小学信息课教学反思5篇

第第页学校信息课教学反思5篇学校信息课教学反思篇1摘要：新课程改革以来，信息技术以其直观、生动、形象等优势受广阔老师和学生的尊受。但是在实际教学中同样的一节课，使用不同设计风格的多媒体课件学生的学习效果也不尽相同。因此，如何合理的设计、使用多媒体课件是我们在教学之前应当深思的问题。只有正确、合理地使用多媒体课件才略更好地完成课程教学的要求。关键词：数学教学；信息技术；多媒体课件；找规律我们正在经过一个科学技术高速发展的时代，只有我们的教育要先于时代的发展社会才略进步。随着新一轮课程改革的实施，信息技术已频频走入课堂，并以其直观、生动、形象等特征服务与数学教学，为数学教育的发展创造了无可相比的教学效益。这种技术将我们难以呈现的教学情境、抽象的概念、枯燥的练习等，用声音或静态、动态的图像任意地结合在一起，让数学课堂变得生动、活跃了起来。我在使用过程中亲身感受到了它的优势，但也发现了一些使用欠妥的问题。下面我就以二班级下册《找规律》为例来谈谈自身的体会。信息技术在教学中的优势：1.激活教学情境，使学生深入教学氛围，深化主题。数学教学中有很多内容都需要从生活中总结归纳、引入课堂，因此，只有老师讲或是用书中的主题图是远远不足的，学生的认得也较为片面。如《找规律》一课，直接出示主题图，内容就显得单一，而且有为了讲课本而特意编题的嫌疑，像把学生生拉硬拽到课堂中。而运用了多媒体教学手段，老师可以提前把生活中各种有规律排列的图片、场景集中起来，呈现给学生，既生动又形象，学生也乐意去察看。自然会发现这一些图片和场景中存在着共同点，就是有规律。这样就特别自然地引出了主题内容。而且由于是学生自身发现的，学习兴趣也高，也使学生加深了数学来源于生活的认得。2.简化难点，优化数学过程。数学教学不同于其他学科，其操作性强，光让学生听和看并不能让他们坚固掌握知识，只有亲身经过知识的形成过程才略实现教学目的。在二班级下册《找规律》这节中，规律是有确定难度的，只有在脑中形成动态的更改影像，学生才略理解。利用教具操作是有局限性的，逐行逐列之间的更改很难连贯地呈现，但有了多媒体教学手段，运用动画的形式，过程鲜明、有连续性。让学生的思维能从实物的更改中抽象出更改规律的模型，再动手操作时就不会手足无措。3.激发数学学习的乐观性，改善对数学的认得。周树人曾预言：用活动的电影来教学生，确定比教员的讲义好，将来或许要变成这样的。是的，时代进步了，教学课堂也在不绝改革。现代化教学手段，正以形象性、生动性、情趣性、直观性、快速性替换老师的讲和写的教学手段。如《找规律》这节课由于有生动、真实的多媒体课件，学生从开课就对这节课很有兴趣。集中注意力去察看，从察看中发现规律、思考规律并操作发现的规律，从而创造新的规律。正是由于现代化教学手段通过图片、声音、动态的影像等多种媒体相结合构建了引人入胜的教学情境，使数学变得生活化、趣味化。学生才略始终保持兴奋、愉悦，对知识保持高度渴求的状态，在无意识间吸取了大量知识。让学生学得轻松，变听课为主人，对学生主体性的发挥，创新意识和探究精神的培养产生了优化的效果。多媒体课件假如运用恰当，与数学课堂教学融为一体，相得益彰，就能提高数学教学质量。但随着多媒体课件的广泛应用，也有人认为：信息技术与一支笔、一块黑板在本质上并没有区别，都只是一个辅佑襄助工具而已。所以，它的运用必需以提高教学质量为必需前提，若一味贪图它的热闹就会走弯路。学校信息课教学反思篇2“二十一世纪的人才，务必懂英语，会电脑。”“计算机的普及要从娃娃抓起。”从以上的话语中，可见计算机知识的学习已成为学校生必不行少的课程构成部分，这不但仅对培养跨世纪的人才具有现实好处，而且对提高我们民族的素养也有着深远的好处。信息技术课与其它学校课程有所不一样，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生务必掌握必需的计算机操作技能和操作技巧。目前，很多学校都连续开设了信息技术课程。学校信息技术课程紧要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造潜力。下方就结合我的教学实践，谈谈我的几点反思。一、游戏入门，自发学习。学校生对游戏个性感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。依据这一特点，能够把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如学习指法是十分枯燥的，假如老师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的特别累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字》，竞赛谁的成绩好或者与老师竞赛。学生在“打老鼠”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就务必练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情形下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到简单自若了。