《蜀相》课件 统编版高中语文选择性必修下册

课堂导入这两幅对联写的分别是谁？扶古柏，碧水春风，贱儿无家别，安得广厦万千，草堂美誉留后世；过潼关，朱门酒肉，夔女负薪行，但闻夷歌数处，诗圣文章著千秋。收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。爻（yáo）第一幅对联写的是杜甫；第二幅对联写的是诸葛亮。杜甫是一位伟大的诗人，他想为祖国和人民效力，但才华却得不到施展，当他站在深受重用的诸葛亮的祠堂前，又会有怎样的感触呢？让我们一起走进《蜀相》，感受这位诗人忧国忧民的伟大情怀。课堂导入杜甫学习目标1、了解杜甫生平和写作背景。2、赏析借景抒情、反衬、炼字等方法，把握诗歌的景与情。3、反复诵读，理解杜甫对“蜀相”的仰慕和惋惜之情以及杜甫忧国忧民的爱国主义精神。作者介绍杜甫，字子美，世称杜工部，自号少陵野老。他的诗被称为“诗史”（广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌）。首创新乐府，发展古体诗，成就律诗，诗风沉郁顿挫：（沉郁：情感深沉蕴藉；顿挫：语言刚劲、音调铿锵、章法多变）。杜甫是唐代伟大的现实主义诗人作者介绍5分钟的历史之旅，与杜甫隔空相逢杜甫生平35岁之前读书游历《望岳》长安十年接近人民

《兵车行》安史五年人民疾苦《春望》三吏、三别成都五年相对平稳

《蜀相》漂泊五年老病孤舟《秋兴八首》《登高》写作背景杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌杜甫这样真正忧国忧民的文人。杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。他满怀时事兴衰之感和对三国时诸葛武侯的景仰之情，只身前往成都西北郊武候祠瞻仰凭吊。此诗作于唐肃宗上元元年(760)解题《蜀相》是杜甫七律中的名篇，为游成都诸葛武侯祠时所作。公元221年，刘备在成都称帝，定国号为蜀，任命诸葛亮为丞相，蜀相的意思是蜀国的丞相。诗题《蜀相》，写的就是诸葛亮，诗人凭吊古迹，颂扬诸葛亮。咏史怀古诗什么是咏史怀古诗？

以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。

《念奴娇·赤壁怀古》

《永遇乐·京口北固亭怀古》咏史怀古诗结构：临古地—思古人—忆其事（描其景）—抒己情意象：历史人物、历史事件、历史遗迹内容：古人——对比失落，同病相怜，个人失意，前人启示。

名地——昔盛今衰，世事变迁。国家——叹惋国运衰微，总结历史教训。

统治者——荒淫误国，引以为戒。表现手法：用典，对比；触景生情、借景抒情；借古讽今等。诵读诗歌蜀相

【杜甫】丞相/祠堂/何处寻，锦官城外/柏森森。映阶/碧草/自春色，隔叶/黄鹂/空好音。三顾频烦/天下计，两朝开济/老臣心。出师未捷/身先死，长使英雄/泪满襟。诵读诗歌吟咏诗韵赏析诗歌1、找一个字来概括本诗的感情基调。2、诗的主要内容是什么？1、“泪”——叹惋感伤。2、杜甫游武侯祠的所见所感。诸葛亮

【佚名】丞相/祠堂/今安在，锦官城外/树葱葱。映阶/碧草/尽春色，隔叶/黄鹂/皆好音。三顾频烦/天下计，两朝开济/老臣心。出师未捷/身先死，常使英雄/深惋惜。改写原诗比较异同赏析诗歌诗人欲写武侯祠吊古，但题为《蜀相》而非《武侯祠》，有何深意？1、

以官职名去称呼一个人，本身就含有尊敬、敬仰之意。2、“蜀国的丞相”是诸葛亮的身份，能够成为像诸葛亮那样的伟大的丞相，为国尽力，为君主效忠那是杜甫心中的理想。赏析诗歌杜甫来到武侯祠，看到了哪些景象？赏析诗歌丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。①渲染气氛，表现祠堂附近的庄严肃穆，也表达诗人参拜时内心的崇敬之感；②象征意味，柏树在中国传统文化中素有忠贞、高洁的意味，在这里可以视为诸葛亮伟大人格的象征。

