2024年高等教育教育类自考-00469教育学原理考试近5年真题附答案

（图片大小可自由调整）2024年高等教育教育类自考-00469教育学原理考试近5年真题荟萃附答案第I卷一.参考题库(共100题)1.我国现在正在进行的五四学制实验开始于（）年。2.“得天下英才而教育之”一语出自（）A、《论语》B、《学记》C、《孟子·尽心上》D、《劝学篇》3.检查评定学生成绩题目难度越大，越能区分学生学业成绩的优劣。4.目前，我国独生子女教育上的片面性，主要表现在忽视孩子的（）A、身体锻炼B、精神生活C、品德培养D、智力开发E、自立意识、自理能力5.为什么说教育具有相对独立性？6.掌握知识与提高思想品德之间是什么关系？它对教育的启示是什么？7.教育目的的最终制约因素是（）A、生产力B、生产关系C、生产方式D、科学技术8.（）是推动教育学发展的内在动力。A、教育规律B、教育价值C、教育原则D、教育问题9.下列关系中，不属于"教育过程作为提高学生认识的规律"的范畴的是（）A、已知与未知的关系B、符号与意义的关系C、读书与活动的关系D、理性因素与非理性因素的关系10.教育的“三个面向”是指教育要（）A、面向学生B、面向未来C、面向现代化D、面向21世纪E、面向世界11.简述当代学校教育制度发展的一般趋势。12.实现教育目的，完成人才培养的重要载体的是（）A、教育内容B、教育途径C、教育过程D、教育制度13.认为"智力的本质也是一种适应"的心理学家是（）A、皮亚杰B、格塞尔C、赞科夫D、维果茨基14.下列不属于心理的发展的是（）A、感觉B、神经系统的发育C、知觉D、性格15.试论述教育的起源并谈一下你对各种不同教育起源说的认识。16.以下哪一种观点是杜威的主张（）A、教师中心B、儿童中心C、课堂中心D、书本中心17.关于全面发展，下列说法中错误的是（）A、德，智，体，美，劳等方面都得到发展B、使每位学生在德，智，体，美，劳等方面都得到同样的发展C、学生可以有自己的特长D、不要求学生门门功课都精通18.孩子的第一任老师是（）。A、幼儿老师B、父母C、长辈D、小学一年级老师19.标志着教育学已经成为一门独立的学科的教育学著作是（）A、《大教学论》B、《民主主义与教育》C、《爱弥尔》D、《普通教育学》20.提出要尊重儿童的天性和身心发展的年龄特征的教育家是（）A、洛克B、夸美纽斯C、卢梭D、杜威21.人的心理成熟的标志是（）A、性机能成熟B、形成独立思考能力C、具备较稳定的自我意识D、个性形成E、大脑发育成熟22.我国教育目的的核心精神是（），培养德、智、体全面发展的社会主义（）。23.试述教育学包含了哪些基本问题，并结合实际谈一下你对这些基本问题的认识。24.当前我国教学改革有什么趋势？25.制约教育内容的根本因素是（）A、社会政治经济的需要B、生产力和科学技术的发展C、文化传统D、人的身心发展规律和水平26.认为"只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学"的心理学家是（）A、皮亚杰B、格塞尔C、赞科夫D、维果茨基27.为什么终身教育会成为现代教育制度的发展方向？28.提出"教育的最高目的是道德"的教育家是（）A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、杜威D、康德29.“实质教育”派认为教学的主要任务在于使学生获得（），而（）是可以自然得到发展的。30.马克思主义教育学认为教育起源于（），起源于劳动过程中（）和（）的辩证统一。31.学习生活辅导的内容有哪些？32.课外活动的组织形式主要包括（）。A、政治活动B、文艺活动C、群众性活动D、小组活动E、个人活动33.教育对于社会文化具有（）、（）和（）的功能。34.赫尔巴特的教育主张被称作（）A、现代教育派B、传统教育派C、形势教育派D、实质教育派35.下列属于马克思主义教育学起源说的是（）。A、教育的劳动起源说B、教育的生物起源说C、教育的心理起源说D、教育的神话起源说36."因材施教"体现了人的身心发展的（）A、个别差异性B、不均衡性C、阶段性D、顺序性37.劳动力再生产的重要手段是（）A、教育B、文化C、科学技术D、政治经济制度38.联系实际谈谈组织课外活动应注意哪些问题？39.当代中国教育的导向思想是（）。40.素质教育的构成是什么？41.