2019人教版高中政治 必修3 政治与法治《第三单元 全面依法治国》 大单元整体教学设计2020课标

人教版高中政治必修3政治与法治《第三单元全面依法治国》大单元整体教学设计[2020课标]学校：dxyc2360指导教师：张元方一、内容分析与整合二、《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析本单元的教学内容是人教版高中政治必修3《政治与法治》中的第三单元《全面依法治国》。本单元围绕“全面依法治国”这一核心主题，从我国法治建设的历程、全面推进依法治国的总目标与原则、法治中国建设（包括法治国家、法治政府、法治社会）以及全面推进依法治国的基本要求（科学立法、严格执法、公正司法、全民守法）等方面展开，旨在帮助学生深入理解依法治国的重要性、必要性和具体实践路径。通过本单元的学习，学生将掌握我国法治建设的基本历程和成就，理解全面依法治国的总目标和原则，认识法治国家、法治政府、法治社会的内涵和建设要求，以及明确科学立法、严格执法、公正司法、全民守法在全面推进依法治国中的重要作用。本单元还通过综合探究，强调坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的重要性，培养学生的法治意识和政治认同。（二）单元内容分析第七课治国理政的基本方式本课主要介绍了我国法治建设的历程和全面推进依法治国的总目标与原则。通过回顾我国法治建设的历史，学生可以了解法治在国家治理中的重要地位和作用。通过阐述全面推进依法治国的总目标和原则，学生将明确法治建设的方向和要求，理解法治是治国理政的基本方式。第八课法治中国建设本课详细讲解了法治国家、法治政府、法治社会的内涵和建设要求。法治国家强调依法治理，尊重和保护公民权利，规范国家权力运行；法治政府要求政府依法行政，建设职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、智能高效、廉洁诚信的政府；法治社会则是指法律得到公认和普遍遵从，社会治理依法开展，公共生活和谐有序的社会。通过学习，学生将深刻认识法治中国建设的全面性和系统性。第九课全面推进依法治国的基本要求本课围绕科学立法、严格执法、公正司法、全民守法四个方面，阐述了全面推进依法治国的基本要求。科学立法强调立法要符合国情和实际，体现人民意志；严格执法要求执法机关依法办事，维护法律权威；公正司法要求司法机关公正司法，维护社会公平正义；全民守法则要求全体公民尊法学法守法用法，形成守法光荣、违法可耻的社会氛围。通过学习，学生将明确全面推进依法治国的具体路径和实践要求。综合探究坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一本综合探究旨在通过具体案例和议题，引导学生理解坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的重要性。通过探究活动，学生将深刻认识党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，依法治国是党领导人民治理国家的基本方式。（三）单元内容整合本单元内容整合以“全面依法治国”为核心主题，通过回顾历史、阐述现状、明确目标和要求、探讨实践路径等方式，构建了完整的知识体系。在具体教学中，可以将第七课、第八课、第九课和综合探究等内容有机结合起来，形成循序渐进、层层深入的教学过程。例如，可以先通过第七课的学习，让学生了解我国法治建设的基本历程和全面推进依法治国的总目标与原则；然后通过第八课的学习，深入探讨法治国家、法治政府、法治社会的内涵和建设要求；接着通过第九课的学习，明确科学立法、严格执法、公正司法、全民守法在全面推进依法治国中的具体作用和要求；最后通过综合探究，强调坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的重要性，培养学生的法治意识和政治认同。二、《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》分解（一）政治认同认同我国法治建设的历程和成就通过学习我国法治建设的历史进程和重大成就，学生能够认同我国法治建设的重要性和必要性，理解法治在国家治理中的核心地位和作用。学生能够认识到我国法治建设所取得的巨大成就，增强对中国特色社会主义法治道路的自信和认同。认同全面依法治国的总目标和原则通过阐述全面推进依法治国的总目标和原则，学生能够认同全面依法治国的战略部署和基本要求，理解法治是治国理政的基本方式。学生能够认识到全面依法治国对于推动国家治理体系和治理能力现代化的重要意义，增强对全面依法治国战略的认同和支持。认同党的领导在全面依法治国中的核心作用通过综合探究等活动，学生能够深刻认识党的领导在全面依法治国中的核心作用，理解党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证。学生能够认识到坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的重要性，增强对中国特色社会主义政治制度的认同和自信。（二）科学精神培养理性思维和分析能力通过学习我国法治建设的历程和全面推进依法治国的总目标与原则，学生能够运用理性思维和分析能力，深入理解法治建设的内在逻辑和必然要求。学生能够运用所学知识分析现实生活中的法治问题，提高分析问题和解决问题的能力。培养科学立法和严格执法的意识通过学习科学立法和严格执法的相关知识，学生能够认识到科学立法和严格执法在全面推进依法治国中的重要作用。学生能够培养科学立法的意识和能力，理解立法要符合国情和实际、体现人民意志的要求；同时能够培养严格执法的意识和能力，理解执法机关依法办事、维护法律权威的重要性。培养公正司法和全民守法的观念通过学习公正司法和全民守法的相关知识，学生能够认识到公正司法和全民守法在全面推进依法治国中的重要作用。学生能够培养公正司法的观念和能力，理解司法机关公正司法、维护社会公平正义的要求；同时能够培养全民守法的观念和能力，理解全体公民尊法学法守法用法的重要性。（三）法治意识增强法治观念和法治信仰通过学习本单元内容，学生能够深刻理解法治在国家治理中的核心地位和作用，增强法治观念和法治信仰。学生能够认识到法律是维护社会秩序、保障公民权利的重要工具，理解尊重法律、遵守法律是每个公民的基本义务。理解法律面前人人平等的原则通过学习法律面前人人平等的原则和相关案例，学生能够深刻理解法律面前人人平等的内涵和意义。学生能够认识到无论身份地位如何，在法律面前都享有平等的权利和义务，理解法律对于维护社会公平正义的重要作用。培养运用法律维护自身权益的能力通过学习本单元内容，学生能够掌握运用法律维护自身权益的方法和途径。当自身权益受到侵害时，学生能够运用法律知识寻求法律帮助和支持；同时能够积极参与社会监督活动，维护社会公共利益和法治秩序。（四）公共参与积极参与法治实践活动通过学习本单元内容并结合相关法治实践活动（如模拟法庭、法律志愿服务等），学生能够积极参与法治实践活动并发挥积极作用。学生能够在实践中加深对法律知识的理解和应用；同时能够通过参与实践活动增强社会责任感和公共意识。关注社会法治热点问题并发表见解通过学习本单元内容并结合社会法治热点问题（如网络安全、环境保护等），学生能够关注社会法治热点问题并发表见解。学生能够通过关注社会热点问题了解社会需求和法治动态；同时能够通过发表见解锻炼自己的表达能力和批判性思维能力。推动法治文化的传播和普及通过学习本单元内容并结合相关法治文化活动（如法治宣传周、法律知识竞赛等），学生能够积极参与法治文化的传播和普及工作。学生能够通过参与文化活动宣传法律知识、弘扬法治精神；同时能够通过传播和普及工作增强自身的社会影响力和感召力。三、学情分析（一）已知内容分析在进入必修3政治与法治《第三单元全面依法治国》的教学之前，学生已经通过前几个单元的学习，具备了一定的政治、经济和法律基础知识。具体来说，学生已经了解了我国的基本政治制度、经济体制、国家性质以及公民的基本权利和义务等内容。学生还对中国特色社会主义的发展历程有了一定的认识，这为全面依法治国的学习奠定了基础。在之前的课程中，学生已经学习过宪法的基本内容，了解宪法作为国家根本大法的重要性，以及宪法在保障公民权利、规范国家权力方面的作用。学生也对法律的基本特征、法律的实施和监督有了一定的了解。这些已知内容为本单元的学习提供了必要的知识储备。