此外，“森森”不仅是茂密、繁多，也给人整肃之感，说明武侯祠并非一个荒芜废弃的所在，而是有人在悉心维护，因此这也是人民爱戴诸葛亮的见证。“柏森森”能否改成“树葱葱”？映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音赏析诗歌王国维说：“红杏枝头春意闹’，著一‘闹’字而境界全出。”(《人间词话》)参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”这一联中，哪两个字与此诗的境界关系最为密切，为什么。之炼字题答题步骤答题技巧1、找出所炼之字；2、释含义：本义+诗中义；3、描画面：字不离句，结合情感方向，描绘诗句画面；4、点作用：五点效果分析（1）艺术角度：是否运用某种手法技巧或语言特色感染读者；（2）描物角度：是否突出景物特点；（3）造景角度：是否营造意境或渲染氛围；（4）写人角度：是否塑造人物形象或表现人物状态；（5）抒情角度：是否传情达意。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音赏析诗歌——独自——徒然、白白地1.释字意自空2.释句意青草的翠绿映照台阶，却无人光顾；黄鹂叫声婉转动听，却无人倾听。空寂凄凉意境借景抒情以乐景衬哀情3.析手法手法英雄长逝的寂寞和感伤情感4.明效果映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音赏析诗歌1.释字义2.绘景象3.点手法4.析情感

①“自”是“兀自”、“徒自”的意思，“空”是“空有”的意思，这两个字是全句的诗眼；②青草自绿，鸟鸣婉转，春光大好，一片春意盎然之景，但“热闹是它们的”，青草再幽媚，鸟声再动听，也入不得诗人的眼、耳；

③作者融情于景，以乐景衬哀情；④表现出诗人对诸葛亮深深的崇敬与追怀，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。赏析诗歌三顾频繁天下计，两朝开济老臣心作者瞻仰诸葛亮的祠庙时，想到了他生前的哪些事迹？有什么作用？①三顾茅庐，“隆中对策”②开创蜀汉③济助后主作用“以诸葛亮的典故，评述了诸葛亮定大计帮助刘备开创基业和辅佐刘禅匡济艰危，赞扬诸葛亮的雄才大略及其忠心报国的精神。天下计——雄才大略老臣心——忠心报国赏析诗歌思考：诗中的“英雄”是指怎样的英雄？

作者抒发了什么样的情感？为什么会有这样的情感？试着比较杜甫和诸葛亮的志向、境遇和命运异同之后再作答。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。赏析诗歌诗中的“英雄”是指怎样的英雄？“英雄”——是指失败的英雄，所以说这首诗写出了历史上一切事业未成的英雄人物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。这里的英雄也包括诗人自己。诗人为什么会与诸葛亮这样一个悲剧英雄产生共鸣？诗人惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己功业未就的深沉感慨。（诗歌主旨）诸葛亮

杜甫

时代才情

理想

付出

结果

不同两表酬三顾，一对足千秋世上疮痍，诗中圣哲；

民间疾苦，笔底波澜。匡扶汉室，一统天下致君尧舜上，再使风俗淳鞠躬尽瘁，死而后已颠沛流离，矢志不移统一大业未成内心壮志未酬汉末三国动荡不安战争不断安史之乱肃宗亲小远贤，有志难骋君臣关系融洽,鱼水相得

仕途坎坷终遭贬谪志向未就壮志未酬课堂结语《蜀相》不是为咏史而咏史，为歌颂诸葛亮而歌颂诸葛亮，而是借诸葛亮的功业未成而身已先死，来慨叹自己的壮志未酬而鬓已先斑。作者位卑未敢忘忧国，以饥寒之身而怀济世之心，处穷迫之境而无厌世之想。胸怀祖国，心系百姓，他不是为了作诗而作诗，他是用生命在书写人生。理解性默写1.杜甫《蜀相》中“

，

”两句，写对诸葛武侯的评价。上句看起来是说刘备，其实是从侧面烘托诸葛亮的才智和抱负，也流露出诗人的一丝委屈和对肃宗的失望。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心3.杜甫《蜀相》中“

，

”两句借对祠堂庭宇景色的描写，抒发凭吊情怀，是因景抒情的千古名句。5.《蜀相》中，“

，

”两句诗，寄托了杜甫“致