英语高考工作总结

英语高考工作总结英语高考工作总结1时光飞逝，____年高考悄然离去，回顾过去这一届的英语教学，在学校和年级的领导管理下和在其它兄弟备课组的大力帮助下，本届高考英语取得一定的成绩，也有一些不足，现将备考情况总结如下：备课经验一、加强英语备课组的管理和合作加强备课组工作，开好每周的备课组会议，强调备教改导考以及资料的征订、使用都统一思想、统一计划、统一步调、统一标高。安排好每次考试的试卷的命制和审查以及每次考试的质量分析，群策群力找出存在的问题各个击破。制订出切实可行的复习备考计划。备课组做好传帮带，老教师毫无保留地指导青年老师，同时青年老师多向老教师请教。加强备课组每周备课活动和备考研究。明确备考“三重”：重基础，重规范，重梳理。备课组内认真钻研教材，真抓实干，群策群力，团结合作，分工又不分家。二、认真分析教学，满足“学生的需求”树立目标意识，满足全体需求第一轮复习的目的：基础能力过关；第二轮复习的目的：综合能力突破；第三轮复习的目的：提高运用能力；三、高三英语教学具体做法:①.发挥集体备课优势，做好实用课件。②.抓好重、难、易错点，搭建知识框架。③.强化连堂课考、周考、月考和统测,培养考试机器。④.养成良好听力习惯，提高听力能力。⑤.狠抓学生课堂效率，夯实知识基础。四、认真开好三级备考研讨会，认真对待两次省统测和三次校模考试在备考过程中，认真参加学校、全市和全省的高考研讨会，根据研讨会的情况并结合备考实际进行教学调整，认真组织学生参加两次省统测和学校的三次模拟考试，结合每次的考试的实际情况进行分析总结并且做到及时调整教学，及时查缺补漏。五、不忽视以下几点：①.规范学生的书写习惯。②重难点语言的翻译训练（句子，句群）。③.课文中心的概括与复述。④.句型的转换。⑤.单词、词组、句型的默写和听写，有意识的扩充学生的词汇量。⑥强化学生多做阅读理解，少做单选题意识。关于三轮复习的意见第一轮（____年11月11日至____年2月底）系统复习阶段。加强“双基”（基础知识、基本技能）复习教学，知识梳理要到边到角不留空档，着力构建学生学科知识和技能体系，实现知识系统化。在复习过程中要精选一本适合我校实际的复习资料，并以此为蓝本认真落实，适当增补，同步优化。对每次检测试卷要做到认真批改、讲评。及时对出现的问题查缺补漏，对复习过的内容（适当兼顾未复习章节的基础知识）实行“滚动式”测试，评讲时适当做到“前挂后连”，帮助学生形成知识链条，克服遗忘。第二轮（____年3月初至4月20日）专题复习阶段。重点解决高考中的热点和难点问题。以备课组为单位，共同商讨确定复习专题，结合本届教学实际确定有针对性的.专题系列。经过本轮复习要进一步提高学生分析问题和解决问题的能力及解题技巧，要在知识交汇点上选择训练题，注重知识的横向和纵向联系，培养学生知识的迁移能力。要特别注意帮助学生扬优补弱，实现知识与能力的整体提升。第三轮（____年4月21日之后到高考）综合复习阶段。重点培养学生运用综合知识解决问题的能力及考场适应能力。按高考模式精心选题，组题，统一测试，统一阅卷，及时解决综合测试中发现的问题，查漏补缺，分层强化，要开展考前心理辅导和情绪调节工作，实现学生知识准备和进击状态的最佳化。总之，高考英语备考是一项繁杂而细致的工程，在课堂教学和管理上都有很高的要求，结合高三学生的心理特点和实际情况，制定有效的、确实可行的备考方案并不断调整改进，认真实施备考方案，高考英语将会有新的突破。英语高考工作总结220__-20__学年的高考结束了。回顾这一年，既忙碌，又充实，也有许多值得总结和反思的地方。现将这一年的高三英语教学工作做一个小结，借以促进和提高。英语复习，分三个板块，一是回归课本，熟悉教材，二是专题训练，各个击破;三是模拟训练，冲刺提高，有人称之为三轮复习法，按一二三顺序进行。但是，由于一、二轮的的复习内容多，时间长，而且复习模式单一，学生很容易产生厌倦，效率不高。因此，在这一届学生中，我没有按照一、二、三轮的顺序进行。在对高一、高二教材进行复习时，每一小节对词汇，短语都进行讲解，对相关短语进行链接，极大地丰富了学生词汇，选择本单元的难句进行点拔，实际上是对语法的提示。每一节后面有一个语法复习，进行详细的讲解，这个语法复习实际上就是一个专题讲解，复习完一节后，用专项训练相对应的练习题进行项固，加深印象，同时练习2篇完型填空和阅读理解，每复习完4个模块后，配有一套综合训练题。这样复习，既掌握了单词，复习了语法，并及时巩固，同时在综合训练中考查学生对知识的掌握情况和运用能力，交叉进行，效果较好。在具体教学过程中，首先从基础入手，英语语言基础知识(语法和词汇)是必须掌握的基本内容，学习语法很重要，因为语法是从语言中总结提炼出的规律，按规律进行语言实践会有所遵循，事半功倍，因此，首先对学生进攻性行总体语法学习，让学生形成一个语法体系，有了大体轮廓，学习语法点才会形成一个有机整体。在复习完语法后，再让学生自己画出语法体系，对每个语法时行举例说明，查漏补缺。词汇复习词汇是英语学习的重点，是一个长期学习和积累的过程，正如蒙特利所说：“没有语法，人们可以表达一定的意思，而没有词汇，什么也不能表达。”足见词汇的重要性，但学习词汇是许多学生头痛的问题，总是抱怨“忘记得快”，词汇量的大小和对词汇的掌握程度，可以反映一个人的英语水平，就高考而言，词汇直接关系到语音和单词拼写，同时又是提高阅读和写作能力的有效手段。每天指定20—30个单词，让学生利用课间，去食堂的路上，做操集队的零碎时间对单词进行复习巩固，零碎时间如散落到地上的金子，谁随手捡起，谁最终就会成为一个大富翁。鼓励学生在教室或寝室互相测试，每天下午自习课小组长检查，第二天早自习英语教师抽查，互相测试，督促学生记单词，同时，记过的单词采用循环记忆的形式，即：如果要记忆100个单词，编号为1—100，则第一天记忆1—30号，第二天记忆20—50号，第三记忆40—70号，依此顺序，帮助学生减少遗忘。