小马音乐课教案6篇

第第页小马音乐课教案6篇小马音乐课教案篇1活动目标：1、乐于参加简单音乐游戏，从中获得愉悦的情绪。2、初步学唱歌曲，熟记歌词。3、会听过门，能有节奏地演唱歌曲。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的`欢快。活动准备：1、知识经验：幼儿已有初步的音乐常规及用身势进行伴奏的基础。2、物质料子：录音机、《小马》歌曲磁带、钢琴；小马玩偶一个，自制指环幼儿人手一个。3、环境布置：布置与游戏活动相关的环境，即在活动室一端用拱形滑梯设置成“高山”，用平衡木设置成“小桥”。活动过程：一、幼儿听音乐，随音乐节奏学小鸟飞入活动室。二、练声游戏《我爱我的小动物》（c―f调）：老师演唱动物名称后，幼儿模仿演唱动物叫声、姿态从躲藏处走出来。三、新授歌曲《小马》1、播放音乐，请幼儿说说这是哪种动物的叫声（马叫）。2、老师扮演“马妈妈”，并请一名幼儿扮演“马父亲”，其余幼儿扮演“小马”分两组随音乐跟“父亲”“妈妈”去游玩――“爬高山、过小桥”。3、请“小马们”叙述刚才游玩内容，“妈妈”出示与游玩相应内容的图片，大家观看整理，引导幼儿学习歌词。4、幼儿边学习朗诵歌词，边用身势（拍手、拍腿）伴奏。5、游戏：“马儿跑”（1）老师与幼儿围圆形坐好，每人右手拇指戴一个指环，随钢琴伴奏边拍手、边右手边传玩偶小马，边朗诵歌词。（2）幼儿跟随老师边传玩偶小马，边演唱歌曲2～3遍。四、幼儿扮“小马”边唱歌边过“高山”“小桥”。活动延长：在音乐活动区，鼓舞幼儿随音乐自唱自跳。附：歌词小马1=c3555|6555|6111|765|小马跟着父亲妈妈愉快愉快去玩耍，1165|6653|533533|221爬过高山，走过小桥，波个里波个里向前跑。活动反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才略产生自动学习、自动探究的愿望。喜好音乐是人的天性，有趣味味的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。小马音乐课教案篇2活动目标:1、乐于倾听故事，感受故事生动、有趣味味的情节。2、理解故事内容，初步认得深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的变化而变化的，理解深浅的相对性。3、乐观思考，能用语言大胆表述自身的想法。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢快。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动重点难点：活动重点：乐于倾听故事，感受故事生动、有趣味味的情节，能用语言大胆表述自身的想法。活动难点：理解故事内容，初步认得深浅的含义，理解深浅的相对性。活动准备：场合准备：幼儿坐成半圆形经验准备：幼儿学会律动《马儿跑》物质准备：多媒体课件，各种小动物头饰（人手一个），玩具小马，录音机磁带“√”“？”标志牌各一个活动过程：一、情境导入引起兴趣1、幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场合2、出示玩具小马老师：刚才我们学什么动物跑到这里来的？我这儿也有一匹小马，今日要讲一个关于小马的故事。（设计意图：幼儿模仿马的动作进入场合坐下。老师特意布置的，营造一种轻松、愉快的氛围。开门见山直接引出故事的主人公）二、欣赏故事，理解内容1、运用多媒体课件，理解故事内容（分段、分情节）老师有感情地叙述故事至“小马赶忙收住脚本，不知道怎样做才好”体验小马那时候矛盾的心情。提问：①故事中有谁？②小马遇到了什么困难？③牛伯伯是怎么对小马说的？④小松鼠又是怎么对说的？⑤小马会怎么想呢？它会怎么做呢？幼儿讨论回答。2、老师连续边操作课件边讲故事至“没┉没想过”提问：河水到底是深是浅？引导幼儿讨论。（意图：幼儿的语言是在运用中发展起来的，设置开放式、启发式的提问，引导幼儿乐观动脑，感受故事情节的曲折，目标：得到落实，为突破难点打下基础）3、老师连续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。提问：①为什么说牛和松鼠说的都对？②小马后来怎么做的？它发现河水到怎样？幼儿讨论回答，老师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣。三、再赏故事拓展经验放故事录音，运用多媒体课件完整地播放故事内容，帮忙幼儿理解故事内涵。提问：1、故事的名字叫什么？2、你爱好故事中的谁？为什么？3、假如你是那匹小马你能过河吗？你生活中遇到困难会怎么做？幼儿讨论回答（设计意图：通过完整的故事情节迁移至幼儿自身的生活经验，突破了重点，回应了难点。）四、游戏活动享受欢快1、老师交代游戏规定。