2024年学校心理咨询室工作制度范文（七篇）

第5页共5页2024年学校心理咨询室工作制度范文1、实施心理健康教育宣传活动。充分利用广播、展板、板报、网络等媒介，结合心理健康教育周，广泛传播和普及心理健康知识。2、开设专门的心理健康教育选修课程，传授心理调适的理论与方法，提升学生承受挫折和适应社会生活的能力。3、持续创新心理健康教育的方式和路径。通过播放心理影片、举办专题讲座、组织主题班会、进行团体辅导等多元形式，深入宣传心理健康知识，帮助学生解决心理困惑，增强他们应对心理问题的能力。4、开展学生心理现象的调查研究。引导师生以科学的态度对待心理问题，为学校的管理决策提供数据支持。5、定期进行学生心理健康状况的普查和心理测试。建立完善的个体心理健康档案，定期或根据需要对学生心理健康状况进行评估。6、提供全方位的心理健康辅导和咨询服务。包括个别咨询、团体咨询、电话咨询、网络咨询、班级辅导和行为训练等，为学生提供及时、高效、专业化的心理指导和服务。7、建立健全心理问题高风险人群预警机制。构建三级预警系统，建立快速报告制度，对高风险人群进行预防和干预，以防止自杀和伤害他人的事件，实现早发现、早预防、早干预。8、对心理危机预警体系的相关工作人员（如班主任、心理委员等）进行系统培训。9、指导学生会有效开展心理健康宣传活动。心理咨询室管理制度：1、咨询人员应热爱祖国和教育事业，尊重学生，遵守国家相关法律法规和职业道德规范。2、咨询人员需以科学和专业标准进行工作，接受规范的专业培训，熟悉学校教育策略，结合学生特点提供专业咨询。3、向学生清楚解释咨询服务的性质和范围，尊重学生权利，帮助他们理解心理咨询的意义。4、平等对待每位学生，尊重其人格尊严，以相互尊重为基础开展工作，保护学生权益。5、遵循教育规律，引导学生自我认知，自我接纳，自我帮助，促进他们自立自强，健康成长。6、严格遵守保密原则，保护学生隐私，仅在专业需要时讨论案例，且确保信息不被滥用或进一步扩散。7、在使用心理测验时，遵循专业准则，规范操作，避免滥用，科学、客观地解读测试结果。8、争取教师和家长的配合，建立支持系统，提供学生发展建议时，始终以学生利益为出发点。9、与教职员工保持良好关系，建立有利于学生发展的环境。10、认识心理咨询的局限性，不超越职责范围，对超出能力的问题及时转介，确保学生得到适当帮助，同时避免增加他们的心理负担。11、保持与学生关系的纯洁性，不接受任何形式的报酬或馈赠，避免产生其他非专业关系。2024年学校心理咨询室工作制度范文（二）第三条：在提供心理咨询的过程中，如发现咨询对象存在可能对自己生命或社会安全构成威胁的情况，咨询人员有义务立即采取适当的干预措施，以防止任何潜在的危险事件。第四条：咨询人员应确保情绪状态的稳定性。当自身处于强烈情绪波动的状态时，应避免进行咨询接待，以保证服务质量。第五条：心理咨询工作的核心指导原则是促进咨询对象的自立自强，积极正向地推动其个人成长与发展。第六条：对咨询过程保持高度负责，咨询结束后，应迅速并准确地整理和更新咨询记录，以确保信息的完整性和准确性。第七条：维护咨询环境的清洁与整洁，确保咨询室保持一个安静、适宜进行心理交流的环境。一、心理咨询室需维持宁静的氛围，以利于学生表达内心感受，以及师生间的深度交流。二、心理咨询师应具备对工作的热爱，以及经过专业训练并持有合格证书，同时掌握咨询技巧、心理测评及心理训练的技能。三、咨询师应遵循“真诚、热情、无私、保密”的基本准则，协助学生解决心理问题，纠正心理偏差，促进其自我完善。四、对于有严重心理障碍或精神疾病的学生，咨询师应能及时识别并转介至相关医疗机构进行专业治疗。五、咨询师应积极寻求家庭的协作，构建辅导网络，确保学生无论在校内还是校外都能获得有效的心里支持。