句子复习句子是表达思想的基本单位，我鼓励学生在单词复习或练习题中，摘抄优美句子或具有代表性句子进行反复朗读，背诵，这既是对单词的巩固，也熟悉了句子结构，培养学生语感，同时也为学生写作提供了素材。完型填空复习这一种题型实际上间接考查学生的阅读能力，一般来说，这种题型分三步完成，第一步通读全篇，弄清人物关系，故事梗概，第二步选择答案，这一步的关键是“瞻前顾后”，加上逻辑推理，对于拿不准的答案可暂时放一边，或许后面的选项或行文有提示，第三步进行检查，对学生，我还要求他们把每一篇完型填空的答案填在原文上，反复朗读，培养语感。阅读复习阅读文章是考生接触外语的最主要途径，因此阅读理解在试卷中比重较大，词汇易增加，阅读能力也会相应提高，该部分要求考生阅读有关生活话题的简短文字材料，例如公告、广告以及书、杂志中关于一般性话题的简短文章，学生应该：1、扩大阅读范围，增大阅读量：大力提倡泛读;同时，从今年的高考试题看，一位考生的阅读范围越广泛知识涉猎面越宽，背景知识和生活阅历越丰富，阅读就越显容易;在扩大阅读的同时要适当积累词汇，如常见词、热门词等都要记录下来、查阅字典并随时记忆;2、进一步提高阅读速度：关于阅读，理解和速度密不可分，阅读速度制约着阅读能力的提高。因此，课下一定要进行限时阅读，争取课下的阅读状态接近于考场状态;每天都坚持读3篇左右。3、熟悉各种体裁，不拘泥于手中的阅读资料，留心习语和俚语。有的学生一见到科普文章便头疼，一见到新体裁就心慌。所以，平时一定要走出成题，走入各种报刊、杂志等英语读物，除了领略内容，熟悉其语言特点，还要对新体裁有一定的了解。如要看各种广告信息、通告、药品说明、图示甚至发票等，做到心中有数。此外，读一些杂志如读者中的精品的翻译文章，有时也会大有裨益的。4、力争通过最新的媒介，阅读更多的原汁原味的文章。利用网络资源或外国朋友推荐等，争取读原文或接近原文;也可以阅读外国学生写的短文，以此熟悉他们的`写作风格和写作手法、语言运用、写作时的思维方式，体会与中文写作的不同。情景交际。首先要让学生了解中西方文化的差异，很多时候，我们不能用汉语习惯去解释英语交际，该题型类似于传统的“补全对话”题，但又与其稍有不同，主要偏重于客观试题。解答这类题让学生熟悉常见英语交际的问答方式。单词拼写。单词拼写是书面表达的基本技能之一，该部分要求考生根据句子和文中提示或句中单词的首字母，推测出英语单词，并在空缺处写出其正确形式，要明确告诉学生，该题并不是孤立地考查单词拼写，学生必须根据句子意思，结构以及单词在句子中的作用、位置，写出单词的正确形式。积累单词是一种形式，同时也要注意语法，才能正确解答。改错。改错是学生失分最多的一道题，许多学生对此一筹莫展，实际上，改错是间接考查学生的英语写作能力，即考查书面表达的监察和校验能力，短文改错命题原则是“整篇理解，分行解题。”内容简单，易于理解，旨在测试学生发现、判断和纠正语法错误的能力，解题步骤：1通读全篇。了解文章基本意思是把握文章主体时态、人物关系(人称)。2、审查句子结构。短文改错不是单句改错。每一句的语意表达、结构是受上下文制约的。如谓语动词时态选择，代词的指代功能等，都要依据上下文的线索进行判断。3、检查、修改。作文复习书面表达要求准确使用语法、词汇、拼写、标点，使用一定的句型、词汇。清楚连贯地表达自己的意思，训练步骤。一、强调书面。书写能直接影响对作文的评分，龙飞凤舞，字迹潦草，卷面不整洁等都会给评卷者留下不良的第一印象，让学生明白书写的重要性，自觉加强书法练习。二、审题。弄清写作要求，文章体裁、人称、时态、关键词或短语、句型等。三、丰富表达形式，指导学生用不同形式表达相同意思，注意避免单词的重复使用和句式的单一，在正确表达的基础上逐渐使用高级句式。四、注意表达的连贯性。正确使用关联词语，增强语篇结构的连贯性，使文章结构层次清楚，过渡自然。在英语复习中，除了系统详尽的知识复习，还要关注学生的情感和思想，“亲其师则信其道”“兴趣是最好的老师”等名句都表明老师的工作不只限于书本知识，因此在教学过程中，我一直注意建立和谐融洽的师生关系，通过情感投入促进学生的学习信心，同时加强个别辅导，1.用爱心融洽师生的关系，通过情感投入促进弱科学生的转化。2.个别辅导，增强学习信心。转化弱科学生的有效方法是进行个别辅导，适时适地因人因材对他们进行基础知识，查缺补漏，在教学中坚持用旧知识去探索新知识。同时做到：一起点低，把教学起点，放在他们“跳一跳就可以摘到果子”的标准上。二步子稳，坚持由易到难，循序渐进的原则，使他们不断地感受到自己的进步，不断增强学习成功的自信心。3.及时鼓励，体验成功喜悦。从心理上说，弱科学生同样具有进取心，可以说每个学生都渴望进步，渴望受到尊重，这些都潜藏在弱科生的心灵深处。这就需要教师注意观察，充分发现、发挥、发掘每个弱科学生的优势和特长，多为他们提供练习的机会，对他们点滴进步都要给予重视，及时鼓励。4.指导学法，克服畏惧心理。加强对弱科学生在学习方法上的指导，要让他们不断模仿，不断重复，不断操练，帮助他们做到眼勤、耳勤、手勤和口勤。要让学生学会记忆的方法，不断与遗忘作斗争，帮助学生与自身不良习惯作斗争，养成良好的学习习惯。以上是我对高三英语复习的一点拙见和感受。英语复习是一个系统而庞大的工程，需要付出百倍的艰辛千倍的努力。只要我们鼓足干劲相互学习，提高效率，我们大家一定能够再创辉煌，春天的辛勤耕耘一定会换来秋天的果实累累。英语高考工作总结3这是高三的最后一学期了，时间短，任务重。这一学期来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面对本学期教学工作总结如下一、进行了英语学情分析。这一学年教授两个班为理科标准班的学生，英语基础不太理想，没有一个学生能达到优秀（120分）档次，而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。二、把教学计划落到实处。