现代教育的本体功能有（）A、促进生产发展B、推动社会制度进步C、加速年轻一代身心发展与社会化过程D、传递和继承人类精神文明E、选择经验和人才42.校本课程的特点是什么？43.课外活动具有什么特点44.“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”是（）中对教育方针的表述。A、《中华人民共和国教育法》B、《中国教育改革和发展纲要》C、《中共中央关于教育体制改革的决定》D、《中华人民共和国宪法》45.在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，教育的这种功能称之为（）A、传递—保存文化功能B、传播—丰富文化功能C、选择—提升文化功能D、创造—更新文化功能46.下面不属于对“学生主观能动性”描述的是（）A、学生具有自觉性B、学生具有独立性C、学生具有创造性D、学生具有可塑性47.世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，是我国战国时期的（）。48.下列各项活动中，不是教育途径的是（）A、教学B、智育C、课外活动D、咨询与辅导49.简述当代学制发展的一般趋势。50.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）A、遗传素质B、环境C、个体主观能动性D、教育51.近年来，英国学制改革使传统的“双轨制”逐渐转向（）。A、单轨制B、分支型学制C、六三三制D、五四三制52.学校教育的中心工作是（）A、德育工作B、智育工作C、教学工作D、学生53.教育起源于原始社会儿童日常生活中对成人行为的“无意识模仿”，主张这一观点的是教育的（）A、心理起源说B、劳动起源说C、神话起源说D、生物起源说54.我国的“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等，都是（）。A、传递--接受教学模式B、引导--发现教学模式C、自学--指导教学模式D、集体教学模式55.活动课程的特点有（）、广泛性、（）和灵活性。56.教育学开始成为一门独立学科的标志是（）的出现。A、培根的《论科学的价值和发展》B、夸美纽斯的《大教学论》C、卢梭的《爱弥儿》D、赫尔巴特的《普通教育学》57.普通中小学实现教育目的有哪些对策？58.科教兴国战略提出的时间是（）A、1996年3月B、1996年5月C、1987年5月D、1989年6月59.教育学的研究对象是教育现象和（）。60.社会主义教育目的理论基础是（）。61.教育的人口功能主要表现为（）A、减少人口数量，控制人口增长B、提高人口素质，改变人口质量C、有利于人口迁移D、使人口结构趋向合理E、控制人口流动62.50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）A、学科课程理论B、结构主义课程论C、实用主义课程论D、综合课程论63.我国的学校产生于（）A、商代B、夏朝C、西周D、东汉64.小学生下列劳动中，哪些属于自我服务劳动？（）A、整理书包B、打扫教室C、打扫校园D、清扫街道E、纸工、编织65.标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是（）。A、凯洛夫B、赞可夫C、马卡连科D、苏霍姆林斯基66.对残疾儿童进行教育的重要依据之一是（）。A、儿童身心发展具有顺序性B、儿童身心发展具有不平衡性C、儿童身心发展具有个别差异性D、儿童身心发展具有分化与互补的协调性67.教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是（）。A、自学法B、读书指导法C、练习法D、参观法68.个体身心发展的不均衡性要求（）A、教育教学工作要抓关键期B、教育工作要循序渐进C、因材施教，有的放矢D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行69.家庭教育、学校教育、社区教育三教结合的基本形式有（）A、互相访问B、通讯联系C、家长会D、教育讲座E、家庭学校70.美国学制改革的特点有（）。A、由“双轨制”向“分支型”学制演变B、“综合中学”迅速发展C、初等教育形式多样化D、高等教育发展规模很大E、重视幼儿教育71.