2024年高等教育教育类自考-02109心理测量考试近5年真题附答案

（图片大小可自由调整）2024年高等教育教育类自考-02109心理测量考试近5年真题荟萃附答案第I卷一.参考题库(共100题)1.在下列信度类型中，误差来源涉及内容取样的有（）A、重测信度B、分半信度C、复本信度D、重测复本信度2.正确对待心理测验的态度应该是（）A、万能B、无用C、绝对公平D、尚待完善3.抽样的方法一般有（）。A、简单随机抽样B、系统抽样C、分组抽样D、分层抽样4.（）是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题的习惯不同，而使能力相同的被试者得到不同的测验分数。A、应试动机B、焦虑倾向C、反应定势D、应试技巧5.项目分析是指一组分析被试对测验项目的反应的统计方法，其主要包括（）A、信度和效度分析B、诱答分析C、难度分析D、鉴别力分析6.美国心理学学会（APA）1974年制订的《教育和心理测量之标准》中，将效度分为三大类：（）、（）、（）。7.凡是平均数为50，标准差为10的标准分数，一般我们都称之为（）A、Z分数B、离差智商C、T分数D、比率智商8.成就测验的功能主要包括（）A、考察和报告学习成就B、筛选和安置C、评估教育计划或教育质量D、预测未来成就9.英国生物学家高尔顿的主要贡献是（）A、编制了第一个智力测验量表B、倡导测验运动的主要人物C、为心理测验奠定了统计学基础D、评定量表和问卷法应用的先驱10.测量一些特定的、限于某一范围内的能力和知识的测验为（）A、智力测验B、成就测验C、能力测验D、人格测验11.发展量表中的年龄量表最基本的假设是所测量的特质随年龄有系统地改变。所以，它的基本要素是（）。A、一组可以区分不同年龄组的题目B、智商C、一个常模团体D、常模表12.在下列测验中，属于智力测验的是（）A、斯坦福—比内测验B、学业成就测验C、格赛尔发展程序表D、考夫曼儿童成套评估测验13.霍兰德认为，在美国社会中主要存在六种（）和六种与之相应的（）。14.1986年修订的斯坦福一比内量表第四版最大的改变在于（）A、采用智力层次模型划分和建构分测验B、编制了L型和M型复本C、正式引入了离差智商的概念D、首先采用了比率智商的概念15.确定测验内容效度的方法除专家判断外，还包括（）A、经验判断法B、计算评分者信度C、计算复本信度D、计算重测信度16.在心理测验的发展史上，弗兰西斯•高尔顿的主要贡献是（）A、首次提出“心理测验”一词B、编制了世界上第一个正式的心理测验C、第一个倡导心理测验的人D、提出“智力商数”的计算方法17.在举行大规模测验时，由于受测者人数较多，可以采取（）计算难度。18.在施测常模样本被试后，将被试的原始分数按一定规则转化出来的导出分数（）A、掌握分数B、常模分数C、内容参照分数D、结果参照分数19.对于效标参照测验的解释有两种方法：（）和（）。20.卡特尔16人格因素测验（16PF）的编制方法是（）A、理论推演法B、经验效标法C、因素分析法D、序列系统法21.标准分数是由原始分数转换而来的，它在本质上属于（）A、命名量表B、顺序量C、等距量表D、等比量表22.如何确定项目难度？23.用相关法计算区分度，当测验一个变量为连续变量，另一个变量为二分变量时，可计算（）。A、积差相关B、点二列相关C、二列相关D、Ф相关24.百分位常模包括（）。A、百分等iB、百分点C、四分位数D、十分位数25.明尼苏达多相人格调查表的编制方法为（）A、理论推演法B、经验效标法C、因素分析法D、序列系统法26.（）会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。A、过高的焦虑B、适度的焦虑C、一点焦虑也没有D、过度抑郁27.选择题一般由（）和（）构成。28.在对心理测验进行区分时，应主要看编制者的目的和测验的实际内容。29.美国心理学家卡特尔（J．M．Cattell）对促进心理测验发展做出的巨大贡献是（）。A、使心理测验首次出现于心理学文献中B、认为心理学应立足于实验和测验C、为智力测量制定了常模D、认为心理测验应有统一的标准30.在下列WAIS-RC的分测验中，属于言语分量表的是（）A、知识B、领悟C、算术D、数字广度31.常模分数构成的分布，就是通常所说的（），它是解释心理测验分数的基础。32.测量的元素包括（）。A、事物B、数字C、法则D、描述33.第一个正式的职业兴趣量表的编制者为（）A、库德B、霍兰德C、罗伊D、斯特朗34.