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文档简介

感统心理学课程设计一、课程目标

知识目标:

1.让学生理解感觉统合心理学的基本概念,掌握感觉统合失调的类型及表现。

2.帮助学生了解感觉统合训练的方法及其在生活中的应用。

技能目标:

1.培养学生运用感觉统合训练方法进行自我调节和改善学习、生活能力。

2.提高学生观察、分析感觉统合问题的能力,并能提出针对性的解决方案。

情感态度价值观目标:

1.培养学生对感觉统合心理学的兴趣,激发学生主动学习的积极性。

2.增强学生关爱自我、关爱他人,关注感觉统合问题的意识,培养健康的生活态度。

3.培养学生的团队协作精神,提高沟通与交往能力。

课程性质:本课程为心理学选修课程,旨在帮助学生了解感觉统合心理学知识,提高自身心理素质。

学生特点:针对小学高年级学生,他们对心理学有一定的好奇心,但可能对理论知识较为抵触。

教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,通过生动有趣的教学方法,提高学生的参与度和兴趣。将课程目标分解为具体的学习成果,以便于教学设计和评估。

二、教学内容

1.感觉统合心理学基本概念:感觉统合的定义、作用及其在日常生活中的重要性。

2.感觉统合失调的类型与表现:视觉、听觉、触觉、前庭觉和本体觉等感觉统合失调的表现及其影响。

3.感觉统合训练方法:针对不同类型的感觉统合失调,介绍相应的训练方法,如视觉追踪、听觉辨识、触觉游戏、平衡训练等。

4.感觉统合训练在生活中的应用:学习、生活、人际交往等方面的实际应用案例及方法。

5.感觉统合心理学的未来发展:简要介绍感觉统合心理学领域的研究动态及发展趋势。

教学大纲安排:

第一课时:感觉统合心理学基本概念

第二课时:感觉统合失调的类型与表现

第三课时:感觉统合训练方法(上)

第四课时:感觉统合训练方法(下)

第五课时:感觉统合训练在生活中的应用

第六课时:感觉统合心理学的未来发展

教学内容关联教材章节:

第一章:感觉统合心理学概述

第二章:感觉统合失调的类型与表现

第三章:感觉统合训练方法

第四章:感觉统合训练在生活中的应用

第五章:感觉统合心理学的发展趋势

确保教学内容科学性、系统性的同时,注重实用性,结合生活实例,帮助学生更好地理解和应用所学知识。

三、教学方法

1.讲授法:通过生动的语言和形象的表达,讲解感觉统合心理学的基本概念、理论及方法。在讲授过程中,注重引用生活实例,使学生易于理解和接受。

2.讨论法:针对感觉统合失调的类型与表现,组织学生进行小组讨论,分享个人观察和体验。培养学生主动思考、沟通与表达的能力。

3.案例分析法:挑选具有代表性的感觉统合训练案例,引导学生分析案例中存在的问题,并提出解决方案。帮助学生将理论知识与实际应用相结合。

4.实验法:设计感觉统合训练小游戏,让学生亲身体验感觉统合训练的过程,提高学生的实践操作能力和观察、分析问题的能力。

5.角色扮演法:在教学中,安排学生扮演不同角色,模拟感觉统合失调的场景,增强学生对感觉统合问题的理解,培养学生的同理心。

6.小组合作法:将学生分成若干小组,进行感觉统合训练方法的探究与实践。鼓励学生在合作中交流、分享,提高团队协作能力。

7.创新教学法:鼓励学生运用创新思维,设计感觉统合训练方案,激发学生的创造力和主动性。

8.评价法:通过课堂提问、作业、小组讨论等方式,对学生的学习成果进行评价,及时给予反馈,帮助学生巩固知识,提高能力。

教学方法多样化,结合课本内容,注重激发学生的学习兴趣和主动性。在实际教学中,根据学生的特点和教学目标,灵活运用各种教学方法,提高教学效果。

具体实施:

1.讲授法:第一、二课时,引入感觉统合心理学基本概念和理论。

2.讨论法:第三课时,针对感觉统合失调的类型与表现进行小组讨论。

3.案例分析法:第四课时,分析感觉统合训练案例,提出解决方案。

4.实验法:第五课时,设计感觉统合训练小游戏,进行实践操作。

5.角色扮演法:第六课时,模拟感觉统合失调场景,提高学生同理心。

6.小组合作法:贯穿整个教学过程,进行感觉统合训练方法的探究与实践。

7.创新教学法:在小组合作中,鼓励学生发挥创意,设计训练方案。

8.评价法:课后对学生的学习成果进行评价,巩固知识,提高能力。

四、教学评估

1.平时表现评估:通过课堂参与、提问、小组讨论等环节,观察学生的积极性、合作能力和思考深度。此项评估占学期总评的30%。

-课堂参与:评估学生在课堂上的发言、提问及互动情况。

-小组讨论:评估学生在小组合作中的参与度、沟通能力和团队贡献。

2.作业评估:布置与课程内容相关的作业,包括理论知识总结、案例分析、训练方案设计等。此项评估占学期总评的30%。

-理论知识总结:评估学生对感觉统合心理学基本概念、理论的掌握程度。

-案例分析:评估学生分析问题、提出解决方案的能力。

-训练方案设计:评估学生的创新思维和实践操作能力。

3.考试评估:学期末进行闭卷考试,全面测试学生对感觉统合心理学知识的掌握程度。此项评估占学期总评的40%。

-选择题:测试学生对感觉统合基本概念、理论的掌握。

-简答题:评估学生对感觉统合失调类型、训练方法的理解。

-应用题:考查学生将理论知识运用于实际案例分析的能力。

4.实践操作评估:在感觉统合训练小游戏和实践活动中,观察学生的操作技巧、观察力和问题解决能力。此项评估与平时表现相结合,占学期总评的20%。

-实践活动:评估学生在实践活动中的参与程度、操作技巧和团队协作能力。

-小组讨论:评估学生在实践操作中的观察力、分析问题和解决问题的能力。

教学评估方式客观、公正,全面反映学生的学习成果。通过多元化的评估方法,关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度价值观的培养。在评估过程中,及时给予学生反馈,指导学生调整学习方法,提高学习效果。学期末根据各项评估结果,综合评定学生的学期总评。

五、教学安排

1.教学进度:本课程共计6课时,每课时40分钟。根据教材内容和课程目标,合理安排教学进度,确保在有限时间内完成教学任务。

-第一课时:感觉统合心理学基本概念

-第二课时:感觉统合失调的类型与表现

-第三课时:感觉统合训练方法(上)

-第四课时:感觉统合训练方法(下)

-第五课时:感觉统合训练在生活中的应用

-第六课时:感觉统合心理学的未来发展

2.教学时间:每周一次课,每次课安排在学生下午学习效率较高的时段,避免与学生的主要课程冲突,确保学生有充足的时间参与课堂学习和讨论。

3.教学地点:选择安静、舒适的教室进行理论教学,便于学生集中注意力。实践操作环节,安排在学校体育馆或户外活动场地,便于学生进行感觉统合训练小游戏和实践活动。

4.考虑学生实际情况和需要:

-作息时间:教学安排尽量避开学生午休时间,保证学生有良好的精神状态参与学习。

-兴趣爱好:结合学生的兴趣爱好,设计有趣的实践活动,提高学生的学习兴趣。

-学习任务:在课程安排上,注意与其他学科的学习任务平衡,避免给学生造成过重的学习负担。

5.

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