下列被尊称为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的教育家是（）A、赫尔巴特B、康德C、杜威D、夸美纽斯72.我国现行学制的改革应注重哪些方面？73.运用现代教育功能的原理说明教育在社会主义现代化建设中的作用。74.教师职业在人类社会发展中起什么作用？75.构成教育活动最基本的要素有（）A、教育者B、受教育者C、教育内容D、教育环境E、教育形式76.在影响人的发展的众因素中，（）和（）是人发展的内在因素，（）和（）是人发展的外部因素。77.（）于18世纪末19世纪初，最早提出了“全面发展的人”的理想。A、圣西门B、傅立叶C、欧文D、马克思78.简述科学实施家庭教育的基本要求。79.学校教育的基本途径有（）A、教学B、科研C、课外活动D、社会实践E、智育80.教学的任务是什么？81.小学课外活动的基本组织形式有（）A、群众性活动B、小组活动C、班级活动D、文化艺术活动E、个人活动82.教育学是研究（）、揭示（）的一门科学。83.在现代生产和科学技术发展的条件下，课程内容不再反映阶级的要求。84.教育对政治制度的影响表现在哪些方面？85.现代学科课程的奠基人是（）A、孔子B、夸美纽斯C、杜威D、布鲁纳86.教育目的应当反映社会要求，应与人自身发展需要辩证统一。87.提出一切知识都应以感觉为开端的教育家是（）A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、康德D、卢梭88.马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（）。A、从事智力劳动或从事体力劳动B、既从事体力劳动，也从事智力劳动C、接受工人、农民再教育D、实行教育与生产劳动相结合89.马克思主义认为，人的全面发展的真正实现是在（）A、资本主义社会初期B、社会主义社会C、共产主义社会D、资本主义社会高速发展时期90.“二战”后，日本学制改革主要表现在（）A、重视幼儿教育B、学习年限弹性化C、在地方分权的基础上加强中央集权D、综合学科出现E、由“双轨制”向“分支型”学制演变91.（）、（）、灵活性、自主性是社会教育的特点。92.世界上最早的一部教育专著是（）A、《学记》B、《论语》C、《大教学论》D、《普通教育学》93."近朱者赤，近墨者黑"这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响？（）A、遗传B、环境C、教育D、个体的主观能动性94.试分析我国教育目的的结构。95.人口质量制约着教育事业的（）、（）和（）。96.不同民族的教育具有不同的传统和特点说明了教育的（）A、生产性B、阶级性C、民族性D、历史继承性97.社会对教育事业的需求程度最终取决于（）A、生产力水平B、社会制度C、文化背景D、科技水平98.广义课程是指所有学科的总和，或指学生在教师指导下（）的总和，狭义的课程是指一门（）。99.我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作是（）A、《新教育大纲》B、《教育史ABC》C、《教育学》D、《教育过程》100.马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指（）A、德、智、体、美、劳全面发展B、劳动能力的全面发展C、有社会主义觉悟有文化的劳动者D、既能从事体力劳动又能从事脑力劳动第I卷参考答案一.参考题库1.参考答案：19812.参考答案：C3.参考答案：错误4.参考答案：A,B,C,E5.参考答案： 教育是一种独立的社会活动，它除了与生产力，政治制度，文化的密切联系外，还有它自身的特点，具有相对独立性。这表现在以下几个方面： （1）教育是一种转化活动的过程； （2）教育具有历史继承性； （3）教育具有与政治制度和生产力发展的不平衡性； 但是，我们不能把教育的相对独立性，理解为绝对独立性。6.参考答案： 掌握知识与提高思想品德之间的关系也主要表现为两个方面：一方面，掌握知识是形成良好思想品德的基础。道德认识是思想品德的重要构成部分，因为思想品德是由以下几个要素构成的："知"（道德认识），"情"（道德情感），"意"（道德意志），"行"（道德行为）."