（二）新知内容分析本单元《全面依法治国》的教学内容涵盖了我国法治建设的历程、全面推进依法治国的总目标与原则、法治中国建设的具体内涵（包括法治国家、法治政府、法治社会）以及全面推进依法治国的基本要求（科学立法、严格执法、公正司法、全民守法）。这些内容相对于学生之前的学习，具有更强的理论性和系统性。我国法治建设的历程：学生需要了解我国法治建设的历史背景、发展阶段以及取得的成就，认识法治在国家治理中的重要作用。全面推进依法治国的总目标与原则：学生需要明确依法治国的总目标，即建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家，并理解实现这一目标需要遵循的基本原则。法治中国建设：学生需要了解法治国家、法治政府、法治社会的具体内涵和建设要求，认识它们在全面依法治国中的地位和作用。全面推进依法治国的基本要求：学生需要掌握科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本要求和实现路径，理解它们在全面依法治国中的相互联系和相互促进。这些内容的学习要求学生具备较强的理论思维能力、综合分析能力以及实践应用能力。（三）学生学习能力分析理论思维能力：经过之前的学习，学生已经具备了一定的理论思维能力，能够运用所学知识分析和解释一些简单的政治、经济和社会现象。但在面对复杂问题时，学生的理论思维能力还需要进一步提升。综合分析能力：学生在之前的学习中，已经初步掌握了综合分析的方法，能够从不同角度、不同层面分析问题。但在全面依法治国的学习中，学生需要综合运用所学知识，对法治建设的各个方面进行深入分析，这对学生的综合分析能力提出了更高要求。实践应用能力：学生具备较强的实践应用能力，能够将所学知识应用于解决实际问题。在全面依法治国的学习中，学生需要关注社会现实，运用所学知识分析社会现象，提出解决问题的建议，这对学生的实践应用能力提出了更高要求。自主学习能力：随着学习内容的深入和复杂性的增加，学生需要具备较强的自主学习能力，能够独立查阅资料、分析问题、总结归纳。在全面依法治国的学习中，学生需要主动关注国家法治建设的最新动态，了解相关法律法规和政策措施，这对学生的自主学习能力提出了更高要求。（四）学习障碍突破策略针对学生在学习全面依法治国过程中可能遇到的学习障碍，我们可以采取以下策略进行突破：加强理论引导，提升理论思维能力在教学过程中，注重理论知识的讲解和引导，帮助学生理解全面依法治国的理论基础和重要意义。通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生运用所学知识分析复杂问题，提升理论思维能力。鼓励学生阅读相关书籍和文章，拓宽知识面，加深对全面依法治国的理解。注重综合分析，培养综合分析能力在教学过程中，注重培养学生的综合分析能力，引导学生从多个角度、多个层面分析问题。通过设计综合性问题、开展专题研究等方式，锻炼学生的综合分析能力。鼓励学生参与社会实践，了解社会现实，将所学知识应用于解决实际问题。强化实践应用，提升实践应用能力在教学过程中，注重实践应用能力的培养，通过模拟法庭、法律咨询、社会实践等方式，让学生亲身体验法治建设的实践过程。鼓励学生关注国家法治建设的最新动态，了解相关法律法规和政策措施，运用所学知识分析社会现象，提出解决问题的建议。加强与法院、检察院、律师事务所等单位的合作，为学生提供更多的实践机会和资源。培养自主学习能力，提高学习效率在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，引导学生学会独立查阅资料、分析问题、总结归纳。鼓励学生制定学习计划，合理安排学习时间，提高学习效率。通过建立学习小组、开展互助学习等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自主学习能力。关注个体差异，实施个性化教学在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求和特点，实施个性化教学。通过个别辅导、分层教学等方式，帮助学习困难的学生克服学习障碍，提升学习效果。鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，表达自己的观点和想法，培养学生的批判性思维和创新能力。利用信息技术手段，丰富教学形式在教学过程中，充分利用信息技术手段，如多媒体课件、网络教学平台等，丰富教学形式和内容。通过观看法治建设相关的纪录片、访谈节目等视频资料，激发学生的学习兴趣和积极性。利用在线测试、互动问答等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略和方法。通过加强理论引导、注重综合分析、强化实践应用、培养自主学习能力、关注个体差异以及利用信息技术手段等策略，我们可以有效突破学生在学习全面依法治国过程中可能遇到的学习障碍，提升教学效果和学生的学习质量。四、大主题或大概念设计本单元的大主题设计为“全面依法治国：构建法治中国的理论与实践”。围绕这一主题，通过三个子课题的学习活动，引导学生深入理解全面依法治国的内涵、历史进程、总目标与原则，以及法治国家、法治政府、法治社会的建设要求，明确科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本要求，体会坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的重大意义。五、大单元目标叙写（一）政治认同理解全面依法治国的重要性：学生能够认识到全面依法治国是推进国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，是社会主义民主政治的保障。认同党的领导地位：学生能够理解党的领导是全面依法治国的根本保证，认同党在法治建设中的核心作用。拥护社会主义法治：学生能够认同社会主义法治的价值和理念，拥护中国特色社会主义法治道路。（二）科学精神培养理性思维：学生能够运用科学的思维方法分析法治建设中的问题，理解法律背后的社会规律和逻辑。批判性思考：学生能够批判性地审视不同法治观点，形成自己独立的见解和判断。探究能力：学生能够主动探究法治建设的实际问题，提出解决问题的科学方案。（三）法治意识树立法治观念：学生能够树立尊法学法守法用法的意识，理解法律面前人人平等的原则。增强权利意识：学生能够明确自己的法定权利和义务，学会依法维护自身权益。遵守法律法规：学生能够自觉遵守国家法律法规，形成良好的法治行为习惯。（四）公共参与参与法治实践：学生能够积极参与法治宣传活动，提升法治宣传教育的效果。监督法治实施：学生能够关注法治建设的进程，对违法违规行为进行监督和举报。推动法治进步：学生能够结合自身实际，为推动法治建设提出合理化建议，贡献自己的力量。六、大单元教学重点全面依法治国的内涵与意义：重点阐述全面依法治国的总目标与原则，以及其在国家治理中的核心地位。法治国家、法治政府、法治社会的建设要求：详细讲解法治国家、法治政府、法治社会的具体内涵和建设要求，引导学生理解三者的有机联系。科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本要求：分别解析科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的内涵和实践要求，帮助学生形成全面的法治观念。坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一：深入剖析三者之间的内在联系，引导学生理解这一原则的重大意义和实践要求。七、大单元教学难点如何引导学生深入理解全面依法治国的总目标与原则：全面依法治国的总目标与原则较为抽象，需要通过具体案例和实践活动，帮助学生深入理解其内涵和意义。如何培养学生的法治意识和法治行为习惯：法治意识和法治行为习惯的培养需要长期的熏陶和实践，需要通过多种形式的法治教育活动，逐步提升学生的法治素养。如何推动学生将法治观念转化为实际行动：将法治观念转化为实际行动需要学生具备一定的自主性和自觉性，需要通过情境模拟、角色扮演等方式，激发学生的参与热情和行动动力。教学设计详细内容第七课治国理政的基本方式1.导入新课通过展示法治建设的相关数据和案例，引导学生思考法治在国家治理中的重要性，引出全面依法治国的主题。2.讲授新课我国法治建设的历程：通过时间轴和关键事件，展示我国法治建设的历程，引导学生理解法治建设的历史背景和发展脉络。