猎人海力布教学设计-统编版五年级语文上册_第1页
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文档简介

9猎人海力布教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文2.会认“酬、誓”等4个生字,会写“延”“谎”等12个生字;正确读写“珍宝、酬谢”等词语。3.抓住文中描写人物言行和心理活动的词句,体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。4.学习创造性地复述故事,培养学生的口头表达能力。教学重点学习创造性地复述故事,培养学生的口头表达能力。教学难点抓住文中描写人物言行和心理活动的词句,体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。教学课时2课时教学过程第2课时一、复习提问,引入新课上节课,我们初步的学习了第九课《猎人海力布》,这节课,我们继续来学习这篇课文。大家回忆一下课文围绕主人公海力布写了几件事?出示思维导图。生:课文围绕海力布写了2件事,一是他救白蛇得宝石,二是他救乡亲变石头。师过渡:上节课,我们通过学习第一件事,知道了海力布是一个见义勇为、富有爱心的人。二、精读课文,感受人物品质现在,我们默读课文7—11自然段,想一想海力布还是一个怎样的人?从哪些地方可以看出来?画出相关语句。海力布听到这个消息,大吃一惊。他急忙跑回家对大家说:“咱们赶快搬到别处去吧!……”海力布急得掉下了眼泪,说:“我可以发誓,我说的话千真万确。相信我的话吧,赶快搬走!再晚就来不及了!”生:有一天,他从鸟儿那里听说“大山要崩塌,大地要被洪水淹没”这个消息时,他急忙跑回去告诉大家。我从“急忙”“焦急”“急得掉下了眼泪”等词,感受到海力布一心为他人着想的品质。师评:你抓住了海力布的神态、动作、语言感受到了他的美好品质。师过渡:可乡亲们根本不相信海力布的话,于是海力布急得掉下了眼泪。(2)质疑探究:为什么这时海力布劝乡亲们时会急得掉下了眼泪?联系上下文:我们可以用联系上下文的方法来体会海力布此时的心情,他听鸟儿们说今天晚上巨大的灾难就要降临,情况多么危急啊,可是他焦急地催促乡亲们,大家都不相信他。所以他急得掉下了眼泪。从中可见他多么的善良无私。(3)创设情境,发挥想象,为复述做铺垫引导:海力布为了大家的安危,只好说出了实情,书中对海力布的心理活动进行了描写,现在大家发挥想象,猜猜海力布会怎么跟说呢?教师点拨:海力布在“拯救乡亲”和“变成石头”之间选择了牺牲自己,他向拯救乡亲,在危急关头他决心用生命来保护乡亲们,我们更加感受到海力布舍己为人的崇高品德。海力布说完就变成了了石头,人们含着泪离开了村子。他们走在路上,忽然乌云密布,狂风怒号,接着就是倾盆大雨。半夜里,听见一声震天动地的巨响,大山崩塌了,洪水涌了出来,把他们住的村子淹没了。海力布用自己的生命换来了全村乡亲们的平安,从此以后人们世世代代纪念海力布。(播放视频)三、创造性复述第二个故事上节课,同学们用巧妙的方法把第一个故事讲得很好。还记得哪些小妙招吗?方法指导:(1)回顾上一节习得的方法A.按顺序复述,不遗漏重要情节第二个故事有哪些重要情节不能遗漏呢?(出示示意图)(海力布听到灾难将临的消息——劝乡亲搬家——救乡亲们变石头)除此以外,我们还知道了要B.整合对话内容提取核心信息(2)补充新方法这节课,老师再告诉你们创造性复述的第三个方法:C.我们还可以“发挥想象,丰富故事细节”比如刚才,海力布为救乡亲们无奈说出实情这一部分,课文中写的比较简略,可同学们通过大胆想象,变换角色,增加了故事内容。(3)复述第二个故事现在我们使用刚刚学会的方法,复述第二个故事吧。(播放音频)四、创造性复述全文师:海力布将猎物大部分送给乡亲,自己只留下小部分,体现了他的爱心;海力布看到小白蛇有危险,于是出手救下它,体现了他的见义勇为;海力布为救乡亲们牺牲了自己,体现了他的无私、奉献、舍己为人。海力布的崇高品质值得我们学习。这个故事情节曲折,环节紧密相扣,我们的情感跟随着情节的发展一步步被推向高潮。你们一定被它深深打动了吧。现在我们完整地讲一讲这个故事吧,讲的时候别忘了使用创造性复述的小妙招哦!(播放复述音频)五、回顾总结,拓展师:同学们讲得可真精彩啊。中国的民间故事还有很多,比如如《渔夫的故事》《牛郎织女》……拓展二:看《大禹治水》视频中国民间故事,故事性强,情节生动;口语化,朴素明快;想象奇特丰富;常用夸张、比喻,艺术感染力强。它的内容来自民间,反映的多是民间生活。有的民间故事有神话幻想的情节,充满神奇色彩,大家课下可以搜集、阅读更多的民间故事。六、课后作业1.小练笔:根据课

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