四年级上册语文教案失去的一天 西师大版

/?天鹅的故事?教学设计教学目标:知识:理解课文内容,能答复课文后练习4的有关问题。能力:能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文第五、六、七自然段。情感:体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,领悟人与动物(自然)应该和谐相处的道理。教学难、重点:重点:从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。难点:领悟人与动物(自然)应该和谐相处的道理.教学过程:第二课时一、创设情境,激趣导入:1、播放安徒生爷爷写的童话故事?丑小鸭?,创设情境,激发学生学习的兴趣。2、那只丑小鸭历经磨难,长大后就变成了一只漂亮的天鹅。那么你了解天鹅的生活习性吗,说给大家听听。(天鹅是一种留鸟,喜欢整群栖息于湖泊、沼泽地带,主食水生植物。每年三四月间,它们大群的从南方飞往北方,一过十月,天气变冷,它们又携老带幼结队南迁。)3、今天我们就继续来学习?天鹅的故事?这篇课文。板书课题,齐读课题。二、激情导读,感悟破冰过程:有一年春天来得特别早,一群天鹅从南方飞回来了。突然,寒潮降临,北风吼叫,湖面又上冻了。它们找不到吃的,怎么办,(一)、齐读课文第四自然段:1、指导读好天鹅讨论的内容。(冰封湖面,没有吃的,怎么办,)2、这时天鹅们会想出哪些方法呢,如果是你,你会怎么做,(二)、天鹅又是怎么破冰的呢,学习课文的五——七自然段。1、用自己喜欢的方式读一读课文的五——七自然段。2、指名分段读课文,想一想天鹅是怎么破冰的。3、先是谁破冰,接着呢,最后呢,用“先„„接着„„最后„„〞的句式说一说天鹅破冰的整个过程。4、天鹅究竟是怎样破冰的,我还是有点不明白,咱们演示一下。请学生用自己的肢体来演示天鹅破冰的过程,感悟重点词语:“腾空而起重重地扑打石头似的〞(强调腾空起飞,降落的速度、力度。)5、你能找出并读一读课文中描写老天鹅破冰的有关语句吗,(指名读,齐读第五自然段,演示第二次、第三次„„破冰的过程,所以说老天鹅是“顽强的破冰勇士〞。6、老天鹅的努力有效果吗,“嚓——嚓〞引读至“水面在慢慢地扩大〞,读中体会看到成功的火花时,老天鹅及鹅群的心情。靠老天鹅一个人的力量破冰行吗,后来呢,指导有感情的朗读课文的第六自然段。7、最后胜利了,它们心情怎样,(1)、齐读第七自然段。(2)、根据第七自然段内容,答复以下问题:在天鹅们破冰成功之后,她们心情会怎样?透过这阵阵胜利的欢呼声,我们似乎听到老天鹅在说„„透过这阵阵胜利的欢呼声,我们似乎听到鹅群在说„„8、回忆天鹅破冰的整个过程,指名分段读课文的五——七自然段。过渡:看到壮观的破冰场面,你有什么想法,你想问一问老天鹅或者鹅群吗,让学生分组讨论,感悟鹅群的团结精神。(三)、学习第八自然段。1、集体读第八自然段。2、答复以下问题:当斯杰潘老人看到这一幕时他怎么做,为什么会这样做呢,?老人会怎么想,怎么说?如果你是老人,你会怎么说,又会怎么做呢?三、回环整合,深化感知。1、听课文朗读,再次感悟、回忆天鹅齐心协力破冰的动人场面。2、复述课文。3、感悟三次啼叫。第一次:遇到困境时的叫声,使老人好奇,想看个究竟。第二次:向困难挑战时的号子声,使老人在心里为她们加油。第三次:获得成功时的欢呼声,使老人为之振奋。4、通过学习,我们明白了:天鹅勇敢、奉献、团结、拼搏的精神打动了我们,这群可爱的鸟儿是我们学习的典范。老猎人都放下了手中的枪,那我们也来保护人类的朋友——鸟儿。四、拓展延伸。说说在你的日常生活中,或在电影、电视中,看见过齐心协力完成一项任务的场面吗,先说一说,再写下来。板书设计:16、天鹅的故事一只老天鹅几只整群腾空而起齐心欢快勇敢顽强团结拼搏16、天鹅的故事第二课时教学目标:知识:理解课文内容,能答复课文后练习4的有关问题。