这样，既连续了学生学习计算机的热诚，还能够促使学生自发去学习计算机知识。二、直观教学，加深记忆。在教学中能够充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮忙学生加深对计算机知识的理解和记忆。在信息技术课的教学中应依据其特点，针对一些计算机术语、理论性概念作有针对性讲解，做到突出重点、捉住关健而且形象实在，然后让学生透过超多的`操作来验证所学生的知识，娴熟的掌握计算机的基本技能，在学生操作的过程中，老师应加强辅导，在透过屏幕监视器或巡察的过程中发现问题，如我在给五班级的同学介绍键盘时，我提问“空格键、换档键和backspace键有什么特征？”让学生讨论。透过讨论让学生明白空格键上没有任何一个字符，其紧要作用是输入空格。同样捉住换档键上有向上的箭头，其紧要作用是来输入上档字母。还捉住backspace键有向左的箭头，其作用是删除光标前面的字母，相当于咱们平常用橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。三、自主学习，不绝创新。电脑知识有很大的开放性，学生也爱好上信息技术课。我们老师就应充分捉住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探究，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不绝创新的手段之一、五班级的学生已经有了必需的阅读潜力。能够自我探究一些工具及软件的使用方法，一般情形下采取“提出问题——探究问题——解决问题”的方法，即学生在使用一些工具时，一开始老师就有心留一些在操作过程中要用到的工具不讲解，而学生在实在的操作过程中又要用到，让学生带着问题自我去阅读教材，然后老师再加以引导，最终解决实际操作问题，透过长时间的训练，学生渐渐会构成自我解决问题的潜力。如在教学第7课时，老师先让学生自主学习。有的学生讨论。试验，有的学生在阅读找寻，同学之间也不能自制地相互帮忙起来。最终让学生相互沟通，老师进行适时的点拨，学生很容易就了解了窗口的基本构成，并学会了窗口的最小化、最大化、关掉。总之，要上好学校信息技术这门课程，只要我们在平常的教学过程中，各处留心，时时注意，务必使用易于学生理解的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得搞笑、生动，使我们的学生能在简单的氛围中学到更多的知识，提高他们驾驭计算机的潜力，为他们今后的发展打下坚实的基础。学校信息课教学反思篇3息技术课程是一门新型学科，它的设置紧要是为了让学生了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识，初步了解现代信息技术的一些简单知识，学会计算机的基本操作，从而培养学生的创新意识和创造本领。在信息技术教学中，必需以新的教学理念和教学理论为引导，依据新的课程标准，探究适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式来挖掘学生潜能，提高学生素养，尤其是其利用计算机解决实际问题的本领。作为信息技术课，教学内容要具备生活实践性，让学生不但能感觉到生活就在身边，而且感觉到学习掌握信息技术的紧要性。一、教学内容要具备生活实践性由于学生无意注意占优势，注意力不稳定，不长期，容易被一些新奇刺激所吸引，计算机作为信息技术技术教学的媒介，能演示多变的图形、悦耳的音乐、绚丽的颜色，猛烈刺激着学生的视听感官，吸引着学生的注意。学生有活泼好动的天性，以形象思维为主渐渐向逻辑思维过渡。但学生形象思维较活跃。对于一些抽象的、枯燥乏味的知识使学生散失学习的兴趣，没有这样的兴趣，欢快学习就无从谈起，教学中要选择学生身边比较贴近的生活事例来丰富教学内容，让学生能引起注意，培养学习的兴趣。二、教学过程中培养创新本领信息技术课中能借助internet这个巨大的信息资源库以及计算机自身具有强大的计算、辅佑襄助、管理等功能。这样教学课堂中依据学生爱玩的特点，引导他们在玩中学，在学中玩，扩展他们学习电脑的兴趣；利用学生好胜的特点，结合教学内容让学生学会边动手，边察看，边分析，启迪他们在实践中进行科学的思维；老师不应强行把学生思维纳入自身的思维模式之中，擅长鼓舞学生大胆质疑，认真听取学生发表的看法，并放手让学生大胆试一试。三、教学内容应重视学生开放性在完成教学大纲中规定的教学目标的同时，可以依据学生的实际情况，布置不同的教学内容，有的学生基础知识比较好，就进行本领方面的训练。可以把自身的某个方面的本领提高很多；有的学生则在某方面的基础知识比较差，就在基础知识多下功夫。四、整合学科，多面发展。计算机可以变化学生的学习内容和方式，为学生供应更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应当让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。