部编语文教学计划6篇

第第页部编语文教学计划6篇部编语文教学计划篇1一、教材内容语文版八班级上册教材分为五个现代文单元和两个古诗文单元共七个教学单元，计有诗文三十八篇（其中略读诗文十四篇），共有十六篇（段、首）要求背诵。写作、口语交际训练七次，写字训练两次，综合性学习三次。二、教学目的和要求1、思想品德目标：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，重视培养创新精神和创造本领，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，渐渐形成健全人格。2、知识目标：了解文中显现的有关紧要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中显现的生字词的音、形、义。3、本领目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅读听话说话的本领，养成良好的语文学习习惯。初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的精彩篇段，养成读书看报的习惯。4、人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，将文中感受到的有关人文素养活用到生活中，从而提高自身的文化品位。三、实在教学措施1）常常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不绝巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画；养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的倚靠心理等。2）.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,重视知识之间,本领之间以及知识、本领、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。3）.重视学生思维本领的发展。在语文教学的过程中,引导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的察看、记忆、思考、联想和想象的本领,尤其要重视培养学生的创造性思维。4）.教学过程应突出学生的实践活动,引导学生自动地取得知识,科学地训练技能,突出重点和难点，教学方式快捷多样，以全面提高语文本领。5）.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,加添学生语文实践的机会。重积累，平常不定期地向学生介绍一些好的文章、好的诗词等。加添学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。6）.针对学生怕作文的心理，矫正他们对作文的错误认得，培养其写作兴趣，鼓舞学生多写。除课堂的大作文外，鼓舞学生平常多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作本领能渐渐地得以提高。7）.实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。8）.引导鼓舞学生成立学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。9）.优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。10）.作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照料到不同学生的特点。11）.做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。12）.教学过程中捉住学生的闪光点多称赞少批判,让学生树立起学习语文的信心。13）.鼓舞学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、乾净的习惯。上述计划有待实践来检验其可行性。本人将以此为基础，实践中将其不绝加以改进、完善。四、各单元（或章节）重点要求第一单元游记以“游”为中心布置教学，让学生掌握游记的基本特点和写法。引导学生弄清游记的游踪，捉住景物的特征。学习课文写景运用的多种修辞手法及生动形象的语言，并能在写作中运用。体会渗透在景物描写中的思想感情和融情于景的写法。第二单元新闻通过阅读，让学生把握新闻作品的基本特征和不同新闻样式（消息、特写、电视新闻、人物通讯等）各自的特点，理解不同新闻体裁的区别。学习快速阅读文本。第三单元议论文通过阅读，理清议论文的三要素，了解议论文中叙事与记叙文中叙事的不同，学会简洁概括的叙事方法，体会议论文语言的特点。第四单元小说让学生在七班级初步了解小说的特点的基础上，加深学生对小说这种体裁的认得，在理清情节的前提下，引导学生学习分析小说的人物形象，把握小说主题，品味富有表现力的语言。第五单元说明文了解事理说明文的特点，掌握说明文的次序和方法。体会文章准确、简明、平实的语言特点。在七下学习事物说明文的基础上，可通过比较，更好地掌握两种说明文的特征。第六单元古诗文是在第一单元的基础上引导学生进一步学习游记。让学生了解：游记的写法，古今约莫一样，都是记录游踪、描写景物、表达某种思想感情。积累文言词语文，培养翻译本领。诗词五首，引导学生反复朗读，在朗读中领悟通过写景所抒发的思想感情。第七单元古诗文让学生利用学过的现代记叙文阅读的有关的知识、技能，来帮忙学习文言记叙文字，引导学生按阅读记叙文的要求，理清故事发生的时间、地方、人物和故事的起因、经过、结果，并体会故事蕴涵的道理；引导学生利用掌握的议论文知识来帮忙阅读文言议论文，掌握举例归纳的论证方法。诗词五首，偏重培养学生初步掌握阅读欣赏诗词的方法。部编语文教学计划篇2新教材课程改革的实施为我们老师供应了呈现自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。为此我们一班级的语文老师在参加新课程教材的培训中，深入学习课程标准，认真领悟教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现订立本学期的教学计划如下：一、教学对象分析本班共有学生29人，他们的年龄多为6周岁。通过在校一个多星期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪颖伶俐，大部分学生对学习充分兴趣，有较猛烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。