2024年高等教育教育类自考-09285小学美术教育考试近5年真题附答案

（图片大小可自由调整）2024年高等教育教育类自考-09285小学美术教育考试近5年真题荟萃附答案第I卷一.参考题库(共100题)1.（）是人类文化最早和最重要的载体之一。2.教学策略有三个显著的基本特征：综合性、（）和灵活性。A、多样性B、可操作性C、计划性D、互动性3.一个合格的美术教师的智能结构分为哪几种？4.20世纪50年代末，美国著名教育心理学家布鲁纳的（）说走红美国，深化了教育改革的内容，强烈地推动了艺术教育的发展。尤其是他强调的学习结构、直觉思维及学习动机，成为这一时期人们强烈关注艺术教育的心理学的逻辑依据。A、认识——观察B、认知——发现C、感知——表述D、能力——应用5.课外美术教学活动的侧重包括（）能力的培养和培养一技之长。6.简述小学美术新课程标准总目标。7.教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、（）的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。A、全面发展B、性格发展C、能力发展D、人格构建8.正是基于同艺术的创造力的对话与交流，才使得我们既成为鉴赏者又成为创造者，通过（）、听觉、触觉、味觉、嗅觉等多方面的感官体验，形成了对世界的理解、体会、想象和创意。A、感觉B、直觉C、知觉D、视觉9.1975年，英国课程理论家斯滕豪斯出版了他的名著《课程研究与开发导论》，提出了（）的过程模式。10.美术教师应具备丰富的美术教育理论知识，包括普通教育理论、（）、（）。11.教学设计对教师的两个非常重要的作用是什么？12.论述美术教学与新型的美术教师角色。13.以实际训练为主的联系手段包括视觉、（）、（）三个方面。可归纳为视、感、创三个最基本能力的培养。14.一般过程性评价可以分为（）、同学互评和（）三大类。15.教学目标的情感领域包括人的基本情绪以及（）、（）和（）等高级情感。16.课程设计基本原则中的循序渐进原则内容不包括（）。A、情感培养的渐进B、知识的渐进C、技能的渐进D、学习方法的渐进17.空间知觉包括大小知觉、（）、（）、（）等。18.美术批评教学的目的是什么？19.美术教材的呈现方式，概括起来有：教科书教材、出版物教材、现实教材、（）等。A、实物教材B、教学挂图C、电子教材D、艺术作品20.乡土教材开发有哪些理论基础？21.美术教育价值取向中的“工具论”思想基础来自于哪两位教育家（）。A、夸美纽斯、布卢姆B、布鲁纳、杜威C、卢梭、杜威D、苏霍姆林斯基、卢梭22.乡土教材的开发模式有过程模式、（）、多元文化课程教育模式。23.（）的不同的组合，排列和构造，形成使人的视觉和触觉能够感觉到的各种质量感。24.（）是人类存在和发展的基本能力。25.以学科为基础的艺术教育，即俗称的（）。A、DBAEB、DAEBC、DABED、DEBA26.美术教学实验研究一般包括两个方面：一是（），二是（）。27.不同的性格对个性的形成都有这重要的影响，学者一般将其归纳为（）、独立型、内倾型和外倾性四种性格类型。A、顺从型B、感觉型C、感性型D、思考型28.民间泥塑中的“三分捏七分染”是（）的造型法则。A、形神兼具B、以形写神C、重意轻形D、重色轻意29.评价是指主体在事实基础上对客体的价值所做的（）的判断活动。A、主体性B、客观性C、主观性D、观念性30.意象表现阶段时期的儿童绘画特点是：（）的强调、（）的夸张、（）的色彩、（）的空间。31.教师主导型教学方法：讲授法、（）、呈示法等；师生互动型教学方法：对话法、（）、情境法、参观法等；学生自主型教学方法：（）、讨论法、发现法、尝试法、留空发等。32.水墨画，又称国画，是中国画的同义词。以，（）、（）和（）为主要材料，由于与书法的渊源，历来有“书画同源”之说。33.请简述视觉识别系统。34.设置“设计•应用”学习领域旨在培养学生形成（）意识和提高（）能力。35.文化作为一个大系统，包含（）、（）、（）三个子系统。36.简述艺术教育与校园文化建设的关系。37.课程设计的基本原则是什么？38.唐三彩是一种盛行于唐代的低温釉陶器，以（）、（）、（）为基本釉色。由于在色釉中加入不同的金属氧化物，经过焙烧，变形成了以（）、（）、（）为主的色彩。