七年级语文上册《荷叶·母亲 》课件

七年级语文上册

荷叶·母亲

冰心课堂导入世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！像一首田园诗，优美纯净，宁静高雅；像一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；像一阵温暖的风，吹去朔雪寒雨，带来春光暖阳……今天，就让我们一起通过冰心的诗歌，来感受着她细腻的文笔下，那温馨而伟大的母爱吧！学习目标1.积累生字词。2.学习对比、借物喻人的写法。（考点）3.整体感知文章内容，把握主题思想。作者简介冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》

诗集《繁星》《春水》冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。冰心以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。字词积累并蒂：指并排地长在同一个茎上。姊妹：姐妹。姊，姐姐。花瑞：指花带来的好兆头。繁杂：（事情）多而杂乱。文中形容雨声。烦闷：（心情）不畅快。菡萏：荷花的别称，这里指红莲含苞未放。亭亭：形容高耸。适意:舒适。徘徊：在一个地方来回地走。攲斜：倾斜，歪斜。攲，倾斜。慈怜：慈爱怜惜。流转：流动转移，不固定在一个地方。荫蔽：（树叶）遮蔽。听读感知听读课文注意朗读过程中的感情基调、语速、停顿。正确、流利、有感情地朗读课文。初读感知1.文中几次写到作者看红莲？作者的心情有什么变化？红莲心情第一次第二次第三次第四次开满、亭亭左右欹斜在大荷叶的覆盖下不摇动有些烦闷不适意不宁的心绪散尽深深地受了感动整体感知整体感知2.作者的情绪是随着什么而变化的，为什么会有这种变化？是随着红莲的状态而变化的。因为作者从红莲的变化中想到了自身境遇，当荷叶倾斜过来保护红莲的时候，作者想到了母亲对“我”的呵护，由此心态发生了转变。品读悟情“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”

母亲，如果我是_______，你就是_______，除了你，谁________________________？水滴大海是我广漠奔流中的依靠品读悟情文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？

红莲是全文着力用墨的重点。文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花。作者先作平平淡淡的铺垫。把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文埋下伏笔。品读悟情“红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面”作者看到“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动。”而深受感动，这是为什么？因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心被深深触动，感受母亲为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。品读悟情作者是怎样托物寄情，以花喻人的？“荷花”是“我”；“荷叶”是母亲。作者要表达的感情是：母爱博大无边，伟大无穷。园里莲花很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样写有什么作用？两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶荫庇下的幸福。问题探究1、为什么要写九年前与祖父的赏莲？2、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”（a.“心中雨点”指什么？用了什么修辞手法？b.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”c.这句话在文章结构上有什么作用？）有用哪些修辞手法？为下文以花喻人埋下铺垫a.人生路上的风雨、坎坷磨难，用暗喻修辞手法b只有母亲才能保护自己度过人生路上的坎坷与磨难。歌颂了母爱c.点名主旨，深化中心。用了呼告、暗喻、反问等修辞手法拓展延伸母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。母亲啊！请顿时撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿！归纳主旨这首散文诗，由雨天里荷叶荫蔽着红莲，联想到母亲对子女的呵护与关爱，歌颂了伟大的母爱，表现了作者对母亲的依恋和感激。板书设计荷叶·母亲莲花荷叶送莲（眼前）赏莲（回忆）雨打红莲荷叶护莲歌颂母爱布置作业2、课外阅读《繁星》《春水》中描写母爱的小诗并摘抄赏析1、用“你是---，我是----，除了你，-------”格式仿写两句话教师寄语

爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