知"这个要素不仅是思想品德的构成部分，它还与其他要素相互联系，相互影响.这就形成了知识与思想品德之间的内在联系，并且产生了知识对思想品德的影响和作用.科学知识（真的知识）与人的思想品德也有密切联系，在人的思想品德的形成和发展过程中也起着重要作用。但另一方面，道德认识也只是思想品德的一个因子，科学知识也只是影响思想品德的一个要素，所以掌握了知识并不等于品德得到了提高。也就是说，品德的提高离不开知识的掌握，但知识与品德之间不存在必须的正比关系。 根据知识与思想品德的联系和知识在思想品德形成过程中的作用，教育过程要有效地促进学生思想品德的发展，就必须重视学生对知识的掌握，使学生在掌握知识的过程中不断地提高思想品德.为此，需要做好以下几个方面的工作： 首先，要加强知识教学的教育性； 其次，要培养学生学习知识的兴趣； 最后，要引导学生在掌握知识过程中不断提高道德判断能力。7.参考答案：A8.参考答案：D9.参考答案：D10.参考答案：B,C,E11.参考答案： 第一，重视学前教育。当今各国普遍把幼儿教育纳入学制体系，加强幼儿教育与初等教育的衔接，扩大其教育规模。 第二，小学入学年龄提前，义务教育年限延长。随着社会的不断发展，人民的教育要求不断加强，众多国家在学制改革中提前入学年龄，一般规定5—7岁入学；义务教育年限呈现延长态势，多数国家实施7—9年义务教育，部分国家实施10—12年义务教育。 第三，高等教育多级化，学校类型多样化。当代高等教育基本形成低、中、高三级层次，即专科教育、本科教育和研究生教育。随着终身教育思想的传播，当代学校类型日益多样化，各国出现多种类型的学校。12.参考答案：A13.参考答案：A14.参考答案：B15.参考答案： 关于教育的起源存在着多种观点，其中富有代表性的主要有生物起源说、心理起源说和劳动起源说 1、生物起源说 生物起源说的主要代表人物是法国社会学家、哲学家勒图而诺和英国教育学家沛西·能。 该学说认为：（1）教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类之外，甚至存在于动物界； （2）人类社会教育的产生是一个生物学的过程，生物的冲动是教育的主要动力，人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展。 （3）教育的产生完全来自于动物的本能，是种族发展的本能需要。 教育的生物起源说是教育学史上第一个正式提出有关教育起源的学说，也是较早地把教育起源问题作为一个学术问题提出来的学说，它看到了人类教育与其它动物类似行为之间的相似性，这是一巨大的进步，标志着在教育起源问题上开始从神话解释转向科学解释。但是，该学说也存在一个根本的错误，它没能人类教育行为与动物类教育行为之间的差别区别开来，因而也没能把握人类教育的目的性和社会性。 2、心理起源说 心理起源说代表人物是美国著名教育史家孟禄，教育心理起源说是在对教育生物起源说批判的基础上产生的。 该学说认为原始教育的形式和方法主要是日常生活中儿童对成人生活的模仿。 从表面上看，这种观点不同于生物起源说，但是仔细考虑，却也离生物起源说不远，因为如果教育起源于原始社会中儿童对成人行为“无意识的模仿”的话，那么这种“无意识的模仿”就肯定不是获得性的，而是遗传性的，是先天的而不是后天的，也就是说，是本能的，而不是文化的和社会的。只不过，这种本能是人类的类本能，而不是动物的类本能，这是心理起源说比生物起源说进步的地方。 3、劳动起源说（社会起源说） 劳动起源说是直批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义的理论指导下形成的，它是对恩格斯“劳动创造了人本身”这一著名论断的直接运用。主要代表人物是前苏联的教育史学家、教育学家以及我国的教育史学家和教育学家。 劳动起源说认为：第一，人类教育起源于劳动活劳动过程中所产生的需要；第二，教育是人类特有的一种社会活动；第三，教育产生于劳动是以人类语言和意识的发展未条件的；第四，教育从产生之日起其职能就是传递劳动过程中形成和积淀社会生产和生活经验；第五，教育范畴是历史性与阶级性的统一，而不是一个永恒不变的范畴，生产力和生产关系的形态以及二者之间的关系改变了，教育形态也必须发生改变。 总的来说，劳动起源说符合马克思主义的历史唯物论与辩证法，从而为科学、合理地揭示教育起源问题奠定了基础，但是，关于教育起源的确切提法仍然是一个值得探讨的问题。