2023版八年级生物上册教学案

目录

第五单元生物圈中的其他生物

第一章动物的主要类群..................................................2

第一节腔肠动物和扁形动物...........................................3

其次节线性动物和环节动物............................................8

第三节软体动物和节肢动物..........................................12

第四节鱼类.........................................................19

第五节两栖动物和爬行动物..........................................25

第六节鸟类.........................................................30

其次章动物的运动和行为

第一节动物的运动...................................................5

其次节先天性行为和学习行为..........................................8

第三节社会行为.......................................................9

第三章动物在生物圈中的作用

第一节动物在自然界中的作用........................................10

其次节动物与人类的生活的关系.....................................13

第四章分布广泛的细菌和真菌

第一节细菌和真菌的分布............................................14

其次节细菌.........................................................16

第三节真菌......................................................19

第五章细菌和真菌在生物圈中的作用

第一节细菌和真菌在自然界中的作用.................................21

其次节人类对细菌和真菌的利用......................................22

第六单元生物的多样性及其爱护

第一章依据生物的特征进行分类

第一节尝试对生物进行分类..........................................24

其次节从种到界...................................................25

其次章相识生物的多样性..............................................27

第三章爱护生物的多样性...............................................28

第五单元生物圈中的其他生物

第一章动物的主要类群

第一节腔肠动物和扁形动物

学习目标：

1、识别腔肠动物、扁形动物。

2、概述腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们与人类的关系。

3、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基

4、养成良好的生活卫生习惯。

学习重(难)点：腔肠动物和扁形动物的主要特征。

一、视察水幅图片及水帽纵切片并阅读P77-P78文字，回答下列问题：

1、水娘生活在中，通常会固着在_______上，身体呈______色，状，顶端有

多条瘦长的，呈_______对称。

2、水蝗的体壁由和两层细胞构成，身体有无。

3、常见的腔肠动物还有、、、等。

二、视察涡虫的图片，阅读P80-81文字，回答问题：

1、蜗虫背面呈_______色，腹面颜色_______o身体,背腹,体形象一片―。

涡虫身体前端呈_________形，两侧各有一个,头部背面的两个黑色的，可

以辨别光线的明暗。

2、涡虫的身体是由个胚层形成的，由于中胚层形成了层，使涡虫的运动实

力比水帽强。

3、、、都属于扁形动物。

4、多数扁形动物中营生活的。

二、合作探究、沟通展示

阅读下段文字，并回答问题：

血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘，它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血

管和肝脏的血管内，以吸血为生，能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。解放以前，血吸虫病

严峻威逼我国特殊是南方水乡劳动人民的身体健康。

解放以后，党和政府带领人民开展了歼灭血吸虫的群众爱国卫生运动，早在20世纪50年

头末，一些地方就根治了血吸虫。血吸虫的传播途径是这样的:血吸虫卵随人的粪便排出体外

在水中孵化成幼虫-----毛蝴。水中有一种软体动物钉螺，毛拗钻入钉螺体内，发育成包蝴，

包蝴再发育成尾螭，这些属于幼虫阶段。但是随着幼虫的发育，它们的数量不断增加,一条毛

蝴在钉螺体内可发育成几万至十几万条尾拗！尾蜘从钉螺体内出来，密集在水面。当人到水

田干活时，尾蝴接触到人的皮肤,就从皮肤侵入，随血液循环到达小肠和肝脏的血管,发育为

成虫。

(1)血吸虫的成虫生活在,以为生。血吸虫动物分类上属于动

物，在养分方式上属于,寄主有和。

(2)请你设计三个方案,防止血吸虫的传播。

①。

②。

③。

三、当堂巩固

1、腔肠动物在进化中的地位是()