除此，他们接受学前教育也长短不一、现将学生实在情况分析如下：1、大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、认得，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开始阶段。由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文基础知识，基本技能掌握是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章本领。除此，由于幼儿老师的.疏忽，很多学生的执笔方法是错的，导致现在一时难以改正，需引导强化。但是，有一点是值得确定的，他们已能运用简单的一些词语进行普通话沟通。2、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的氛围和习惯虽然不是特别好，但也有初步的形成。他们初入学，早上来学校还不能自发进教室进行早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能认真听讲，也不愿思考。上课很多学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。但是，他们的学习乐观性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，信任不久，他们能很快养成良好的学习习惯。3、班内存在着一些较为突出、优秀的学生，他们语言表达本领好，对语文有浓厚的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。他们爱好看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课认真听讲，勤于思考，作业定时完成，字迹端正，发言大胆乐观，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的学生，他们还无法变动自身的真正身份，还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的态度，上课乐观性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但他们还是孩子，初入学儿童，可塑性很大，信任他们能学好语文。二、教材分析本册教科书包含“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认得70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的次序编排，每个单元的课文在内容上有确定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文本领。另外，全册设6个口语交际话题，布置在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认得400个常用字，写其中100个笔画简单的字。纵观整册教材，有如下特点：1、教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不但在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习本领、学习习惯等方面做好奠基的工作。2、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵奉并服从儿童学习语文的规律。3、这册教材大幅度更新内容，不但面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。4、教材的各个部分都体现了自动学、玩中学的编排意图。教材中布置的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。5、针对我国地地域广阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、学生留有拓展和创造的空间。三、教学重点、难点汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认得生字。要求认得400个常用字，识字量很大，学生接受的学前教育长短不一，教学中有确定的难度。四、教学目标（一）、汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）、识字与写字1、爱好学习汉字，有自动识字的愿望。2、认得常用汉字400个，会写其中的100个。3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规定书写。字写得正确、端正、整齐。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）、阅读1、爱好阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。（四）、口语交际1、学说普通话，渐渐养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的紧要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。乐观参加口语交际，踊跃发表自身的看法。四、教学实在措施依据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学采取以下几点措施：1、教学思想方面。认真学习学科《课程标准》，全面、正确领悟新课程改革理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作，并把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质量。2、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听闻教学等实在内容，沟通课堂内外，充分利用学校、社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，加添学生语文实践的机会。如：在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等，准备一些课外拼音读物供学生阅读；鼓舞学生通过家庭、学校、社会等途径进行环境识字等，巩固汉语拼音，加添识字量，培养阅读兴趣。3、教学常规方面。连续认真履行《苍南县中学校教学工作规范》，按要求规范地备课、上课和改作。