六、咨询室应向本校学生、家长及社区提供免费咨询服务，并为教育社区贡献力量，同时接纳外校学生或家长的咨询需求。2024年学校心理咨询室工作制度范文（三）1.本咨询室为本校学生或其家长、社区提供免费咨询服务，同时接纳外校学生或家长的咨询需求。2.心理咨询师需热衷于咨询工作，已完成专业训练并取得相应资格证书，具备咨询技巧及心理测评、心理训练的专业知识。3.心理咨询师遵循指导学生自立自强的工作原则，以积极方式促进其成长。咨询结束后，应立即更新并完善咨询记录。4.如发现学生存在严重心理障碍或精神疾病，咨询师应及时识别并转介至专业医院进行心理治疗。5.心理咨询师严格遵守保密原则，对来访者的所有信息和档案进行保密处理。6.在咨询过程中，如发现来访者可能对自身生命或社会安全构成威胁，咨询师有责任立即采取必要的应对措施，防止意外发生。7.心理咨询室应保持安静、整洁的环境，以利于学生表达心声，成为师生交流的良好平台。第一条：本咨询室致力于提升学生的心理卫生，通过各种方法帮助学生提高心理健康水平，同时为教职员工提供服务。第二条：心理咨询人员需对来访者的资料和档案保密。在进行案例教学、研究或写作时，应确保无法据此识别出服务对象的身份信息。第三条：如发现咨询者存在自我伤害或危害社会安全的情况，心理咨询人员需立即采取措施，防止意外事件发生。第四条：心理咨询人员应保持情绪稳定，当自身处于强烈情绪波动时，应避免接待来访者。第五条：心理咨询人员的工作核心是引导来访者自立自强，以正面方式促进其成长。第六条：对每一位来访者都应给予认真负责的对待，咨询结束后，应及时更新和整理咨询记录。第七条：保持咨询室的清洁和整洁，确保其成为学生表达心声和师生交流的理想场所。一、心理咨询室需维持安静的环境，为学生提供一个倾诉心事、师生交流的舒适空间。二、心理咨询师需对工作充满热情，具备专业培训证书，掌握咨询技巧及心理测评、心理训练的技能。三、心理咨询师应遵循真诚、热情、无私和保密的基本原则，协助学生解决心理问题，纠正心理障碍，促进其全面发展。四、如发现学生有严重心理障碍或精神疾病，咨询师应能及时识别并转介至专业医疗机构进行治疗。五、咨询师应主动与家庭合作，构建辅导网络，确保学生在校内外都能获得有效的心理支持。六、咨询室为本校学生、家长及社区提供免费咨询服务，同时服务于外校学生和家长的咨询需求。2024年学校心理咨询室工作制度范文（四）1.本咨询室为本校学生或其家长、社区提供免费咨询服务，并接纳外校学生或家长的咨询需求。2.心理咨询师需热衷于咨询工作，已完成专业训练并取得相应资格证书，具备咨询技巧及心理测评、心理训练的专业知识。3.心理咨询师遵循指导学生自立自强的工作原则，以积极方式促进其成长。咨询结束后，应立即更新并完善咨询记录。4.如发现学生存在严重心理障碍或精神疾病，咨询师应及时识别并转介至专业医院进行心理治疗。5.心理咨询师严格遵守保密原则，对来访者的所有信息和档案进行保密处理。6.在咨询过程中，如发现来访者可能对自身生命或社会安全构成威胁，咨询师有责任立即采取必要的应对措施，防止意外发生。7.心理咨询室应保持安静、整洁的环境，以利于学生表达心声，成为师生交流的良好平台。第一条：本咨询室致力于提升学生的心理卫生，通过各种方法帮助学生提高心理健康水平，同时为教职员工提供服务。第二条：心理咨询人员需对来访者的资料和档案保密。在进行案例教学、研究或写作时，应确保无法据此识别服务对象的身份信息。第三条：如发现咨询者存在自我伤害或危害社会安全的情况，心理咨询人员需立即采取措施，防止意外事件。第四条：心理咨询人员应保持情绪稳定，当自身处于强烈情绪波动时，应避免接待来访者。第五条：心理咨询人员的工作核心是引导来访者自立自强，以正面方式促进其成长。