老师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌“√”“？”。屏幕上出示一条小河的画面，引导幼儿察看，能过河的小动物站到“√”标志牌下，不能过河的小动物站到“？”标志牌下。2、幼儿游戏１次，相互交换头饰，游戏２次。3、学动物走（戴头饰的.动物）离开活动室，结束活动。设计意图：通过游戏活动，充分体验语言活动的乐趣，并使教学难点得到了突破，同时动静交替，促进幼儿身心发教学反思1、营造故事意境激发学习欲望本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开始我简单的给幼儿叙述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河”这个故事打开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到庆祝过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参加学习过程，充分调动了幼儿学习的乐观性，使老师、幼儿、教学内容融为一个整体。2、挖掘生命内涵放飞学生心灵儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充分灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你老师有没有给他机会。给幼儿供应更多发展的空间，是我设计本节课的一个紧要砝码。在教学过程中，我在捉住主教材的同时，疏忽了次教材，以留给幼儿更多的创造空间。我想，幼儿的创造力是无穷的，幼儿确定会特别爱好，由于这是他们的自身的方法，这是他们合作的成绩，这是他们创造的结晶。3、巧设学习障碍练就生活本领平淡无奇固然可使学幼儿的轻松，但往往也会使幼儿感到乏味。本课依据幼儿特点，美妙设置了学习的障碍，使幼儿在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“假如你是那匹小马，你能过河吗？”这个问题确定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让幼儿在解决问题的同时，练就生活的本领。小马音乐课教案篇3【活动目标】1、进一步学唱歌曲，体验旋律的美妙，能有节奏的做出相应的动作。2、对改编歌词感兴趣，产生边唱边表演的创作。3、在礼貌、友好的对话中享受愉快、亲切的情感沟通。【活动准备】1、学唱过歌曲《我学小马跑》。2、小鸭、小鸟、小兔头饰、《春天》音乐，双响筒。3、课前请一位大班小伙伴参加情境表演排练。4、场合布置：小鸭、小鸟、小兔的家，森林。【活动过程】一、幼儿听《春天》的音乐跟着老师做动作进活动室。“今日天气真好，我们一起去森林里游玩吧。”二、复习歌曲《我学小马跑》。1、“听！谁跑来了？（另一老师用双响筒发出马蹄声）是小马跑来了。”2、“我们一起唱《我学小马跑》这首歌来欢迎小马。要用好听的声音唱。”3、“小伙伴唱得真好听，这一次我们边唱边拍手为歌曲打节奏。”4、“这次唱得更好听了，小马有跑得快和远的本领，我们一起来学小马跑，注意跟着音乐的节奏。”（鼓舞幼儿自由大胆的发挥。）5、“这位小伙伴的动作做的特别美丽，我们一起来学学。”“小伙伴们真棒，学会了小马跑的动作。”三、创编动作。1、大森林里还住着很多小动物，它们都有各自的本领，你们乐意向它们一学本领吗？（乐意）（1）师生一同来到小鸭的家门前，做轻轻敲门状。老师鼓舞幼儿有礼貌的问话：“请问小鸭在家吗？”（在）“你在干什么？”（我在练习走）（2）你们乐意跟小鸭学习走的本领吗？（乐意）（3）在小鸭的率领下，师生共同随着音乐仿编“我学小鸭走、走、走。”的歌词。（4）讲解动作：两只小手放在身体的两侧做翅膀，跟着音乐一摇一摆地向前走。同时自由创编、表演“小鸭走”的动作。（5）“看，这制小鸭走得真美丽，我们一起来学学。”（6）唱唱、玩玩、演演1至2遍后，和小鸭再见。2、“我们一边学小鸭走，一边再去找其它小动物学本领。”方法同1.3、“我们一边学小鸟飞，一边再去找其它小动物学本领。”方法同1.三、今日，我们学了那些本领？（小鸭走、小鸟飞、小兔跳、小马跑）你最爱好哪种本领？（幼儿自由说说）四、“时间不早了，小伙伴，学你最爱好的小动物的本领回家吧！”小马音乐课教案篇4设计意图：以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我变化以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我察看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应选择恰当的教材，供应幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐创造性发展阶段。活动目的：1.