全面推进依法治国的总目标与原则：详细讲解全面依法治国的总目标与原则，通过案例分析，帮助学生理解其内涵和意义。3.课堂互动组织学生进行小组讨论，分享自己对全面依法治国的理解和看法，教师进行总结和点评。4.巩固练习设计相关练习题，检测学生对本节课内容的掌握情况，及时查漏补缺。第八课法治中国建设1.导入新课通过展示法治中国建设的相关成就和案例，引导学生思考法治中国建设的目标和要求。2.讲授新课法治国家：讲解法治国家的内涵和建设要求，通过案例分析，帮助学生理解法治国家在国家治理中的核心地位。法治政府：详细讲解法治政府的内涵和建设要求，引导学生理解法治政府在现代国家治理中的重要作用。法治社会：阐述法治社会的内涵和建设要求，通过案例分析，帮助学生理解法治社会在推动社会和谐稳定中的意义。3.课堂互动组织学生进行角色扮演活动，模拟法治政府、法治社会的运作过程，加深学生对法治建设的理解。4.巩固练习设计相关练习题和实践活动，检测学生对本节课内容的掌握情况，提高学生的法治实践能力。第九课全面推进依法治国的基本要求1.导入新课通过回顾前面两节课的内容，引出全面推进依法治国的基本要求这一主题。2.讲授新课科学立法：讲解科学立法的内涵和实践要求，通过案例分析，帮助学生理解科学立法在法治建设中的基础性作用。严格执法：详细讲解严格执法的内涵和要求，通过案例分析，引导学生理解严格执法在维护法律权威和公平正义中的重要性。公正司法：阐述公正司法的内涵和要求，通过案例分析，帮助学生理解公正司法在社会公正中的最后防线作用。全民守法：讲解全民守法的内涵和实践要求，通过案例分析，引导学生树立尊法学法守法用法的意识。3.课堂互动组织学生进行辩论活动，围绕“法治与德治的关系”等主题进行辩论，提高学生的思辨能力和法治意识。4.巩固练习设计相关练习题和实践活动，检测学生对本节课内容的掌握情况，提高学生的法治实践能力。综合探究坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一1.导入新课通过回顾前面几节课的内容，引出综合探究的主题。2.探究活动议题一：公民参与立法有什么意义、有哪些途径通过案例分析，引导学生理解公民参与立法的重要性。组织学生参观立法机构或参与立法听证会，了解公民参与立法的具体途径。议题二：如何增强政府的公信力和执行力通过案例分析，引导学生理解法治政府建设的重要性。组织学生参观行政服务机构，了解政府部门的办事程序和执法活动。议题三：为什么说司法公正是社会公正的最后防线通过案例分析，引导学生理解司法公正的重要性。组织学生参观法院或检察院，了解司法活动的具体过程和公正司法的实践要求。议题四：法治如何让生活更美好通过案例分析，引导学生理解法治在推动社会和谐稳定中的重要作用。组织学生开展法治宣传活动或志愿服务活动，推动法治观念的普及和传播。3.总结与反思组织学生进行总结与反思活动，分享自己在探究活动中的收获和体会，教师进行总结和点评。4.作业布置设计相关作业题目和实践活动任务，巩固学生对本单元内容的掌握情况，提高学生的法治实践能力。八、大单元整体教学思路教学目标设定（一）政治认同理解法治的重要性：学生能够深刻认识到法治是国家治理体系和治理能力的重要依托，是实现社会和谐稳定、长治久安的根本保障。认同全面依法治国的必要性：学生能够认同全面依法治国是推进国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要保障。增强宪法意识：学生能够增强宪法意识，认识到宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力，必须得到全社会的尊重和遵从。认同党的领导：学生能够理解并认同党的领导是全面依法治国的根本保证，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。（二）科学精神理性思维：培养学生运用理性思维分析法治现象和问题的能力，能够客观、全面地看待法治建设中的成就与不足。批判性思维：鼓励学生勇于质疑，对法治建设中的问题进行批判性思考，提出合理的改进建议。求真务实：引导学生在法治学习中坚持求真务实的态度，尊重事实，追求真理，不盲目跟风或轻信谣言。创新精神：激发学生的创新精神，鼓励他们在法治实践中探索新思路、新方法，为法治建设贡献自己的力量。（三）法治意识树立法治观念：使学生树立牢固的法治观念，认识到法律是治理国家和社会的基本方式，必须严格依法办事。增强权利意识：培养学生的权利意识，使他们能够依法维护自己的合法权益，同时也尊重他人的合法权利。增强义务意识：强化学生的义务意识，使他们明确自己作为公民应承担的法律义务，自觉履行法定职责。遵守法律规则：引导学生自觉遵守法律规则，不违法乱纪，成为守法公民。（四）公共参与提高参与意识：增强学生的公共参与意识，使他们认识到自己作为公民有责任参与国家和社会事务的管理。提升参与能力：通过实践教学和案例分析等方式，提升学生的公共参与能力，使他们能够有效地参与法治实践和社会治理。培养社会责任感：引导学生树立强烈的社会责任感，关心国家大事和社会热点问题，积极为法治建设和社会进步贡献力量。促进公民意识：培养学生的公民意识，使他们能够自觉履行公民义务，行使公民权利，成为有担当、有责任感的新时代公民。教学重点与难点教学重点全面依法治国的总目标与原则：使学生深刻理解全面依法治国的总目标和基本原则，明确法治建设的方向和重点。法治国家、法治政府、法治社会的内涵与建设要求：使学生明确法治国家、法治政府、法治社会的具体内涵和建设要求，理解它们在全面依法治国中的地位和作用。科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的具体要求：使学生掌握科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的具体要求和实践路径，为法治建设贡献力量。教学难点如何将法治理论与法治实践相结合：如何使学生将所学的法治理论知识与法治实践相结合，提高他们的法治实践能力和解决问题的能力。如何培养学生的法治意识和公共参与能力：如何在教学过程中有效培养学生的法治意识和公共参与能力，使他们成为具有法治素养和公民意识的新时代青年。教学策略与方法教学策略问题导向：以问题为导向，通过提出具有启发性和思考性的问题，引导学生深入思考法治现象和问题，培养他们的理性思维和批判性思维能力。案例分析：选取典型法治案例进行分析和讨论，使学生能够在具体情境中理解法治原则和法律规定，提高他们的法治实践能力和解决问题的能力。情境教学：创设逼真的法治情境，让学生在模拟的法治环境中进行角色扮演和互动交流，增强他们的法治意识和公共参与能力。实践教学：组织学生参与法治实践活动，如旁听庭审、参观法治教育基地等，使他们在实践中深化对法治的理解和认识。教学方法讲授法：通过教师的系统讲授，使学生掌握法治的基本理论知识和法律规定。讨论法：组织学生进行小组讨论和全班讨论，鼓励他们发表自己的观点和见解，培养他们的合作意识和交流能力。探究法：引导学生自主探究法治问题和现象，通过查阅资料、分析案例等方式，培养他们的自主学习能力和探究精神。体验法：通过模拟法庭、角色扮演等体验活动，使学生在亲身体验中深化对法治的理解和认识。学业评价评价原则全面性原则：评价内容应涵盖政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等四个方面，全面反映学生的法治素养和综合能力。过程性原则：注重评价学生在法治学习过程中的表现和努力程度，关注他们的成长和进步。多元性原则：采用多种评价方式和手段，如课堂表现、作业完成情况、实践活动表现等，全面评价学生的法治素养和综合能力。激励性原则：通过评价激励学生的法治学习积极性和创造力，促进他们的全面发展。评价方式课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的表现，如发言积极性、参与度、合作能力等，对他们的法治学习进行评价。作业完成情况评价：通过检查学生的作业完成情况，如作业质量、完成度等，对他们的法治学习进行评价。实践活动表现评价：通过组织学生参与法治实践活动，如模拟法庭、旁听庭审等，对他们的法治实践能力和公共参与能力进行评价。期末测试评价：通过期末测试的方式，全面检测学生对法治基本理论知识和法律规定的掌握情况，以及他们的法治素养和综合能力。