六年级上册数学教案 - 3.1 搭积木比赛 北师大版

六年级上册数学教案3.1搭积木比赛北师大版教案：六年级上册数学教案3.1搭积木比赛北师大版我作为一名经验丰富的教师，对六年级上册的数学教学内容已经烂熟于心。今天我要向大家分享的是北师大版六年级上册的数学教案，课题是3.1搭积木比赛。一、教学内容本节课的教学内容主要是让学生理解和掌握分数乘法的计算方法，以及如何应用分数乘法解决实际问题。教材的章节包括：分数乘法的引入、计算方法、应用实例等。二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是分数乘法的计算方法，难点是如何让学生理解分数乘法的概念和意义。四、教具与学具准备五、教学过程1.引入：我会通过一个实践情景引入课题，例如：“假设我们有一个搭积木的比赛，每个参赛者都有相同数量的积木，如何计算每个参赛者的得分呢？”3.练习：在讲解完分数乘法的计算方法后，我会让学生进行随堂练习，运用所学的知识解决实际问题。我会给出一些练习题，让学生独立完成，并及时给予解答和反馈。4.应用：我会让学生运用所学的分数乘法知识解决一个实际问题，例如：“如果有一个搭积木的比赛，每个参赛者有6个积木，比赛规则是每搭成一个完整的积木模型得3分，那么如果一个参赛者搭了2个积木模型，他得多少分？”六、板书设计板书设计如下：分数乘法概念：分数乘法是指将两个分数相乘的运算。计算方法：分子相乘的积作为新分数的分子，分母相乘的积作为新分数的分母。例题：1.计算(3/4)(2/5)的结果。答案：(3/4)(2/5)=(32)/(45)=6/20=3/10七、作业设计作业题目：(a)(2/5)(3/4)(b)(5/7)(2/3)答案：(a)(2/5)(3/4)=6/20=3/10(b)(5/7)(2/3)=10/21八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生对分数乘法的概念和计算方法已经有了初步的理解和掌握。但是在实际应用中，部分学生还是存在一定的困难，需要进一步加强练习和指导。对于课后拓展，我可以布置一些更具有挑战性的题目，让学生进一步加深对分数乘法的理解和应用。例如，可以让学生解决一些实际问题，如计算购物时打折后的价格，或者计算团队合作完成任务的个人得分等。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。分数乘法的概念和意义的理解和掌握是本节课的核心。分数乘法的计算方法是学生需要掌握的关键。另外，如何应用分数乘法解决实际问题也是学生可能会遇到的难点。对于分数乘法的概念和意义，我通过实践情景引入课题，让学生能够更好地理解和感受到分数乘法的重要性。我使用了PPT课件和积木模型来进行讲解，希望能够通过直观的展示让学生更好地理解分数乘法的概念。在讲解分数乘法的计算方法时，我详细解释了分子相乘的积作为新分数的分子，分母相乘的积作为新分数的分母的规则。我给出了具体的例题进行讲解，并且让学生进行随堂练习，以便他们能够独立完成练习题并运用所学的知识解决实际问题。在应用分数乘法解决实际问题时，我选择了一个参赛者搭积木比赛的例子，让学生计算得分。这个问题既与学生的实际生活相联系，又能够让学生运用所学的分数乘法知识来解决。总的来说，我认为在教学过程中，需要重点关注学生对分数乘法的概念和意义的理解和掌握，以及他们是否能够运用分数乘法解决实际问题。通过讲解、练习和应用，我相信学生能够逐步克服这些难点，并掌握分数乘法的能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我在讲解分数乘法的概念和计算方法时，尽量使用简单明了的语言，并且注意语调的起伏，以吸引学生的注意力，并激发他们的兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间进行讲解、练习和应用。这样学生能够在实践中更好地理解和掌握分数乘法的知识。3.课堂提问：我在讲解过程中适时地提问学生，以检查他们对分数乘法的理解和掌握情况。通过提问，我也能够及时发现学生存在的问题，并给予解答和指导。4.情景导入：我通过一个搭积木比赛的实践情景引入课题，让学生能够更好地理解和感受到分数乘法的重要性。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并使他们更愿意参与课堂活动。教案反思：在教案的实施过程中，我认为有几个方面可以进行反思和改进：1.实践情景的引入：虽然我使用了搭积木比赛的实践情景来引入课题，但可能还有其他的实践情景可以更好地激发学生的兴趣和参与度。在今后的教学中，我可以尝试使用其他更贴近学生生活的实践情景来引入课题。2.讲解方法的多样性：虽然我使用了PPT课件和积木模型来进行讲解，但可能还可以采用其他更生动有趣的方法来进行讲解，例如通过故事、动画等来帮助学生理解和记忆分数乘法的概念和计算方法。3.课堂提问的深入：在课堂提问环节，我可以通过提出更深入的问题来引导学生进行思考和讨论，以提高他们的思维能力和解决问题的能力。4.作业设计的挑战性：在作业设计中，我可以增加一些更具挑战性的题目，让学生在课后能够进一步加深对分数乘法的理解和应用。总的来说，我相信通过不断的反思和改进，我能够更好地进行教学，并帮助学生更好地理解和掌握分数乘法的知识。课后提升：(a)(2/5)(3/4)(b)(5/7)(2/3)(c)(4/9)(3/5)答案：(a)(2/5)(3/4)=6/20=3/10(b)(5/7)(2/3)=10/21(c)(4/9)(3/5)=12/45=4/15题目2：一个班级有40名学生，其中有1/4的学生参加了数学竞赛，1/3的学生参加了科学竞赛，参加了两种竞赛的学生有多少人？答案：参加了数学竞赛的学生有40(1/4)=10人参加了科学竞赛的学生有40(1/3)=13.33人（取整数为13人）参加了两种竞赛的学生有10+1340=3人题目3：一个水果摊上苹果和香蕉的价格分别是每千克3元和2元。如果小明买了2千克的苹果和3千克的香蕉，他需要支付多少钱？答案：苹果的总价=2千克3元/千克