A.低等的单细胞动物B.低等的多细胞动物

C.具有三个胚层的低等动物D.具有完整消化管的低等动物

2、下列动物中营自由生活的腔肠动物是（）

A、血吸虫B、涡虫C、海葵D、猪肉绦虫

3、涡虫身体的哪个胚层形成了身体的肌肉层（）

A、外胚层B、中胚层C、内胚层D、侧胚层

4、米猪肉是指猪肉内含有（）

A、猪肉绦虫的幼虫B、猪肉绦虫的虫卵C、血吸虫卵D、血吸虫

5、猪肉绦虫的成虫寄生在人体的什么部位（）

A、胃B、小肠C、肝脏D、大脑

6.猪肉绦虫的生活环境是（）

A.幼虫生活在大米里，成虫寄生在猪的肌肉里

B.幼虫寄生在人的小肠里，成虫寄生在猪的肌肉里

C.幼虫寄生在人的肌肉里，成虫寄生在猪的小肠里

D.幼虫寄生在猪的肌肉里，成虫寄生在人的小肠里

7.猪肉绦虫的繁殖力很强，每个猪肉绦虫可产生700—1000个节片，每个节片可产生50000

个受精卵。强大的生殖力是自然选择的结果，其缘由是（）

A.后代生活条件相宜，成活率高B.后代生活条件艰苦，成活率低

C.后代生活条件艰苦，成活率高D.后代生活条件不稳定，成活率低

8.下列不属于扁形动物的是（）

A.涡虫B.血吸虫C.珊瑚虫D.猪肉绦虫

其次节线形动物和环节动物

主备人：张友芬

学习目标：

1、识别线形动物和环节动物

2、概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。

3、养成良好的生活卫生习惯。

学习重点：

蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。

一、自主学习：

1、蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。它的身体呈__________「前

端有—、后端有、体表具有它可以起爱护作用。的结

构简洁，肠仅由一层细胞组成，可消化食糜。器官发达，没有特地的

器官。

2、线形动物主要包括、、、、、等。

3、线形动物的主要特征是:、、。

4、蚯蚓的运动：蚯蚓通过和的协作使身体运动，身体可以增

加运动的敏捷性。

5、蚯蚓的呼吸：蚯蚓特地的呼吸器官，它们依靠与外界环境进行气体

交换。蚯蚓的体壁能够分泌，使体壁始终保持潮湿，以保证正常的呼吸，同时

能削减与土壤的。

6、像蚯蚓这样，身体由很多相像的构成的动物，叫做环节动物。

7、除蚯蚓外，你还知道哪些其它的环节动物？

二、合作探究、沟通展示

1、为什么便前便后要洗手？

2、为什么切菜的时候熟食和生食要分开？

3、在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上来，这是什么缘由？

三、当堂巩固

1.在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（）

A.身体呈圆柱形B.体表有角质层C.生殖器官发达D.消化管结构简洁

2.在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水娘在进化上的高等之处（）

A.虫体瘦长B.具有消化腔C.四四周有三片唇D.具有口和肛门

3.蛔虫进入人体是通过（）

A.呼吸道B.口腔C.蚊虫叮咬D.皮肤

4.患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状，其缘由是蛔虫（）

A.唇片叮咬B.虫体活动C.分泌毒素D.吸食人体养分

5.能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（）

A.潮湿、光滑B.干燥、光滑C.潮湿、粗糙D.干燥、粗糙

6.在做视察蚯蚓的试验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态（）

A.环境气体流通好，使蚯蚓体表干燥B.将蚯蚓的体表涂抹凡士林，使体表保持潮湿

C.将蚯蚓放入水中，避开体壁变干燥D.常常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表

7.蚯蚓的生存环境是（）。

A.干燥，疏松的土壤B.潮湿，疏松，富含氧气的土壤

C.潮湿，疏松，富含有机物的土壤D.潮湿，疏松，植物稀有的土壤

8.雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（）。

A.蚯蚓爬出地面呼吸B.蚯蚓爬出地面饮水

C.蚯蚓喜爱在潮湿的地面爬行D.借助潮湿的地面，蚯蚓可以快速变更生存环境