因此，在计算机的教学过程中就必需与其他学科结合起来，让学生自发做到“学有所用”。如在教学word时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们搭配美术课，进行实际的绘画；在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自身需要了解的知识；这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的紧要性和应用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造本领，促使学生全面发展。教育教学内容依据学生的实际需要进行开放，不同的教学内容培养了独特的思维方式，保持学生的.个性，给今后创造力的发挥留下潜力。“授人以鱼，未若授人以渔”。在我们的教学内容中，既重视教授知识，又重视让学生理解电脑独特的思维；不公会使用电脑，还时常想一想，为什么要这样设计，这样做有什么好处，这个程序有没有更好的设计思路。在课堂上老师的紧要任务之一，就是激发学生的乐观思维，尤其是创造性思维，鼓舞学生大胆地质疑，作出别具匠心的答案。学生智慧的激活，会反作用于老师和其他学生，使其能在更高层次上乐观思维，从而在师生、学生间乐观思维的互动中，不绝闪耀出智慧的光芒。师生可从中尽情地去体验教学创造美的乐趣，并可获得教案目标之处的收获。在课堂教学中，我们关注知识的结构和学习学习的认知结构，使学生学到的知识和获得的本领的迁移，使这些结构具有适度的快捷性。学校信息课教学反思篇4信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。经过一段时间的教学，我发觉学生们能综合应用所学的知识，初步掌握了计算机操作的基础知识，在挑战困难，加强自信心与创造潜力等方面也获得了成功的喜悦和欢快。在初级阶段，学生处于学习计算机知识的初步状态，对于趣味性的知识较为敏感，所以，依据这一阶段的年龄心理特征，开设的计算机课就以指法练习、辅佑襄助。教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手潜力的知识为紧要资料。这样做，贴合本阶段的认知结构便于培养学生的思维潜力，更紧要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于理解老师教授的新事物，而且易于培养学生动手操作及发展自我的潜力。为此，我把教材中最容易的资料提到最前面教授，新授之余也教学生玩玩“扫雷”“纸牌”等益智教学游戏，以激发和调动学生学习计算机的兴趣。好的开端，是成功的一半。在上机操作课中，我透过学校的多媒体呈现系统，将有必需电脑基础的学生的电脑作品制成幻灯片并配上优雅的音乐华考|zk168在老师机上播放，学生们赶忙沸腾起来，纷纷举手询问，我都一一给他们解答，并鼓舞他们只要努力学，就必需能成功。于是就开始手把手耐性给他们讲解画图的有关知识。经过一段时间的`练习，学生们对电脑已不陌生了，我就带着他们进入windows的“画图”。在画图纸上进行画点、画线、画图形等操作，经过操作训练，学生们学会了很多工具和菜单的使用。透过复制、剪切、粘贴和移动，学会了画一些简单而美观的作品，相互欣赏，直到下课，同学们仍然余兴未尽，围着老师问这问那久久不愿离去。学生对计算机的学习兴趣被充分调动起来了。作品做好了，如何输入汉字给自我的画取名或将自我的大名也写在画上呢？这时我顺势让学生认得键盘，用键盘练习卡一遍又一遍的练习，同学们最终能找到26个英文字母的位置，汉字也会输了，我又引导学生构思新的作品，给自我的画起上名字，也把自我的大名写上。看着一幅幅颜色斑斓的图画，同学们十分愉快。对自我的创新潜力有了全新的认得。找到了自我，提高了自信心。学习的认真性大大提高。学校信息课教学反思篇5教学目标：知识与技能：1、掌握图片与艺术字的插入2、掌握图片和艺术字大小位置的更改。过程与方法：1、图片和艺术字的插入2、图片和艺术字大小位置的更改情感态度价值观：1、初步培养对封面框架的合理布局本领2、培养学生的协作学习本领。教学重点：1、图片和艺术字的插入2、图片和艺术字大小位置的更改教学难点：1、图片和艺术字大小位置的更改2、培养学生的协作学习本领教学过程：一、激趣导入：老师:同学们都设计过读书手抄报，那么美观、大方、醒目的板报标题是不是可以让你的板报更加具有吸引力呢？（对）老师这里用我们刚刚学习的word设计一个以节省用水为主题的板报标题，你们想看吗？1、出示范例:2、提出任务：知道这种样式的字我们称它为什么吗？生：纷纷作答师：这就是我们今日要学习的内容，在word中插入“艺术字”，（对，有的同学知道这是艺术字，那么今日我们就一起来学习插入艺术字）板书：插入艺术字。二．实践操作，探究学习。有很多方法可以插入艺术字，同学们试一下能不能找到插入艺术字的方法。（同学自身操作，老师引导）同学上机演示操作自身是怎样插入