文明一小学校管理规范工作方案

第第页文明一学校校管理规范工作方案为进一步加强学校的常规管理，认真贯彻《江苏省中学校管理规范》，推动中学校管理规范工作，实施素养教育，加强教育行风建设，依据我校实际情况，现特订立常规管理活动方案。一、活动目的落实《江苏省中学校管理规范》活动，是以强化学校管理规范为手段，抓规范促发展、向规范管理要质量、办人民满意教育的一项紧要举措。通过活动，激发学校规范管理动力，端正办学思想，依法管理，创新管理思路，规范办学行为，落实规范管理工作，提升管理水平，提高教育质量，使学校的办学水平有一个质的飞跃。二、活动内容结合省市县有关会议及文件精神，对照《江苏省中学校管理规范》，结合《中学校老师日常行为规范》和《学校生守则》的深入落实，在校务管理、老师管理、学生管理、教学科研管理、安全管理、学校管理、后勤管理、档案管理等八个方面，认真检查，总结经验，查找问题，及时整改。强化科学管理手段，责任明确、重视落实，提升质量、促进发展。三、活动布置按上级文件要求，我校今年创建连云港市“市管理规范达标校”，实在分四个阶段进行：****年2月，为宣传动员阶段。组织学习《江苏省中学校管理规范》，订立《塔山镇驻驾庄学校落实学校管理规范工作实施方案》，建立组织机构，依照要求进一步强化规范训练。****年3月1日到3月31日为查找问题阶段。相关人员自查，学校组织普查。****年4月1日到****年4月30日为整改落实阶段。对查找出的问题，分析问题原因，研究整改方法，落实整改措施，开展坚固结实的整改工作。****年5月1日到****年6月31日为评估总结阶段。学校自评并向教育局书面报告活****年7月1日到12月31日，为巩固深化阶段。四、组织领导了保证《江苏省中学校管理规范》得以坚固结实有效的贯彻实施，我们以“市管理规范达标校”创建活动为契机，力争“创新管理思路，规范办学行为，落实规范管理工作，提升管理水平”。学校成立了特地领导小组，负责活动的宣传动员、组织指挥、检查评估、总结称赞。组长：副组长：成员：五、实在活动要求（一）遵奉并服从学校生教育规律，做到科学性与规范性和谐统一、（二）强化训练，强行入轨，要让师生认得到：规范必需做到，严格不等于苛刻。（三）要讲究方式方法。重视个体差别。（四）加强学习，努力提高综合素养，提高组织管理水平。（五）分工明确，责任到人，重视落实，齐抓共管，及时整改，常抓不懈，持之以恒。（六）老师必需严以律己，以身作则。以首先垂范为荣，以敷衍放任为耻。六、督查与考核1、学校加大督查力度，班级自查与学校集体检查相结合。2、量化记分，及时反馈，成绩列入老师师德、德育、教学等相应的考核中，计算绩效成绩。任课老师负担有和同班班主任一样责任的规范管理任务（数学老师按所带全部班级的考核分算平均分，外语、音、体、美、科学、微机等学科老师由学校依据班额等情况指定班级为其责任规范管理任务）。篇2:学校管理培训心得这个暑假，学校组织我们去江苏南京培训，4天的培训我们参观了3所名校，听了4场报告。三所学校分别是：南京市芳草园学校、句容市华阳试验学校、扬州市育才学校；四场报告分别是：江苏省镇江崇实女子中学副校长徐玲的《为师之道与幸福人生》、芳草园学校副校长耿姗姗的《德育教育学业建设》并共享了自身的教学案例、华阳学校副校长樊雪林的《让教育在“仁润”德育建设中真正发生》、育才学校王力耕教授的《老师人格魅力的形式》。让我大开眼界，收获颇丰。下面我就从几个方面谈谈我的体会：一、学校文化建设丰富有内涵通过参观这几所学校，发现每个学校都有自身的特点、文化。特别是芳草园学校，学校精致的相像江南的美女，让人留恋忘返。芳草园学校办学理念：孩子的笑脸学校的阳光实施“阳光教育”，建设“让学课堂”，建立“能豆豆儿童自主发展体系”。一个还没有我们学校三分之一大的学校有54个班，有自身的分校、分部、集体。是什么让他们学校取得那么高的知名度？真是他们始终承袭“为孩子设计给孩子呈现给儿童管理”“小主人”教育思想。让孩子真正成为学校的主人，老师只是“引导”孩子“端行悦思温情健美”。使学生“不满足于安静发展自身的个性”，学校为学生供应需要的各种平台，让学生多读书，多培养孩子们的本领，放手让学生走出课堂，自身组织到社会上去开展各种公益活动等等，目的：1.就是让学生的学由“被动”走向“自动”；2.孩子的思维由“单一”走向“会合作”；3.教学的关系由“被掌控”走向“会合作”。试想这样学校培养出来的学生会是高分第能吗？有品性有本领的学生，谁人不爱那!