大单元实施思路及教学结构图实施思路本单元的教学实施将以“全面依法治国”为主题，围绕“我国法治建设的历程”、“全面推进依法治国的总目标与原则”、“法治中国建设”（包括法治国家、法治政府、法治社会）以及“全面推进依法治国的基本要求”（包括科学立法、严格执法、公正司法、全民守法）等内容展开。在教学过程中，将注重理论与实践相结合，通过案例分析、情境教学、实践教学等方式，提高学生的法治素养和综合能力。将积极引导学生参与法治实践活动，增强他们的法治意识和公共参与能力。教学结构图全面依法治国大单元教学结构图一、导入新课-法治的重要性与必要性-全面依法治国的背景与意义二、我国法治建设的历程-古代法治思想与实践-近代法治探索与挫折-新中国法治建设的成就与挑战三、全面推进依法治国的总目标与原则-总目标阐述-基本原则解析-全面推进依法治国的意义四、法治中国建设1.法治国家-法治国家的内涵与特征-法治国家的建设要求2.法治政府-法治政府的内涵与特征-法治政府的建设要求3.法治社会-法治社会的内涵与特征-法治社会的建设要求五、全面推进依法治国的基本要求1.科学立法-科学立法的内涵与要求-科学立法的实践路径2.严格执法-严格执法的内涵与要求-严格执法的实践路径3.公正司法-公正司法的内涵与要求-公正司法的实践路径4.全民守法-全民守法的内涵与要求-全民守法的实践路径六、综合探究-坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一-探究活动的组织与实施七、学业评价-评价原则与方式-评价结果的应用与反馈八、总结与提升-本单元学习内容的总结-学生法治素养和综合能力的提升通过以上教学结构图的实施，旨在使学生全面理解和掌握全面依法治国的基本理论、原则和要求，提高他们的法治素养和综合能力，为成为具有法治素养和公民意识的新时代青年奠定坚实基础。九、学业评价学业评价是检验学生学习效果、促进教学质量提升的重要环节。针对人教版高中政治必修3《政治与法治》第三单元《全面依法治国》的教学内容，本学业评价设计将围绕政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四个方面展开，旨在全面评价学生的学习成效。（一）政治认同评价目标：理解依法治国的必要性：学生能够理解依法治国是建设社会主义法治国家的基本要求，认识到法治对于国家长治久安和繁荣发展的重要性。认同全面依法治国的总目标：学生能够认同全面依法治国的总目标，即建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家，并理解这一目标对国家发展的意义。理解党的领导与依法治国的关系：学生能够理解党的领导是全面依法治国的根本保证，认识到坚持党的领导对于推进全面依法治国的重要性。评价内容与方法：内容：全面依法治国的内涵、意义及总目标；党的领导在依法治国中的作用。方法：课堂讨论：组织学生讨论依法治国的重要性和必要性，引导学生发表观点，评价其政治认同程度。案例分析：选取典型法治案例，分析党的领导在推进法治建设中的具体作用，评估学生对党的领导与依法治国关系的理解。问卷调查：设计问卷，了解学生对全面依法治国总目标的认同程度及其原因。（二）科学精神评价目标：理解法治建设的科学性：学生能够理解法治建设是一个科学的过程，需要遵循科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的原则。具备批判性思维：学生能够运用批判性思维分析法治建设中的问题，提出合理化建议。关注法治发展的前沿动态：学生能够关注法治建设的最新动态，了解法治理论的发展和实践创新。评价内容与方法：内容：科学立法的原则、严格执法的要求、公正司法的保障、全民守法的实现途径；法治建设的前沿动态。方法：模拟立法：组织学生模拟立法过程，讨论并制定一项校园规则，评估其科学性和合理性。案例分析：选取法治建设中的成功与失败案例，引导学生分析原因，提出改进建议，评价其批判性思维能力。时事评论：要求学生关注法治新闻，撰写时事评论，评价其对法治发展前沿动态的关注和思考能力。（三）法治意识评价目标：树立法治观念：学生能够树立尊法学法守法用法的法治观念，自觉遵守法律法规。理解公民权利与义务：学生能够明确公民的基本权利与义务，知道如何依法维护自身权益和履行公民义务。具备法治实践能力：学生能够运用法律知识解决实际问题，具备初步的法治实践能力。评价内容与方法：内容：法治观念的培养、公民权利与义务的理解、法治实践能力的提升。方法：角色扮演：组织学生进行法庭模拟审判、法律援助等角色扮演活动，评价其法治意识和实践能力。案例分析：选取涉及公民权利与义务的案例，引导学生分析讨论，评价其对公民权利与义务的理解程度。法治实践活动：组织学生参与法治宣传活动、法律援助志愿服务等实践活动，评价其法治实践能力和社会责任感。（四）公共参与评价目标：具备公共参与意识：学生能够认识到公共参与对于推动法治建设的重要性，具备公共参与意识。了解公共参与途径：学生能够了解并掌握公共参与的途径和方法，知道如何有效参与法治建设。积极参与法治实践：学生能够积极参与法治实践活动，为推进全面依法治国贡献力量。评价内容与方法：内容：公共参与意识的培养、公共参与途径的了解、法治实践活动的参与。方法：小组讨论：组织小组讨论公共参与在法治建设中的作用和意义，评价学生的公共参与意识。实践活动：组织学生参与社区法治宣传、法律援助志愿服务等公共活动，评价其公共参与能力和实际效果。成果展示：要求学生展示公共参与活动的成果，如宣传海报、志愿服务报告等，评价其参与活动的积极性和创新性。具体评价案例案例一：课堂讨论——依法治国的必要性评价目标：理解依法治国的必要性，认同依法治国的重要性。评价过程：导入话题：教师提问：“为什么说依法治国是建设社会主义法治国家的基本要求？”引导学生思考并发表观点。小组讨论：学生分组讨论，每组选出代表发言，阐述本组观点。教师总结：教师总结学生的观点，强调依法治国对于国家长治久安和繁荣发展的重要性。评价方法：观察记录：记录学生在讨论过程中的参与程度、发言质量等，评价其政治认同程度。同伴评价：组织学生进行同伴评价，互相评价对方的发言质量和观点合理性。案例二：模拟立法——校园规则的制定评价目标：理解科学立法的原则，具备初步的科学立法能力。评价过程：分组准备：学生分组，每组负责制定一项校园规则，如“校园禁烟规定”、“自行车停放管理规定”等。模拟立法：各组模拟立法过程，讨论并制定规则草案，明确立法目的、依据、内容等。全班评议：各组展示规则草案，全班进行评议，提出修改建议。评价方法：规则草案评价：根据科学性、合理性、可操作性等标准评价各组制定的规则草案。同伴评价：组织学生进行同伴评价，互相评价各组在模拟立法过程中的表现。案例三：案例分析——公民权利与义务的履行评价目标：理解公民权利与义务，知道如何依法维护自身权益和履行公民义务。评价过程：案例选取：选取涉及公民权利与义务的典型案例，如“某小区业主维权案”、“某大学生服兵役案”等。案例分析：学生分组分析案例，讨论案例中涉及的公民权利与义务，提出解决方案。全班分享：各组分享案例分析结果，全班进行讨论交流。评价方法：案例分析报告：根据分析深度、解决方案合理性等标准评价各组的分析报告。课堂表现：观察学生在讨论过程中的表现，评价其理解程度和参与积极性。案例四：法治实践活动——社区法治宣传评价目标：具备法治实践能力，积极参与法治实践活动。评价过程：活动准备：学生分组准备社区法治宣传活动，包括制定宣传方案、设计宣传材料、组织宣传活动等。实地宣传：学生到社区进行法治宣传，发放宣传材料，解答居民疑问。活动总结：学生撰写活动总结报告，反思活动过程中的得失和经验教训。评价方法：宣传材料评价：根据宣传材料的创意性、实用性等标准评价各组设计的宣传材料。活动总结报告：根据报告内容的完整性、反思深度等标准评价各组的活动总结报告。社区反馈：收集社区居民的反馈意见，评价法治宣传活动的实际效果和社会影响。通过以上评价案例的设计和实施，可以全面评价学生在《全面依法治国》单元学习中的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与能力，为教学质量的提升提供有力支持。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路本大单元以“全面依法治国”为核心，围绕“治国理政的基本方式”、“我国法治建设的历程”、“全面推进依法治国的总目标与原则”、“法治中国建设”以及“全面推进依法治国的基本要求”等内容展开教学。