部编版语文二年级上册20《雾在哪里》 （教案）

部编版语文二年级上册20《雾在哪里》（教案）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第20课《雾在哪里》的阅读和理解。教材中通过生动的图片引发学生对雾的好奇心，然后通过文字描述了雾的特点，如“雾很大的时候，几十米外的东西都看不清”，“雾里的海水，像一面大大的镜子，反射着天上的云彩”。教材引导学生思考雾与海的关系，以及雾散去的原理。二、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：1.让学生理解课文内容，了解雾的特点以及雾与海的关系；2.培养学生阅读理解和思考问题的能力；3.通过对课文的阅读和学习，提高学生的语文素养。三、教学难点与重点教学难点：理解雾的特点以及雾与海的关系，能够运用课文中的词语描述雾的现象。教学重点：通过阅读课文，提高学生的语文素养，培养学生阅读理解和思考问题的能力。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT、课文阅读材料。学具：学生课本、练习本、文具。五、教学过程1.实践情景引入：通过展示一幅雾的海岸线图片，引导学生观察并思考雾的特点。2.课文阅读：让学生阅读课文《雾在哪里》，理解课文内容，引导学生关注雾的特点以及雾与海的关系。3.例题讲解：选取课文中的典型句子，如“雾很大的时候，几十米外的东西都看不清”，进行讲解，让学生理解并能够运用课文中的词语描述雾的现象。4.随堂练习：设计一些相关的练习题，如填空题、选择题等，让学生及时巩固所学内容。5.思考与讨论：引导学生思考雾与海的关系，以及雾散去的原理，鼓励学生发表自己的观点。六、板书设计板书设计主要包括雾的特点、雾与海的关系两个部分。通过板书，帮助学生梳理和巩固课文内容。七、作业设计作业题目：请用课文中的词语描述一下你见过的雾的现象。答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过阅读课文《雾在哪里》，学生了解了雾的特点以及雾与海的关系，能够在课堂上运用课文中的词语描述雾的现象。但在思考和讨论环节，部分学生对雾散去的原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：邀请相关领域的专家或家长，给学生讲解更多关于雾的科普知识，如雾的形成、雾的分类等，让学生在学习课文的基础上，进一步拓宽知识面。重点和难点解析1.实践情景引入：在引入新课时，我选择了雾的海岸线图片，目的是让学生对雾有直观的认识，引发他们的好奇心。这个环节是我认为非常关键的，因为只有引发了学生的好奇心，他们才会更愿意去阅读课文，理解课文内容。2.课文阅读：在学生阅读课文的过程中，我注重引导他们关注雾的特点以及雾与海的关系。我认为这是本节课的核心内容，也是学生需要重点理解和掌握的。3.例题讲解：在讲解课文中的典型句子时，我不仅解释了句子的意思，还引导学生运用课文中的词语描述雾的现象。这个环节的目的是让学生能够更好地理解和运用课文中的词语，提高他们的语文素养。4.随堂练习：我设计了一些相关的练习题，如填空题、选择题等，让学生及时巩固所学内容。这个环节可以帮助学生检验自己的学习效果，也可以让我及时了解学生的学习情况。5.思考与讨论：在引导学生思考雾与海的关系，以及雾散去的原理时，我鼓励学生发表自己的观点。这个环节可以培养学生的思考能力和表达能力，也可以让我了解学生的思维过程和理解程度。1.实践情景引入：我选择了雾的海岸线图片，让学生对雾有直观的认识。这样的引入方式可以激发学生的兴趣，引发他们的好奇心。好奇心是学生学习的动力，只有他们对所学内容产生了兴趣，他们才会更愿意去学习，去探索。2.课文阅读：在学生阅读课文的过程中，我注重引导他们关注雾的特点以及雾与海的关系。这是因为他们需要通过阅读课文，理解课文内容，从而掌握雾的特点以及雾与海的关系。这对于他们理解课文的主旨，以及提高他们的语文素养是非常重要的。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文时，我尽量使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。在讲解雾的特点时，我会用缓慢的语调描绘雾的神秘感；在讲解雾与海的关系时，我会用坚定的语调强调雾与海的相互作用。2.时间分配：在课堂中，我合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我预留了5分钟左右的时间让学生观察和思考；在课文阅读环节，我预留了10分钟左右的时间让学生阅读和理解；在例题讲解环节，我预留了10分钟左右的时间进行详细讲解和练习。3.课堂提问：在讲解过程中，我适时提出问题，引导学生思考和参与。例如，在讲解雾的特点时，我提问学生：“你们见过雾吗？雾是什么样的？”在讲解雾与海的关系时，我提问学生：“雾和海有什么关系呢？雾为什么会散去？”通过提问，我可以了解学生的理解程度，并及时给予引导和解答。4.情景导入：在引入新课时，我选择了雾的海岸线图片，让学生对雾有直观的认识。这样的情景导入可以引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。在今后的教学中，我还可以尝试使用视频、音频等多媒体资源，丰富情景导入的形式，提高学生的学习兴趣。教案反思：在本节课的教学中，我认为整体教学效果还是不错的。学生通过观察雾的海岸线图片，引发了他们对雾的好奇心，激发了学习兴趣。在课文阅读环节，学生能够关注雾的特点以及雾与海的关系，并在练习中运用课文中的词语描述雾的现象。然而，我也发现了一些需要改进的地方。在思考与讨论环节，部分学生对雾散去的原理理解不够深入。在今后的工作中，我需要加强对这个问题的引导，让学生更好地理解雾与海的关系。在时间分配上，我也需要更加灵活。在讲解课文时，我注意到有些部分讲解得过于详细，导致时间分配不够合理。在今后的教学中，我需要根据学生的理解程度和反应，适时调整讲解的详细程度和时间分配。课后提升1.选择题：a.雾很大的时候，几十米外的东西都看不清，这是因为（）。A.眼睛看不清楚B.雾遮挡了视线C.东西太远了D.光线太暗b.雾里的海水，像一面大大的镜子，反射着天上的云彩，这是因为（）。A.海水很平静B.雾使海水变得平静C.云彩落在海水上D.海水反射光线2.填空题：a.雾很大的时候，几十米外的东西都看不清，这是因为（）很大。b.雾里的海水，像一面大大的镜子，反射着天上的云彩，这是因为（）很平静。3.问答题：a.请描述一下你见过的雾的现象。b.请解释一下雾与海的关系。4.创作题：请以“雾的故事”为主题，编写一个简短的故事。答案：1.a.Bb.A2.a.雾b.海水3.a.（答案因学生回答而异）b