沪粤版初中物理八上3.1光世界巡行教案

沪粤版（2012教材）初中八上3.1在光世界巡行教案【教学目标】知识与技能1.了解光的用途，知道光与人类生活密切相关。知道光是电磁波。2.知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，并能解释影子的形成等现象。3.知道光在不同的介质中传播的速度不同，记住真空中的光速。4.知道光的色散现象。过程与方法1.通过观察、思考和上网查阅资料等方式，了解光对人类生活的意义。2.经历研究光的直线传播规律的过程。情感、态度和价值观通过学习光的用途，意识到物理知识与我们身边的自然现象、生活现象和社会实际密切相连，从而激发认识“光”，研究“光”的兴趣。【教学重点】光的直线传播及应用【教学难点】学会用“光的直线传播”解释影子，日食，月食事等生活或是自然中的现象；【教学过程】教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、引入多媒体播放图片：光的作用你还知道光有哪些用途呢？学生思考回答从身边现象入手，学生易于接受。二、新授1.光能为我们做些什么通过幻灯片播放的图片，让学生总结光对人类意义有哪些方面。平常看到的光称之为“可见光”，一般指能引起视觉的电磁波。学生回答：1.光能使我们看见物体；2.光合作用使植物生长；3.太阳能热水器；4.光导纤维在现在通信中的应用；5.使冰雪融化体会光的作用。2.光是怎样传播的1.我们看见的光是从哪里来的呢？展示图片并启发学生回答。强调：自行发光。太阳、月亮、星星、开亮的电灯、自行车尾灯、放电影时的银幕、钻石、流星、灯笼鱼、五彩的电视屏幕下列哪些物体是光源？这些光源有什么区别？教师总结，并投影光源的种类。2.光从光源发出后，是怎样传播的呢？展示图片，通过上述几幅图片，你认为光传播的共同特征是什么？教师总结：光在同一种均匀介质中都是沿直线传播的。在两种介质的交界面处会发生反射和折射。3、光的描述：讲授光线的定义：通常我们用一条带箭头的直线，形象地描述光的传播路径和方向，这样的直线叫做光线。这是一种模型法。介绍模型法。投影展示光线及光束。活动1：手影游戏影子是怎样形成的呢？你会表演手影吗？试试看，谁的形象、生动。影子是怎么形成的呢？老师总结：影实际上是光照不到的黑暗区域。光沿直线传播的应用还有很多，如“小孔成像”、“影子”、“军队整队集合”、“日食”、“月食”。投影展示日食、月食、和小孔成像。学生回答：自行发光的物体叫做光源。学生回答区别：一类是自然界原来就有的，另一类是后来人造的。学生回答：光在同一种均匀介质中都是沿直线传播的。学生练习画光线学生表演学生思考，回答：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面便产生影。学生观看，理解日食、月食、和小孔成像。学会区分光源种类通过图片，让学生学会总结。学习模型法。通过动手游戏，体会光的直线传播。3.光传播的速度有多快阅读课文，完成下表：介质速度真空空气水玻璃思考：（1）光每秒传播的距离，相当于绕地球的几周？

（2）光在一年里传播的距离叫做1光年，1光年大约为多少km呢?（3）闪电与雷声是同时发生的，为什么先看到闪电后听到雷声（从速度关系考虑）？对比声和光的传播速度：

真空空气声音

光

学生阅读课文，完成表格。光在不同的物质中传播速度是不一样的，常见情况如下示：v真空＞v空气＞v水＞v玻璃。学生思考，计算1光年=3×105km/s×365×24×60×60s=9.46×1012km光和声的传播速度不同：学生填写。学会对比的学习方法，4.光的色散投影演示：光的色散总结:太阳光通过棱镜后，被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等七种色光的现象叫光的色散。光的色散现象说明了什么？老师讲解：光谱、单色光、复色光单色光还可以还原为复色光，演示，又说明了什么？生活中你见到过哪些色散现象？自然界中红、绿、蓝三种色光，是无法用其他色光混合而成。所以红、绿、蓝被称为光的三基色。将光的三基色通过各种不同的组合，可以获得各种不同的色光。彩色电视机的图像呈现出五彩缤纷的画面，就是由红绿蓝三基色混合而成的。学生观看学生回答：白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成的。1