2024年小学教师培训计划（五篇）

第3页共3页2024年小学教师培训计划一、指导思想针对____小学教师培训工作，我们将深入贯彻省、市师培工作精神，紧密围绕我区教育局的重点工作，以提升小学教师专业水平为核心目标，遵循“面向全员、强化学科、提升骨干”的基本方针，全面开展培训工作。学校将依托校本资源，结合常规教学和教科研活动，充分发挥校本培训的功能与优势，致力于构建一支高素质的教师队伍。为此，特制定本校教师校本培训计划。二、培训目标面向全体教师，通过实施系统的校本培训，旨在进一步提升我校教师的职业道德水平和专业素养。在推进新课程实施过程中，使教师能够准确把握本学科的发展趋势，完善个人知识结构，提升知识层次，并具备强大的教育教学能力、实践创新能力以及教育教学科研能力。同时，提升教师履行岗位职责和实施素质教育的能力与水平，确保教师能够适应基础教育发展的需要，成为思想觉悟高、教育观念新、业务能力精、综合能力强、勇于创新的教育工作者。三、培训的主要内容培训内容将围绕学科教育理论、专业知识、综合文化知识以及学科教学方法展开。以课堂教学为主战场，从理论到实践，从日常教学到校本教研，从主科到专科，全面覆盖。要求每位教师每周必须学习一篇与教育教学紧密相关的文章。继续强化教师在现代远程教育信息技术方面的管理与应用能力，确保每位教师每学期至少应用现代信息技术授课____节。四、培训途径1.教育教学理论和专业知识培训：根据教师的实际需求及学科教学的特点与要求，进一步组织教师深入学习现代教育理论，使教师能够运用理论指导教育教学实践，优化课堂结构，合理选用教学方法，以更好地完成教育教学任务。2.教育教学能力培训：以课堂为阵地，通过改革教学方法、优化课堂结构等措施，提高课堂教学效率。同时，加强现代信息技术的培训与应用，提升教师的教学技能。鼓励教师运用教育教学问题进行实践、研究、反思与总结，促进教育信息的有效收集、处理与共享，使教师的教育教学行为更加明确、示范、参与和有效。3.教育科研能力培训：加大教育科研培训的力度，以学校课题研究或个人课题为载体，开展教育科研活动。通过基本理论及方法的培训，为教师课题研究提供有力支持。将教育科研与日常教育教学工作紧密结合，使教师在实践中逐步提升教育科研素质。五、培训形式培训将主要采用校本培训与自我提高相结合的方式，辅以教研培训与集体培训。以学校为基地，紧密围绕教育教学实际，通过听、说、看、思、做、写等多种形式开展培训工作。具体形式包括指导提高式（如外出学习、观看名家论坛等）、博客积累式（以博客为平台记录教学心得与困惑）、专题讨论式（利用业务学习时间集中学习并探讨教学问题）以及以“写”促进式（鼓励教师撰写教学教研文章并发表）。六、培训的实施培训将坚持校本原则，依据学校教学计划与实际情况进行。以学校发展为本位，立足自身条件与需求，实现培训后全体教师素质的提升与教育教学实际问题的有效解决。同时，帮助各层次教师明确自身发展目标并促进其发展与提高。2024年小学教师培训计划（二）一、指导思想以国家教育方针及上级部门关于师训工作的政策文件精神为指引，致力于构建一支师德高尚、业务精湛、教学技能全面、教学基本功扎实且具备较强教科研能力，能够适应新课程改革需求的教师队伍。将“评好课”作为师训工作的核心环节，秉持教师可持续发展的原则，积极探索并开创我校教师培训工作的新局面，全力打造一支符合现代化教育要求，集创新、学习、研究于一体的高素质新型教师队伍。二、重点工作1.深化政治学习，强化师德培训，提升教师队伍的政治素养和职业道德水平。2.持续开展“拜师结对”活动，通过资深教师的传帮带，加速青年教师的成长与成熟。3.严格执行常规听评课制度，确保听课后及时评课，鼓励跨年级听课，拓宽校外听课渠道，以规范教师授课行为，提升课堂教学质量，促进教育教学质量的全面提高。4.加强班主任培训工作，优化班主任队伍结构，提升班主任队伍的整体素质。5.扎实推进课题研究，强化课题研究的过程管理和档案建设，全面完成立项课题的结题和推广工作，积极参与教育科研活动，开展校本课题研究，以研究促进教学，提高教育教学的针对性和实效性。