从理论上说，只有难度水平为（）时，才能使测验分数分布范围最大，求得的信度也最高。35.在分数量表上，相对于某一百分等级的分数点就叫（）或（）。A、百分等级B、四分位数C、百分点D、百分位数36.参照点有两种，即（）.A、绝对零点B、相对零点C、绝对定点D、相对定点37.简述反应定势及其对测验结果的影响。38.在下列各常模分数中，属于发展常模的是（）A、发展顺序量表B、智力年龄C、年级当量D、百分等级39.使用同一测验，在同样条件下对同一组被试者前后施测两次测验，求两次得分间的相关系数，叫（），又称（）。A、复本信度B、重测信度C、稳定性系数D、分半信度40.试述成就测验的主要功能。41.阿斯丁将效标分为两个层次，其中涉及理论描述水平的是（）A、观念效应B、效标测量C、层次效标D、理论效标42.理论效标是效标的（），效标测量是（）。43.按照测验材料的性质分类，可将测验分为（）A、速度测验B、难度测验C、文字测验D、操作测验44.百分等级分数就是以百分制记分的分数。45.一般认为，（）是标准化成就测验的始创者。46.编制测验时，选择题目形式一般应注意哪些问题？47.测验题目的来源可分为三个方面，其中并不包括（）A、已出版的标准测验B、理论和专家的经验C、因素分析的结果D、临床观察和记录48.联系实际谈谈心理测量的功能。49.简述量表的四个水平及其特点。50.标准分数是等距量表，因而可做的数学运算是（）A、加法B、减法C、乘法D、除法51.要求被试按平时的习惯作出反应而无正确答案的测验称为（）。52.在考查评分者信度时，如果三人以上评阅数份试卷，则需计算（）。A、肯德尔和谐系戮B、等级相关系数C、皮尔逊积差相关系数D、克伦巴赫α系数53.如果一个测验的信度系数是0．70，那么测验的总变异中真分数造成的变异占（）A、70％B、51％C、49％D、30％54.简述心理测验的性质。55.测量所用的单位，好的单位应具备有（）条件。A、确定的大小B、相同的意义C、确定的意义D、相同的价值56.标准化测验就是采用客观性试题的测验。57.良好测验的特征有：（）、（）、（）、（）、（）和（）。58.测验编排的一般原则应排除（）。A、难度逐步上升，先易后难B、将同类型的测题组合在一起C、答案混合排列D、依各种类型测题本身的特点编排题目与选项59.1916年出版的“斯坦福—比内量表”首次使用了（）A、智力水平B、智力年龄C、智力商数D、离差智商60.武德沃斯设计的“个人资料调查表”属于（）A、个人智力测验B、人格测验C、团体智力测验D、操作测验61.在下列测验中，属于自陈量表法人格测验的是（）A、TATB、EPQC、MMPID、CPI62.对于选择题而言，P值一般应（）概率水平。A、等于B、大于C、小于D、不考虑63.在斯坦福—比内量表第四版中，与卡特尔的智力观相对应的行为领域包括（）A、言语推理B、数量推理C、短时记忆D、抽象/视觉推理64.语句完成测验一般有两种形式：一种是（），另一种是（）。65.间隔在下列MMPI的临床分量表中，与神经症诊断相关联的是（）A、HsB、PaC、ScD、Pt66.以常模的性质分类，可将常模分为（）A、特定群体常模B、发展常模C、百分位常模D、标准分常模67.主观性试题评分应注意哪些问题？68.心理测量的参照点是（）。A、人定零点B、绝对零点C、人定零点和绝对零点D、不能确定69.对于涉及社会敏感性的问题，命题的基本策略是（）A、假定被试具有某种行为B、假定规范不一致C、指出该行为是常见的D、指出该行为是违规的70.罗伊认为，一个在温暖．和谐的家庭中长大的儿童择业时，往往是（）A、有目的交流取向B、利用资源取向C、以事取向D、以人向取71.默瑞和摩根1935年编制的主题统觉测验的英文缩写为（）。72.以预先确定的教学内容为标准，考查被试对于指定的教学目标中的内容或技能掌握程度的测验称为（）。73.现代西方心理测验发展的主要影响因素为（）A、计算机产生和发展B、统计方法改进C、因素分析理论D、诊断技术74.按测验的要求分类，可将测验分为（）。A、最高作为测验B、典型行为测验C、主观测验D、客观测验75.心理测验的（）是指编制的测验是测什么的，即用来测量什么样的心理变量或（）。76.在布鲁姆的教育目标分类中，认知领域分为（）、（）、（）、（）、（）和（）六个层次。77.1890年在《心理》杂志上发表"心理测验与测量"一文的作者是（）A、高尔顿B、卡特尔C、比内D、冯特78.一般情况，最小样本为30～100个。要是全国性的常模，一般地要求有（）人为宜。