39.课堂教学的基本环节不包括（）。A、预习B、备课C、上课D、作业批改40.色彩的三要素是：色相、明度和（）。A、色调B、冷暖C、灰度D、纯度41.室外教学分（）、参观活动。42.美术教育与校园文化建设具有同步性、（）、互补性关系。43.新课程标准所提倡的“提倡质性评价、促进个性发展”的基本理念，就是强调了（）的重要性。44.简述美术教学中的师生关系。45.雕塑的形象具有（）、（）的特征，因而要求雕塑形象要高度概括和凝练，以表现出丰富深刻的内涵。46.作为素质教育的重要组成部分，小学美术教育有其自身的学科特点，包括综合性、人文性、（）等。A、应用性B、独特性C、传承性D、实用性47.以布卢姆为代表的美国心理学家在20世纪50年代提出了著名的教育目标分类体系，将教学目标分为认知、情感、（）三大领域，每个领域的目标又由低级到高级分成若干个层次。A、表达B、过程C、方法D、心理运动（或动作技能）48.不属于“综合•探索”领域的三个层次的有（）。A、融美术各学习领域为一体B、美术与其他学科相综合C、美术与现实社会相联系D、美术与生活相结合49.在评价类型上应注重实施（）。A、自我评价B、质性评价C、形成性评价D、家长评价50.哈佛大学心理学家加德纳在1983年提出了（）理论。51.艺术作品的形式内涵一般包括三个方面：物质材料、（）、表现手法。A、媒介B、组织形式C、肌理效果D、造型语言52.“让学生主动参与进来”体现了课程设计基本原则的（）。A、循序渐进B、主体性原则C、整体系统性原则D、差异性原则53.（）性应该是美术课程的基本性质。A、人文B、综合C、知识D、技能54.在古代，美术被称为（）。古希腊哲学家柏拉图把理念设定为世界的最高本体，是万物产生之源，艺术不过是理念的映像和再现。A、绘画的艺术B、造型的艺术C、模仿的艺术D、大众的艺术55.儿童艺术活动常常被看做培养和保护儿童个性、（）和（）的有效途径。56.美术学科就是课程的一种组织形式，课程主要由课程计划、（）、（）三部分构成。57.小学校园文化活动大概可以分为以下几种类型：（）、艺术类、科普类、康体类、（）、生活类。58.美术作品中表现不同物体特有的物质特征的逼真程度，被成为（）。59.美术教材的呈现方式，概括起来有：教科书教材、出版物教材、（）、（）。60.下面哪项不属于教师智能结构（）。A、专业基础智能B、心智健康智能C、研究拓展智能D、综合探索智能61.王大跟教授根据美术教学的特殊要求，提出更适用于实际教学的“美术教学目标分类体系”，将美术教学体系分为技能、认知、（）、情感四个领域。A、创造B、心理C、审美D、方法62.美术教学过程其本质是师生对客观世界的一种（）和（）的过程。63.当代教学评价着重强调（）的主体性。其主要表现在评价观念上提倡质性评价、评价类型上注重形成性评价、在评价方法上采用自我评价、互评与教师评价相结合。64.属于师生互动型教学方法的是（）。A、演示法B、练习法C、观察法D、发现法65.视觉艺术有时也被成为（），因为大部分艺术形式都是在一定空间内组织起来的。66.（）是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。67.黄金分割比例为（）。A、1﹕1.861B、1﹕1.618C、1﹕0.618D、1﹕0.86168.在评价方法上采用自我评价、（）与教师评价相结合A、网络评价B、学习小组评价C、互评D、家长评价69.校园文化建设的原则有人性原则、（）、整体性原则、（）、持续性原则、互动性原则、（）。70.简述美术创作的四种传统。71.意象表现阶段时期的儿童绘画的特点具有：感觉的强调、想象的夸张、随性的色彩、（）。A、从线到面的认识B、空间的理解和表现C、意念的空间D、力求表达透视关系72.中国画重视笔墨技法、强调以线造型，注重画面空白的运用，讲究“外师造化，（）”，崇尚“以形写神”，“妙在似与不似之间”，追求“气韵生动”的意境营造。A、虚实相生B、中得心源C、应物象形D、托物言志73.美术教师的职业教学特点是：（）、（）、（）、（）。74.在实践中说课内容有哪些？75.“综合•探索”学习领域的总体特征为（）、探究性、创造性。A、拓展性B、综合性C、实践性D、开放性76.乡土教材的开发基于（）的理论基础。