9.蚯蚓的体壁总是潮湿的，这有利于蚯蚓（）o

A.完成呼吸B.在土壤中运动C.汲取养分D.保持水分

10.蚯蚓体表刚毛的作用是（）

A.防卫敌害B.帮助运动C.捕杀小动物D.帮助呼吸

11.视察蚯蚓标本时，应区分其前、后、背、腹，标记是（）

A.有眼睛的是前端，颜色浅的是背面B.有环带的是前端，颜色深的是背面

C.有肛门的是后端，颜色浅的是腹面D.有口的是前端，颜色深的是腹面

第三节软体动物和节肢动物

主备人：张友芬

学习目标：

1、概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。

2、初步确立生物结构与功能相适应的观点，增加我们适应大自然的意识。

重点：软体动物和节肢动物的主要特征

难点：节肢动物的结构特点

自主学习：

1、软体动物种类很多，约有万种，是动物界其次大门类。

2、常见的软体动物有：，，，

3、软体动物的主要特征：身体，为贝壳。贝壳能随着，呈现年

轮般的花纹。

4.地球上种类最多的一类动物是,常见的种类有。

5、节肢动物的主要特征是：身体,躯体、足和触角均o使得它们

的运动更加，活动范围更加，体表有既能内

部结构,又能有效的防止。

6、常见的节肢动物有：蝉、—、蟹、等。

二、合作探究、沟通展示

1、虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有可意义？

2、体表坚硬对蝗虫有什么意义？

3、推想蝗虫气门的作用？

三、当堂巩固

一、选择题：

1.白天下过雨后，常常见到蚯蚓爬到地面上来，这是因为（）

A土壤中缺少空气，蚯蚓爬到地面上来进行呼吸

B土壤中食物削减，蚯蚓爬到地面上来进行觅食

C蚯蚓爬到地面上来饮水

D潮湿的地面有利于蚯蚓运动

2.下列属于环节动物的是（）

A对虾B娱蚣C蛇D水蛭

3.我们推断蚯蚓的前端和后端，最便利的是依据（）

A体节的形态B环带的位置C刚毛的长短D口和肛门的位置

4.环节动物和节肢动物的相像之处是（）

A体表外有外骨骼B身体分部C身体有很多体节构成D靠体壁进行气体

交换

5.蝗虫蜻蜓等昆虫腹部不断进行收缩和舒张，这是它们在进行（）

A呼吸运动B消化活动C产卵D感受气味

6.蚯蚓生活在土壤中，假如把蚯蚓放到玻璃板上它将不能（）

A运动B呼吸C分泌黏液D无影响

7.关于蝗虫的气门，下列说法正确的是（）

A气体交换之处B气体进入的“门户”C和听觉有关D完成气体交换和形成

听觉

8.下列有关蝗虫适于陆地生活的特征描述不正确的是（）

A体表具有外骨骼B身体分节，有三对足两对翅

C有三个单眼，仅能感光D具有适于在陆地进行呼吸的气门和气管

9、蝗虫适于陆地生活，其形态结构特点有（）

①用气管呼吸②胸部有三对足两对翅③有外骨骼防止水分蒸发④视觉发

达有一对复眼

A①②B①②④C①②③D①②③④

10、下列哪项不是节肢动物所具备的特点（）

A身体分部有很多体节构成B体表有外骨骼

C都有三对足两对翅D足和触角都分节

11、蚯蚓的生存环境是（）

A潮湿、疏松、富含有机质的土壤B干燥、疏松的土壤

C潮湿、疏松、富含氧气的土壤D潮湿、疏松、植物稀有的土壤

12、下列动物不是环节动物的是（）.A沙蚕B水蛭C猪肉绦虫D蚯蚓

13、蚯蚓没有特地的呼吸器官，完成氧气和二氧化碳的气体交换是依靠（)o

A.体表B.口C.肺D.肠壁

14、在视察蚯蚓的试验中，假如蚯蚓在纸上或玻璃上运动时间过长，会导致蚯蚓

活动实力下降，甚至死亡，其缘由是（）

A.体内水分散失，血液循环停止B.体表渐渐干燥，无法呼吸

C.离开了穴居生活D.神经系统遭到破坏

15、蚯蚓在粗糙的纸板上可以爬行，而在玻璃板上几乎不能爬行，其缘由是（）。

A.玻璃板摩擦力大B.蚯蚓不能在土壤之外

爬行

C.蚯蚓的运动要借助刚毛的活动D.玻璃板不能粘住蚯蚓的身体

15、蝗虫外骨骼的作用（）A防卫敌害

B帮助运动C有利于捕食D防止水分蒸发

下图是家鸽的骨骼结构图，请结合所学学问，归纳家鸽哪些形态结构和生理功能适应翱翔生

活：(K2内填序号，,上填文字)

(1)、家鸽的身体呈__________形，这种体型可以减小飞行时的»

(2)视察家鸽的骨骼，可以发觉K2很突出，长骨中空，内充空气。

(3)、家鸽等鸟类适于翱翔生活，一般具有的呼吸方式，这种呼吸方式，

提高了对的摄取实力。体内有发达的与肺相同，它们分布在内脏器官

之间，有的还突入到骨的空腔里。

二、合作探究、沟通展示(要求：小组合作10分钟，再沟通展示)

