四年级下数学（教案）第3单元第1课时-确定位置（1）-西师大版

四年级下数学（教案）第3单元第1课时确定位置（1）西师大版我今天要教学的是四年级下数学第3单元的第1课时，内容是确定位置（1）。教学目标是让学生理解用数对表示点的位置的方法，能用数对表示物体在平面图上的位置。本节课的重点是让学生掌握用数对表示点的位置的方法，难点是让学生理解数对中每个数字所表示的意义。为了更好地教学，我准备了PPT和实物模型，让学生能更直观地理解知识点。是导入部分，我会在PPT上展示一个学校的平面图，让学生观察并尝试用语言描述图中物体的位置。然后是新课讲解部分，我会用PPT和实物模型相结合的方式，讲解数对表示点的位置的方法。我会让学生观察模型，并解释数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行的意义。之后是例题讲解部分，我会用PPT展示一些例题，让学生跟随我一起解答，加深对知识点的理解。然后是随堂练习部分，我会让学生在纸上完成一些相关的练习题，巩固所学知识。是作业设计部分，我会布置一些相关的作业题，让学生课后巩固所学。课后我会进行反思，看看教学效果如何，并根据学生的掌握情况做适当的拓展延伸。重点和难点解析：在上述的教学过程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。是导入部分，我选择用学校的平面图来引导学生观察和描述物体位置。这个环节的重点是让学生通过实际观察，理解用语言描述位置的方法。难点在于如何让学生从观察中体会到位置的相对性和数对表示位置的必要性。为了解决这个难点，我会在学生观察的基础上，适时引入数对的概念，让学生尝试用数对来表示图中的物体位置。这样，学生就能在实践中理解数对的作用，从而克服难点。在这个环节中，我会通过实物模型的展示，让学生直观地看到数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行的过程。同时，我会用PPT展示一些例子，让学生跟随我一起解答，加深对知识点的理解。这样，学生就能在实践中掌握数对表示位置的方法，从而克服难点。例题讲解部分，我会在PPT上展示一些例题，让学生跟随我一起解答。这个环节的重点是让学生通过解答例题，巩固对数对表示位置的理解。难点在于如何让学生在解答过程中，理解和掌握数对表示位置的方法。为了解决这个难点，我会引导学生注意数对中每个数字所表示的意义，并指导他们如何将实际问题转化为数对表示问题。通过这个过程，学生就能在解答中巩固对数对表示位置的理解，从而克服难点。随堂练习部分，我会让学生在纸上完成一些相关的练习题。这个环节的重点是让学生通过练习，巩固所学知识。难点在于如何让学生在练习中，正确地运用数对表示位置的方法。为了解决这个难点，我会及时批改学生的练习，并给予他们反馈。这样，学生就能在练习中不断改进和完善自己的解题方法，从而克服难点。板书设计部分，我会板书本节课的主要知识点。这个环节的重点是让学生通过板书，清晰地了解数对表示点的位置的方法和数对中每个数字的意义。为了达到这个目标，我会用简洁明了的语言和清晰的板书，展示知识点。这样，学生就能通过板书，全面地理解和掌握本节课的内容。是作业设计部分，我会布置一些相关的作业题。这个环节的重点是让学生通过作业，巩固所学知识。难点在于如何让学生在作业中，正确地运用数对表示位置的方法。为了解决这个难点，我会选择一些具有代表性的题目，让学生在解答中运用数对表示位置的方法。同时，我会及时批改学生的作业，并给予他们反馈。这样，学生就能在作业中不断巩固所学知识，从而克服难点。本节课程教学技巧和窍门：语言语调方面，我尽量使用生动活泼的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。在讲解数对表示位置的方法时，我会强调数对中每个数字的意义，并适时变换语调，让学生更容易理解和记忆。时间分配方面，我会合理安排每个环节的时间。导入部分，我会给学生足够的时间观察和描述物体位置，为新课的讲解做好铺垫。在讲解新课时，我会留出充足的时间让学生跟随我一起解答例题，确保他们能够充分理解和掌握知识点。情景导入方面，我会利用学校的平面图来引导学生观察和描述物体位置。这个情景导入不仅能够激发学生的兴趣，还能够让他们直观地理解数对表示位置的必要性。我会适时引导学生从观察中体会到位置的相对性和数对表示位置的实用性。是教案反思方面，我会时刻关注学生的学习情况，并根据他们的掌握情况做出适当的调整。在讲解数对表示位置的方法时，我会注意观察学生的反应，并适时重复和解释知识点，确保他们能够充分理解和掌握。同时，我也会反思教学方法的有效性，寻找改进的空间。课后提升：1.填空题：a.一个物体的位置用数对表示，第一个数字表示____，第二个数字表示____。b.如果一个物体在第3列第4行，那么它的位置用数对表示为____。2.应用题：a.图书馆位于第5列第3行。b.食堂位于第2列第6行。3.拓展题：如果一个物体在第8列，请你画出一个正方形，其中每个顶点都有一个物体，并尝试用数对表示它们的位置。答案：1.a.列b.(3,4)2.a.(5,