学校与国外很多学校有联谊，让学生走出去放眼世界，得到特别好的磨练。希望我们的学校有朝一日也能走出国门，冲出亚洲。二、新的理念促学生飞速成长这几所学校有共同得到特点，就是对学生的“引领”特别到位。不怕学生显现个个阶段躲避不了的问题，而是显现了问题后的解决方法，不是围堵而是疏导，让学生一段时间后自身去推断自身行为的合适与否。老师把课堂还给学生，让学生去发现问题解决问题，甚至让学生做“小老师”给学生讲课。这样的课堂让学生学习由被动转为自动，更激发了学生的乐观性。各种特色课程有必修有选修，让学生多彩多艺。这样的课堂学生乐观，老师轻松幸福。三、请进来走出去提高老师素养每所学校都特别重视老师的素养提升。不绝的请江苏省名师到自身学校来讲课、做报告、论坛等，提高老师的学科素养。而且还派老师到各地去学习、沟通。甚至派老师到国外，走出国门去学习参观。让老师开阔眼界，提升个人素养，提高高层的管理水平，订立适合自身学校，具有自身学校特色的校训。组建老师工作室，由名师率领老师搞科研，搞校本课程、特色课程等。为学校挣得荣誉，打出名气。总之，通过这次的学习培训，不但提高了老师之间的团结协作，更紧要的是让我们学到了新的教学方法，新的教学理念；师生之间的平等、互助、信任；不同程度学生可以做到不同的作业，让学生都有适合他们自身的作业收获了很多知识和感动。感谢领导，期望能有再出去的机会。篇3:优秀校长学校管理经验介绍从事学校管理工作已十八个春秋，通过反思、实践、总结，我深深地体会到要做好一个学校管理者，应当重视以下几个方面。一、管理学校应当有先进的办学思想和教育理念用先进的办学思想和教育理念管理学校，是现代校长的责任。校长要擅长把党的方针政策溶化为自身的办学思想，把千头万绪的工作有机地纳入自身的坚决不移的办学思路中。1、树立“以人为本”的办学思想，也就是以师生为本。一是要有正确的老师观，重视老师教育，努力培育一个乐观进取、团结协作、素养较高的老师队伍。二是要树立“一切为了学生，为了学生的一切”的学生观，全面贯彻教育方针，培养学生学会做人，学会学习，学会思考，学会合作，学会生存，学会创新。2、树立“依靠全体教职工的集体智慧民展学校”的办学理念，确立“为社会供应一流的教育服务，让孩子享受到更优质教育”的办学目标。3、贯彻“学校无小事，事事皆教育”的原则，努力实践管理育人，活动育人，服务育人。学校的一切工作都要与育人有机的联系在一起。订立计划、行事历时，要针对师生的思想情形，有的放矢地布置专题活动。[例如针对学生学习自动性不强、厌学等情况，布置“我要学习”普通话演讲赛；针对学生无理想、无责任心的情况，举办“兴我家乡，爱我学校”演讲赛；针对学生不听从管理、逆反心理严重的近况，组织学生开展“学生要不要严格管理”大讨论；针对学校教育质量连续几年滞后，师生情绪低沉，信心不足，消极消极的情况，在学校醒目处悬挂标语“只要努力就会进步，唯人有进步才略成功”，并召开专题讲座，激励师生乐观进取等。这些都起到育人作用，收效明显]。4、敢于创新，勇于创新，擅长创新。在深入调查研究、广泛听取看法的基础上，发扬创新精神。做到发展要有新思路，工作要有新举措，学校要有新局面。二、良好的综合素养和人格魅力，是当好校长的立足之本。校长是学校的“最高行政长官”也是学校各种矛盾纠纷的最大经受者。在工作中校长要时刻操劳学校的各项事务，又不行躲避地会陷入各种矛盾纠纷的旋涡中，其实，合理地处理矛盾纠纷最能体现校长的综合素养和魅力，树立校长的威信。因此校长需要具备良好的综合素养和人格魅力，取得信任，赢得民心。1、必需擅长学习。传统的“要给学生一杯水，自身要有一桶水”的观念，早已不能适应日新月异的时代发展更改的要求。取而代之的应当是有“取之不竭，用之不尽”的活水源。更何况一校之长，不闻窗外事，不触摸时代脉搏，不站在时代的潮头，又怎能掌好一所学校的舵？2、以身作则，做好楷模。陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵魂。”校长要做楷模，首先要有较高的人生努力探求和思想境界。以自身对教育事业的赤诚之心感染并带动全校老师，执着努力探求、忘我工作，无私奉献。不但脚踏实地，更要雷厉风行；不但目标宏伟，更要工作勤勉。3、敬重老师，以理服人。建立与老师平等民主的关系，在生活、活动中把自身看成老师的一员，敬重老师的人格，敬重老师的劳动，在处理学校各种矛盾纠纷的过程中，要“动之以情，晓之以理。”不能武断专行，动辄训斥。