1、有人说：“鸟的全身都是为飞行而设计的”谈谈你对这句话的理解。

2、列表比较

主要特征

呼吸运动身体结构生殖

环节动物

节肢动物

鱼类

鸟类

哺乳动物

昆虫

三、当堂巩固

1、下列哪项不是与鸟类飞行生活相适应的特点（）

A、体被羽毛，前肢成翼B、有发达的胸肌C、体内有气囊D、

体温恒定

2、能正确表示动物与其气体交换部位的是①蚯蚓一一体壁②鲫

鱼----腮③家鸽一一肺和气囊④青蛙一一腮和皮肤⑤家兔一

一肺

A、①③⑤B、①②④C、①②⑤D、②③⑤

3、生活在不同的环境中的动物在形态、结构和生理上都能适应肯定环境，下列动物最

适于水中生活的是（）

A、有翼、用肺呼吸、气囊协助呼吸B、有四肢、用肺呼吸

C有鳍、用腮呼吸D、有鳍、用肺呼吸

4、下列关于动物形态结构特点的叙述，错误的是（）

A、鲫鱼身体呈流线型是其对水生生活的适应

B、具有角质的鳞是蛇适应陆地生活的重要特征

C、身体分头、胸、腹三部分是节肢动物的共同特点

D、身体由相像的环状体节组成是蚯蚓和沙蚕的共同特点

5、自然界中动物种类繁多，形态千差万别，请辨别出下列哪种描述是错误的（）

A、鸟类的身体大都呈流线型，有与肺相同的气囊

B、哺乳动物都是体表被毛，胎生

C、鱼属于脊椎动物，体温会随温度的变更而变更

D、蚯蚓身体分节，因此蚯蚓属于节肢动物

6、下图是家鸽体内部分结构示意图，图中b所示的结构名称是（）

A、气管B、气囊C、肺D、肺泡

7、下列节肢动物中，属于昆虫的是（）

其次章动物的运动和行为

第一节动物的运动

主备人：胡玉荣

教学目标：

1.说明动物的运动依靠于肯定的结构。

2.说出运动对动物生存的意义。

教学重点和难点：

理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。

理解运动对动物生存的重要意义。

依据素材分析推理，进行探究性学习。

一、自主探究：

1、右图为关节的模式图，请据图回答下列问题：

(1)填写各部分名称：

①②③

④⑤

(2)运动时能削减两骨之间摩擦并缓冲两骨之间撞击力的是

把两块骨坚固地联系在一起的是K3。

(3)我们常说的脱臼是指K2从K2

中脱出来。

(4)请写出人体的3个关节：①②

2、下图是肌肉协作完成一个动作的示意图，请据图回答:

(1)A图表示的是动作B图表示的是动作

(2)图中1是指,图中2

是指_____________

(3)在A图和B图所示的动作中，1的

状态分别是和

2的状态分别是和

(4)A图和B图表明肌肉协作完成一个

动作的基本状况，它说明，一个动作的完成AB

至少须要以组上的肌群相互协作。

(5)1、、2能相互协作，共同完成的动作是在系统的支配之下。人在完成

屈肘和伸肘动作时，须要能量的供应，因此还须要系统、系统和

系统等的协作。

二、合作探究、沟通展示(要求：小组合作10分钟，再沟通展示)