79.为了使不同测验分数可以相互比较，在经典测验理论的指导下，测验等值的计算方法主要有两大类：一类叫等百分位等值法；另一类叫线性等值法。线性等值法计算就是用相同的（）作等值的基础。A、方差B、百分点C、百分等级D、标准分数80.心理测验手册上所列的常常是（），如果我们想用更为具体的常模，比如大学一年级新生女生的常模就是（）。81.下列题目类型中，属于选择型的有（）A、论文题B、是非题C、简答题D、匹配题82.联系实际谈谈如何正确使用心理测验。83.当难度为0.50时，区分度（）。A、最小B、居中C、无法判定D、最大84.按测验的要求可分为最高作为测验和典型行为测验，其中前者（）A、是认知性测验B、可测得被试的最高能力或水平C、有正确答案D、属于日常行为的代表性取样85.预测效度与同时效度的差别不只是效标获得的时间，从逻辑上分析，差别在于（）。86.常模表是表示常模分数分布的最常用方法，它具有的基本要素是（）A、原始分数B、导出分数C、分数解释D、常模样本的特征性描述87.常见的影响信度的因素主要包括（）A、样本特征B、测验的长度C、测验的难度D、测量的时间间隔88.在测验题目的编排上，总的讲应按（）的顺序排列。A、从难到易B、从易到难C、难易混题D、随机排列89.在信度估计中，衡量测验内部所有题目间一致性高低的信度为（）A、分半信度B、同质性信度C、复本信度D、评分者度90.按测验材料的严谨程度分类，可将测验分为（）。A、文字测验B、客观测验C、投射测验D、非文字测验91.在下列信度类型中，考虑的误差来源是内容取样的信度有（）A、重测信度B、分半信度C、复本信度D、评分者信度92.各个韦氏测验的共同特点是（）A、10到12个分测验B、有言语和操作量表C、共同的IQ记分方法D、不同年龄组有相同的分测验93.1960年修订的斯坦福-比内量表正式引入了（）的概念。94.试述成就测验与能力倾向测验．智力测验的区别。95.在心理测验中，将原始分数按一定规则转换出来的导出分数称（）A、常模分数B、标准分数C、百分等级D、效标参照分数96.试述测验前准备工作的程序及其要素。97.简述目标分析的种类及适用范围。98.被试误差主要有三个方面，即（）、（）以及（）。99.里克特1932年所设计的总加评定法并不适用于编制（）A、价值量表B、兴趣量表C、人格量表D、态度量表100.既影响信度也影响效度的误差是（）。A、随机误差B、系统误差C、抽样误差D、评分误差第I卷参考答案一.参考题库1.参考答案：B,C,D2.参考答案：D3.参考答案：A,B,C,D4.参考答案：C5.参考答案：C,D6.参考答案：内容效度；构想效度；效标效度7.参考答案：C8.参考答案：A,B,C9.参考答案：B,C,D10.参考答案：C11.参考答案：A,C,D12.参考答案：A,C,D13.参考答案：人格类型；环境模式14.参考答案：A15.参考答案：A,B,C,D16.参考答案：C17.参考答案：极端分组法18.参考答案：B19.参考答案：内容参照分数；结果参照分数20.参考答案：C21.参考答案：C22.参考答案： 进行难度分析的主要目的是为了筛选项目； 项目的难度多高合适，取决于测验的目的、性质以及项目的形式。 为了使测验具有更大的区别力，应选择难度在0.50左右的试题比较合适。 在选择题目时，最好使试题的平均难度接近0.50，而各题难度在0.50±0.20之间。 当测验用于选拔或诊断时，应该比较多地选择难度值接近录取率的项目。 对于选择题来说，P值一般应大于概率水平。23.参考答案：B24.参考答案：A,B,C,D25.参考答案：B26.参考答案：B27.参考答案：题干；选项28.参考答案：正确29.参考答案：A,B,D30.参考答案：A,B,C,D31.参考答案：常模32.参考答案：A,B,C33.参考答案：D34.参考答案：50%35.参考答案：C,D36.参考答案：A,B37.参考答案： 1.求快与求精确的反应定势：一般来讲，如果测验有时间限制，或测验本身属于速度测验，则求精确的反应定势必然降低测验的成绩；如果纯粹是难度测验，则求快的反应定势必然降低测验成绩。 2.喜好正面叙述的反应定势：大量研究发现，被试在无法确定“是非题”的正确答案时，选择“是”的人往往多于选“否”的人，或者说选“是”的人多于实际上应该选“是”的人。 3.喜好特殊位置的反应定势：如果被试在测试中完全不知道答案，并不会按照随机的方法选择答案，而是偏好某一位置进行选取。 4.