通过本单元的学习，旨在使学生深入理解依法治国的重大意义，掌握我国法治建设的基本历程和原则，了解法治国家、法治政府和法治社会的内涵，明确科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本要求，培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与能力。实施思路分为以下几个步骤：导入新课：通过案例分析或热点事件引入，激发学生兴趣，明确学习主题。知识讲解：系统讲解依法治国的基本概念和原则，以及我国法治建设的历程和成就。案例分析：结合具体案例，分析法治在国家治理中的作用，以及法治国家、法治政府、法治社会的具体体现。小组讨论：组织学生围绕法治建设的热点问题进行小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。实践活动：开展模拟法庭、法治宣传等活动，增强学生的法治意识和公共参与能力。总结提升：对本单元所学内容进行总结，提升学生的政治认同和科学精神。二、教学目标设定（一）政治认同认同依法治国是治理国家和社会的基本方式，理解法治在国家治理中的重要作用。认同我国法治建设的历程和成就，增强对中国特色社会主义法治道路的自信。认同党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的社会主义民主政治制度。（二）科学精神培养运用科学思维和方法分析法治问题的能力，理解法治建设的内在规律和原则。树立尊重科学、崇尚法治的价值观，能够理性看待法治建设中的问题和挑战。培养探索和创新精神，积极参与法治建设的实践活动。（三）法治意识增强法治观念，自觉遵守法律法规，维护法律权威。理解法治国家、法治政府、法治社会的内涵和要求，树立法治信仰。学会运用法律手段维护自身权益，参与社会公共事务。（四）公共参与积极参与法治宣传和教育活动，提高法治素养和公共参与能力。关注国家法治建设动态，参与法治建设的讨论和实践活动。培养社会责任感和使命感，为推进全面依法治国贡献力量。三、教学结构图全面依法治国|+++|||治国理政的基本方式我国法治建设的历程全面推进依法治国的总目标与原则|||++++++++|||||第七课我国法治成就依法治国总目标依法治国原则|++||法治中国建设综合探究||++++++|||法治国家法治政府法治社会有机统一|||+++++++++||||||第八课第九课第九课第九课综合探究四、具体教学实施步骤第一课时：治国理政的基本方式导入新课：通过展示“依法治国”的相关案例或视频，引导学生思考法治在国家治理中的作用，明确本节课的学习主题。知识讲解：讲解依法治国的概念和基本原则，包括法律面前人人平等、权力制约与监督等。介绍我国法治建设的历程和成就，重点讲解改革开放以来法治建设的重要进展。案例分析：选取一两个典型案例，如“孙志刚事件”推动《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》的废止，分析法治在保障人权、促进社会公正方面的作用。课堂练习：组织学生围绕“法治与人治的区别”进行小组讨论，并派代表发言。课堂小结：总结本节课所学内容，强调依法治国的重要性和必要性。第二课时：我国法治建设的历程导入新课：回顾上一节课的内容，引出我国法治建设的历程这一主题。知识讲解：详细讲解我国法治建设的各个阶段和主要成就，包括新中国成立初期的法制建设、改革开放以来的法治进程等。介绍我国现行法律体系的基本框架和主要法律部门。视频观看：播放关于我国法治建设历程的纪录片或专题片，加深学生对法治建设历程的理解和认识。课堂练习：组织学生绘制我国法治建设历程的时间轴，并标注重要事件和法律法规。课堂小结：总结我国法治建设的历程和成就，引导学生思考未来法治建设的方向和目标。第三课时：全面推进依法治国的总目标与原则导入新课：通过提问“全面推进依法治国的目标是什么？”引导学生进入本节课的学习。知识讲解：讲解全面推进依法治国的总目标，即建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家。介绍全面推进依法治国的基本原则，包括坚持中国共产党的领导、坚持人民主体地位、坚持法律面前人人平等、坚持依法治国和以德治国相结合等。小组讨论：组织学生围绕“如何理解坚持中国共产党的领导与依法治国的关系”进行小组讨论。课堂练习：设计一份关于全面推进依法治国总目标与原则的问卷调查，让学生填写并交流。课堂小结：总结全面推进依法治国的总目标与原则，强调党的领导在依法治国中的核心作用。第四课时：法治国家导入新课：通过展示法治国家的典型案例或数据，引导学生思考法治国家的内涵和要求。知识讲解：讲解法治国家的内涵和特征，包括良法善治、权力制约与监督、公民权利保障等。介绍我国建设法治国家的具体措施和成就。案例分析：选取一两个法治国家的成功案例进行分析，如新加坡的法治建设经验。角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟法治国家的司法程序和政府决策过程。课堂小结：总结法治国家的内涵和要求，引导学生思考如何在我国建设法治国家。第五课时：法治政府导入新课：通过展示法治政府的相关案例或数据，引导学生思考法治政府的内涵和要求。知识讲解：讲解法治政府的内涵和特征，包括职能科学、权责法定、执法严明、公开公正等。介绍我国建设法治政府的具体措施和成就。案例分析：选取一两个法治政府的成功案例进行分析，如浙江省的“最多跑一次”改革。小组讨论：组织学生围绕“如何建设人民满意的法治政府”进行小组讨论。课堂练习：设计一份关于法治政府建设的问卷调查或访谈提纲，让学生分组进行实践调查。课堂小结：总结法治政府的内涵和要求，强调建设法治政府的重要性和紧迫性。第六课时：法治社会导入新课：通过展示法治社会的相关案例或数据，引导学生思考法治社会的内涵和要求。知识讲解：讲解法治社会的内涵和特征，包括全社会尊法学法守法用法、社会纠纷依法解决等。介绍我国建设法治社会的具体措施和成就。视频观看：播放关于法治社会建设的纪录片或专题片，加深学生对法治社会建设的理解和认识。实践活动：组织学生进行法治宣传活动或模拟法庭活动，增强学生的法治意识和实践能力。课堂小结：总结法治社会的内涵和要求，引导学生思考如何在我国建设法治社会。第七课时：科学立法导入新课：通过提问“什么是科学立法？”引导学生进入本节课的学习。知识讲解：讲解科学立法的内涵和要求，包括尊重客观规律、体现人民意志、符合国情实际等。介绍我国科学立法的具体措施和成就。案例分析：选取一两个科学立法的成功案例进行分析，如《环境保护法》的修订过程。小组讨论：组织学生围绕“如何提高立法质量”进行小组讨论。课堂练习：设计一份关于科学立法的问卷调查或访谈提纲，让学生分组进行实践调查。课堂小结：总结科学立法的内涵和要求，强调科学立法在全面推进依法治国中的重要性。第八课时：严格执法导入新课：通过展示严格执法的相关案例或数据，引导学生思考严格执法的内涵和要求。知识讲解：讲解严格执法的内涵和要求，包括依法行政、规范执法、文明执法等。介绍我国严格执法的具体措施和成就。案例分析：选取一两个严格执法的成功案例进行分析，如中央环保督察组的工作成效。角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟执法过程并讨论如何做到严格执法。课堂练习：设计一份关于严格执法的问卷调查或访谈提纲，让学生分组进行实践调查。课堂小结：总结严格执法的内涵和要求，强调严格执法在维护法律权威和社会秩序中的重要性。第九课时：公正司法导入新课：通过提问“什么是公正司法？”引导学生进入本节课的学习。知识讲解：讲解公正司法的内涵和要求，包括程序公正、结果公正、司法独立等。介绍我国公正司法的具体措施和成就。案例分析：选取一两个公正司法的成功案例进行分析，如最高人民法院的冤假错案纠正工作。小组讨论：组织学生围绕“如何保障司法公正”进行小组讨论。实践活动：组织学生参观当地法院或检察院，了解司法程序和工作流程。课堂小结：总结公正司法的内涵和要求，强调公正司法在维护社会公平正义中的重要性。第十课时：全民守法导入新课：通过提问“什么是全民守法？”引导学生进入本节课的学习。知识讲解：讲解全民守法的内涵和要求，包括尊法学法守法用法、依法行使权利和履行义务等。介绍我国全民守法的具体措施和成就。案例分析：选取一两个全民守法的成功案例进行分析，如“朝阳群众”在维护社会治安中的作用。实践活动：组织学生进行法治宣传活动或法治知识竞赛，增强学生的法治意识和实践能力。课堂小结：总结全民守法的内涵和要求，强调全民守法在全面推进依法治国中的基础性作用。