A、周全教育B、生态式教育C、以人为本D、大教学论77.只有将作品的内容、形式、（）三者紧密地融合为一体时，才能达到形式主义美学家克莱夫•贝尔多提出的艺术是“有意味的形式”的境界。A、情感B、精神C、内涵D、媒材78.“课程”一词在我国最早出现在（）。A、隋代B、唐代C、宋代D、当代79.不属于美术教学研究“三论”法的是（）。A、系统论B、信息论C、科学论D、控制论80.通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域是（）。A、造型•表现B、设计•应用C、欣赏•评述D、综合•探索81.《美术课程标准》认为：（）是美术课程内容的重要载体。A、美术课B、美术教材C、美术课件D、美术教师82.“设计•应用”领域的核心是培养学生的（）和创造能力，使学生尝试在生活和实践中应用自己的创意，拉近美术与生活的距离。A、想象能力B、观察能力C、创新意识D、动手能力83.（）把美术学科作为人文学科来看待，强调运用美术形式传递情感和思想，这与以往奖美术学科作为技能学科有很大的区别。84.创造力作为一种高层次的心理品质，主要包括以下几种特性：敏感性、（）、独创性。A、创新性B、变通性C、多元性D、智能性85.简述“生态式教育”。86.艺术课程的实现途径是（）、（）、（）、（）。87.现代信息技术在美术教学中的作用概括地说是（）教学信息。A、传播和深化B、承载和传递C、丰富和整合D、丰富和优化88.造型的基本要素包括线条、（）、（）、（）、（）、（）等。89.（）是儿童由幼儿期向儿童期转变的阶段，大脑发育已达到成年人的90%，是儿童绘画发展的主要时期，因此可以将这时期成为黄金期。A、涂鸦阶段B、符号阶段C、意象表现阶段D、视觉写实阶段90.雕塑可分为（）、（）、（）；书法艺术包括（）和（）；建筑从功能上大致可分为（）和（）两大类。91.从课程结构的呈现方式上，我们可以将其归纳为两种：（）和（）。92.简述小学美术课程的作用。93.在当代的课程理论文献中，课程的定义有很多，大致可归纳为三类：课程是学科、课程是（）、课程是学习者的经验或体验。94.小学美术课程的总目标包括知识与技能，过程与方法，（）、（）和（）三个维度。95.美国心理学家加德纳的多元智能结构理论认为，个体的智能并不是单一的，而是多元的，包括：言语/语言智能、逻辑/数理智能、视觉/空间智能、音乐/节奏智能、（）、人际交往智能、自我反省智能、自然观察者智能、存在思考智能。A、情绪/控制智能B、即兴/反应智能C、身体/动觉智能D、观察智能96.在美术教学中良好师生关系形成的三个阶段分别是（）、深化巩固阶段、发展阶段。97.当代教学评价着重强调人的（）。A、观念性B、主要作用C、主导性D、主体性98.根据美术教学的特点与要求，一般将教学组织概括为（）和（）两种形式。99.绘画发展过程分为四个阶段；涂鸦期、象征期、（）和客观写实期。100.怎样选择乡土美术资源？第I卷参考答案一.参考题库1.参考答案：美术2.参考答案：B3.参考答案：要想胜任心的美术教师角色，教师的智能结构必须进一步提高和拓展。从广义上讲，我们可以把教师智能结构分成三大类；专业基础智能；心智健康智能；课堂即兴智能。4.参考答案：B5.参考答案：写实造型6.参考答案：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。7.参考答案：D8.参考答案：D9.参考答案：课程开发10.参考答案：心理学基础知识；美术教育理论11.参考答案： （1）有利于教学工作的科学化和最优化 教学设计将教学活动整个设计过程建立在系统的基础上，教学手段、过程等可以变成可传授的技术和程序，而且教学设计强调教学诸要素之间的适当搭配。一般教师只要懂得相关的理论，掌握科学的方法，就可以迅速在实际教学活动中运用，并且朝着教学最优化靠近。 （2）有利于教学理论和教学实践的结合 为了教学的高效有序，人们对教学机制、教学过程、影响教学的因素及相互关系进行了深入研究，并形成了一套完整的知识体系——教学理论。但从理论到实际需要一定的转换工具，作为“桥梁”的教学设计就起到了沟通教学理论与教学实践的作用，通过教学设计，一方面可以将已有的教学理论研究成果运用到实际教学中，指导教学工作；另一方面也可以把教师的教学经验升华为教学科学，充实和完善理论。