喜好较长选项的反应定势：有些被试认为，选项比较长的，内容多的，一般是正确答案，在无法确定答案时，有偏好长选项的反应定势。 5.猜测的反应定势：如果不对猜测进行修正的话，那么敢于猜的的被试比谨慎的被试更容易的高分。38.参考答案：A,B,C39.参考答案：B,C40.参考答案： 1.反馈功能：测验的结果可以作为教师调节教学活动的反馈信息。 2.评价功能：学绩测验可作为评价学生学习效果、教师教学效果、学校或一个地区的教学质量的工具。 3.研究工具：测验对教育理论的研究和发展具有重要的作用。 4.人才筛选与安置：成就测验可作为量才的工具。用于筛选或安置的测验首先要注重信度。 5.诊断功能：诊断测验常用于低成就或学习上有困难的学生，以探查其学习缺陷所在。41.参考答案：A42.参考答案：观念效标；效标操作43.参考答案：C,D44.参考答案：错误45.参考答案：赖斯46.参考答案： ①根据测验题目选择题型。 ②考虑受测团体的特点。 ③在同一测题中，试题类型不宜大杂。 ④应考虑各种实际因素。47.参考答案：C48.参考答案： ①理论研究功能：收集研究资料、建立和检验理论假设、实验分组。 ②应用功能：选拔人才、人员安置、心理诊断、描述评价、心理咨询。 ③要有实例。49.参考答案： 1.命名量表：是水平最低的一种测量量表，只用数字来代替事物或对事物进行分类； 2.顺序量表：比命名量表高，它不仅表明类别，还能表明不通类别的大小等级，或具有某种属性的程度； 3.等距量表：又比顺序量表高一级，它不仅有大小关系，而且又有相等的单位，因此可以加减运算，但没有绝对零点，所以不能做乘除运算； 4.比例量表：是最精确的测量，既有相等的单位，又有绝对零点。可进行四则运算。50.参考答案：A,B51.参考答案：典型行为测验52.参考答案：A53.参考答案：A54.参考答案： 1.心理测验的间接性：迄今为止，我们还无法直接测量人的心理，只能通过测量人的外显行为，即测量人们对测验题目的反应来推断出他的心理特质。 2.心理测验的相对性：我们在比较不同人之间的行为或心理特征时，没有绝对的标准，也没有绝对的零点，我们有的只是一个连续的行为序列。所以每一个人被测得的结果，都是与他所在的团体或人群的大多数人的行为，或某种人为确定的标准相比较而言的。 3.心理测验的客观性：实际上就是测验的标准化。标准化包括以下内容： 1）首先，测验用的项目或作业、施测说明、施测者的言语态度及施测时的物理环境等，均经过标准化，测验的刺激是客观的。 2）其次，评分计分原则和手续经过了标准化，对反应的量化是客观的。 3）再次，分数转换和解释经过了标准化，对结果的推论是客观的。55.参考答案：C,D56.参考答案：错误57.参考答案：正确性；可靠性；鉴别性；客观性；比较性；实用性58.参考答案：C59.参考答案：C60.参考答案：B61.参考答案：B,C,D62.参考答案：B63.参考答案：A,B,D64.参考答案：限制选择式；自由完成式65.参考答案：A,D66.参考答案：B,C,D67.参考答案： ①隐去受测者的姓名、性别、年龄等，使评分尽可能只以答案内容为依据。 ②对各方面的评分标准，都应明确规定，必要时要组织试评，讨论评分标准；抽查或复查等。 ③与测量目标无关的回答不予计分。 ④对于重要的考试，同一份考卷可由二人或二人以上分别评阅，然后求其平均值，以弥补单独评阅主观给分的偏差。68.参考答案：A69.参考答案：A,B,C70.参考答案：D71.参考答案：TAT72.参考答案：目标参照测验73.参考答案：A,B,C74.参考答案：A,B75.参考答案：目标；行为特征76.参考答案：记忆；领会；应用；分析；综合；评价77.参考答案：B78.参考答案：2000~300079.参考答案：D80.参考答案：一般常模；特殊常模81.参考答案：B,D82.参考答案： ①论点：避免两种错误观点： 一是神化心理测验， 二是认为心理测验无用。 ②应有的认识与态度：心理测验是一种工具、心理测验尚需完善、要严肃慎重对待心理测验。 ③要有实例。83.参考答案：D84.参考答案：A,B85.参考答案：测验的目的86.参考答案：A,B,D87.参考答案：A,B,C,D88.参考答案：B89.参考答案：B90.参考答案：B,C91.参考答案：B,C92.参考答案：B,C93.参考答案：离差智商94.参考答案： 1.成就测验与能力倾向测验、智力测验都是测量人的最高作为的测验。 2.就测验的对象而言：三者所测的都是认知性特质，本质上有重叠之处，无法加以截然区分。不同之处在于，成就测验