本年度教学工作重点即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，所以教学工作计划上把重点放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习是从20__年8月中旬到20__年3月中旬，内容是高一年级课本22个单元，高二年级课本20个单元，高三年级课本16个单元。对这58个单元的复习计划是第一学期复习到高三年级第6单元（20__年1月底）。课本复习计划是每单元课本复习用时1节课，优化设计1节课，英语周报1课时，单元基础知识总结和反馈1课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。四、听力训练作好提高成绩保障。征订了两套听力风暴，共有80套，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。五、扩大阅读，培养英语能力。课外阅读必不可少。给学生提供了两个网址：一个是21世纪报，一个是ChinaDaily。网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的`视野。六、认真批改学生英语作文，推荐学生优秀作品。本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批改，主要是提高他们的书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。又送走了一届学生，不管成绩好坏，作为一个新老师，在工作中存在着诸多的不足。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。英语高考工作总结4随着考试改革的发展，高考英语试题的要求越来越高，不仅强化了对基础知识的考查，更突出和能力的运用，高三英语教学工作总结。为了提高高三英语的教学质量，在教学过程中我们本着"培养主体意识，强化课堂训练"的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性；帮学生树立信心。同时我认真研究考试说明与教学大纲，按照"突出语篇、强调应用，注重交际"这一主旋律进行教学和复习，提高实战能力。我主要朝以下几方面努力：合理制定、完善教学、复习计划；合理处理教材、计划教学进度；注重精读和泛读相结合，加强限时阅读的训练，帮助和督促学生积累一定的词汇量。加强听力与写作的力度与难度。下面是我的教学计划和一些具体做法：一、合理制定、完善教学、复习计划要想搞好三年级英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。在开学初，我就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善计划。立足教材，夯实基础知识才是我们途径。教学和复习都因该注重实效，实实在在地为学生服务。二、语篇为基础，扩大学生词汇量光靠第三册教材的阅读量是远远不够的，所以我们还要精选精泛读材料来弥补教材的.不足。在教学过程中遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成，工作总结《高三英语教学工作总结》。在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读能力。可以《英语周报》为基础，用好《英语周报》，因为报上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。在平时教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起大量有用的词汇，让学生从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。对于所有精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来，老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩大学生的词汇量。三、加强写作训练，合理计划综合训练加强写作指导和训练，是我们高考取得成绩的重要保证。只有多练才可能有好的成绩。但只是写作还不能取得好成绩，一定要加强对学生的集中训练和指导。对于写作，在写作过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：1)繁简适度2)有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3)层次分明，承上启下4)细读提示，写全要点。5)书面干净、整齐、规范。教师也要遵循"粗批，快改，及时发"的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。同时让学生背诵范文，模仿，运用，做好语言积累。提高高考的书面表达成绩。四、培养学生良好的心理素质培养学生良好的心理素质，良好的心理素质是发挥自身水平、甚至是超水平发挥的基础，是提高学生应变能力的必要条件。在教师的启发诱导下，带着求知的兴趣，不断变换角色、对话，不仅使学生的语言运用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且学生主动参与课堂教学活动，使他们真正成为学习的主体，使他们富于朝气，充满自信，使他们有了强烈的参与感，在课堂上敢于发言，师生之间互相合作。五、加强考练结合，一周考练，一周讲评。总结得失，虽然我取得了一些成绩，但我还有很多地方做得不够。在今后的工作中，希望领导和同仁们对我的工作多提意见，我将努力克服不足，以争取更大的进步。在__年高考中取得更好的成绩。英语高考工作总结520__年广东高考英语大改革，考试题型大变化,听说考试第一次算入总分。