四年级上册语文教案小萝卜头的故事第一课时 鄂教版

/?小萝卜头的故事?第一课时教学设计教学内容:冀教版小学语文三年级上册?25.小萝卜头的故事?

教学要求:

知识与技能：

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容,认识小萝卜头,知道小萝卜头为什么要把捉到的漂亮的小虫子放走了。

3、有感情地朗读课文。

过程与方法：

调动学生积极的情感态度,引导学生自主探究,在读文中,理解课文内容,读一读,想一想,体会小萝卜头对自由的向往。

情感、态度与价值观：

体会小萝卜头对自由的向往,知道我们今天的幸福生活是无数烈士抛头颅、洒热血才换来的,我们要珍惜今天幸福、自由、民主的新生活。

教学重难点:知道小萝卜头为什么要把捉到的漂亮的小虫子放走了。

教具准备:

1、小萝卜头的资料以及图片。

2、白公馆的资料以及图片。

3、磁器口的图片。

4、生字词语以及重点语句课件。

课时安排:第一课时

教学过程:

课前交流：调动学生积极性：

你认为你们班谁读课文读的最好,你可以吗？〔1、2个学生〕希望你上课能展示你的风采,积极动脑,大胆发言。

你喜欢小英雄人物吗？你喜欢谁？为什么？

一、导入

师：刚刚和同学们交流时发现同学们都很喜欢小英雄人物,下面谁能把自己喜欢的小英雄告诉大家。

师：你喜欢谁？为什么？

指名说。

师：今天,我们一起再认识一个小英雄人物。伸出小手和老师一起板书课题。

板书课题：25.小萝卜头的故事

师范读,生齐读。

师：看到这个题目,同学们一定想知道小萝卜头是谁？为什么叫小萝卜头？〔出示小萝卜头图片〕看,这就是小萝卜头。你看小萝卜头长什么样?

生：他头大身子小,看起来像萝卜．

师：哦．头大身子小,看起来像萝卜．〔师画萝卜〕

生：．．．．．．

师：同学们都说得很好。〔出示课件〕小萝卜头的真名叫宋振中,当时,他才八个月就和爸爸妈妈被国民党反动派秘密逮捕了,牢房一年到头不见阳光,阴暗潮湿．他吃的和大人一个样,也是发霉发臭的牢饭．长期的监狱生活把小萝卜头折磨得面黄肌瘦．他长得脑袋大,身子小,因此,得名＂小萝卜头＂．下面我们一起共同走近小萝卜头,看看在小萝卜头身上发生了什么故事。请同学们按照自学要求自学课文。

二、初读课文,学习生字新词

1、明确自学要求

〔1〕读准带拼音的生字,把你认为难读的词语多读几遍。

〔2〕自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。

〔3〕标出课文的自然段。

2、学生自学,教师巡回指导。

师：刚刚老师看到同学们读课文时很认真,下面来检查一下自学效果。

3、检查自学效果。

〔1〕师：翻开书128页,谁能带上拼音读给大家听。

〔指名读认读生字。〕

〔2〕师：去掉拼音还会读吗？

〔出示去掉拼音的生字〕

指名读。

师：孩子,你只让我听到了,能让全班同学听到吗？

再让生读。

指导多音字“看〞、“薄〞。

〔3〕出示新词语,指名认读,全班齐读。

〔4〕理解词语的意思。介绍白公馆并出示图片。

白公馆就是国民党反动派关押革命者的地方,就在这个地方许多革命者

被残酷杀害了。

出示磁器口图片

三、理解课文,体会感情

师：同学们,你们在学字悟词上表现非常好,请同学们带着感情轻声地读课文,最让你感动的句子多读几遍。读完请举手.

1、指导有感情朗读

师：你们喜欢文中的那只虫子吗？

生：喜欢。

〔出示课件“一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫子······红珠子似的小眼睛〞〕

师：谁来把这段读给大家听？

指名读。

师：你们感觉这只小虫子怎么样？

生：漂亮。

生：美丽。

师：谁能把它的美丽读出来。其他同学听,听他读出小虫子的美丽了没有.

