2019年安徽省中考满分作文《“乐之”的魔力》

2019年安徽省中考满分作文【原题再现】阅读下面文字，按要求作文。(55分）子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。(《论语》)责任完了，算是人生第一件乐事。（梁启超《最苦与最乐》)虽然我们的工作带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。（艾芙·居里《美丽的颜色》)你对“乐”有怎样的认识与思考？或者，在学习与生活中，你有哪些关于“乐”的经历和感悟？请结合上述材料，写一篇不少于600字的作文。【提升与要求】(1）自拟题目，自选文体；(2）文中不要出现透露你个人身份的信息；(3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。“乐之”的魔力以做一件事情为乐，这样的魔力，到底有多大？爱迪生将科学研究视为一生的快乐，实验了一千多次，终于发明出了钨丝电灯泡；贝多芬以追求音乐为乐，不舍昼夜地创作，才有了《命运交响曲》的震撼；诺贝尔生理学或医学奖得主屠呦呦，以攻克医疗难题为乐，不畏困苦，才有了造福人类的青蒿素的诞生……再困难的事，也耐不过“乐之”二字。乐之，超越简单的喜爱，是一生追逐的梦想。喜欢做一件事情，是以做这件事情为乐，这是最初的状态。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，大多数人的喜欢，只是仅仅看到了表面，当深入了解一件事情后，知道这件事情背后需要付出的努力与辛苦，因喜欢而坚持的人，便是有限的了；而以做一件事情为乐，则是在掌握事情本质之后才会产生的状态。“乐之”，是对梦想最简单的说辞，一个真正的乐之者，必然是一个生活梦想家，也必然是一个懂得坚持的人。乐之者，“之”在第一，“乐”在第二。以做一件事情为乐的人，他们心里的第一位，其实是这件事情，而非这件事情带来的快乐。他们享受解决一个又一个困难，获得一个又一个新知识的过程；他们追逐在这件事情上的进步，他们甚至会将生命放到这件事情之后；他们远不在乎这样做是否快乐，因为快乐对他们来说，是随之而来的事情，并非喜爱所带来的主观能动。每个人身边，不乏乐之者。那些以保家卫国、保护人民安危为使命的军人，那些以教书育人、传道解惑为己任的教师都是乐之者。一方操场之内，日夜操练的每一个动作；三尺讲台之上，日复一日的口若悬河都是乐之者之为。乐之者，或许并非追求自身快乐的人，而是为了实现梦想而前进的人。每一个人都应该做一个“乐之者”，“乐之”的魔力，或许就是“大同之道”的魔力！【得分点分析】立意深刻，引人深思。文章对材料内涵的解读非常准确，该考生并没有简单地写完成某一件事的快乐，而是把真正的快乐体现在追求梦想的过程中。如此立意，值得品味，引人深思。论证有力，说理清晰。爱迪生、贝多芬、屠呦呦三个典型事例有力地论证了“再困难的事，也耐不过‘乐之’二字”的观点，增强文章的说理性。接着阐释了“乐之”的内涵，然后进一步亮明“‘之’在第一，‘乐’在第二”的观点，在摆事实、讲道理中不断深化文章的内容【原题特点】从近5年的中考作文题来看，2019年安徽卷的中考作文题是稳中有变。前几年安徽卷的作文题一直偏向命题作文与半命题作文，2018年的“原来，我也很____”属于半命题作文，2017年的“这就是我的承诺”属于命题作文，而2019年的是以话题作文的形式出现。从内容上来看，2019年安徽卷更加关注考生的内心世界，引导、启发考生关注内心世界，唤起内心的正能量。如“乐”“责任”“快乐”等词，都具有良好的引导作用，有利于考生发现身边的美，书写身边的好人、好事及美好的情感与品质。2019年安徽卷的中考作文题要求考生阅读一段材料，然后围绕核心词“乐”完成作文。这道题给了考生广阔的写作空间，但要写得出彩也并非易事。充分解读给出的材料是审题的前提，若忽略材料而单纯扣住“乐”来写，有可能会偏离文章的具体要求。综合三则语录，我们不难看出，这道作文题是想通过启发式的引导，让考生挖掘心中的“乐”。处于不同年龄段或属于不同人群的人都有属于自己的乐事，而考生一定要明白自己的身份是中学生，选择适合中学生身份的素材来写，是完成这道作文题的前提和关键。作文要求虽然说“自选文体”，但是考生还是要尽量以记叙文来作文。首先要解读材料，给出的材料中有三位名人的名言，都是围绕“乐”字的。