第十一课时：综合探究——坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一导入新课：通过回顾本单元所学内容，引出综合探究的主题。知识梳理：梳理本单元所学内容，包括依法治国的基本概念、我国法治建设的历程、全面推进依法治国的总目标与原则、法治国家、法治政府、法治社会以及科学立法、严格执法、公正司法、全民守法等。强调党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的重要性。小组讨论：组织学生围绕“如何理解党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一？”进行小组讨论。引导学生结合具体案例或时事热点进行分析和讨论。成果展示：各小组派代表展示讨论成果，分享对党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的理解。教师进行总结点评，强调三者统一于我国社会主义民主政治伟大实践的重要意义。课堂小结：总结本单元所学内容，强调坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一在推进国家治理体系和治理能力现代化中的重要作用。鼓励学生将所学知识运用到实际生活中去，为推进全面依法治国贡献力量。十一、大情境、大任务创设一、教学目标设定（一）政治认同认同依法治国是国家治理的基本方式：学生能够理解并认同依法治国是保障国家长治久安、促进社会发展的基本方略，认识到法治在维护社会稳定、保障人民权益方面的重要作用。认同我国法治建设的历程和成就：学生能够了解我国法治建设的历史进程和重大成就，认同中国特色社会主义法治道路的正确性和优越性，增强对中国特色社会主义法治体系的自信。认同党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的社会主义民主政治制度：学生能够理解并认同党的领导是依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，三者有机统一于我国社会主义民主政治的伟大实践中。（二）科学精神培养运用科学思维和方法分析法治问题的能力：学生能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，分析法治建设中的问题和挑战，理解法治建设的内在规律和原则。树立尊重科学、崇尚法治的价值观：学生能够树立尊重科学、崇尚法治的价值观，理性看待法治建设中的问题和挑战，积极参与法治建设的实践活动。培养探索和创新精神：学生能够培养探索和创新精神，勇于提出新观点、新方法，为法治建设贡献智慧和力量。（三）法治意识增强法治观念：学生能够自觉遵守法律法规，维护法律权威，树立法治信仰，认识到法治是保障个人权利和社会秩序的重要手段。理解法治国家、法治政府、法治社会的内涵和要求：学生能够理解法治国家、法治政府、法治社会的内涵和要求，认识到建设法治中国是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求。学会运用法律手段维护自身权益：学生能够学会运用法律手段维护自身合法权益，参与社会公共事务，推动社会公平正义的实现。（四）公共参与积极参与法治宣传和教育活动：学生能够积极参与法治宣传和教育活动，提高法治素养和公共参与能力，为推进全面依法治国贡献力量。关注国家法治建设动态：学生能够关注国家法治建设动态，了解法治建设的新政策、新举措，积极参与法治建设的讨论和实践活动。培养社会责任感和使命感：学生能够培养社会责任感和使命感，认识到法治建设是国家发展的重要保障，积极投身法治建设事业，为推进全面依法治国贡献自己的力量。二、大情境、大任务创设（一）大情境设定“法治中国：从理论到实践”在这个大情境下，学生将扮演不同角色（如立法者、执法者、司法工作者、公民等），通过模拟立法、执法、司法和守法等活动，深入了解我国法治建设的历程、成就和面临的挑战，以及全面推进依法治国的总目标与原则。学生还将通过参与法治宣传和教育活动，提高法治素养和公共参与能力，为推进全面依法治国贡献力量。（二）大任务创设任务一：模拟立法活动情境描述：假设你是全国人大代表或地方人大代表，你将参与一部新法律的制定过程。这部法律旨在解决当前社会中的某个突出问题（如环境保护、网络安全、消费者权益保护等）。你需要进行调研、收集民意、撰写法律草案，并在模拟人大会议上进行讨论和表决。任务要求：调研与收集民意：学生需要分组进行调研，了解当前社会中的突出问题及其解决方案，收集民众的意见和建议。撰写法律草案：学生需要根据调研结果和民众意见，撰写法律草案，明确法律的目的、原则、内容和实施细则。模拟人大会议：学生需要在模拟人大会议上进行讨论和表决，通过辩论、协商等方式达成共识，最终通过法律草案。预期成果：学生将提交一份完整的法律草案，并在模拟人大会议上进行展示和讨论。通过这一任务，学生将深入了解立法过程，理解法律的重要性和作用，培养科学立法、民主立法的意识和能力。任务二：模拟执法活动情境描述：假设你是某行政执法部门的执法人员，你将参与一次执法行动。这次执法行动旨在打击某种违法行为（如食品安全违法、环境保护违法、交通违法等）。你需要了解相关法律法规、制定执法计划、进行现场执法并记录执法过程。任务要求：了解相关法律法规：学生需要事先了解相关法律法规的内容和要求，明确执法依据和程序。制定执法计划：学生需要根据执法目标和实际情况，制定详细的执法计划，包括执法时间、地点、人员分工等。现场执法与记录：学生需要在模拟现场进行执法行动，按照法定程序进行调查、取证、处罚等工作，并记录执法过程。预期成果：学生将提交一份详细的执法报告和执法记录，展示执法过程和结果。通过这一任务，学生将深入了解执法工作的重要性和挑战，培养严格执法、规范执法的意识和能力。任务三：模拟司法活动情境描述：假设你是某人民法院的法官或检察官，你将参与一起案件的审理过程。这起案件涉及某个社会热点问题（如知识产权侵权、劳动争议、环境污染责任等）。你需要了解案件事实、适用法律、进行证据审查、撰写裁判文书等。任务要求：了解案件事实：学生需要事先了解案件的基本情况和事实经过，收集相关证据和材料。适用法律与证据审查：学生需要根据相关法律法规和证据规则，对案件进行法律分析和证据审查，明确案件的法律关系和争议焦点。撰写裁判文书：学生需要根据审理结果，撰写裁判文书，明确判决理由和结果。预期成果：学生将提交一份完整的裁判文书，展示审理过程和结果。通过这一任务，学生将深入了解司法工作的重要性和复杂性，培养公正司法、依法裁判的意识和能力。任务四：法治宣传与教育活动情境描述：假设你是某社区或学校的法治宣传员，你将组织一次法治宣传与教育活动。这次活动的主题是“全面推进依法治国，建设法治中国”。你需要制定活动方案、准备宣传材料、进行现场讲解和互动等。任务要求：制定活动方案：学生需要根据活动主题和目标，制定详细的活动方案，包括活动内容、形式、时间、地点等。准备宣传材料：学生需要准备相关的宣传材料，如海报、展板、宣传册、视频等，以便在活动现场进行展示和讲解。现场讲解与互动：学生需要在活动现场进行讲解和互动，向参与者普及法治知识，解答他们的疑问，提高他们的法治素养和公共参与能力。预期成果：学生将提交一份完整的活动报告和宣传材料，展示活动过程和效果。通过这一任务，学生将深入了解法治宣传和教育的重要性，培养法治意识和公共参与能力，为推进全面依法治国贡献力量。任务五：综合探究与成果展示情境描述：在完成以上四个任务的基础上，学生将进行综合探究，分析我国法治建设的历程、成就和面临的挑战，以及全面推进依法治国的总目标与原则。学生还将展示自己在任务完成过程中的成果和收获，分享自己的经验和感悟。任务要求：综合探究：学生需要综合运用所学知识，分析我国法治建设的历程、成就和面临的挑战，以及全面推进依法治国的总目标与原则。他们可以查阅相关资料、进行小组讨论、撰写研究报告等方式进行探究。成果展示：学生需要将自己的成果和收获进行展示，可以通过PPT、视频、展板、海报等多种形式进行展示。他们还可以分享自己在任务完成过程中的经验和感悟，与同学和老师进行交流和互动。预期成果：学生将提交一份综合探究报告和成果展示材料，展示自己对法治建设的深入理解和思考。通过这一任务，学生将巩固和拓展所学知识，提高分析问题和解决问题的能力，培养综合素养和创新能力。