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文档简介

“圆的周长”教学设计新平二小罗云华教学内容教材62-63页。教学目的1.理解圆周率的意义,推导出圆周长的计算公式,并能正确的进展简单的计算．2.培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作才能．3。领会事物之间是联络和开展的辩证唯物主义观念和透过现象看本质的辨证思维方法．教学重点推导并总结出圆周长的计算公式。教学难点深化理解圆周率的意义.教学准备课件、圆周长演示器。教学过程详细内容修订根本训练，强化稳固.(3分钟）1.说出圆各部分的名称。2.说说直径和半径的关系.说出字母公式。3。什么是轴对称图形？创设情境，激趣导入。（2分钟）小黄狗和小灰狗比赛跑，小黄狗沿着正方形道路跑，小灰狗沿着圆形道路跑，结果小灰狗获胜。小黄狗看到小灰得了第一名，心里很不服气,它说这样的比赛不公平。同学们，你认为这样的比赛公平吗?提示目的，明确重点.（1分钟）口述目的：推导出圆周长的计算公式，并能正确计算圆的周长.学习重点：熟记圆周长的计算公式,并能正确计算圆的周长。学生自学，老师巡视。(6分钟）圆周长的测量方法

1.讨论方法:请同学们结合我们手里的圆想一想，有没有方法来测量它们的周长？

2。自学课本，圆的周长公式的推导过程.展示成果，体验成功。（4分钟）说说求圆的周长的方法（1）“滚动”——把实物圆沿直尺滚动一周；（2)“缠绕"——用绸带缠绕实物圆一周并翻开;（3）“折叠"——把圆形纸片对折几次，再进展测。学生讨论，老师点拨。(8分钟)探究圆的周长和直径的关系。1.用喜欢的方法测量出准备好的圆的周长、直径，并依次记录下来。仔细观察记录的内容，你发现圆的周长和直径之间有什么关系？有没有什么规律？圆的周长总是直径的三倍多一些。2.认识圆周率，总结公式。（1）圆的周长和直径的比值叫做圆周率,用希腊字母π表示。（2）总结公式：C＝πd或C＝2πr稳固练习，问题解决。（15分钟）1.课本64页做一做1、2题2.李伯伯菜园里有一个半径为3.5米的圆形水池。绕这个水池

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