在11年高考备考工作中，高三英语备课组高度重视此次听说考试，保证规定每位学生一周内最少有一节课的口语的训练课。并在2月12日进行了韶关一模英语听说模拟考试。现将该次模拟测试的考务工作安排和考试情况作如下总结：一．考务工作总结对于考务工作，总结出几点优点和建议：优点：1、让学生充分认识到这次考试的重要性，调动了学生的积极性和主动性，例如考前学生能提前15分钟在休息室等待；考试中，学生都超出预期投入对待这次口语考试，有一半的考生也就是仅仅练习过两次，考试结束后，能有秩序离开试室，无吵闹喧哗；2、分工合理协调，能科学的统筹规划各时间段工作，各司其职，应尽所能，例如有的老师在课室负责组织学生准备考试，有的老师在休息室看好学生，还有的.老师协助监考等；3、合理安排时间，考生人数分配，及时有效的组织考试进展，因为机器落后原因，考试出现了不少突发情况，例如考试中有些电脑突然断电、重启、程序出错、答案出传失败等，当中增加了不少麻烦，但都如期的考完。建议：1、在休息室等待的考生，禁止大声聊天，吵闹、喧哗，不要喝饮料吃零食水果，更不要私自走到考场门口观看考试或进入试室；2、接到通知后才进入试室，因为考生离开试室后，当中还有不少工作需要时间，例如保存答案，维护电脑等，不要私自以为前一批考生离开就可以进入试室考试；务必提前进入试室，按好考号就坐，切勿强行占座，私自乱动机器，有关通讯工具，手机、MP3、U盘、学习机等禁止带入试室二．考生考试注意事项和建议1、检查鼠标键盘，鼠标左右键是否有效，键盘能否输出数字字母符号，输出后是否有错漏，例如按字母a却输出的是as；按数字3却输出#等等；2、输入考试服务器IP地址时，千万别输错，例如IP地址中的小圆点是实心点而不是空心点；多输少输漏输都是错的；在地址栏输入而不是在搜索栏或收藏栏，不会或无法打开考试网页向监考员汇报请求帮忙；3、输入准考证号的时候务必正确，如发现自己的准考证号在自己输入前已登录状态或登录不上，及时向监考员汇报，输入准考证后出现本人免冠照片，核对自己照片无误后才进行下一步录音测试工作；4、正确接好耳麦，耳麦听音线是浅蓝色，录音线是浅红色，正确佩戴耳麦，检查能否正常听录音，音量过大或过小、爆音、断断续续、有强烈电流声等都应及时向监考员汇报；5、考试录音过程中，保持安静，不要发出与考试无关的说话声、吵闹声、笑声等，朗读或回答问题时，自己音量尽量放大，语气清晰、速度比平时慢；如出现自己答题错误、发音不标准、读快读慢等情况，不能私自重录、非法强行关闭程序或电脑，否则后果自负，若出现意外停电、自动关机、程序出错关闭等情况影响考试，应及时的向监考员汇报，切勿影响到其他考生；6、试题完全听录完后，不代表考试结束，应保持安静，按广播指令行事，答案保存上传需要等待时间，直到监考员同意后方可离开试室，切勿自行关闭电脑私自离开考室。三．学生考试答题出现的问题在评卷过程中，发现学生答题主要出现以下问题：1.学生考试态度不够端正，答题过程中出现说话声，吵闹声和笑声。2.学生答题不够自信，答题音量偏小。3.学生没有掌握正确的答题技巧四．学生答题情况分析英语听说考试题型包括三部分：模仿朗读，角色扮演，故事复述。1.第一部分：模仿朗读。在该部分中，绝大多数同学都能得分。但是部分学生存在以下问题，比如大部分的音素发音不正确，语调不正确，语流不连贯，不能按照原语速朗读，漏过一个完整的句子或超过10个以上的单词。2.第二部分：角色扮演。该考试部分包括“三问五答”中，能得分的学生不多。“三问”中，大部分学生只能说出部分疑问词，但是出现严重的语法错误，导致误解或不能理解所表达的信息，不能按照要求传递信息。“五答”中，学生基本上回答不了考试问题，该部分基本得零分。3.第三部分：故事复述。此部分难度最大，要求学生在理解听力材料的基础上，运用自己的语言把该听力材料复述出来。学生听不懂文章，把握不到关键词和信息点，因此大部分学生得零分。五．应试对策20__年广东高考英语听说考试时间定于3月18日，时间紧迫，除了保证每位学生一星期内有一节课的上机训练口语机会外，在平时的学习中，学生应该充分利用好早读晚读的时间朗读英语，抓住每次开口说英语的机会，强化语音语调。英语高考工作总结6随着高考的落幕，本年度的英语学科教学工作也告一段落。在此，我对这一年的工作进行一个全面的总结，以回顾过去，展望未来。一、教学工作回顾在过去的一年中，我始终坚持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的语言综合运用能力。在教学内容上，我紧密围绕高考大纲，结合学生实际情况，合理安排教学计划，确保学生能够全面掌握高考所需的知识点和技能。在教学方法上，我注重启发式教学，通过引导学生思考、讨论、实践等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也充分利用多媒体技术，通过制作精美的课件、播放有趣的视频等方式，使课堂教学更加生动、形象、直观。二、学生成绩分析从本次高考英语成绩来看，学生的整体表现较为稳定，优秀率和合格率均达到了预期目标。其中，一些学生在阅读理解、完形填空等题型上取得了较好的成绩，这与我们平时注重培养学生的阅读能力和理解能力是分不开的。然而，也有部分学生在写作、听力等题型上表现不够理想，这提示我们在未来的教学中需要进一步加强这些方面的训练。三、存在问题及改进措施在总结工作的过程中，我也发现了一些存在的问题。首先，部分学生的学习态度不够端正，缺乏主动性和自觉性。针对这一问题，我计划在下一年的教学中加强对学生学习态度的引导和教育，让学生明确学习目标，提高学习动力。其次，我在课堂教学中还存在一些不足，如讲解不够深入、练习不够充分等。为了改进这些问题，我计划加强自身的`业务学习，提高自己的教学水平。同时，我也将增加课堂练习量，让学生有更多的机会进行实践和巩固。四、展望未来展望未来，我将继续以高考为导向，以提高学生的英语综合运用能力为目标，不断完善教学方法和手段。