感统心理学课程设计

感统心理学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生理解感觉统合心理学的基本概念，掌握感觉统合失调的类型及表现。

2.帮助学生了解感觉统合训练的方法及其在生活中的应用。

技能目标：

1.培养学生运用感觉统合训练方法进行自我调节和改善学习、生活能力。

2.提高学生观察、分析感觉统合问题的能力，并能提出针对性的解决方案。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对感觉统合心理学的兴趣，激发学生主动学习的积极性。

2.增强学生关爱自我、关爱他人，关注感觉统合问题的意识，培养健康的生活态度。

3.培养学生的团队协作精神，提高沟通与交往能力。

课程性质：本课程为心理学选修课程，旨在帮助学生了解感觉统合心理学知识，提高自身心理素质。

学生特点：针对小学高年级学生，他们对心理学有一定的好奇心，但可能对理论知识较为抵触。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过生动有趣的教学方法，提高学生的参与度和兴趣。将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。

二、教学内容

1.感觉统合心理学基本概念：感觉统合的定义、作用及其在日常生活中的重要性。

2.感觉统合失调的类型与表现：视觉、听觉、触觉、前庭觉和本体觉等感觉统合失调的表现及其影响。

3.感觉统合训练方法：针对不同类型的感觉统合失调，介绍相应的训练方法，如视觉追踪、听觉辨识、触觉游戏、平衡训练等。

4.感觉统合训练在生活中的应用：学习、生活、人际交往等方面的实际应用案例及方法。

5.感觉统合心理学的未来发展：简要介绍感觉统合心理学领域的研究动态及发展趋势。

教学大纲安排：

第一课时：感觉统合心理学基本概念

第二课时：感觉统合失调的类型与表现

第三课时：感觉统合训练方法（上）

第四课时：感觉统合训练方法（下）

第五课时：感觉统合训练在生活中的应用

第六课时：感觉统合心理学的未来发展

教学内容关联教材章节：

第一章：感觉统合心理学概述

第二章：感觉统合失调的类型与表现

第三章：感觉统合训练方法

第四章：感觉统合训练在生活中的应用

第五章：感觉统合心理学的发展趋势

确保教学内容科学性、系统性的同时，注重实用性，结合生活实例，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

三、教学方法

1.讲授法：通过生动的语言和形象的表达，讲解感觉统合心理学的基本概念、理论及方法。在讲授过程中，注重引用生活实例，使学生易于理解和接受。

2.讨论法：针对感觉统合失调的类型与表现，组织学生进行小组讨论，分享个人观察和体验。培养学生主动思考、沟通与表达的能力。

3.案例分析法：挑选具有代表性的感觉统合训练案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。帮助学生将理论知识与实际应用相结合。

4.实验法：设计感觉统合训练小游戏，让学生亲身体验感觉统合训练的过程，提高学生的实践操作能力和观察、分析问题的能力。

5.角色扮演法：在教学中，安排学生扮演不同角色，模拟感觉统合失调的场景，增强学生对感觉统合问题的理解，培养学生的同理心。

6.小组合作法：将学生分成若干小组，进行感觉统合训练方法的探究与实践。鼓励学生在合作中交流、分享，提高团队协作能力。

7.创新教学法：鼓励学生运用创新思维，设计感觉统合训练方案，激发学生的创造力和主动性。

8.评价法：通过课堂提问、作业、小组讨论等方式，对学生的学习成果进行评价，及时给予反馈，帮助学生巩固知识，提高能力。

教学方法多样化，结合课本内容，注重激发学生的学习兴趣和主动性。在实际教学中，根据学生的特点和教学目标，灵活运用各种教学方法，提高教学效果。

具体实施：

1.讲授法：第一、二课时，引入感觉统合心理学基本概念和理论。

2.讨论法：第三课时，针对感觉统合失调的类型与表现进行小组讨论。

3.案例分析法：第四课时，分析感觉统合训练案例，提出解决方案。

4.实验法：第五课时，设计感觉统合训练小游戏，进行实践操作。

5.角色扮演法：第六课时，模拟感觉统合失调场景，提高学生同理心。

6.小组合作法：贯穿整个教学过程，进行感觉统合训练方法的探究与实践。

7.创新教学法：在小组合作中，鼓励学生发挥创意，设计训练方案。

8.评价法：课后对学生的学习成果进行评价，巩固知识，提高能力。

四、教学评估

1.平时表现评估：通过课堂参与、提问、小组讨论等环节，观察学生的积极性、合作能力和思考深度。此项评估占学期总评的30%。

-课堂参与：评估学生在课堂上的发言、提问及互动情况。

-小组讨论：评估学生在小组合作中的参与度、沟通能力和团队贡献。

2.作业评估：布置与课程内容相关的作业，包括理论知识总结、案例分析、训练方案设计等。此项评估占学期总评的30%。

-理论知识总结：评估学生对感觉统合心理学基本概念、理论的掌握程度。

-案例分析：评估学生分析问题、提出解决方案的能力。

-训练方案设计：评估学生的创新思维和实践操作能力。

3.考试评估：学期末进行闭卷考试，全面测试学生对感觉统合心理学知识的掌握程度。此项评估占学期总评的40%。

-选择题：测试学生对感觉统合基本概念、理论的掌握。

-简答题：评估学生对感觉统合失调类型、训练方法的理解。

-应用题：考查学生将理论知识运用于实际案例分析的能力。

4.实践操作评估：在感觉统合训练小游戏和实践活动中，观察学生的操作技巧、观察力和问题解决能力。此项评估与平时表现相结合，占学期总评的20%。

-实践活动：评估学生在实践活动中的参与程度、操作技巧和团队协作能力。

-小组讨论：评估学生在实践操作中的观察力、分析问题和解决问题的能力。

教学评估方式客观、公正，全面反映学生的学习成果。通过多元化的评估方法，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度价值观的培养。在评估过程中，及时给予学生反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。学期末根据各项评估结果，综合评定学生的学期总评。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计6课时，每课时40分钟。根据教材内容和课程目标，合理安排教学进度，确保在有限时间内完成教学任务。

-第一课时：感觉统合心理学基本概念

-第二课时：感觉统合失调的类型与表现

-第三课时：感觉统合训练方法（上）

-第四课时：感觉统合训练方法（下）

-第五课时：感觉统合训练在生活中的应用

-第六课时：感觉统合心理学的未来发展

2.教学时间：每周一次课，每次课安排在学生下午学习效率较高的时段，避免与学生的主要课程冲突，确保学生有充足的时间参与课堂学习和讨论。

3.教学地点：选择安静、舒适的教室进行理论教学，便于学生集中注意力。实践操作环节，安排在学校体育馆或户外活动场地，便于学生进行感觉统合训练小游戏和实践活动。

4.考虑学生实际情况和需要：

-作息时间：教学安排尽量避开学生午休时间，保证学生有良好的精神状态参与学习。

-兴趣爱好：结合学生的兴趣爱好，设计有趣的实践活动，提高学生的学习兴趣。

-学习任务：在课程安排上，注意与其他学科的学习任务平衡，避免给学生造成过重的学习负担。

5.