1、上图是一位同学用两片长方形的木板①②、两条松紧带③④和一颗螺丝⑤制作的肌

肉牵拉骨运动的模型，请据图回答问题：

(1)图中①②相当于两块,③④相当于,⑤相当

于。

（2）图中虚线箭头表示④处于状态，此时③应当处于状

态。

（3）图中③、④两条松紧带的两端都分别连在①、②两块木板上，这相当于骨骼肌两

端的绕过关节附着在不同的骨上。

（4）假如⑤表示肘关节，则此过程表示动作。

三、当堂巩固

1、下列有关人体骨骼肌的叙述，错误的是（）

A、受刺激时能收缩B、所受到的刺激多为神经传来的兴奋C、收缩时须要能量D、一

块骨骼肌能独立地完成运动

2、下列关于骨骼肌对骨的作用的说法，正确的是（）

A、骨骼肌既能牵拉骨，又能推开骨B、骨骼肌不能牵拉骨，又不能推开骨C、骨骼肌

不能牵拉骨，只能推开骨D、骨骼肌只能牵拉骨，不能推开骨

3、脊椎动物的四肢，有很多可以使运动更加敏捷的结构是（）

A、肌肉B、骨C、关节D、皮肤

4、当我们做屈肘动作时，相关肌肉的舒缩状况是

A、肱二头肌舒张，肱三头肌舒张B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩C、肱二头肌收缩，

肱三头肌收缩张D、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张

5、人体完成一个动作的依次，正确的是①骨骼肌收缩②肌肉附着的骨受到牵拉③骨骼

肌接受神经传来的兴奋（）

A、②①③B、②③①C、①②③D、③①②

6、哺乳动物的运动仅靠运动系统不能很好地完成，还须要参与的是（）

A、神经系统B、神经系统、呼吸系统和消化系统等

C、神经系统和呼吸系统D、神经系统、呼吸系统和消化系统

第二节先天行为和学习行为

主备人：胡玉荣

教学目标：

1.区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

2.运用探讨动物行为的方法，探究动物行为的成因。

3.尝试制定探究安排，编写探究报告。

4.认同人类学习和自身学习的重要性。

5.通过参与探究活动，培育学生探究学习、合作学习的意识。

6.通过活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增加酷爱动物的美妙情感。

教学重点和难点：先天行为和学习行为

一、自主探究：

1、动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的（）

A、运动B、活动C、行为D、本能

2、确定动物先天性行为的是（）

A、动物的遗传物质B、动物的神经系统C、动物的运动系统D、环境因素

3、动物的学习行为的特点是①生下来就有的②后天获得的③在遗传因素的基础上形

成④通过环境因素的作用形成（）

A、②B、②③C>②④D、②③④

4、下图中动物的行为属于学习行为的是)

A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④

5、刚诞生的小马，很快就能站起来，抖动几下身体就能行走；雏鸡从卵壳内钻出来，

马上能随母鸡啄食食物，这些行为从发生上都属于行为，都是由于

6、请回答下列有关动物行为的问题：

（1）刚诞生的小袋鼠只有人的手指那么大，眼睛还睁不开。它诞生时掉在母袋鼠的尾

巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再从尾尖爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶。小袋鼠的行