我将关注学生的个体差异，因材施教，为每个学生量身定制合适的学习方案。同时，我也将加强与其他学科教师的交流与合作，共同为学生的全面发展贡献力量。本年度的英语学科教学工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。在未来的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的高考和未来发展贡献更多的力量。英语高考工作总结7随着高考落下帷幕，我们英语学科的教学工作也告一段落。在这一年里，我们全体英语教师齐心协力，为学生的高考英语备考付出了辛勤的汗水。以下是对本年度英语学科高考工作的总结。一、教学工作回顾1.教学计划与实施：我们根据高考英语科目的考试大纲和考试要求，制定了详细的教学计划，并严格按照计划执行。在教学过程中，我们注重基础知识的巩固和拓展，同时强化学生的语言应用能力和解题技巧。2.教学内容与方法：我们围绕教材展开教学，但不仅仅局限于教材。我们注重拓展学生的知识面，通过引入各类阅读材料和听力材料，提升学生的语言感知能力。同时，我们采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习参与度。3.作业与考试：我们合理安排课后作业和单元测试，通过作业和考试及时反馈学生的学习情况，帮助学生找出学习中存在的问题和不足。我们还注重对学生的作业进行批改和点评，及时给予指导和建议。二、学生备考指导1.复习策略：我们根据学生的学习情况，为他们制定了复习策略。我们指导学生合理安排复习时间，注重知识的系统性和连贯性，同时加强解题技巧和方法的训练。2.模拟考试：我们组织了多次模拟考试，让学生在模拟考试中熟悉考试流程，提高应试能力。我们还对模拟考试的结果进行了详细的分析和点评，帮助学生找出问题并提出改进建议。3.心理辅导：我们关注学生的心理状态，为他们提供心理辅导和支持。我们鼓励学生保持积极的'心态，面对困难和挑战时保持冷静和自信。三、团队合作与经验分享1.团队合作：我们英语学科的教师之间保持着良好的合作关系，经常进行教学交流和研讨。我们共同分享教学经验和教学资源，相互学习和借鉴，共同提高教学水平。2.经验分享：我们还积极参与学校组织的教学研讨会和学术交流活动，与同行交流教学经验和心得。我们学习其他学校的教学方法和技巧，借鉴他们的成功经验，为自己的教学工作提供有益的参考。四、总结与展望回顾过去一年的教学工作，我们取得了一定的成绩，但也存在一些不足。在今后的工作中，我们将继续总结经验教训，加强教学研究，提升教学水平和教学质量。我们相信，在全体教师的共同努力下，我们的英语学科教学工作将会取得更加优异的成绩。英语高考工作总结8一、__年我校高考英语成绩简况通过一年的努力，__中学2012年高考英语科取得新的突破，在去年获得好成绩的基础上，再创佳绩。800分以上有2人(高三19__824分，高三6__813分);700分以上有94人，比去年增加32人(其中，750分以上有26人，比去年增加5人);高分质量和数量在__市重点中学中均居前列。在考生人数有较多增加的情况下，英语年级平均分也获得576.7分的高分，居各科之首，为学校今年的高考大丰收作出了较大的贡献。英语ⅱ在科任老师的辛勤辅导下，也取得较好成绩。二、经验总结1、领导重视针对英语科的特点，领导们要求科任教师在备考过程中要采取硬措施，检查学生的读、背、默、书写等情况，提高学生的识记能力。考前多次要求有关人员认真检查听力放音设备，务必做到万无一失。鼓励教师利用电脑进行评卷，增加日常备考的科学性和有效性。2、群策群力，共谋备考策略在日常备考中，各老师积极主动地将自己的想法和建议向备课组长提出来，经过集体讨论后，对于可行有利的方案马上实施;针对新的教材，每周的备课组活动定时定点，实施中心发言人制度，确定和统一复习重点和难点，提高了第一轮复习的效果。同时各科任教师努力发挥奉献精神，按照备课组的安排，认真查找资料;在第二阶段，全体科任教师牺牲自己的午休时间，轮流检查和督促学生进行听力训练。每经过一次考试，我们就认真分析电脑评卷的结果，这样对学生知识的掌握情况和存在的不足有了较为清楚的认识，为采取针对性的解决措施提供了比较科学的依据。3、突出备考重点，早抓狠抓专题练习针对高考英语的题型特点，我们坚持把词汇、听力、阅读、写作训练作为全学年备考重点。我们在上学期中段前印制了《英语新课程标准》，要求学生系统复习里面的词汇，并通过听写等形式进行检查;中段后利用各种练习帮助学生掌握好重点词汇和短语;下学期《英语考试大纲》出来后，又把其中的词汇表印给学生，使学生对高考词汇要求更加明确。平时有针对性地对学生进行专题限时训练，每周至少有二节专题训练课，注重讲解题型特点及解题技巧等，从而提高学生的能力。提醒学生不仅要重视精读训练，也要重视泛读训练，动员学生订阅并指导他们充分利用好《21世纪英文报》、《英语周报》和课外读物《新概念英语》，吸收大量英文信息，扩大自己的视野，努力培养和提高学生的能力，收到了良好的'效果。4、重视培养英语尖子根据学生高一高二的学习状况，我们在上学期很早就规划了年级30名、各教学班至少5名的英语培养对象，中段后，由高三英语备课组长蓝桂宏老师面向英语培养对象作了题为《英语尖子：明确目标，科学训练，争取高考高分》的专题讲座。下学期梅州市一检后，结合各重点中学的培尖情况，又由王建枢主任，桂宏老师向年级英语前30名的尖子做了动员，要求他们认清形势，既要看到自己的不足，更要看到自己的优势、潜力，充满信心，做好冲刺阶段的备考工作。对于各教学班的培养对象，科任教师透过他们的课堂表现结合平时各种考试，按照备课组的要求对他们进行谈心教育，面批作业，及时给他们提供各种帮助，认清自己在校内位置，向他们提出要求，明确自己的高考目标。备课组长经常过问年级英语尖子的考试情况，协助有关老师做好个别辅导工作。我们不仅注意学科尖子的培养，而且认真落实年级在总分尖子培养方面的措施。