这样，教学设计就把知识与实践紧密地结合起来。12.参考答案： （1）从课程开发的角度来讲，教师是美术课程的开发者 （2）从师生关系的角度上，教师是学生学习活动的促进者 （3）从教学的角度上，教师是美术课程教学的组织者 （4）从课程评价的角度上，教师是学生美术教学活动中的激励着 （5）从教师自身发展的角度上，教师应该保持终生学习的热情13.参考答案：记忆；创作14.参考答案：学生自评；教师点评15.参考答案：道德感；理智感；美感16.参考答案：D17.参考答案：形状知觉；方位知觉；方位知觉18.参考答案：教师通过美术批评的教学，使学生学会不带偏见地讨论和评价艺术作品，与艺术家分享和体验如何把感情与直觉融入到作品中并用艺术形式再现出来。19.参考答案：C20.参考答案：乡土教材开发是社会生活民主化在教育领域的一种体现，乡土教材是校本课程开发的重要的组成部分。乡土教材开发的理论基础有人本主义理论、后现代主义课程观、重构学校文化的理论。21.参考答案：C22.参考答案：情境模式23.参考答案：肌理指材料24.参考答案：感知能力25.参考答案：A26.参考答案：美术教改实验；美术教学研究27.参考答案：A28.参考答案：C29.参考答案：D30.参考答案：感觉；想象；随性；意念31.参考答案：演示法；练习法；观察法32.参考答案：墨；毛笔；宣纸33.参考答案：是学校的视觉形象工程，是传递学校整体信息最直接、最形象的部分，它对应的是校园物态文化。它以标准的造型和色彩的计划为核心，运用清晰而简洁的视觉传达沟通技术，以科学化、系统化、统一化手法，将学校的办学理念、文化特质和行为规范等抽象语言转化为具体符号，以此刻画学校的个性，体现学校的精神，突出学校的性质，目的是对外产生一致认同感，对内增强师生的自信心、自豪感、归宿感，主要包括基础性视觉要素（校名、小标、标准字、标准色、辅助色等）及其在学校各工作系统中的应用。34.参考答案：设计；动手35.参考答案：无视文化；制度文化；精神文化36.参考答案：艺术教育与校园文化建设，即互相独立又互相联系，二者是辩证统一的，具有同步性、交叉性和互补性。正确理解与处理二者的关系，将使二者互相促进，共同提升，在实现由应试教育想素质教育的伟大转变中，强强联手，发挥积极作用。37.参考答案： （1）顺其自然地进入美术——循序渐进的原则 （2）不要让美术课程设计鼓励起来——整体系统性原则 （3）让学生主动参与进来——主体性原则 （4）尊重每名学生的特点——差异性原则 （5）关注生活中的艺术——生活化原则 （6）融通其他学科的精华——开放性原则 （7）关注艺术中“美”的品质——审美性原则 （8）激发学生内在的潜能——发展性原则 （9）协调教师与学生——师生协同性原则38.参考答案：黄；白；绿；黄；褐；绿39.参考答案：A40.参考答案：D41.参考答案：室外写生42.参考答案：交叉性43.参考答案：个性培养44.参考答案：美术教学中的师生关系是指美术教师和学生在教育和教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的低位、作用和相互对待的态度等，是学校中最基本的人际关系。它是一种特殊的社会关系和人际关系，是美术教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和低位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。45.参考答案：单纯性；静止性46.参考答案：C47.参考答案：D48.参考答案：D49.参考答案：C50.参考答案：多元智能51.参考答案：D52.参考答案：B53.参考答案：A54.参考答案：C55.参考答案：独创性；自信心56.参考答案：教学大纲；教材57.参考答案：学科类；文史类58.参考答案：质感59.参考答案：现实教材；电子教材60.参考答案：D61.参考答案：A62.参考答案：认识；实践63.参考答案：人64.参考答案：B65.参考答案：空间艺术66.参考答案：美术课程评价67.参考答案：B68.参考答案：C69.参考答案：适宜性原则；特色性原则；艺术性原则70.参考答案： （1）作为技巧学习的美术创作 （2）以就业为目标的美术创作 （3）关注心灵的美术创作 （4）以理解为