特别是把好备课关，结合实际，挖掘教材自身愉快因素，选择生动活泼、适合低班级学生教学的方法，如直观法、情景教学法、愉快教学法，通过幻灯、投影、录像、录音等手段，营造民主、宽松的学习气氛，让学生自主、探究地进行学习，渐渐从“学会”上升为“会学”。努力抓好识字、写字、朗读、听闻等常规教学训练，精练引导方法，保证训练时间，促进习惯养成，让学生的听闻读写本领得到整体地发展。部编语文教学计划篇3新的一学年又开始了，为使本班的语文教学工作能更加有效地完成，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况，特拟定了如下计划：一、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。另外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心察看、绚烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地构成。精读和略读课文后对生字的要求也不同。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文布置了综合性学习。二、学生分析本班共有学生45人。依据上学期任课老师介绍以及几天的察看，了解到大部分学生学习乐观，但也有部分后进生学习习惯差，作业拖拉，上课注意力不集中。班里有2人认得本领停留在一班级，甚至不如一班级的孩子。书写习惯保持不住，书写本领不强。全班大部分学生分析本领不足快捷，读题本领有待加强。朗读水平仍然停留在二班级基础，拖音、轻声和停顿均有很大的问题。三、教学目标1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱；了解祖国壮丽的山河、丰饶的物产，培养酷爱祖国、酷爱自然的思想感情；认得中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自负感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。2．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字本领。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。3．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能用自身的话约莫说出段落讲了什么。4．学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。5．学会连句成段，了解句与句之间的联系，会写总分式的段落。6．能选择性的积累自身爱好的词句并将词句运用到平常习作。四、教学重难点1．学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有确定的识字本领。2．能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。3.能够用自身的话简单说说自然段和全文约莫讲什么4.会写总分形式的段落五、提质措施1．准确把握三维目标，不随便拔高或降低，而且依据学生的不同层次，进行合理的教学。2．坚固结实进行语言训练，偏重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，连续对学生的识字、写字予以重视，帮忙他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有充分的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3．注意听闻读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自身熟识的事，提高他们的语言表达本领，而且重视学生平常知识的积累.4．重视学习方法的引导，要依据课文特点，选择学法引导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法引导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中实现娴熟的程度。5．连续做好培优补差工作，采用一帮一等不同的形式来鼓舞同学之间的互帮互助，持之以恒的帮忙潜能生，建立对学习的信心。六、后20%学生帮扶措施采用以“一帮一”形式为主，“组长负责制”为辅的帮扶形式来鼓舞同学之间的互帮互助，相互监督。老师从旁辅佑襄助，个别辅导的形式开展帮扶工作，持之以恒的帮忙潜能生，建立对学习的信心。后附“一帮一”对应表和后20%学生辅导记录表。部编语文教学计划篇4一、引导思想七班级强调与学校的衔接，培养良好的学习习惯，重视激发学习语文的兴趣，教导学习语文的方法，扎坚固结实实地打好语文知识基础，切实提高学生的读、写、听、说的本领和良好的思维本领。二、教学目标1、学习本册书上的课文，完本钱学期的教学任务；掌握七班级（上）阶段要求掌握的生字词的音形义，并学会运用；引导学生理解课本中的文章的主题含义和丰富的思想感情。2、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习语文的方法，能娴熟地使用字典词典，养成读书、看报的习惯。3、培养学生语文朗读本领，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。4、激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育，阅读课程标准要求的课外读物，加添阅读量，并初步具有欣赏优秀作品的本领。三、教学措施（一）关于课堂教学首先，要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能更改轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。其次，要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。第三，要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动变动。师生互教互学，相互形成一个学习的共同体。第四，要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自身承揽的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不但让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯穿，烂熟于心。