2024年小学英语教研组工作总结例文（二篇）

第3页共3页2024年小学英语教研组工作总结例文本学期，在学校各级领导的悉心关怀与指导下，我们紧密结合市英语教研计划，以新课程标准为指导，着重优化课堂教学、致力于培养学生良好的学习习惯。我们在工作中踏实进取，不断创新，团结协作，积极开展教科研活动，有效提升了教学质量及教师自身的业务水平。现就本学期工作做如下总结：一、深研新教材，转变教育观念，提升理论素养。本学期，我们深入学习《小学英语课程标准》及其他教学书籍，探讨新形势下教师角色的转变，促使每位教师树立新的教育观、教学观，提高英语教师的理论水平，为小学英语教学工作指明了方向。同时，我们再次研读五、六年级新教材，加深对新教材的理解，有助于教师更好地把握教材内容。积极参与微课程网上研修学习，深入研究研修内容，使教师们在思想和教学理论与实践上均取得显著进步。二、积极参与、组织观摩课，锤炼教师教学能力。本学期伊始，我们将观摩课作为教研活动的重点，通过观摩结合自身实际，汲取有益经验，并针对暴露出的问题进行改进，有效提升了课堂教学能力。通过备课、上课、说课及听课等一系列活动，锻炼了教师的教学能力，提高了业务素质水平。三、加强教学研究，优化课堂教学，提升教学效益与质量。本学期，我们以教学为中心，严格执行常规管理，规范教学行为。坚持常规教研活动制度，每两周举行一次教研组活动，开展有效的备课工作。通过骨干引领、同伴互助、同组互相观摩等形式，提升集体备课质量，进而促进课堂教学水平的提升。教师们深入研究教材，从细微处入手，了解学生认知水平，积极查找相关资料。备课过程中，我们严格遵循学校要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，确保心中有本、心中有生。在课堂教学中，我们要求教师用英语组织教学，创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言。充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，使外语教学更加生动活泼。加大信息技术辅助英语教学的力度。课后认真反思，及时总结得失，以促进后续教学。同时，我们积极组织教师参加市级各种教研活动。四、注重培养小学生良好的英语学习习惯。小学生良好的英语学习习惯主要包括良好的听、说、读、写习惯及相应的教学常规。由于我们身处乡村学校，外来务工子女占比大，孩子们缺乏必要的英语学习环境及条件，家长对英语了解有限，因此，小学生英语学习习惯的培养显得尤为重要。我们注重培养学生良好的语音、语调、大胆开口及正确书写等习惯，这需要教师们付出更多的努力与心血。五、未来努力方向。尽管我们在教研活动中取得了一定成果，但仍存在诸多不足：如教科研能力有待提高，学生阅读能力明显不足，课堂中学生的积极性有待提升。为此，我们将在以下几个方面继续努力：1.持续细化、实化教研活动，做到有计划、有安排、有落实，为全面提高学生语言技能，开展丰富多彩的英语课外活动。2.鼓励教师多上网学习新的教育教学理论，并及时撰写学习心得，切实提升业务技能。3.充分利用多媒体资源，制作符合学生兴趣的课件，寻找学生喜爱的素材，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。总之，本学期教师们勤勉敬业，教研活动如火如荼。未来，我们将持续学习、不断改革，提升课堂教学质量，在教学方式、教学理念、教学手段上不断创新，以期在各方面取得更好的成绩。2024年小学英语教研组工作总结例文（二）能力模块：三、教学策略：（一）强化理论学习，提升教师专业素质我们将组织教师继续深入学习《英语课程标准》、《英语课程纲要》等文献，充分理解课程改革的重要意义，积极参与当前的课程改革研究。教师应认识到英语教学在素质教育中的关键地位和作用，将正确的教育理念转化为切实可行的教学活动。以课堂为核心，积极开展教学改革实践，针对小学生的学习特性探讨英语教学，将这些理念融入日常教学中，探索提高课堂教学效率的策略和方法。同时，教师应认真记录理论学习笔记，及时总结心得，结合实际撰写教育教学论文和案例，实现理论与实践的深度融合。2.明确小学阶段英语课程的目标是激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，建立学习英语的自信心，并培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础。同时，要使学生具备初步的日常英语交流能力，以服务于他们的终身发展。（二）执行常规教学，提升教学效能我们将以“实施有效教学”和“常规教学内容”为主题开展校本教研活动。以落实课程标准和有效使用教材为基础，以提升课堂教学效果为重点，鼓励教师立足实践，发现问题，分析问题，并持续反思。具体措施包括：1.精心组织教研组的常规教学，强化业务学习，建立“个人初备—集体研究—个性发挥”的集体备课制度，以及听课、评课等活动，发挥团队合作精神，共享教学资源。2.规范作业的布置与批改，严格遵循“英语作业批改要求”，逐步从单一性作业转向综合性作业。3.教师应树立全局观念，不仅关注所教授的年级，还应积极参与新教材的学习和研讨，实现年级间知识的整合与衔接。4.针对学习困难的学生，我们需要积极探索转化策略，通过辅导教学等手段，确保每个学生都能得到发展，不让一个学生掉队。此外，我们将继续改进课堂教学：（1）构建以培养综合语言运用能力为核心的课堂教学模式，创设真实的交际情境，引导学生理解和运用语言。（2）采用以活动为主的教学模式，强调在活动中学习、实践和运用语言，确保每个活动都有明确的情境、语言、过程和结果。适当融入任务型活动。（3）在教学过程中，鼓励采用集体、个人、小组等多种形式的活动，鼓励所有学生全程参与，突出学生的主体地位，促进他们的积极情感体验。（三）加强教研组建设，提高教师能力1.教研组长应指导和监督本组教师的教学常规，提升教研活动的实效性。通过听课、评课和多元化的活动，提高自身的教学水平和管理能力，推动英语教研组的发展。2.注重“传帮带”机制，促进青年教师的成长。通过常规学习、检查和教学活动，帮助青年教师掌握教学标准，提高教学质量，适应小学英语教学要求。3.利用团队活动增强英语教研组的凝聚力和团队精神。（四）拓宽发展途径，促进学科建设1.进一步提高对英语学科的重视程度，确保学生有充足的英语学习时间和辅导时间。同时，加强与家长的沟通，使