第六条：对每一位来访者都应给予认真负责的对待，咨询结束后，应及时更新和整理咨询记录。第七条：保持咨询室的清洁和整洁，确保其成为学生表达心声和师生交流的理想场所。一、心理咨询室需维持安静的环境，为学生提供一个倾诉心事、师生交流的温馨空间。二、心理咨询师需对工作充满热情，具备专业培训证书，掌握咨询技巧及心理测评、心理训练的技能。三、心理咨询师应遵循“真诚、热情、无私、保密”的基本原则，协助学生解决心理问题，纠正心理障碍，促进其全面发展。四、如发现学生有严重心理障碍或精神疾病，咨询师应能及时识别并转介至专业医疗机构。五、咨询师应积极寻求家庭的配合，构建辅导网络，确保学生在校内外都能获得有效的心理支持。六、咨询室为本校学生、家长及社区提供免费咨询服务，同时服务于外校学生和家长。2024年学校心理咨询室工作制度范文（五）1.本咨询室为本校学生或其家长、社区提供免费咨询服务，同时接纳外校学生或家长的咨询需求。2.心理咨询师需热衷于咨询工作，已完成专业训练并取得相应资格证书，具备咨询技巧及心理测评、心理训练的专业知识。3.心理咨询师遵循指导学生自立自强的工作原则，以积极方式促进其成长。咨询结束后，应立即更新并完善咨询记录。4.如发现学生存在严重心理障碍或精神疾病，咨询师应及时识别并转介至专业医院进行心理治疗。5.心理咨询师严格遵守保密原则，对来访者的所有信息和档案进行保密处理。6.在咨询过程中，如发现来访者可能对自身生命或社会安全构成威胁，咨询师有责任立即采取必要的应对措施，防止意外发生。7.心理咨询室应保持安静、整洁的环境，以利于学生表达心声，成为师生交流的良好平台。第一条：本咨询室致力于提升学生的心理卫生，通过各种方法帮助学生提高心理健康水平，同时为教职员工提供服务。第二条：心理咨询人员需对来访者的资料和档案保密。在进行案例教学、研究或写作时，应确保无法据此识别服务对象的身份信息。第三条：如发现咨询者存在自我伤害或危害社会安全的情况，心理咨询人员需立即采取措施，防止意外事件发生。第四条：心理咨询人员应保持情绪稳定，当自身处于强烈情绪波动时，应避免接待来访者。第五条：心理咨询人员的工作核心是引导来访者自立自强，以正面方式促进其成长。第六条：对每一位来访者都应给予认真负责的对待，咨询结束后，应及时更新和整理咨询记录。第七条：保持咨询室的清洁和整洁，确保其成为学生表达心声和师生交流的理想场所。一、心理咨询室需维持安静的环境，为学生提供一个倾诉心事、师生交流的温馨空间。二、心理咨询师需对工作充满热情，具备专业培训证书，掌握咨询技巧及心理测评、心理训练的技能。三、心理咨询师应遵循真诚、热情、无私和保密的基本原则，协助学生解决心理问题，纠正心理障碍，促进其全面发展。四、如发现学生有严重心理障碍或精神疾病，咨询师应能及时识别并转介至专业医疗机构进行治疗。五、咨询师应主动与家庭合作，构建辅导网络，确保学生在校内外都能获得有效的心理支持。六、咨询室为本校学生、家长及社区提供免费咨询服务，同时为外校学生和家长提供咨询帮助。2024年学校心理咨询室工作制度范文（六）一、咨询室工作人员必须按时到岗及下岗，严格遵守规定时间。二、辅导人员在接待时需表现出热情周到，充分考虑他人的需求。三、在咨询或辅导过程中，辅导人员应善于倾听，详细记录相关信息。四、分析问题时，辅导人员需保持客观、细致和耐心的态度。五、辅导人员需及时整理和分析来访者的资料，并进行总结。六、尊重个人隐私，辅导人员需严格保密，违反规定将自负其责。七、如无法立即解决问题，辅导人员需查找相关资料，并另约时间解决。遇到重大突发事件，应立即向上级报告。八、辅导人员需定期归档咨询或辅导情况，以备后续查阅。九、对于有严重心理问题的来访者，辅导人员可推荐至专业医疗机构进行治疗。