16.参考答案：B17.参考答案：B18.参考答案：B19.参考答案：D20.参考答案：C21.参考答案：B,C,D22.参考答案：培养有社会主义觉悟有文化的劳动者；建设者和接班人23.参考答案： 教育学包含了一系列的基本问题，这些基本问题同时也是困扰教育学发展的根本问题，只有对这些问题进行正确地认识和把握才能促使教育学健康快速地发展。 （一）教育学的理论性与实践性关系问题 教育学的理论性与实践性，从理论上讲，二者是统一的，没有学术性，没有理论的完备与透彻，教育学就不能起到指导实践的作用；而脱离了实践，不能指导实践的教育理论也肯定沦为空洞的概念思辩和事实分析，不复为真正的学术。 但在现实世界中，几乎在世界各国都存在着不同程度的理论和实践的脱离现象，其导致的结果将是理论的空洞，实践的迷茫。克服这一现象的策略有：1、充分认识任何教育实践都是蕴含着教育理论的，不存在不受教育理论制约的教育实践；2、坚信任何真正的教育学研究都应以教育问题的确定、分析、解释或者解决为目的，不应是抽象的、空洞的和无味的概念思辩和事实分析；3、明了教育学研究之所以能对教育实践起指导作用，是因为它是反思教育实践的知识基础，并为之提供新的教育知识，作为转变观念、创新制度和经验主义，就必须大力发展教育科学事业，尊重教育学研究成果。 （二）教育学的本土化与国际化关系问题 近代以前的人类教育思想具有多起源和多线索的特征，不同的民族有自己独特的教育文化传统。 但随着国际范围政治、经济和文化交流的日益频繁，教育知识的交流也从无到有，从少到多，从浅到深。交流中，一些政治、经济和文化发达国家的教育知识开始占核心地位，将自身合法化、普遍化，使其它国家或民族的传统教育知识处于依附状态或被压抑状态，使其它国家或地区的教育学成为西方发达国家教育学的“跑马场”。为克服这种学科依附状态，适应本国本民族教育发展的需要，许多不发达国家或地区先后提出建立“教育学本土化”的要求。 对于教育学的本土化与国际化我们应坚持辨证统一的观点，一方面要致力于教育学的本土化，建设有中国特色的教育学，以适应我国社会主义政治、经济、文化的要求；另一方面要加强教育学术的国际交流与合作，积极吸收他国的先进成果，以为我所用，补充和充实我国的教育学。 （三）教育学的科学性与价值性关系问题 最早明确提出教育学科学性问题的是康德和赫尔巴特，他们倡导理性主义的教育科学观，认为只有当教育学变成能够用清晰的概念和命题表达的知识体系时，才能真正地成为一门相对独立的、普遍的科学。后来实验教育学又提出了教育学应走实证科学的道路。而文化教育学反对实证主义的教育科学观，提出了精神科学的教育科学观。马克思主义教育学者认为，教育学只有自觉地以马克思主义为指导，在教育研究中切实做到历史与逻辑、事实与价值、一元与多元、理论与实践的统一，才能真正把教育学变成教育科学。 而所谓科学性，是指人们对客观世界规律性的反映，具体到教育学就是指它对教育发展规律的呈现，这是客观的；所谓价值性，是指主体对客体的需要以及客体对主体的功用性和意义性，具体到教育学就是指它对理想教育的追求，这具有一定的主观性。 教育学作为科学知识，其本身具有科学属性，科学具有抽象性，要反映规律。教育是有规律的，这是教育学科学性的根据。但另一方面教育学作为一门人文学科，同样接受着人们理想、价值取向、文化观念等意识形态的熏染，教育学也具有价值性，所以说教育学是科学性与价值性的统一，任何一种只肯定其科学性而否定其价值性，或只肯定其价值性而否认其科学性的作法都是片面的。24.参考答案： （1）实施素质教育——我国当前教学改革的主题。 （2）坚持整体改革和实验——我国当前教学改革的基本策略。 （3）建立合理的课程结构——我国当前教学改革的重心。25.参考答案：B26.参考答案：C27.参考答案： 终身教育是人一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合.前者是从纵向上来谈的，说明终身教育不仅仅是青少年的教育，而且涵盖了人的一生.后者是从横向上来讲的，说明终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育。 终身教育固然要重视在使人适应工作和职业需要方面的作用，然而，这决不意味着人就是经济发展的工具.