在总分800分以上的6位考生中有5位考生的英语成绩在700分以上(在总分750分以上的30位考生中有17位考生的英语成绩在700分以上)。5、严把测试题质量关，努力做到精讲多练我们按照学校的要求成立了出题中心组，由具有丰富经验的老师组成，严把试题质量关。每次考试均编制了考点细目表，确保测试题的广度、信度和效度。主要考试由备课组长出题，平时测练由小组成员轮流出题，备课组长审核。每次考试(测练)均全收全改，借助电脑的分析，及时发现和解决学生存在的问题。在讲评课上强调思路、技巧和解题的规范性。英语高考工作总结9随着高考落下帷幕，我有幸对本年度的英语学科高考工作进行总结。这一年的工作，充满了挑战与收获，现将工作总结如下：一、教学计划的实施本年度，我们英语教研组严格按照高考大纲和课程标准，制定了详细的教学计划。通过系统的知识梳理和专题强化，我们努力确保每一位学生都能够掌握高考所需的基本知识和技能。同时，我们也注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力，以应对高考中日益复杂多变的题型。二、教学方法的创新在教学过程中，我们积极探索新的教学方法和策略。通过多媒体教学、小组合作学习、课堂讨论等形式，我们激发了学生的学习兴趣，提高了他们的课堂参与度。同时，我们也注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们利用课余时间进行自主学习和拓展阅读，以拓宽知识视野和提高语言水平。三、考试与评估为了及时了解学生的学习情况，我们组织了多次模拟考试和阶段性测试。通过考试数据的分析，我们能够准确地把握学生的知识掌握情况和存在问题，从而及时调整教学策略和方法。同时，我们也注重对学生的评估和反馈，鼓励他们及时查漏补缺，不断提高自己的英语水平。四、备考工作的落实在备考阶段，我们制定了详细的备考计划和时间表，确保每一位学生都能够充分利用时间进行复习和巩固。我们组织了多次高考模拟考试和真题训练，帮助学生熟悉考试流程和题型特点。同时，我们也注重对学生的心理辅导和情绪调节，帮助他们保持积极的心态和良好的状态迎接高考。五、存在的问题与改进措施虽然我们在高考工作中取得了一定的`成绩，但也存在一些问题和不足。例如，部分学生的学习方法和习惯还需要进一步改进；部分教师的教学水平和能力还有待提高；部分学生的英语基础薄弱，需要更多的关注和帮助。针对这些问题，我们将采取以下措施进行改进：一是加强对学生学习方法和习惯的培养和指导；二是加强教师的培训和学习，提高教师的教学水平和能力；三是加强对基础薄弱学生的关注和帮助，提供个性化的辅导和支持。本年度英语学科高考工作虽然面临了诸多挑战，但我们在全体师生的共同努力下取得了不俗的成绩。我们将继续总结经验教训，不断改进教学方法和策略，为下一年的高考工作打下坚实的基础。英语高考工作总结10热烈祝贺今天下午在我校举行的__市高三英语高考研讨会圆满落下帷幕。本次研讨会的圆满成功和务实作风给参会的老师和领导们心中留下了深刻的印象，得到了许多外校老师的赞誉和市区校各级领导们的充分肯定。也为我校的校级形象做了巨大的宣传作用，体现了我校英语组老师们的精诚团结，合作奋战的精神力量。这是我校英语组第一次承办的一次高规格的高三英语市级教研活动。本期开学之初李宇老师就把这一任务定在了我校举行，足见李宇老师这份信任之深和我们责任分量之重。在最近这一个多月的筹备工作中，老师们有彷徨，有困惑，更有许多的困难要面对。但是在这一路的准备过程中，高中组的所有老师，尤其是高三年级组的五位老师们没有丝毫推诿和抱怨，始终坚持团结拼搏，分工合作的精神，在高三繁重的教学任务中，总是反复商量和研讨，不断完善教学设计，推敲教学流程，各自倾其所有，奉献各自的力量，为的是要对得起这份信任，维护和提升学校的形象和声誉，不让我们英语组，乃至学校在全市同行面前失了面子。正因为如此，怀着这份深沉的责任心和集体荣誉感，大家同心同德，团结协作，才有了今天研讨会的成功举行。在这次的筹备中，我全程参与。为我们全组老师们的顾全大局，无私奉献，不辞辛劳，任劳任怨等各种精神深深地感动。一个多月多次地磨同一堂课，老师们毫无抱怨之心，只要没课就都前来听取和评课，献计献策。因此，我们收获很多，感动更多。在此，感谢初中组的许多老师们多次前来听课，给我们提供动力和建议，特别感谢王泉老师和彭嘉老师在本周一下午磨课时特意赶来听课，并提出了很好的意见和建议。感谢刘志新老组长的鼎力支持，还承担着市区级领导接洽的外交工作。感谢高一、高二组的美女老师们通力合作和热心帮助。衷心感谢高三组的所有英语老师，是你们的`团结与拼搏，无私与奉献，带来了今天下午的精彩和圆满。特别感谢上课的吴魏老师，承受巨大的压力，克服多重困难，无畏地接受重担，不断地完善与进步，成功地展现了自己，圆满地完成了任务。同时，深深地感谢高三黄霞老师，丁桂香老师，潘蓉老师，朱丽萍老师，谢谢你们！在这次筹备过程中，我们得到了区教科中心胡文亚老师，市教科院李宇老师，朱泌太教授的大力支持和帮助，再次表示衷心的感谢。还要感谢学校给予这次活动大力支持的各个科室和部门的领导。感谢高三年级组长孙密莲老师的大力支持帮助，感谢高三6班的所有同学们。英语高考工作总结1120__届高考的帷幕已经拉上，我们安陆一中高考成绩再创辉煌，全校师生无不欢欣鼓舞。英语科成绩也是继续领先，这更令我们全体英语同仁感到无比欣慰和自豪。回顾总结过去一年的备考工作，体会最深刻的有三点即团结和谐的备考队伍、科学高效的备考举措和无私奉献的敬业精神。一、和谐团结的备考队伍是保障由于教师工作的特殊性，教师的生活内容几乎就是教学。那么要提高教师的生活质量，就必须有一个和谐的生活氛围。因此，一个团结友爱、融洽和谐的备考环境尤其重要。只有在这样的氛围中我们的心情才会舒畅，我们的工作才会高效。在这种理念的驱使下，我作为备课组长总是竭力营造一个以相互尊重为基础，进而相互帮助、团结友爱、分工合作、融洽和谐的备考团队。