能力:能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文第五、六、七自然段。情感:体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,领悟人与动物(自然)应该和谐相处的道理。教学难、重点:重点:从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。难点:领悟人与动物(自然)应该和谐相处的道理.教学过程:一、回忆故事:快速浏览课文,谁愿意用几句话简单地介绍一下故事的主要内容,二、聚焦老天鹅:1、是啊,冰封湖面,没有吃的,怎么办,一只老天鹅出现了,一个震撼人心的故事发生了。(屏显天鹅破冰画面)2、请自由读一读第五节的这段文字(屏显第五节),把最打动你的地方用笔划下来,它可能是一个词语、一个句子,一处标点。想想当时的情景,从中你读懂了什么,3、交流:我们来交流打动你的内容。“腾空而起、像石头似的、重重地、沉重的一击〞(1)、腾空而起:飞得高。引导:为了什么,(落下的力量大)强调:多聪明的天鹅。(2)、抓住石头“硬〞的特点,表现老天鹅一定要破冰这个坚决的信念,表现出它破冰的意志是顽强的。(3)、抓住石头下落的力量大的特点——引导:力量越大,预示——破冰的决心大;受伤的可能性大,更疼。引导:联系“沉重的一击〞理解。(4)、抓住石头不知道痛的特点,表现出老天鹅奋不顾身,不怕疼痛,甚至牺牲生命。引导:老天鹅毕竟不是一块坚硬的石头,它这血肉之躯,像石头似的扑打下去,胸脯和翅膀会怎样?4、小结学法:用心体会打比方的句子,弄明白相似的地方,这样,词语、句子背后隐藏的内容,就容易被我们发现,也就能真正读懂故事。5、指导朗读:确实是个感人的句子,谁来读一读第一句。6、省略号:说明天鹅不止一次扑打冰面,不破开冰面,就不放弃。坚持不懈引导:每次是怎样扑打冰面的呢,或在这个省略号中,你看到这是一只怎样的天鹅,7、引读:、老天鹅第二次腾空而起,它依然没有飞走,而是——指名生读。(2)、冰面颤抖的更厉害了,老天鹅第三次腾空而起,利用下落的冲力——指名读。(3)、沉重的撞击中,老天鹅的鲜血染红了冰面。它,还是没有停下来,也不会停下来,就这样,一次次像——生齐读:“(据有关资料介绍,冬天贝加尔湖冰层的厚度约有1米,现在是初春的寒潮,冰面也有10到20厘米厚。老天鹅是用血肉之躯与镜子般的冰面来了个硬碰硬。)7、感悟品质:是什么力量促使老天鹅成为“破冰勇士〞,做出如此举动呢,(板书“勇士〞)您知道老天鹅当时是怎么想的吗,8、指导朗读:强调老天鹅将生命的重量无数次扑打在坚硬的冰面上。多么可敬的老天鹅啊～现在读这段话你一定又有更深的感受。让我们一同走近这智慧、勇敢、顽强的老天鹅吧～(配乐学生动情朗读第五自然段)三、感召众天鹅。过渡:“嚓——嚓——〞老天鹅扑打冰面的声音在贝加尔湖畔的上空回响着。勇敢、智慧的老天鹅还在努力地破冰,它的举动感染了其他的天鹅。屏显第六节配乐引读(引读内容随着由远及近的劳动号子,一个个蹦出来)。2、“那样齐心,那样欢快～〞的场面你看到了吗?你看到了什么,引导:可以说得具体点吗,可以描述一两个特写镜头吗,你听到了什么,引导:你看到这群天鹅在怎样的喊号子吗,3、屏显第七节引读:在百十来只„„就好似听了谁的命令似的,——女声齐读:所有的天鹅„„欢呼声——齐读:“克噜——克哩——克哩～〞(舒缓的音乐响起)透过这阵阵的欢呼声,我们似乎听到老天鹅在说——透过这阵阵的欢呼声,我们似乎听到其他天鹅在说——四、放下猎枪。1、“多么可爱的鸟儿啊～〞感动的不单单是我们,还有斯杰潘老人。面对近在咫尺,唾手可得的天鹅,他却把抢挂在肩头,悄悄离开了。读到这儿,会思考的同学一定想问为什么。知道其中的微妙吗,2、小结:是啊,斯杰潘目睹了天鹅为了生存,勇敢无畏,齐心协力,团结一致,用身体和生命为代价,英勇破冰的战斗场面。他从心里喜爱这些破冰勇士。这么有灵性的鸟儿,