除了人的工作和职业需要之外，终身教育还应该重视铸造人格，发展个性，使每个人的潜在的才干和能力得到充分的发展.终身教育主要不是一种教育形式或一个教育阶段，而是教育领域的活动指导原则。 在当前世界各国的教育制度改革中，教育制度已由过去的现代学校教育机构与组织系统发展为当代的以现代学校教育机构与组织系统为主体，包括幼儿教育机构与组织系统，校外儿童教育机构与组织系统和成人教育机构与组织系统的一个庞大的体系.这一改革的趋势就是走向终身教育。 当前世界各国都把终身教育从原则和政策转向实际的应用.终身教育应该处于社会的中心位置上；终身教育是打开21世纪之门的一把钥匙.终身教育对当代世界教育实践的影响正越来越清楚地显示出来，教育制度正在越来越多地向终身教育的方向迈进。28.参考答案：A29.参考答案：知识；能力30.参考答案：劳动；社会生产需要；人的发展需要31.参考答案： 学习生活辅导的内容有： （1）学习态度辅导； （2）学习动机辅导； （3）学习策略辅导； （4）学习习惯辅导。32.参考答案：C,D,E33.参考答案：传承；选择；传播；创造文化34.参考答案：B35.参考答案：A36.参考答案：A37.参考答案：A38.参考答案： 课外活动是学校在课堂教学以外组织学生参加的各种教育性活动的总称，它对于学生的全面发展具有重要意义。组织课外活动应注意以下几个方面的问题： （1）要坚持教育性原则发。 （2）活动要富有吸引力。 （3）要充分发挥学生的积极性与创造性。 （4）要充分发挥学校的组织领导作用。39.参考答案：素质教育40.参考答案： 第一，政治素质教育。我国目前德育中进行的“四项基本原则”教育、国史国情教育、党的基本路线教育等都属于政治素质教育的内容。 第二，思想素质教育。主要通过马克思主义的辩证唯物论和历史唯物论的教育，培养和发展学生正确的观察、分析与解决问题的能力。 第三，道德素质教育。主要是让学生养成良好的基本道德修养和文明的行为习惯，包括道德思维能力的培养和道德判断能力的训练。 第四，科学文化素质教育，着重解决基础学科和基本知识和技能的教育和训练。 第五，身体素质教育。一方面运用各种适当的方式锻炼学生的体魄、增强体质，使其掌握基本的体育锻炼方法；另一方面对他们进行健康教育和普及各种防病知识，使其健康成长。 第六，心理素质教育。使学生形成健康的心理和善于控制、把握自己的能力及调整心理冲突的能力。41.参考答案：C,D,E42.参考答案： 校本课程是国家课程和地方课程的补充，有着自身的特点： 第一，校本化； 第二，个性化与特色化； 第三，学校自主性； 第四，校本课程的编制与开发，体现了一种行动研究的特点。43.参考答案： 课外活动具有如下几个特点： 一是灵活性； 二是开放性； 三是综合性； 四是兴趣性； 五是自主性； 六是探究性。44.参考答案：D45.参考答案：A46.参考答案：D47.参考答案：《学记》48.参考答案：B49.参考答案： （1）重视学前教育。 （2）入学年龄提前，义务教育年限延长。 （3）高等教育多级化，学校类型多样化。50.参考答案：C51.参考答案：B52.参考答案：C53.参考答案：A54.参考答案：C55.参考答案：主体性；实践性56.参考答案：B57.参考答案： 普通中小学实现教育目的的对策主要有三个方面： （1）坚持基础教育的性质与任务，要坚持中小学教育的基础性，坚持培养全体学生的基本素质，为他们学习做人和进一步接受专业（职业）教育打好基础，为提高民族素质打好基础的任务。 （2）实施全面发展的教育，要促进学生在德，智，体，美，劳等方面都获得发展。 （3）深入开展素质教育，要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。58.参考答案：A59.参考答案：教育规律60.参考答案：马克思关于人的全面发展学说61.参考答案：A,B,C,D62.参考答案：B63.参考答案：A64.参考答案：A,B,C65.参考答案：A66.参考答案：D67.参考答案：B68.参考答案：A69.参考答案：A,B,C,D,E70.参考答案：B,C,D,E71.参考答案：A72.参考答案： （1）适度发展学前教育； （2）切实普及义务教育； （3）继续调整中等教育结构； （4）大力发展高等教育。73.参考答案： 现代教育具有人口功能、经济功能、政治功能、文化