大家在我的感染下，也确实做到了这一点。在这个队伍中，大伙求同存异，互帮互助，团结友爱。老师们都说：“这个大集体太温馨了，能不分开多好啊！”二、科学高效的备考举措是关键1、研究高考，把握方向。高三开学初，我们反复深入学习和研究《教学大纲》和《考试大纲》，外加近三年的高考试题，集体分析、讨论高考的标高和方向，并据此研制详尽的备考计划和备考策略，同时我们将备考的指导思想，详尽计划及对学生的复习建议下发到各班并上传到安陆一中校园网上，让全体学生明确方向，竭力配合，实现全体师生合力备考。2、落实备课、步步为营我们十分重视集体备课，发挥集体智慧，群策群力。每次集体备课前备课组长和中心发言人须先备好课，以便在晚备课讲话时有内容、有条理。每次集体备课主要有二大内容。一是理论学习，二是具体事宜。理论学习包括“大纲”和“考纲”的学习体会，个人教学经验交流、各级备考会议精神的传达、各类公开课、示范课或督导课的评析与总结等。具体事宜包括下周或近期日常工作安排，让全组老师思想统一，步调一致。只有狠抓了集体备课，复习备考的计划与策略才能得到落实，教师的整体水平才会得到提升，进而高考的成功才不是幻想。3、知识专题化、系列化为了巩固基础、提升能力，我们在复习中将知识专题化、板块化、系列化。分为听力专题、词法与语法专题、阅读专题以及写作专题。每种专题以各自不同的方式加以实施。听力专题以增加学生的输入量及适时指导为主。本届高中毕业生三年不间断地利用晚读报时间坚持听力训练，另外，我们为学生在网上下载相关的录音让学生在课外听音。大额的输入量是学生在高考中感到听力轻松的根本原因。词法与语法专题以精练精评高考真题为主。我们精选出具有代表性的词法和语法高考真题让学生进行训练，以此带动他们对词法和语法深入理解和全面掌握。阅读专题是全年复习的一条主线，贯穿始终。高中英语教学的重点就是提高学生的英语阅读水平。目前的高考题是一种阅读型试题，谁抓住了阅读谁就抓住了高考的主动权。阅读专题是我们教学中的重中之重，亦是我们安陆一中10年来高考英语经久不败的法中之宝。具体做法是：从高考真题中或大学四级考题中选编阅读专题练习让学生限时训练，并针对学生反映的问题进行评讲。这样做既提高了学生单位时间内的答题速度，也提高了学生答题的质量。在这方面我们尽量细化。针对学生在这类题中错误率最高的'猜词题和深层理解题，我们专门从高考题中选出若干猜词题和主旨大忌归纳题作为两项专题进行突破，效果十分明显。为了提高学生书面表达能力，我们也细化了专题。首先让学生学习高考的评分标准，以使他们明确自身的定位和提高的空间。然后再对他们在遣词造句、谋篇布局等诸多方面进行针对性训练，学生在不同的层面上均有提升。三、无私奉献的敬业精神是源泉有了好的设想和措施，却没有团结合作的工作作风和无私奉献的敬业精神，那也只能是纸上谈兵，无济于事，更谈不上成效显著。在我们组的老师们身上处处可以看到这种奉献精神。侯长付老师牺牲休息时间搜寻信息、组编试题，充实题库是常有的事；范娟老师多年来坚持每周早晚多次放音，从未间断和耽误，为了本届学生将婚期一推再推，而且还牺牲婚假为学生上课；肖娟老师大病未愈、詹卿老师产假未满都返回教室上课……这样的事例不胜枚举。这些同志的这种精神相互感染、相互鼓励。这种精神就是我们备课组的灵魂，就是我们力量的源泉。试想，有了团结和谐的备考队伍，科学高效的备考措施，再加上无私奉献的敬业精神，我们工作还有做不好的吗？成绩已成过去，挑战即在面前。面对新的挑战，我们将继续发扬本组的优良传统，创造性地开展工作，锐意进取，奋力拼搏，为安陆一中的更灿烂更辉煌的明天再立新功！英语高考工作总结1220__年高考已经圆满结束了，回顾今年的高考英语试题，整体难度适中，秉承了“稳中求变”的命题原则。试题突出了对语言交际和应用能力的考查，注重考查考生的语言综合运用能力。听力部分：难度适中话题贴近生活听力试题语速适中，篇幅遵循由短到长逐步过渡，试题话题选材贴近生活，整体难度适中。短对话部分的五道试题对what、where、when考点进行了考查。此部分要求学生迅速适应朗读者的语音语调，并快速地投入到听力测试状态中。长对话部分由五篇材料组成。与以往几年考试相同，长对话部分第6段至第10段材料的问题设置依然按2，2，3，4，4的数量分布。考查重点依然放在与实际生活密切相关的场景中。对话内容涉及筹划生日安排、致歉和请求帮助、电话告知友人新工作信息和对Jan的一段采访四个不同的情景。第10段听力材料与20__年采访的形式相比有所变化，又回归了往年独白的考查形式。试题内容涉及旅行日程及景点特点介绍。考生应把握好细节和地名街名的关键词。从考生的答题感受来看，考生感觉朗读人在语调上与平时模拟训练略有不同，但通过认真审题和进一步加工听到的内容，对理解影响不大。总的来看，听力部分障碍不大。英语知识运用部分：难度下降无偏题怪题单项填空对语言交际和应用能力的考查逐年明显，试题中没有偏题怪题出现。今年考题中对动词考察的比重有所下降，共计5道试题。相比20__年至20__年三年的试题中均考查了7个有关动词的试题来说有所减少。涉及到非谓语动词的试题与去年的固定搭配考点相比更突出了在语境中考查的特点。其余考题考查了情景交际2题、形容词、冠词、代词、介词、复合句、连词、特殊句式和倒装各一题。考点覆盖比较全面。今年的完形填空与20__年的说明文体裁不同，回归了往年高考完形填空夹叙夹议，小故事，大道理型的文章。文章描述了纽约人MichaelGreenberg二十一年坚持在严寒的冬日里赠与过往没有手套的贫苦路人进而给予他们温暖和快乐，并获得了“手套Greenberg”的称号的.故事。虽然他的善举不被所有人理解，但他的爱心传承和身体力行的举动却是值得人们效仿的。每个人贡献自己的一份力量帮助有需要的人，会让他人更加幸福快乐，社会将会变得更加美好和谐。试题以实词的考查为主，其中动词十道题，名词五道题，形容词五道题。动词的考察比例占了今年完形填空的半壁江山，与往年比较，介词短语、连词与副词没有考查。