考生要能感悟到材料中不同人物的“乐”是不一样的，设置作文标题时，可以将“乐”融合在题目中，也可以不在题目中出现“乐”，但内容上一定要围绕“乐”，既要让“乐”贯穿全文，也要写出“乐”的深层含义。【思路要点】2019年安徽中考作文题打破了近年来命题、半命题交叉安排的形式，采用了话题作文的命题形式，并就话题提供了三则材料。从所提供的话题“乐”来看，依然是引导考生积极进取，乐观面对生活。三则材料则提示考生要从求知、担当、进取等角度来诠释话题。由此看来，虽然命题的形式有所变化，但命题意图依然是立足成长，让考生围绕话题梳理自己成长中的经历、体验和感悟，考生只要明白这一点，审题就没有障碍，而且都会有话可说。三则材料均来自于教材，《论语》中的这句话强调的是求知的态度；梁启超的这句话则告诉我们，人最大的快乐是学会了担当，尽了应尽的责任；艾芙.居里的这句话是启示我们:不要被困难吓倒，直面困难，迎接挑战，以苦为乐。三则材料紧紧围绕人们的生活、学习、工作的实际，告诉我们应该有什么样的“乐”、如何追求这种“乐”、如何用这种“乐”来提升自己的境界。所以从材料中提取出来的观点就可以作为立意的参考。比如以学习知识为乐、以尽职尽责为乐、挑战困难以苦为乐，这三点都很贴近生活，相信大家都有深刻的体验，考生可以根据其中的一点从生活中选择感受最深的事例来写作。【文题解析】这是一道材料作文。三则材料均来自部编语文教材，不偏不怪，又接地气。“乐”的话题非常切合考生的年龄心理特点和实际生活内容，让学生有话可说，有事可写。这三则材料体现的“乐”的本质内涵其实就是“喜欢一种工作或做一件事，要有责任感，不能半途而废，虽然工作的过程很艰苦，但最终通过努力体验到了成功的快乐。”如果单纯的紧扣其中的一则材料构思行文，就容易写得肤浅，缺少思想深度。“乐”的内涵很丰富，选材范围很广泛，我们可以从以下角度进行发掘：1．垂钓之乐。我喜欢垂钓。垂钓是一件很辛苦的事，但通过学垂钓，锻炼了我的意志，培养了我的耐心，让我体验到了“钓胜于鱼”的乐趣。2．读书之乐。先写自己不喜欢读书，然后写自己参加读书会的困惑，最后在妈妈的指导下，迷上了读书，发现了读书的乐趣……要想写好多则材料作文，必须认真分析材料，准确把握材料内涵，然后确定采用求同法，或求异法，或互补法。总之，只有全面地把握命题者的命题意图，写出的文章才会命中靶心中十环。【构思角度提示】1.从求知获得快乐这一角度立意。写自已嗜书并积极创造条件获取书籍、争取读书时间和机会等角度去选材，从中反衬出积极求知的乐趣。2.从尽了责任而快乐这一角度立意。写自已在家庭中做家务、照顾家人，尽到了自己的责任；在学校担任班干部，为班级尽职尽责等事例。虽然有时会感到劳累，但从中可以体会到一种担当的快朱。3.从拥有好心态而快乐这一角度立意。爱学习，就会从求知中获取快乐；发生活，就会从简单的生活小事中感受快乐；爱亲人，就会从与亲人相处的点点间滴中获取快乐。“我”很幸运，拥有这么一个快乐积极的心态，“我”的生活充满快乐，这份快乐让“我”更加健康地成长。4.从战胜困难，敢于挑战而快乐这一角度立意。面对学习、生活中遇到的困难没有放弃，而是迎难而上，积极寻找解决问题的办法。在不懈的努力下终于战胜了困难，取得了成功，“我”在这个过程中不断成长，收获了快乐。【思路要点】1．读书的快乐阅读能够使人了解世界各地的风土人情，能够与古今智者对话，能够拓展自己的知识面。读书的范围不受限制，可以是文学类的，可以是哲学类的，也可以是地理类的——广泛地阅读不同种类的图书，是提升个人修养的重要途径。阅读还让我们的业余生活更多姿多彩，在长久的坚持中，语文水平自然会得到提升，也不再怕写作文。2．拼搏后的快乐“我”在运动会上参加三千米长跑，赛程进行到一半的时候，因体力消耗过大，步伐渐渐慢下来，所以被身后的同学追上了。这时候，“我”听到了老师和同学们的加油声，最终鼓足勇气，奋力奔跑，从而取得了优异的成绩。在登上领奖台的时候，“我”才明白：只有经历过拼搏，才能体会到真正的快乐。3．合作的快乐在学习上，“我”虽然很用功，但成绩总是不理想。后来，在老师的指导下，同学之间组成了合作小组，遇到不会的问题大家可以一起讨论，共同解决难题。经过一段时间的小组学习，“我”和小组成员的学习成绩都有了明显的进步，大家都感受到了合作的快乐。4．寻找快乐“我”学习压力很大，很怀念小时候的快乐时光，由此开启了寻找快乐的旅程。在寻找快乐的过程中，“我”见识了不同年龄、不同行业的人对快乐的理解。听过不同看法之后，“我”认识到，快乐原来就在“我”身边：“我”拥有的一切和与“我”朝夕相处的亲人，都是“我”快乐的源泉。考生在写作过