要敬重事实取得老师的理解，更不能端起“官架子”，拿出“官脾气”我是一校之长，我说了算，运用手中的权力，强行推动工作。4、与人为善，以诚相待对待同志像春天般的温暖。老师有困难，及时伸出帮忙之手，予以帮忙、劝慰。当老师与校长发生矛盾时，校长要有“腹中天地宽，常有度人船”的容人之量，要设身处地地体会对方的心情，同情对方的境况，即换位思考。只有这样，才略理解对方，与对方产生共鸣，平等地交换看法分析双方观点的异同，找出矛盾纠纷的症结。群众利益无小事，解决矛盾纠纷是校长的职责。要以满腔热诚去贴近群众，帮他们化解矛盾，这样才略赢得大家的敬重，推动学校工作的开展。5、任人为贤，人尽其才。管理说到底就是用人。用人，应当用其之长，避其之短，让人有安全感有上进的机会和实现自我价值的舞台空间。一个领导者要以安静、健康的心态对待“用人”不站在个人的角度去考虑得失，各处以是否对工作有利来“用人”多琢磨事，少琢磨人。就能在工作中发挥出最大的潜力，工作中充分真诚、团结和谐、宽松和奋进的气氛。让老师有上进的机会、有舞台，就是在工作分担上，谁有什么优点就给布置什么活动。如承当观摩课、示范课、主持节目、专题讲座、演讲、引导艺术、体育活动等，给他们创设一个有竞争、有压力、有上进的空间和土壤，满足老师实现志向的需要。总之，校长在做事、为人等方面，若能体现出良好的素养和人格魅力，就能取得老师的信任，赢得民心，给成功的管理打下良好的基础。三、依据自身的管理风格，创建行之有效的管理模式我的做事原则是黑白分明，有头有尾，作风是雷厉风行，在多年来的学校管理实践中，摸索并采用决策科学化、管理制度化、工作程序化、作风民主化的管理模式。1、决策科学化校长科学、有效的决策是符合学校实际的、令人满意的决策因此校长在决策时应注意下列几点：一是要准确地把握学校环境，学校环境包含内部和外部环境，要掌握学校内部环境就要深入调查。常常性地深入到学校的各个角落、各个部门、各种人群了解情况。对于外部环境的认得，包含对国家教育政策、法规的更改、社会环境更改、家长对学校的要求更改以及同类学校发展情况的认得。由此构成校长决策的外部依据这就要求校长乐观与上级、社会家长建立良好的联系，拓宽外部信息的取得渠道。二是要博采众长，权衡利害关系。科学、有效的决策常常是建立在不同看法基础上的。这就要求校长在决策时站稳脚跟，依据实际情况的需要快捷地做出决策。三是要订立操作性强的决策。整个决策过程中耗用时间最长的不是决策自身，而是决策的推行过程。决策的有效推行，必需力求接近实际、简单、可操作性强，否则只能是空中楼阁，纸上谈兵，难以实现。四是建立信息反馈制度。在推行决策的过程中，应建立一套信息反馈制度以便对预期的成绩作实际的印证。2、管理制度化（1）合理、有效的制度能够将理论转化为实践，将抽象的观念转化为实在行为。我们力图通过建立合理、有效的制度，充分民挥制度的转化效应，将教育理念转化为老师和学生实在的日常行为。订立制度时应体现以下几个原则：一是育人性原则，二是民主性原则，三是科学性原则，四是可操作性原则，五是从学校实际启程，实事求是的原则，六是“人性”原则。在订立制度时尤其应重视可操作性原则和“人性”化原则。假如订立的制度可操作性差，不重视“人性”化原因，只能是纸上谈兵，画饼充饥。假如强行推行，势必产生事与愿违的效果。（2）合理、有效的制度是学校管理的有力法宝。而在执行制度的过程中需要注意以下策略。一是在管理过程中，对违纪者予以相应的惩罚，但要让违纪者心悦诚服，认为管理者有人情味，做事不绝情。要实现这一目的，管理者在做决议之前，就必需对违纪的原因、动机进行全面的了解，并加以分析，最终做出推断，确定违纪的性质以及产生的后果。假如没有造成严重的后果，就没有必需当众宣布惩罚决议。可以直接与当事人交换看法，指出他的错误，提示他今后应当注意什么。假如当事人违纪行为已经产生了较大的不良影响，管理者就应当决断地做出惩罚决议。但在当众宣布之前，最好与当事人交换看法，并向其说明做出惩罚决议的理由。这样，违纪者才会感到管理者与被管理者的情感沟通和思想沟通，加强凝集力。这对推动制度的全面实施会产生乐观的作用。反之，假如简单地依据违纪者违纪的表象做出惩罚决议，轻者，违纪者对惩罚无动于衷；重者，违纪者会产生“顶牛”思想，与领导对着干。二是管理者在执行制度的过程中，既要快捷，又要维护制度的严格性，不失去工作的原则。不能机械地照制度生搬硬套，而要实在情况实在分析，快捷处理。这样才略真正发挥制度的效应，把单位管“活”。反之，要么“