在熟识歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。2.体验、表现小狗愉快、欢快的情绪和动态。3.让幼儿初步学习创编歌曲。4.有感情地学唱歌曲。5.乐意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。活动准备：1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰。2.幼儿会按节奏朗诵歌词。活动过程：1.幼儿以律动《小狗》入场。2.练声《大公鸡》。要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，第二遍师说出班上小伙伴的`名字，幼儿回答。3.复习歌曲与律动：（1）歌曲《不再麻烦妈妈》。（2）歌表演《洗手帕》。4.幼儿学习歌曲《小狗乖乖》（1）幼儿复习儿歌《小狗乖乖》。要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。（2）师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。（3）师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟识曲调。（4）幼儿渐渐熟识曲调后，高声演唱。（5）幼儿歌表演《小狗乖乖》。5.幼儿学习创编歌曲（1）师出示各种小动物的玩具，引导幼儿依据动物的名称创编。（2）师示范，幼儿学习创编。6.幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。教学反思：幼儿的兴趣特别浓，能乐观回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。小马音乐课教案篇5活动目标：1、引导幼儿学会听前奏开始演唱，并体验小马愉快与哀痛的不同心情。2、引导幼儿边学唱歌曲边打节奏。活动过程：一、律动、练声？我们大家做得好》？小手爬》？小鸟醒来了》？蜜蜂做工》？我的好妈妈》二、导入活动1、老师：小伙伴，你们知道哪些动物们可以跑得很快呢？老师引导幼儿讨论自身所知道的动物。2、老师学马儿跑的声音，请幼儿猜测是什么？（小马）三、请幼儿欣赏歌曲1、老师：今日老师就带来了一首好听的歌曲，名字就叫做小马。老师完整弹唱歌曲，请幼儿倾听。2、老师：小伙伴，刚才老师唱了一遍歌曲，请你们说说你们在歌曲里面都听到了哪些内容呢？老师引导幼儿说说自身所听到的内容。并用歌词内容来小结幼儿的回答。3、老师清唱歌曲一遍。并提问幼儿：歌曲的名字叫什么？歌曲里面还唱到了些什么？4、老师再次范唱歌曲。5、老师率领幼儿有节奏地完整朗诵歌词。让幼儿进一步熟识歌曲。三、幼儿学唱歌曲1、老师先率领幼儿学念第一段歌词，再率领幼儿学唱歌曲第一段。2、引导幼儿回忆第二段歌词，并率领幼儿学念第二段歌词。3、老师率领幼儿学唱第二段歌词。4、率领幼儿完整演唱歌曲内容。5、引导幼儿用不同的感情来演唱歌曲。老师：小马出去玩的时候心情原来是怎么样的呢？可是跌一跤之后小马心情又怎么样了呢！小马肚子饿了，走不动，心里又怎么样呢？老师引导幼儿依据小马的每一个心情来演唱歌曲。四、率领幼儿边打节奏边表演歌曲1、老师：小伙伴，我们现在已经学会了唱这首歌曲，我们还可以用什么样的形式来表现歌曲呢？2、老师率领幼儿边打节奏边演唱歌曲。3、结束活动。小马音乐课教案篇6活动目标：1、初步感受乐曲aba的结构，感受乐曲a、b两段鲜明的音乐形象。2、引导幼儿听辨“骑马”和“扬鞭”的乐句并能够用动作表现出来。3、体验游戏中紧张与放松所带来的愉悦。活动准备：音乐活动过程：一、安静欣赏乐曲。（1）师：有一个小动物藏到了老师的音乐里，你们能帮老师把它找出来吗？（2）完整播放乐曲一遍。（3）师：请小伙伴说说，是什么动物在老师的音乐里做游戏？二、师：小马在老师的音乐里做什么游戏你们想知道吗？听了老师的故事你就知道了。（老师叙述故事）三、完整倾听乐曲（第二遍），引导幼儿感受乐曲aba的结构。师：这首音乐讲的也是《小马过河》的故事，现在请小伙伴们认真再听一遍音乐，听一听哪段音乐讲的是小伙伴们骑马，哪段音乐讲的是小马在过河。（老师随a段音乐做马跑和扬鞭的动作，用伸直手臂做“桥”，手指在手臂上爬行的动作来表现b段音乐。）四、分段欣赏。a段音乐：师：请你听听这段音乐讲的是小马在做什么？假如你听出来了请你跟着音乐做动作。（老师率领幼儿做动作，重点引导幼儿随乐做“扬鞭”动作的同时发出“驾”的声音。）五、欣赏b段音乐：（1）老师率领幼儿随乐曲用手臂做独木桥，手指在手臂上爬行的动作来感受b段乐曲舒缓平稳的节奏特点。（2）启发幼儿用不同的身体部位来做独木桥，并随b段音乐表现出来。六、请幼儿起立，老师率领幼儿随乐完整的做动作，感受全曲。（原地）七、游戏：小马过河（1）师：小伙伴我们一起来玩一玩小马过河的游戏吧!可是没有独木桥怎么办？看看我们身边什么东西可以用