活动要实在，体现学科特征，活动要有目标，有监控，有评价。第五，注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去了解课堂里的精彩世界，要加强语文课的吸引力，加速学生认知过程，促进认知的深化。课件使用要突出问题提示、资料呈现。第六，要注意教学组织形式的快捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等快捷多样的学习方式。第七，重视教学评价的多元性。要变化以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。老师的课堂点评或评价不要“简单化”“庸俗化”，要切实、有效。（二）关于语文综合性实践活动1、全面推行“每日语文”活动，着力培养学生的语文本领和综合素养。每天必有，每班必有，体现“每日”特点。实在做法：①、准备一个读书笔记本，做好每项内容；②、提前做好每日语文内容，不影响其他预习工作；③、实在内容：学习一条成语或一条名言（每天必需做的内容，可以依照学生学号次序，指定学生写在黑板上，内容要实在，供学生自主誊录学习）；讲一则故事（要短小精悍，有情趣）、欣赏一首诗歌（将诗歌抄在黑板上或用多媒体呈现，由供应者赏析）、介绍一则新闻消息、成语解说（均在课前准备，课堂3分钟内完成）；写一段话（随笔）（写在读书笔记本上，长短无论，要有确定文采）；上课至少回答一个问题或提出一个问题。2、开展一些形式多样的学科特色活动，如硬笔书法竞赛、朗诵竞赛、成语考查竞赛等，充分利用“桃李文心”，多介绍学生优作发表，激发学生作文兴趣。3、乐观动员、认真组织学生参加语文教研组举办的“学生语文节”，注意发现那些有编、导、演特长的学生，群策群力，共同办好语文晚会，形成组织网络。4、乐观参加班级组组织的墨香班级、书香班级的创建活动，学校文化建设，规范学生的书写，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，提高学生自动学习的乐观性，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文本领。（三）关于备课、听课和作业1、坚持教学资源共享的原则，依照学校及备课组要求，认真参加集体备课，备课要充分、彻底、全面，每个课时除了中心发言人之外，其他每个人都要乐观参加，备教材，备学生，备作业，坚决做好教学六认真。2、全部老师依照学校要求，认真写好教案，教龄在五年以下的老师务必需写详案，要求各位老师有手写教案，课后应认真进行教学反思，新老师应当每课必有教后记，初级职称的老师有反思记录的教案应不少于50%，通过反思，及时发现存在的不足并改进，尽快提高教学水平。3、全部老师课堂全部开放，建议老师们多听课，尤其是新老师，上新课前最好先听课，鼓舞跨学科听课，每位老师每学期听课不得少于35节（上级规定），听课时不讨论，不做其他杂事，认真记录，虚心学习他人的优点，对存在的不足最好能有自身的看法。4、作业、学案、单元练习由备课组统一布置，作业包含“每日语文”、预习作业、学案、作文、练字等，全部布置的作业必需收齐，必需及时批改，每次批改要有记录。督促学生进行订正，老师要及时批改学生订正的内容。作业反馈最好不隔日，最迟第二天反馈。实在要求如下：①“每日语文”内容及要求见上；②学案编制工作由备课构成员共同承当，要求见“学校学案编制和使用规定”；③预习作业内容为新课的生字词誊录注音，资料的收集（有关、作品、写作背景或老师依据教学内容自定的主题等，可以誊录，也可以打印），预习心得，提出问题等，老师尽量提前布置，可以依据学生提出的问题，及时调整教学的重难点。④七班级语文上册的作文训练共分六个单元，训练的目标分别是“有感而发”“说真话，抒真情”“从生活中找‘米”“察看和描写景物的特点”“简单地说明小制作”“想象”，然而，作文训练的重点仍然不能抛开写人记事的记叙文的训练。作文训练分大作文和小作文两种形式，大小作文每周交替一次，大作文七次，提升写作本领（一*训练，二*积累背诵，我们既要积累确定量的写作素材，字词，也要积累确定量的开头结尾，然后才略快捷运用，三*创新，鼓舞学生运用小标题、对话式、片断组合式或日记体、新闻采访体、书信体等形式写作。）关于作文的批改：1、百分制，基准分设在85分，以确定学生优点为主，尽量多找其亮点，以此激发学生写作兴趣；2、批改要求：改出别字、病句，文中改动不少于5次，眉批不少于3次，好的`地方引划“”，总批不少于3句话（100字左右）；3、每次作文都要详批，最好能布置确定量的面批。⑤学生每天坚持练字一张（16k，正楷），老师对学生平常作业的书写要求要严格，凡不符合的可以要求重做一遍。（四）关于提优补差1、提优重在拔尖，补差重在提高，在基本了解学生学情后，确立相关人员名单，做到有针对性，还要注意在课堂上有心识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。3、可以发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让其懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。4、对于潜能生紧要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不绝提高自身的语文本领，尤其是在学习态度的变动和学习乐观性的提高方面要花大气力。5、对优生要鼓舞他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫，鼓舞他们多向“桃李文心”《现代写作报》《淮海晚报·中学生版》等报刊投稿，假如条件允许，可以在班级成立文学社，由专人负责，定期开展读书写作活动，以此激发学生的学习兴趣。（五）关于考试1、每单元学完，布置单元测试，测试试卷由备课组老师轮流承当，考查以基础知识为主，并注意与中考考试要求相结合。2、学校布置有期中和期末两次重点考试，可能还会有抽测（不提前通知）。3、每次考试都采取流水改卷，每个老师都承当相应的批改任务，在保证自身任务完成的前提下，能发扬团结互助精神，确保阅卷任务圆满完成。4、考试后每个老师要认真分析试卷和成绩，找到存在的不足和偏差，及时弥补，调整好教学偏重点，以保证良好的教学效果。（六）关于其他1、认真准备，上好开学第一节语文课，学习要求的提出要实在明确，做好语文学习习惯养成教育，为今后学习打下坚实基础。2、尽快建立班级语文学习小组，4人或6人为一小组，指定一人或小构成员轮流做小组长，收发作业、课堂讨论、综合性实践活动、背诵检查等都以小组为单位，可以加强合作学习。3、教学过程中要注意捉住学生的闪光，多称赞少批判，让学生树立起学习语文的信心。4、加强与家长、班主任的沟通,强化课堂管理，注意培养学生良好的听课习惯，提高课堂教学效率。