为是生来就有的。由动物体内的所确定，是先天性行为。

（2）幼小的黑猩猩能仿照成年黑猩猩，用一根蘸水的树枝从洞窟中调取白蚁作为食物。

成年黑猩猩会利用阅历来解决问题。当香蕉被挂在高处够不到时，黑猩猩会把几个木箱堆叠

起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉。幼小的黑猩猩和成年黑猩猩的这两种行为不是生来就有

的，而是分别通过和获得的，是学习行为；而其他比

较低等的动物学不会这些行为，可见学习行为必需建立在的基础上。假

如幼小的黑猩猩从小就与成年的黑猩猩隔离，也无法获得这些行为，可见

对学习行为的获得也起到了至关重要的作用。

（3）先天性行为和学习行为都有利于动物的，相比之下，学习行为

的优越性在于使动物能够更好地适应困难多变的环境。

二、合作探究、沟通展示（要求：小组合作10分钟，再沟通展示）

1、家鸽、蚯蚓、青蛙、鲫鱼和草履虫是同学们熟识的动物，它们都有学习行为。下列

依据其学习行为由简洁到困难的排序，正确的是：

三、当堂巩固

1、下列哪项不是动物行为的特点？（）

A、动物的行为对其繁殖后代有重要作用B、动物的行为有利于动物的存活

C、动物的行为都是由上一代遗传而来D、动物的行为常常表现为各种各样的运动

2、下列不属于动物行为的选项是（）

A、猫静伏玉老鼠出没的洞口B、小袋鼠爬向育儿袋吃奶

C、母兔生下的小兔有黑色和白色D、篇幅白天栖息于岩壁上

3、失去幼崽的母狼把人类的小孩抚养成“狼孩”的行为是

①先天性行为②学习行为③由遗传物质限制的行为④由环境因素限制的行为

A、①③B、②③C、①④D、②④

4、下列关于动物先天性行为和学习行为的相识，正确的是（）

A、动物越高等，学习行为越困难，在全部行为证明所占比例也越大

B、先天性行为和学习行为都是只在遗传物质的限制下形成的

C、无脊椎动物比较低等，没有学习行为

D、动物界中，只有哺乳动物才有学习行为

第三节社会行为

主备人：胡玉荣

教学目标：

1、举例说出动物的社会行为；明确社会行为的特征；阐明动物群体中信息沟通的意义。

2、通过信息沟通的探究活动，认同合作与沟通的重要性，培育学生视察、思维、合作、

创新等实力。

3、认同群体的力气大于个体，增加集体意识。

教学重点和难点：

动物的社会行为对个体及种族持续的意义；群体中信息沟通的重要性；群体中信息沟通

的探究活动的问题提出、方案设计及实施。

二、自主探究：

1、在动物个体之间有各种沟通信息的方式。下列不属于动物之间信息沟通的是（）

A、蜜蜂的舞蹈动作B、蜂王释放特殊分泌物

C、鸟类的各种鸣叫声D、乌贼感到危急时释放墨汁

2、在一群猴组成的“等级社会”中，存在着优势个体，假如猴甲优于猴乙，猴丙优于

猴丁，猴乙优于猴丙，则优先获得食物和配偶的是（）

A、猴甲B、猴乙C、猴丙D、猴丁

3、蜜蜂和狒狒都具有社会行为。它们的共同之处是群体内部都形成了肯定的组织；不

同之处是，蜜蜂群体内的成员有明确的,而狒狒群体内的成员除此之外

还有明确的O

4、请分析下列动物分别是依靠哪种通讯方式来完成信息沟通的。

（1）要想让别的母猪代替猪妈妈来喂养小猪，须要先在小猪身上抹些喂奶母猪的尿

液：。

（2）春季，青蛙进入繁殖季节时，雄蛙在水边高声鸣叫，雌蛙听见赶

来：。

（3）蜜蜂用舞蹈告知同伴蜜源的方向和距离：,

（4）蜂王通过上腭腺分泌一种物质与工蜂联系，还可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新蜂

王的产生：。

二、合作探究、沟通展示（要求：小组合作10分钟，再沟通展示）

下列动物具有社会行为的是（）

A、农家养殖的鸡群B、在一片森林筑巢的鸟类

C、生活在同一栖息地的狒狒D、一块棉田里全部的棉铃虫

三、当堂巩固

1、下列不属于动物社会行为特征的是（）

A、群体内部成员之间有明确的分工B、群体内部成员之间能够进行信息沟通

C、群体内部成员各自独立生活D、有的群体中还形成等级

第三章动物在生物圈中的作用

第一节动物在自然界中的作用

主备人：王中建

【新课导入】

作品简介有•--1.I

你若有心去翻阅上世纪60

年头以前的报纸或书刊，你将会

发觉几乎找不到“环境爱护”这SILENT

个词。这就是说，环境爱护在那

时并不是一个存在于社会意识SPRING

和科学探讨中的概念。的确，回

想一下长期流行于全世界的口Rachel

号一一“向大自然宣战”、“折ICarson।

服大自然”，在这儿，大自然仅

仅是人们折服与限制的对象，而

非爱护并与之和谐相处的对象。

人类的这种意识也许起源于造荒的原始年月，始终持续到20世纪。没有人怀疑它的

正确性，因为人类文明的很多进展是基于此意识而获得的，人类当前的很多经济与社

会发展安排也是基于此意识而制定的。蕾切尔•卡逊(RachelCarson)第一次对这

一人类意识的肯定正确性提出了质疑。这位瘦弱、身患癌症的女学者,她是否知道她

是在向人类的基本意识和几千年的社会传统挑战？《宁静的春天》出版两年之后，她

心力交瘁，与世长辞。作为一个学者与作家，卡逊所遭遇的诋毁和攻击是空前的，但

她所坚持的思想最终为人类环境意识的启蒙点燃了一盏光明的灯。

《宁静的春天》是一本引发了全世界环境爱护事业的书，书中描述人类可能将面

临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的世界。作者是美国海洋生物学家蕾切尔•卡逊,于1962