6.配合市教育体育局做好骨干教师培训工作，拓宽骨干教师视野，提升其教育教学理论素养和实践能力，并激发其在实施素质教育和教科研活动中的主动性和引领作用。三、主要措施1.加强组织领导，根据局要求成立学校骨干教师培养工作领导小组，负责检查、督促、指导、考核等工作，引领骨干教师完成年度目标任务，并上报年度考核结果。2.鼓励骨干教师自我加压，根据自身实际制定成长计划书，明确师德水平、课堂教学、教育教学科研等方面的提升目标，按学年度分解并落实。3.引入竞争机制，对于高层次听课活动、展示活动等采用申报制，学校择优批准，并依据听课反思、学习体会等报销相关费用。4.组织丰富多彩的研讨、沙龙等活动，为教师提供交流平台，激发灵感，提升实践能力。5.建立健全人才培养梯队，重视名教师培养工作，做好市级学科教改带头人、教学能手、教坛新秀的选拔、培养和推荐工作，努力打造一支师德高尚、业务能力强、学识水平高、发展潜力足的教师队伍。2024年小学教师培训计划（三）一、指导思想本校小学教师培训工作，将深入贯彻省、市师培工作精神，紧密结合我区教育局的重点工作任务，以提升小学教师的专业水平为核心目标。我们遵循“面向全员、强化学科、提升骨干”的基本原则，依托校本资源，结合常规教学与教科研活动，充分发挥校本培训的功能与优势，致力于建设一支高素质的教师队伍。为此，特制定本校教师校本培训计划。二、培训目标面向全体教师，通过实施系统化的校本培训，旨在进一步提升我校教师的职业道德水平与专业素养。在推进新课程实施的过程中，使教师能够深入了解本学科的发展趋势，不断完善自身知识结构，提升知识层次，并具备强大的教育教学能力、实践创新能力以及教育教学科研能力。同时，增强教师履行岗位职责和实施素质教育的能力与水平，以更好地适应基础教育发展的需求，培养出觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。三、培训的主要内容培训内容以学科教育理论、专业知识、综合文化知识以及学科教学方法为核心。我们坚持以课堂教学为主阵地，从理论到实践，从日常教学到校本教研，从主科到专科，全面覆盖。每位教师需每周学习至少一篇与教育教学紧密相关的文章。我们还将继续加强教师现代远程教育信息技术管理与应用能力的培养，要求每位教师每学期至少运用现代信息技术授课____节。四、培训途径1.教育教学理论和专业知识培训：根据教师的实际需求及学科教学的特点与要求，组织教师深入学习现代教育理论，引导教师运用理论指导教育教学实践，优化课堂结构，合理运用教学方法，以更好地完成教育教学任务。2.教育教学能力培训：以课堂教学为主阵地，通过实施教学实践和技能培训，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。同时，加强现代信息技术的培训与运用，提升教师的教学技能。鼓励教师运用教育教学问题进行实践、研究、反思与总结，促进教育信息的收集、处理与共享，使教师的教育教学行为更加明确、示范、参与和有效。3.教育科研能力培训：加大教育科研培训的力度，以学校课题研究或个人课题为载体，开展教育科研活动，进行基本理论及方法的培训。将教育科研与课题、日常教育教学工作紧密结合，逐步提升教师的教育科研素质。五、培训形式培训形式以校本培训、自我提高为主，辅以教研培训与集体培训。我们依托学校资源，围绕教育教学实际，通过听、说、看、思、做、写等多种形式开展培训工作。具体包括：1.指导提高式：组织教师外出学习，观看名家论坛与教师论坛，开展校内汇报课等活动；实施“四步提升法”，通过学习、交流、培训与实践相结合的方式，提升教师能力。2.博客积累式：依托教师博客平台，鼓励教师将教学中的所得、经验、困惑等以随笔、论文、反思等形式记录下来，实现互相借鉴、相互促进与共同提高。3.