十、咨询室统一管理辅导测量用表，禁止外借。十一、辅导人员应遵守管理制度，珍视公共财物，自我要求严格，视咨询室如家。十二、非工作人员和非辅导人员未经许可不得进入咨询室。工作结束后，确保门窗关闭，做好安全防范。十三、接受辅导者应秉持诚实、诚恳、诚心的三"诚"原则，不可轻视辅导过程。十四、在辅导过程中，接受者应虚心认真地与辅导人员交流，详细阐述自己的困扰和问题。岑松小学心理咨询室工作目标：一、培养学生的健康心理和现代健康新观念。二、树立正确的自我认知。三、建立合理的认知框架。四、提升个性心理素质，塑造健康人格。五、建立积极的心理应对机制。六、培养良好的学习心理状态。七、激发创新精神和创造性思维。八、进行人际交往中的心理调适。九、营造良好的校园心理环境。十、举办咨询活动，指导家庭教育。岑松小学心理咨询室使用规定：一、咨询师和来访者需确保各功能室的安全，保持卫生。咨询师离开时需关闭门窗，切断电源，禁止私接电源，违规者将承担相应责任。二、未经许可，不得擅自使用咨询室设备，否则后果自负。三、需爱护咨询室物品，发现故意破坏行为，将追究相关责任。四、使用后的物品请放回原位，保持整洁，未经允许不得随意借阅咨询室资料和档案。岑松小学心理咨询室工作准则：一、热爱心理咨询工作，具备良好的职业道德和敬业精神。二、尊重、关心和理解来访者，建立平等、互信的工作关系。三、遵循科学原则，以事实为依据，为来访者提供最佳咨询服务，确保咨询工作的准确性和有效性。四、明确工作职责，仅在专业能力范围内开展工作。如发现无法帮助来访者，应提供适当的转介建议。五、不得滥用心理咨询技术，不得与当事人建立涉及经济利益的关系，保护当事人的隐私权。六、按时进行咨询工作，确保工作的制度化和规范化。七、在咨询活动中，应避免来访者对咨询人员的过度依赖，促进其心理成长。八、进行心理测试前需告知测试内容和目的，测试结束后提供专业解释。九、每次咨询结束后，需填写《心理咨询记录》，未经许可，不得将记录带出咨询室。岑松小学心理咨询师行为准则：一、热爱心理咨询工作，不断提升专业技能。二、以热情、真诚和同情心对待每一位来访者。三、工作认真负责，做好咨询记录，定期进行案例讨论和工作总结。四、对来访者的资料和情况严格保密。五、与来访者保持专业的工作关系，避免不适当的情感卷入。六、如发现自身无法进行有效咨询，应及时将来访者转介给其他专业机构或咨询师。2024年学校心理咨询室工作制度范文（七）1、采用多种媒介和活动，如广播、展板、板报、网络等，广泛传播和普及心理健康知识，尤其通过心理健康教育周，增强公众意识。2、设立心理健康教育选修课程，传授心理调适的理论与技巧，提升学生应对挫折的能力，以及增强其社会适应性。3、不断探索和拓宽心理健康教育的方法和渠道。利用心理影片、专题讲座、主题班会、团体辅导等多元形式，深入宣传心理健康知识，以缓解学生的心理困扰，增强他们处理心理问题的能力。4、进行科学研究，深入分析学生心理现象。引导师生以科学态度对待心理问题，为学校的管理决策提供数据支持。5、定期实施学生心理健康状况的普查和心理测评。建立详尽的学生心理健康和咨询服务档案，定期或按需评估学生的心理健康状态。6、提供全面的心理健康辅导和咨询服务。面向全体学生，开展个别咨询、团体咨询、电话咨询、网络咨询、班级辅导和行为训练等，确保及时、高效、高质量的心理健康指导和服务。7、建立和完善心理问题高风险人群的预警机制。构建三级预警系统，建立快速报告制度，对高风险个体进行预防和干预，以防止可能导致自伤或伤害他人的事件，实现早发现、早预防、早干预。8、对心理危机预警体系的相关工作人员（如班主任、心理委员等）进行专业培训。9、指导学生会有效开展心理健康宣传活动。心理咨询室管理制度：一、咨询人员应秉持