年出版。这是这本不寻常的书，在世界范围内引起人们对野生动物的关注，唤起了人

们的环境意识，这本书同时引发了公众对环境问题的留意，促使环境爱护问题提到了

各国政府面前，各种环境爱护组织纷纷成立，从而

促使联合国于1972年6月12日在斯德哥尔摩召开了

“人类环境大会”，并由各国签署了“人类环境直

宣”，起先了环境爱护事业。

中国的环境爱护事业也是从停止沙城农药厂

的DDT生产起先的，而后全面禁止了DDT的生产和

运用。

作者

蕾切尔•卡逊1907年5月27日生于宾夕法

尼亚州泉溪镇,并在那儿度过童年。她1935年至

1952年间供职于美国联邦政府所属的鱼类及野生

生物调查所，这使她有机会接触到很多环境问题。

在此期间，她曾写过一些有关海洋生态的著作，如《在海风下》，《海的边缘》和《环

围着我们的海洋》。这些著作使她获得了第一流作家的声誉。

【学习目标】

1.举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环、传播种子等方面的作用

2.认同动物是生物圈中重要成员的观点、要爱惜动物

3.辩证地相识动物与人类的关系

【自主学习】【小组探讨】

任务一：（通过学习课本P2T1页，完成下列问题，并展示学习成果）

1.驾驭动物在生态平衡中的重要作用

2.回忆生态系统中植物、动物各自的作用及呼吸作用的概念

3.自学教材.P45最终一段，动物作为消费者，如何促进生态系统的物质循环

4.动物如何帮助植物传粉、传播种子

【当堂解惑】【当堂训练】

一,选择题

1.在生态系统中，动物的主要作用是（）

A.消费者B.生产者C.分解者D.ABC三项都是

2.某牧场留种区，为了预防鸟啄食草子，用网把留种地罩上，后来发觉，草的叶子几乎被虫

吃光。产生这种现象的缘由是（）

A.食物链被破坏B.缺水干旱C.草被网罩，见不着阳光D.环境污染

3.下列各项中，不能体现动物和植物的关系的是（）

A.蜜蜂在花丛中飘舞B.鬼针草的果实挂在刺猬的皮毛上

C.玉米的传粉D.松鼠储存食物

4.下列哪项是动物在自然界中的作用？（）

A.维持生态平衡B.促进物质循环C.帮助植物传粉D.以上三项都是

5.在一个由草、兔、狐组成的食物链中，若歼灭了全部的狐，兔的数量就会（）

A.缓慢上升B.快速上升C.仍保持相对稳定D.先快速上升，后急剧下降

6.下列对动物的叙述中不正确的是：

A.动物必需干脆或间接地以植物为食物。B.绝大部分动物能自由运动。

C.动物体内的有机物干脆来自绿色植物。

D.食物链和食物网中动物可以占据多个环节

7.关于动物在生态系统中的地位下列叙述正确的是：

A、对人类有益的动物才是生态系统中的重要成员。

B、动物能促进生态系统的物资循环。

C、对人类有害的动物不能让其生存。

D、动物是生态系统中的消费者和分解者。

8.自然界中的动物和植物在长期的生存和发展的过程中，形成了怎样的关系：

A.吃与被吃的关系B.传粉关系

C.依靠关系D.相互适应和相互依存的关系

9.运用杀虫剂防治农林害虫时，不能实现的是：

A.环境爱护B.杀死害虫的天敌

C.杀灭害虫D.通过食物链影响人类的健康D相互适应和相互依存的关系

非选择题

①动物在自然界中的作用可以概括为_______________________________________

②动物在分解体内的有机物时能释放能量，同时也产生尿液等物质，这些物质

可以被利用；而动物的或排出的经过分解者的分解后，也

能释放含氮的无机盐等物质。可见，动物能促进生态系统

的。

③生物防治是指利用生物技术来防治害虫，常用的生物防治方法有：

④什么是生态平衡？

【拓展延长】

2003春的非典型肺炎，给人民经济和人民生命健康带来严峻的危害。据专家分析，

起源于广东的非典型肺炎，其病原体是从一些野生动物身上传染给人类的。但是一些不法之

徒不顾国家法规，大肆捕杀野生动物，一些酒店甚至将国家重点爱护的野生动物做成菜肴，

送上餐桌。请依据以上材料，分析下列问题：

①动物在自然界中的作用是什么？

②人类应当怎样与野生动物相处？

③通过以上材料，谈谈你自己对上述现象的相识。