指名读。

师；你读的不错,同学们想一想,蝉翼,纤细,温柔,该怎么读,想一想,一个围着纱巾的小姑娘,漂亮吗？

生：漂亮

师：谁能把这只漂亮的、纤细的、温柔的小虫子读出来。

生再读。

师评价：你读的这只虫子真漂亮、真好看。小萝卜头喜欢这只虫子吗？

〔出示课件〕

“哟,多好看的小虫！〞小萝卜头尖叫了起来,伸手捉住了一只。当他去捉第二只时,它张开翠绿的翅膀飞走了。小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子,唯恐伤害了它。〔师范读〕

指名读。

师：你从什么地方看出小萝卜头喜欢这只虫子？〔重点指导“哟,多好看的小虫！〞、尖叫、捉住、轻轻捧着〕

师：小萝卜头为什么尖叫？

生：说明他非常喜欢这只小虫子。

生：说明这只小虫子非常可爱。

生：说明他非常美丽。

师：带着你地兴奋,谁来读这句话？同学们来认真感受。

指名读。

师：在这一年到头不见阳光的监狱里,能看到这样美丽可爱的小虫子是一件多么快乐的事呀！谁再来读。

指名读。

师：“哟,多好看的小虫！〞小萝卜头这么喜欢这只小虫子,他捉住以后又是怎么做的？〔板书：捉〕

生：小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子,唯恐伤害了它。

师：“轻轻捧着〞是因为小虫子是那样纤细而温柔,同时也证明了小萝卜头

对小虫子——

生：非常喜爱。

师：他这么珍惜这只小虫子,珍惜这个生命。谁再来读一读。

指名读。

师：这时候刘思扬摸摸口袋,摸出一只偶然带来的、被特务没收了火柴的

空火柴盒,丢出铁窗,送给小萝卜头。小萝卜头翻开火柴盒,把虫子放了进去。他正要关上盒子的时候,突然瞥见那只虫子,在盒子里不安地爬动。

师；你来接着读。

生：啊,它失去了自由。小萝卜头假设有所思地停住了手。

师：哦,他在思什么？想什么？同学们讨论一下。

重点——学生讨论

生：小虫子和我一样,没有了自由．

生；我没有自由了,不能再让小虫子也没有自由了．

师：你的发言触动了我的思维,震撼了我的心灵。

师：那么,此时的小虫子就像．．．．．．

生：小萝卜头．

师：而火柴盒就像是小萝卜头住的．．．．．．

生：监狱．

师：于是,读.

〔出示课件〕

生：他把盒子重新翻开．轻声说道：“飞吧,你飞吧！〞

师：小萝卜头要将小虫子——

生：放了。

〔板书：放〕

师：小萝卜头在这儿不光是想让小虫子获得自由,同时也表达出自己对自由

生活的向往〔板书：渴望自由〕,还有对生命的一种珍爱呀！带着你的感受读。

学生动情地读。

师：虫子轻轻扇动翅膀,飞起来,缓缓飞出栏杆,一会儿就看不见了。你来

接着读。

〔出示课件〕

生读

师：同学们,我刚刚听你们读到“飞了,飞了,他坐飞机回家去了！〞时非常冲动,你们能理解小萝卜头看到虫子缓缓飞出栏杆时的心情吗？

生：我觉得小萝卜头很快乐。好似这虫子就是他一样,火柴盒就是监狱,把火柴盒翻开就好似把监狱的门翻开,他就坐着飞机回去了。

师：是啊,他想到自己有一天也会像小虫子一样飞出监狱过上幸福的生活,多快乐呀！所以他冲动地说

指名读：“解放了,我们也坐飞机回去！〞

师：瞧,小萝卜头想的多好啊,“解放了,我们也坐飞机回去!〞体会着小萝卜头的心情,谁再来读读这儿?

指名读

师：他读得好嘛？

〔好要换成什么感觉〕

师：他太想解放了,太渴望自由了。是吧!谁还想读读?

(一名学生读)

师动情范读：“解放了,我们也坐飞机回去!〞我们齐读。

全班齐读

师小结：可爱的小萝卜头的愿望还没有实现他就和父母一块被敌人秘密杀害了,那一年他才八岁。他是那样善良,连一只