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：全面依法治国课时设计：第七课治国理政的基本方式（2课时）第一课时：导入新课，知识讲解，案例分析第二课时：课堂练习，课堂小结我国法治建设的历程（2课时）第一课时：导入新课，知识讲解，视频观看第二课时：课堂练习，课堂小结全面推进依法治国的总目标与原则（2课时）第一课时：导入新课，知识讲解，小组讨论第二课时：课堂练习，课堂小结第八课法治中国建设（4课时）第一课时：法治国家第二课时：法治政府第三课时：法治社会第四课时：综合探究第九课全面推进依法治国的基本要求（3课时）第一课时：科学立法第二课时：严格执法第三课时：公正司法，全民守法综合探究（2课时）第一课时：探究活动一第二课时：探究活动二（二）学习目标（一）政治认同认同依法治国是治理国家和社会的基本方式，理解法治在国家治理中的重要作用。认同我国法治建设的历程和成就，增强对中国特色社会主义法治道路的自信。认同党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的社会主义民主政治制度。（二）科学精神培养运用科学思维和方法分析法治问题的能力，理解法治建设的内在规律和原则。树立尊重科学、崇尚法治的价值观，能够理性看待法治建设中的问题和挑战。培养探索和创新精神，积极参与法治建设的实践活动。（三）法治意识增强法治观念，自觉遵守法律法规，维护法律权威。理解法治国家、法治政府、法治社会的内涵和要求，树立法治信仰。学会运用法律手段维护自身权益，参与社会公共事务。（四）公共参与积极参与法治宣传和教育活动，提高法治素养和公共参与能力。关注国家法治建设动态，参与法治建设的讨论和实践活动。培养社会责任感和使命感，为推进全面依法治国贡献力量。（三）评价任务课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的讨论、发言和小组活动，评价其政治认同、科学精神和法治意识。案例分析评价：通过学生提交的案例分析报告，评价其运用科学思维和方法分析法治问题的能力。实践活动评价：通过学生参与的模拟法庭、法治宣传等实践活动，评价其法治意识和公共参与能力。作业与检测评价：通过课后作业和单元检测，评价学生对法治知识的掌握情况和应用能力。（四）学习过程第七课治国理政的基本方式第一课时导入新课：通过案例分析或热点事件引入，激发学生兴趣，明确学习主题。知识讲解：讲解依法治国的概念和基本原则，包括法律面前人人平等、权力制约与监督等。案例分析：选取典型案例，分析法治在国家治理中的作用。第二课时课堂练习：组织学生围绕“法治与人治的区别”进行小组讨论，并派代表发言。课堂小结：总结本节课所学内容，强调依法治国的重要性和必要性。我国法治建设的历程第一课时导入新课：回顾上一节课的内容，引出我国法治建设的历程这一主题。知识讲解：详细讲解我国法治建设的各个阶段和主要成就。视频观看：播放关于我国法治建设历程的纪录片或专题片。第二课时课堂练习：组织学生绘制我国法治建设历程的时间轴，并标注重要事件和法律法规。课堂小结：总结我国法治建设的历程和成就，引导学生思考未来法治建设的方向和目标。全面推进依法治国的总目标与原则第一课时导入新课：通过提问引导学生进入本节课的学习。知识讲解：讲解全面推进依法治国的总目标和基本原则。小组讨论：组织学生围绕“如何理解坚持中国共产党的领导与依法治国的关系”进行小组讨论。第二课时课堂练习：设计一份关于全面推进依法治国总目标与原则的问卷调查，让学生填写并交流。课堂小结：总结全面推进依法治国的总目标与原则，强调党的领导在依法治国中的核心作用。第八课法治中国建设第一课时：法治国家导入新课：通过展示法治国家的典型案例或数据，引导学生思考法治国家的内涵和要求。知识讲解：讲解法治国家的内涵和特征。案例分析：选取法治国家的成功案例进行分析。第二课时：法治政府导入新课：通过展示法治政府的相关案例或数据，引导学生思考法治政府的内涵和要求。知识讲解：讲解法治政府的内涵和特征。小组讨论：组织学生围绕“如何建设人民满意的法治政府”进行小组讨论。第三课时：法治社会导入新课：通过展示法治社会的相关案例或数据，引导学生思考法治社会的内涵和要求。知识讲解：讲解法治社会的内涵和特征。视频观看：播放关于法治社会建设的纪录片或专题片。第四课时：综合探究知识梳理：梳理本单元所学内容，强调党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的重要性。小组讨论：组织学生围绕“如何理解党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一？”进行小组讨论。成果展示：各小组派代表展示讨论成果，分享理解。第九课全面推进依法治国的基本要求第一课时：科学立法导入新课：通过提问引导学生进入本节课的学习。知识讲解：讲解科学立法的内涵和要求。案例分析：选取科学立法的成功案例进行分析。第二课时：严格执法导入新课：通过展示严格执法的相关案例或数据，引导学生思考严格执法的内涵和要求。知识讲解：讲解严格执法的内涵和要求。角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟执法过程。第三课时：公正司法，全民守法导入新课：通过提问引导学生进入本节课的学习。知识讲解：讲解公正司法的内涵和要求，以及全民守法的内涵和要求。实践活动：组织学生参观当地法院或检察院，了解司法程序和工作流程。综合探究第一课时探究活动一：以“公民参与立法有什么意义、有哪些途径”为议题，探究推进科学立法、民主立法、依法立法的意义。第二课时探究活动二：以“法治如何让生活更美好”为议题，探究法治与生活、法治与道德的关系，认识建设法治社会的重大意义。（五）作业与检测课后作业：完成案例分析报告，分析法治在国家治理中的作用。绘制我国法治建设历程的时间轴，并标注重要事件和法律法规。设计一份关于全面推进依法治国总目标与原则的问卷调查，并分析结果。撰写法治国家、法治政府、法治社会的认识体会。单元检测：设计一份全面依法治国单元检测试卷，涵盖依法治国的概念、原则、历程、总目标、要求等内容。通过检测试卷评估学生对本单元知识的掌握情况和应用能力。（六）学后反思学生反思：反思自己对依法治国的理解和认识是否更加深入。反思自己在法治意识和公共参与能力方面是否有所提升。反思自己在法治建设实践活动中的表现和收获。教师反思：反思教学过程中是否充分激发了学生的兴趣和积极性。反思教学方法和手段是否有效促进了学生对法治知识的理解和掌握。反思教学评价是否全面、客观、公正地反映了学生的学习成果。十三、学科实践与跨学科学习设计一、教学目标设定政治认同：认同依法治国是治理国家和社会的基本方式，理解法治在国家治理中的重要作用。认同我国法治建设的历程和成就，增强对中国特色社会主义法治道路的自信。认同党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的社会主义民主政治制度。科学精神：培养运用科学思维和方法分析法治问题的能力，理解法治建设的内在规律和原则。树立尊重科学、崇尚法治的价值观，能够理性看待法治建设中的问题和挑战。培养探索和创新精神，积极参与法治建设的实践活动。法治意识：增强法治观念，自觉遵守法律法规，维护法律权威。理解法治国家、法治政府、法治社会的内涵和要求，树立法治信仰。学会运用法律手段维护自身权益，参与社会公共事务。公共参与：积极参与法治宣传和教育活动，提高法治素养和公共参与能力。关注国家法治建设动态，参与法治建设的讨论和实践活动。培养社会责任感和使命感，为推进全面依法治国贡献力量。二、学习目标设定政治认同：学生能够认识到依法治国在国家治理中的核心地位，理解法治对于保障社会稳定、促进经济发展的重要性。学生能够了解我国法治建设的历程和成就，理解中国特色社会主义法治道路的独特性和优越性。学生能够认识到党的领导、人民当家作主、依法治国三者之间的有机统一，理解这一制度对于保障人民权益、推动国家发展的重要意义。科学精神：学生能够运用科学思维和方法分析法治问题，如通过案例研究、数据分析等方式，深入理解法治建设的内在规律和原则。学生能够培养尊重科学、崇尚法治的价值观，理性看待法治建设中的问题和挑战，不盲目跟风或轻信谣言。学生能够培养探索和创新精神，积极参与法治建设的实践活动，如模拟法庭、法治宣传等，为法治建设贡献自己的力量。法治意识：学生能够增强法治观念，自觉遵守法律法规，维护法律权威，做到知法、懂法、守法、用法。