第二节动物与人类的生活的关系

主备人：王中建

【新课导入】

你了解人们的衣、食、住、行，生病和现代医学、现代工业生产、航空航天、食品及酿

酒工业都与哪些动物有关？你听说过“生物反应器”、萤火虫与冷光、长颈鹿与宇航服、蝙

蝠的回声定位与雷达、龟壳与薄壳建筑吗？

【学习目标】

1.参与调查动物在人类生活中的作用。

2.举例说明现代生物科学技术：生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。

3.关注科学、技术和社会的关系，形成酷爱科学、关注生命的美妙情感。

【自主学习】【小组探讨】

任务一：（通过学习课本P48-54页，完成下列问题，并展示学习成果）

1.知道动物与人类的生活休戚相关。

小组内沟通自己的调查报告，结束后，推举部分学生就“动物在人们生活中的作用”进

行班内展示：

提示：

①食用动物具有很高的养分价值，如牛肉、羊肉、鱼类等；

②动物在消遣和旅游中的作用；

③动物在医药保健中的作用；

④列举一日生活中与人有干脆或间接关系的动物；

⑤农村养殖业的意义和前景。

2.学生阅读课文第P50—51页，并完成以下问题：

(1)什么是生物反应器？

(2)利用生物反应器来生产人类所需的物质有哪些好处？

(3)利用生物反应器只能生产药品吗？还可以生产哪些物质？

(4)课文中有关动物与仿生的实例，你能说明吗？

(5)你还知道哪些动物与仿生的实例？

(6)你认为进行仿生探讨须要哪些方面的科学学问和技能？

【当堂解惑】【当堂训练】

—.选择题

1.下列哪项是动物在人们生活中的作用？()

A.可以食用B.可以用来欣赏，陶冶人的情操

C.可以制成药材D.ABC三项都是

2.下列关于生物反应器的叙述，不正确的是：

A.只能生产一些药品B.产品的作用效果显著(或者活性高)

C.生产成本低，效率高D.设备简洁，能削减工业污染和环境污染

3.下列属于动物在旅游和消遣中的作用的是；

A.乳房生物反应器B.赛马、打象球、斗牛、演马戏

C.仿生探讨D.蚕吐丝、丝织绸、绸制衣服

4.科学家通过对动物的细致视察和探讨，仿照动物的某些结构和功能来独创和创建各种仪器

设备，这就是：

A.生物反应器B.仿生C.仪器制造D.学习行为

5.北京2023奥运会主会场的建筑被称为“鸟巢建筑”，下列关于“鸟巢建筑”的说法中，正

确的是：

A.“鸟巢建筑”是一种生物反应器B.“鸟巢建筑”利用了仿生学的原理

C.“鸟巢建筑”美观但是不够耐用D.“鸟巢建筑”为危急建筑

6.下列哪项不是利用仿生技术制造的？()

A.潜水艇B.飞机C.雷达D.雨伞

二、非选择题：

1.通过调查我们知道，动物可以为人类供应，。

2.利用生物反应器来生产人类所须要的某种物资，好处有：

【拓展延长】

请以“动物与仿生车辆为题”做个调查并写成调查报告。

第四章分布广泛的细菌和真菌

第一节细菌和真菌的分布

主备人：王中建

【新课导入】

我想大家都采过蘑菇、见过闻过腐败变质的水果和食

品、见过长霉的桔皮和馒头等等，但你们细致思索过，

多问一个为什么了吗？下面让我们一起来探究学习吧！

日常生活中，吃剩的饭菜、馒头、肉汤放的时间长了，

或水果腐烂后、腐败的桔皮会在表面出现褐、黑、黄、

红、绿、蓝、白等“毛毛”、“皱皱”、“薄膜状”的毛或

膜，这些生物学上叫“菌落”或“菌斑”。这是一个细菌

或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。

【学习目标】

1.说出细菌和真菌分布的特点。

2.尝试采纳细菌和真菌培育的一般方法，探究细菌和真菌的分布。

3.主动参与探究方案的制定，在与小组成员共同完成试验的过程式中刚好相互沟通阅历，体

验与人合作完成探究活动。

【自主学习】【小组探讨】

任务一：(通过学习课本P55-58页，完成下列问题，并展示学习成果)

1.相识和描述细菌和真菌的菌落。

2.视察菌落，比照教材P55图V-29,相识并辨别哪些是细菌的菌落，哪些是真菌的菌落,

并依据视察进行列表比较

菌落大小形态颜色

细菌

真菌

3.如