102阿基米德原理教学设计

2024年河南省中小学优质课驻马店市级初选活动2024年河南省中小学优质课驻马店市级初选活动教学设计10.2《阿基米德原理》教学设计阿基米德原理是初中物理教学的重要内容，在力学知识的学习过程中起着承上启下的作用。浮力是前面所学的力学知识的延伸扩展，是初中力学部分的又一个重点；浮力是本章的关键，为以后研究物体浮沉条件奠定基础；浮力知识对人们的日常生活、生产技术、科学研究有着广泛的现实意义。由于这部分内容有一定的难度，学生学起来总有种望而生畏的感觉。因此，教学过程中我注重学生对知识的理解，通过实验、推理等方法，努力激发使这一部分教学不枯燥，争取调动全体学生学习兴趣提高学生成绩。二、学生分析：“浮力”对于学生来说，既熟悉又陌生。说熟悉，是因为在日常生活的积累中和在小学自然常识课的学习中已有了一定的感性认识；说陌生，是因为要把有关浮力的认识从感性提高到理性，需要综合运用各方面的知识，如力的测量、重力、二力平衡、二力的合成等重要知识，还需要对这些知识进行科学的分析、推理、归纳等。在第一节浮力的教学过程中，已经学习了称重法求浮力的方法，学习了影响浮力的相关因素，为进一步学习《阿基米德原理》做好了铺垫和准备。如何调动他们的学习兴趣是一个关键问题。三.教学目标：知识与技能：1.经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力关系的实验过程。2.理解阿基米德原理的内容学并会写其数学表达式；

3．会运用阿基米德原理和推导公式计算有关浮力的简单问题。过程与方法：通过实验探究活动感知浮力大小与排液体积重力的定性关系；

2.通过探究活动找出浮力大小与排开液体所受重力的定量关系。情感、态度与价值观：1.通过活动培养学生的合作意识和团队精神；

2.培养学生认真观察和勤于思考的习惯；培养学生热爱科学热爱物理的兴趣。四.教学重点：设计探究实验、如何利用实验结论归纳出阿基米德原理。五.教学难点：实验探究阿基米德原理，以及阿基米德原理的应用。教学准备：探究浮力大小与排开液体所受重力的关系实验器材，课件。六.教学课时及方法：1课时实验探究法七.教学过程：1.创设情景，新课导入：回顾求浮力的大小及浮力产生的原因？求浮力的方法：(1）称重法：(2）浮力产生的原因：=F向上F向下2、物体在液体中所受浮力大小与那些因素有关？浮力的大小与液体的密度和物体浸没在液体中的体积有关。用实验说明物体浸入液体中的体积与排开水的多少有关，即浮力与排开水的多少有关，同时引入新课阿基米德原理。2.新课教学：通过对三种求浮力的方法局限性的分析，引出一种既简单有普遍适用的浮力计算方法——阿基米德原理，引起学生好奇心和学习兴趣，引入新课。【活动一】：在一个大烧杯中装满水，用一个空的易拉罐瓶子慢慢的放入烧杯中，并观察实验现象，回答问题。师：浸在水中易拉罐的体积越大，大烧杯中溢出的水是怎样变化的。生：浸在水中易拉罐的体积越大，大烧杯中溢出的水就越多，而且溢出水的体积等于浸在水中易拉罐的体积。我们可以用物体溢出水的体积代替浸在水中物体的体积，即物体排开水的体积等于浸在水中物体的体积。师：物体排开水的体积和物体所受浮力有怎样的关系呢？学生根据实验一讨论交流：溢出到盘子里的水越多物体所受浮力就越大。师：空易拉罐在浸没之前，浸入水中越深，排开水就越多，浮力就更大，即物体排开水的体积越大，物体所受浮力就越大。师:排在盘子中的水越多，物体所受浮力就越大，盘子中水的多少我们不仅可以用体积表示，还可以用质量表示，那么排开水的重力G排=mg。物体所受浮力的大小与它排开水的重力之间有关。【活动二】：提出问题：探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系做出假设：教师引导，学生提出排开水的重力越大浮力就越大。师：我们通过实验来一起验证假设是否正确。学生阅读课本P54内容或学案内容，提出问题并按照图10.2.2交流设计实验方案。问题一：如何测浮力的大小？问题二：如何测被物体排开液体的重力？注意：根据学生回答，教师进行总结在实验过程中，应先测量小空桶的重力，避免实验空桶中残留水影响实验结果。图4图4图1图2图3图43．根据课本5455页设计实验并完成实验步骤及数据的记录(1)根据图1测出物体的重力G；(2根据图4测出空桶的重力G桶；(3)根据图2用测力计吊着物体使其部分浸入液体中,用小桶收集排开的液体，当溢水杯不再溢出时，读出测力计的示数,并算出浮力大小；(4)根据3测出空桶和排开水的总重力；(5)算出排开水的重力；(6)改变物体浸在液体中的体积，重复以上实验并记录数据；次数物体重力G/N物体在液体中测力计示数/N浮力/N小桶的重力G桶/N小桶和液体的重力／N排开液体的重力/N123分析：表中的数据得出结论。师;根据实验数据，物体所受浮力的大小与它排开水的重力之间有怎样的关系呢？生：物体所受浮力的大小等于它排开水的重力，即F浮=G排师：这就是阿基米德原理板书：（1）阿基米德原理：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于他排开液体所受到的重力。理解浸在的两种情况：浸没和浸入（2）表达式：F浮=G排（3）适用范围：液体和气体（4）对公式进行推导3.课堂练习：例1.在“阿基米德解开王冠之谜”的故事中，若王冠在空气中称时重5N，浸没在水中称时重3N，则这顶王冠浸没在水中所受的浮力为___，它排开的水重为__。例2.一个物体完全浸没在水中,排开水的体积为1的，他受到的浮力是N。根据例2得浮力推导公式F浮=G排=m液g=ρ液V排g影响浮力的因素？浮力的大小与液体的密度、排开液体的体积有关。跟物体本身的体积、密度、形状、在液体中的深度等因素无关。注意：与一定相等吗？3.课堂练习1.把两个体积相同的实心铁球和铝球，浸没在水中，它们受到的浮力（）A．一样大B．铝球的比铁球大C．铝球的比铁球小D．浮力都等于重力游泳时人从浅水区走向深水区，人受到的浮力是怎样变化的，这是为什么？3.课堂小结（1）阿基米德原理：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于它排开液体的重力（2）表达式：F浮=G排（3）适用范围：液体和气体（4）用于计算的推导式：F浮=G排=m排g=ρ液gV排八.板书设计：10.2《阿基米德原理》1.阿基米德原理：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于他排开液体所受到的重力。2.表达公式：F浮=G排3.推导式：F浮=G排=m液g=ρ液V排g4.适用范围：液体和气体九.作业布置：动手动脑学物理4.5教学反思：这节课能够调动绝大多数