专题讨论式：充分利用每周三的业务学习时间，集中学习人民教育、实践新课程、小学校长等刊物中的名篇及有借鉴价值的教学经验与案例；围绕教育教学中的共性问题与研究价值高的课题开展集中理论辅导与专题研究活动，促进教师在参与、体验与反思中总结经验与提高认识。4.以“写”促进式：要求每位教师每学期撰写一篇关于教育教学教研等方面的文章。通过撰写案例、论文、经验总结、心得体会与反思等形式的文章，提升教师的写作能力与理论素养；鼓励教师在正规刊物上发表文章以展示成果。六、培训的实施我们坚持以校本为原则，依据学校的教学计划与实际情况制定培训方案。以学校发展为本位，立足自身条件实现培训目标。在培训过程中注重帮助各层次的教师明确自身发展目标并促进其发展与提高；同时注重解决教育教学中的实际问题以提升整体培训效果。2024年小学教师培训计划（四）一、指导思想以区教育局的指导精神为引领，我校积极营造条件，致力于构建教师终身学习的体系，旨在培养一支结构合理、素质优良、勇于奉献、敢于创新，且能适应新时代教育需求的教师队伍。通过此举，全面提升我校师资队伍的整体水平，塑造一支卓越的教师团队。二、目标与任务1.深化教师职业道德教育：依据上级对教师职业道德的具体要求，我校将立足本校实际，组织教师开展职业道德教育活动，重点培养教师的“爱岗敬业、乐于奉献、团结协作、和谐进取”精神。2.强化教师学科专业知识培训：将学科知识的更新与拓展置于教师发展的核心地位，努力提高教师的学科专业知识素养。3.聚焦新课程培训：紧密围绕新课程改革的要求，积极组织教师参与新课程理论培训，帮助教师树立新的课程观念，形成新的教学视角。4.夯实教师基本功：通过现代教育技术应用水平达标培训以及“粉笔字、板画、钢笔字”等传统教学基本功的强化训练，全面提升教师的教学技能。5.加大教育科研培训力度：采用“专题讲座、教研论坛、个人自学”等多种形式，增强教师的教育科研能力。6.关注教师心理健康：坚持以人为本，既关注学生的心理健康问题，也重视解决教师在工作与生活中的心理困扰，为教师营造一个和谐宽松的工作环境。7.加强学校管理人员培训：以现代教育教学管理理论为指导，规范和提升我校的管理水平，实现管理效益的最大化。三、管理办法1.强化组织领导：成立由教导主任、教研组长等组成的教师培训领导小组，负责教师培训工作的整体规划与管理，具体培训工作由教导处负责实施。2.实施过程管理：将教师培训纳入学校教学过程管理系列，实行全过程跟踪与评估。四、具体措施1.新课程与现代教育技术整合培训：由教导处牵头，定期举办新课程知识及现代教育技术整合的理论讲座，提升教师的新课程理念及现代教育技术应用能力。2.业务学习与教研组建设：坚持校本培训原则，利用每周业务学习时间组织教师分教研组进行业务学习，指定学习书目，交流学习心得。同时，加强对教研组长的业务培训与指导。3.信息技术资源利用：充分发挥学校现代教育技术资源的优势，利用校园网与学校资源库，不断完善网络设备，加强教师信息技术培训，提高教师的信息技术应用能力。4.培训与教研活动结合：积极推荐教师参加各类培训与教学教研活动，确保“学有收获、学以致用”。同时，要求教师在参加培训后能在本组的业务学习或教研活动中分享经验体会。5.图书资源利用与阅读推广：开放学校图书室，定期购置教育教学理论图书，并向教师提供书目推荐。要求每位教师每学期至少精读一本理论书刊，定购一本专业教学杂志期刊，并撰写读书笔记。2024年小学教师培训计划（五）一、指导原则：遵循国家省市《____中小学教师培训方案____》的指示，以提升小学教师实施素质教育和新课程改革的能力为根本目标。二、培训目标：以促进教师的专业成长为重心，旨在提升教师的课堂教学效能。通过专家指导、名师示范、问题研讨、实践反思等多元活动，期望培训对象在思想认识、师德建设、教育理论、专业素养、科研技能、教学能力、班级管理能力，以及新课程实施能力等各层面实现显著提升。三、培训内容：强调教学的实用性和前瞻性，注重实际效果，内容涵盖教育理论研讨、现代教育技术应用及课程改革热点问题，旨在提升教师的教育教学实践能力和研究意识。四、培训模式：按照省市“小学教师继续教育规划方案”的时间表