上课一旦有违纪现象发生，就确定及时批判制止，并尽量自身解决，也可以和家长和班主任沟通，共同教育，将一些违纪现象扼杀在初始阶段。5、在平常上课时，老师尽量做到克服语文课枯燥的特点，上课尽量力争生动有趣味味。6、重视复习。古人云：“温故而知新”，要重视课后复习，单元复习，阶段复习，提升学习效果和本领，可采用听写、小组检查等方法检查，也可以请家长帮忙检查默写字词、背诵课文等学习内容，力争人人过关。部编语文教学计划篇5一、学生知识近况分析：301班共有学生65人，大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能定时完成作业。能娴熟利用汉语拼音识字，学习普通话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能正确、流利有感情地读课文，能写一些看图作文，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有确定的欠缺，有待进一步的提高。二、本册教学要求：1、本册教材本着大纲“加强综合，突出重点，重视语言的感悟、积累和运用，重视基本技能的训练，从整体上提高学生语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。2、本册要求认得303个字，会写300个字。会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的本领。开始练习使用钢笔书写正楷字。3、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱，培养学生留心察看，擅长思考的本领。4、用普通话正确流利，有感情地朗读课文。初步把握文章的紧要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的美妙词语，精彩句段，练习复述课文。5、学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。6、结合语文学习，学习察看大自然，察看社会，书面与口头结合，表达自身的察看所得。开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。三、单元分析：1、每个单元包含导语、课例和语文园地。2、课例由三篇精读课文和一篇略读课文构成。3、本册布置了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，珍惜四周环境，爱的奉献。4、语文园地由5个栏目构成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“呈现台”或“成语故事”。四、教学的紧要措施和方法：1、紧要措施（1）连续重视字的教学。识字仍然是三班级阅读教学的紧要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较娴熟地查字典，自学生字，具有初步的识字本领。识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋自动识字，用各种方法记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时，要鼓舞、引导学生在课外、在生活中自动识字，并给学生供应沟通、呈现课外识字的机会。加强写字的引导，重视培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的.联系外，还要靠常常不绝地练习提高写字的技能。（2）连续加强词句训练。词句训练是整个学校阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中班级的词句训练从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，躲避以词解词，鼓舞学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的本领，渐渐做到能自行理解；二是鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。（3）课后问题的教学。对于一些具有开放性的思考题、讨论题，重视方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的本领。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，自动积累。加强朗读、背诵，而且加添自由度，一些课文让学生自身选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。（4）加强朗读、默读训练。朗读是最常常、最紧要的阅读基本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；引导朗读，不止纯从朗读技巧上引导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是紧要的阅读基本功，引导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读本领。引导学生读书、思考，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。2、习作教学。激发习作兴趣，让学生乐于习作。平常将定期不定期地向学生介绍一此好的文章、好的诗词等。加添学生的日常积累。鼓舞学生不拘形式地表达。中班级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。鼓舞有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应当鼓舞。珍惜学生想说想写、敢说敢写的热诚、冲动和愿望，让他们放开手脚去写，除掉习作的畏难情绪。多用确定和激励的方法，组织呈现和沟通。鼓舞学生平常多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作本领能渐渐地得以提高。3、口语交际。连续培养口语交际本领。依据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题沟通、讨论。通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达本领、与人交往的本领，同时培养良好的语言习惯。五、教学重难点1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有确定的识字