总体来看，试题难度比去年有所下降。阅读理解部分：命题坚持“能力立意”设计灵活阅读理解试题坚持能力立意的命题理念，选材语言地道，文体特征鲜明。文章中词汇量不大，考题类型全面，设计灵活，对于细节题考生容易选出答案，但对于难度相对大的文章主旨概括题、推断题、猜测词义等题，就需要考生在阅读文章过程中，从结构上把握全篇，并对获得的信息进行加工处理从而加深理解深度，只有这样，才能在阅读中得到高分。七选五难度适中，考生认为障碍不大。写作部分短文改错要求修改一篇你同桌写的习作。难度比去年有所下降。但从近年的考题来看，短文改错一直是一项比较容易得分但又不易得满分的题型，与往年相比短文改错部分考查的知识点上基本上没有什么大的变化，比较稳定。英语作文：试题内容新颖符合考生的认知水平20__年高考书面表达延续了往年应用文的考查形式，是提纲类作文，但开放性很大。考题要求学生给美国开网店的朋友Tom写一封信，请他代卖自制的一些中国结，内容要点包括外观（尺寸、大小颜色、材料）、象征意义和价格。书面表达中所设计的情景真实性程度较高，且符合考生的认知水平，考生普遍感觉试题内容比较新颖，与学生的生活息息相关。学生有话可说，容易下笔。但是，要想把文章写得精彩，拿到比较高的分数却不容易。考生体会在描写中国结的时候需要一些地道的表达法，在比较开放的自由发挥空间里，则真正考查了考生的语言底蕴和写作功底。结合我校学生的实际情况，听力和单选题失分最少，完形填空题失分教少，阅读理解题失分较多，改错和写作失分最多，甚至部分同学卷面空白或不得分。这说明学生的基础知识掌握的不扎实，对语言知识的综合运用能力差。根据上述的试题特点和学生的得分情况，我得到下列一些教学和备考启示：一、吃透“两纲”和教材，夯实语言基础英语语言教学的最终目标就是要培养学生的综合语言运用能力，而语言知识是发展语言技能的重要基础。因此，高中英语教学首先就要帮助学生过好语言知识关。实践表明，词汇和语法因其数量之多和复杂而成为不少学生学好英语的阻碍。学生如果没有一定的词汇量，什么都不可能。可见，教师应当科学引导学生掌握学习词汇和语法的策略，切实过好语言基础关。首先，教师要深入研究《教学大纲》（或《高中英语课程标准》，《考试大纲》、吃透教材，将高频词汇、短语、常用句型结构逐一过关，将语法知识形成体系并重点掌握，切实做到语法教学交际化、词汇教学语境化、句型教学语篇化，为实现有效英语课堂教学和高效备考打下坚实基础。二、运用科学策略，强化听说训练语言技能是语言运用能力的重要组成部分。听、说、读、写四个方面的技能既是学习的内容，又是学习的手段。高三重在进行听、说策略的训练和技能的提高。在高三听力训练过程中，主要听力教学策略包括：点拨听力语言材料的语言特征，如英语口头语篇体裁及语音特点，说话人的口音、语速、语气、语调、连读、重音、停顿、用法、话题转换等；明确听力微技能目标或者听力策略，如获取数字信息细节、推理判断、主旨大意、说话人意图和态度等；预测和诊断听力学习难度，并采取相应对策；开展有针对性的听力训练活动，加强读与听、读与说、读与写、听说读写相结合的综合语言活动。实践表明，多听多练是提高听力的唯一途径。因此，除充分利用教材上的课文录音以及听说资源外，还应针对高考听力测试题型和特点，适当选择一些考前听力训练材料进行强化训练。三、加大阅读力度，提升阅读质量阅读，作为我国大部分学生学习英语的主要信息输入途径，是说和写的基础。而且，阅读在高考中所占的分值比重最大，单讲阅读和完形就占了70分，常常有人说，“得阅读者得天下”。可见，加大阅读力度、提升阅读质量大量是高三教学和备考的主要任务之一。因此，高三阅读教学不仅要侧重培养和巩固语言知识和阅读技能，更为关键的是要突出英语阅读策略和思维品质的训练。不论学生认知水平和英语语言程度如何，阅读何种语言材料，阅读教学材料要注意各种题材和体裁结合，通过学习语篇、语法、词汇等知识，扩大信息输入量，增强语感，提高思维推断能力、人文素养和文化交流能力。在充分利用课本上语言材料的基础上，增补课外的一些贴近学生生活实际的真实语言材料，以扩大阅读量和拓展学生视野，激发阅读兴趣。在高考备考复习过程中，教师可根据不同文体特征分别开展有针对性进行相关阅读理解训练，培养和发展阅读技能。如采用默读、略读、扫读、找读、跳读、预测等微技能来解决问题。四、掌握英文特征，提升表达品质在写作教学和备考过程中，首先要让学生把握所写材料的体裁特征，掌握英文本质。然后根据教学目标，选择和设计有针对性的写作教学活动。做到听、说、读、写有机融合。就高考写作备考而言，我认为主要应抓好以下几项工作：1、过好词汇、句型关，打好写作基础。词汇、句型结构、语法知识等是书面表达的基础，因此，首先要将英文中常见的5种基本句型过关，然后，进行一些常用句式的翻译和句式变化的训练。2、赏析高考真题范文，提炼写作模板。赏析历年来有代表性的高考真题范文，分析如何开头、如何遣词造句、如何行文、如何结尾、如何连贯、过渡等，最好能要求学生背5—10篇范文。3、注重写作过程，开展写作技能训练。大体可归纳以下几个步骤。首先审题，即弄清题目要求，并从总体上确定写作内容。要做到“三审”：审体裁，审人称，审时态。再列要点。将内容要点用提纲的形式逐条列出来。之后将要点整理并写成合乎要求的短文。然后，润色，对所写文段进行加工润色，提升短文品质，增加得高分的机会。最后，检查。从语感、语法、行文逻辑、习惯表达等方面进行检查推敲。注意做到首尾相顾，避免冗言与拖泥带水。总之，在以后的英语教学中还要狠抓基础知识，加大训练力度，全面提高学生的语言综合运用能力，从而提高学生的应试能力并取得好成绩。英语高考工作总结13随着高考落下帷幕，我作为英语学科的任课老师，对本年度的高考工作进行了深入总结和反思。这一年里，我们经历了无数的挑战，也收获了满满的成果。一、教学工作回顾在教学方面，我始终坚持以提高学生英语应用能力为核心，注重基础知识的巩固和拓展。课堂上，我注重培养学生的听、