学生能够理解法治国家、法治政府、法治社会的内涵和要求，树立法治信仰，认识到法治是保障个人权益、维护社会秩序的重要基石。学生能够学会运用法律手段维护自身权益，参与社会公共事务，如通过法律援助、公益诉讼等方式，维护自身和他人的合法权益。公共参与：学生能够积极参与法治宣传和教育活动，提高法治素养和公共参与能力，成为法治建设的传播者和践行者。学生能够关注国家法治建设动态，参与法治建设的讨论和实践活动，如参加法治讲座、研讨会等，为法治建设贡献智慧和力量。学生能够培养社会责任感和使命感，认识到自己作为公民的责任和义务，为推进全面依法治国贡献力量。三、作业目标设定政治认同：学生通过完成作业，能够进一步巩固对依法治国基本方式的理解，增强对中国特色社会主义法治道路的认同和自信。学生通过完成作业，能够了解我国法治建设的历程和成就，理解党的领导在法治建设中的核心作用。学生通过完成作业，能够认识到党的领导、人民当家作主、依法治国三者之间的有机统一，理解这一制度对于保障人民权益、推动国家发展的重要意义。科学精神：学生通过完成作业，能够运用科学思维和方法分析法治问题，培养尊重科学、崇尚法治的价值观。学生通过完成作业，能够培养探索和创新精神，如通过案例分析、数据调研等方式，深入理解法治建设的内在规律和原则。学生通过完成作业，能够理性看待法治建设中的问题和挑战，不盲目跟风或轻信谣言，形成独立思考和判断的能力。法治意识：学生通过完成作业，能够增强法治观念，自觉遵守法律法规，维护法律权威，做到知法、懂法、守法、用法。学生通过完成作业，能够理解法治国家、法治政府、法治社会的内涵和要求，树立法治信仰，认识到法治是保障个人权益、维护社会秩序的重要基石。学生通过完成作业，能够学会运用法律手段维护自身权益，参与社会公共事务，如通过撰写法治宣传文章、参与模拟法庭等方式，提高法治素养和公共参与能力。公共参与：学生通过完成作业，能够积极参与法治宣传和教育活动，如参与社区法治宣传、组织法治知识竞赛等，提高法治素养和公共参与能力。学生通过完成作业，能够关注国家法治建设动态，参与法治建设的讨论和实践活动，如参加法治讲座、研讨会等，为法治建设贡献智慧和力量。学生通过完成作业，能够培养社会责任感和使命感，认识到自己作为公民的责任和义务，为推进全面依法治国贡献力量。四、学科实践与跨学科学习设计（一）学科实践活动设计模拟法庭活动活动目标：通过模拟法庭活动，让学生亲身体验法庭审判过程，了解法庭审判的程序和规则，增强法治观念和法律意识。活动流程：准备阶段：教师选取典型案例，组织学生分组进行角色分配（如法官、检察官、律师、被告人等），并指导学生进行角色准备。实施阶段：在模拟法庭中，学生按照法庭审判程序进行模拟审判，包括开庭、法庭调查、法庭辩论、被告人最后陈述、合议庭评议和宣判等环节。总结阶段：模拟审判结束后，教师组织学生进行总结和反思，讨论模拟审判过程中的收获和体会，以及法治建设的重要性和意义。法治宣传海报设计活动目标：通过设计法治宣传海报，让学生深入了解法治建设的内容和意义，提高法治素养和公共参与能力。活动流程：准备阶段：教师介绍法治宣传海报的设计要求和要点，引导学生选取法治建设的主题和内容。实施阶段：学生分组进行海报设计，包括确定海报主题、收集素材、绘制草图、制作成品等环节。教师可以提供必要的指导和帮助。展示阶段：学生展示自己的海报作品，并分享设计思路和创意点。教师和同学进行评价和反馈，评选出优秀作品进行展示和宣传。法治知识竞赛活动目标：通过法治知识竞赛，让学生巩固和拓展法治知识，提高法治素养和公共参与能力。活动流程：准备阶段：教师准备竞赛题目和规则，包括选择题、判断题、简答题等多种形式。题目内容涵盖法治建设的基本概念、原则、历程、成就等方面。实施阶段：学生分组进行竞赛，每组选派代表回答问题。教师根据答题情况给予评分和反馈。竞赛过程中可以设置抢答环节和观众互动环节，增加趣味性和参与度。总结阶段：竞赛结束后，教师进行总结和点评，表彰优秀团队和个人。同时引导学生反思竞赛过程中的收获和不足，提出改进建议。（二）跨学科学习设计法治与历史学科融合融合点：通过历史学科的学习，让学生了解中国法治建设的历程和背景，理解法治建设在推动国家发展和社会进步中的重要作用。活动设计：教师可以选取历史上著名的法治事件或案例，如商鞅变法、唐律疏议等，引导学生分析其历史背景、意义和影响。同时结合现代法治建设的成就和挑战，进行对比和反思，深化对法治建设的理解和认识。法治与政治学科融合融合点：通过政治学科的学习，让学生了解中国特色社会主义政治制度的优越性和法治建设在政治生活中的重要地位。活动设计：教师可以结合政治学科中的相关内容，如国家制度、政府职能、公民权利等，引导学生探讨法治建设如何保障这些政治制度的实施和运行。同时组织学生进行小组讨论或辩论活动，就法治建设与政治生活的关系进行深入探讨和交流。法治与社会学科融合融合点：通过社会学科的学习，让学生了解社会规范和法治建设的内在联系，理解法治建设在维护社会秩序和公平正义中的重要作用。活动设计：教师可以结合社会学科中的相关内容，如社会规范、社会问题、社会变迁等，引导学生探讨法治建设如何应对和解决这些社会问题。同时组织学生进行社会调查或实践活动，如参观法院、检察院等机构，了解法治建设的实际情况和运行机制。通过以上学科实践与跨学科学习设计，旨在帮助学生深入理解全面依法治国的重大意义，掌握我国法治建设的基本历程和原则，了解法治国家、法治政府和法治社会的内涵，明确科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本要求，培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与能力。十四、大单元作业设计教学目标政治认同：认同依法治国是治理国家和社会的基本方式，理解法治在国家治理中的重要作用。认同我国法治建设的历程和成就，增强对中国特色社会主义法治道路的自信。认同党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的社会主义民主政治制度。科学精神：培养运用科学思维和方法分析法治问题的能力，理解法治建设的内在规律和原则。树立尊重科学、崇尚法治的价值观，能够理性看待法治建设中的问题和挑战。培养探索和创新精神，积极参与法治建设的实践活动。法治意识：增强法治观念，自觉遵守法律法规，维护法律权威。理解法治国家、法治政府、法治社会的内涵和要求，树立法治信仰。学会运用法律手段维护自身权益，参与社会公共事务。公共参与：积极参与法治宣传和教育活动，提高法治素养和公共参与能力。关注国家法治建设动态，参与法治建设的讨论和实践活动。培养社会责任感和使命感，为推进全面依法治国贡献力量。作业目标设定政治认同：通过完成作业，学生能够更加深刻地认识到依法治国的重要性，理解法治在国家治理中的核心地位。通过分析我国法治建设的历程和成就，增强对中国特色社会主义法治道路的认同感和自信心。认识到党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的必要性，理解这一原则在社会主义民主政治中的核心作用。科学精神：在完成作业的过程中，培养学生运用科学思维和方法分析法治问题的能力，提升逻辑思维和批判性思维能力。通过研究法治建设的内在规律和原则，树立尊重科学、崇尚法治的价值观。鼓励学生在法治建设实践中探索和创新，提出建设性意见和建议。法治意识：通过作业，学生能够增强法治观念，自觉遵守法律法规，维护法律权威。深入理解法治国家、法治政府、法治社会的内涵和要求，树立法治信仰。学会运用法律手段维护自身权益，提高参与社会公共事务的法治素养。公共参与：鼓励学生积极参与法治宣传和教育活动，提高法治素养和公共参与能力。关注国家法治建设动态，通过作业形式参与法治建设的讨论和实践活动。培养社会责任感和使命感，通过作业展示为推进全面依法治国贡献力量的决心和行动。具体作业设计第一课时：治国理政的基本方式作业内容：案例分析：选取一两个典型案例（如“孙志刚事件”推动《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》的废止），分析法治在保障人权、促进社会公正方面的作用。撰写一篇案例分析报告，不少于500字。小组讨论报告：围绕“法治与人治的区别”进行小组讨论，并撰写小组讨论报告，总结小组成员的观点和见解，不少于300字。作业目标：通过案例分析，理解法治在国家治理中的重要作用。通过小组讨论，深化对法治与人治区别的认识，增强法治观念。第二课时：我国法治建设的历程作业内容：时间轴绘制：绘制我国法治建设历程的时间轴，