人教版一年级上册音乐教案表格式

最新人教版一年级上册音乐教案表格式2对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师通过本课的教学，使学生逐步建立起对31．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的声音进行简模仿并简单说明这些声音有什么特点（设计目的：丰富学生的1．?雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我2．由教师范唱或听录音。（设计目的：让学生对歌曲有一个44、听一遍录音范唱。（设计目的：让学生初步了解歌曲的内5有一位小朋友听到你们的歌声飞了进来-----演示图片。谁来向大家介绍一下这位新朋友。（生介绍，师做补充）你们愿（1）、师生模仿。教师选出与三拍子吻合的动作带大家一起师：同学们听得非常准确，布谷鸟的叫声告诉人们春天到6师：同学们，老师模仿两种布谷鸟的叫声，请你们听一听师：同学们，在“布谷”的后面有空拍，你们说一说加什么打（3）师用钢琴伴奏，一组生用打击乐器伴奏，一组生演唱歌美妙叫声，同时也感受到了春天的温暖、美丽，希望同学们到大自然中去亲身体验，你会被美丽的景色所陶醉的。让我们用7生：夏天来到我们身边，荷花开了，青蛙呱呱叫，天气变师：对啊，“映日荷花别样红”“听取蛙声一片”，只要你细细观察，到处都能感受夏天的气息。小溪的泉声，蝴蝶翩师：夏天的诗和画虽然很美，但我们只能欣赏到静止的画面却听不到夏天的声音，现在老师请大家唱唱学过的有关夏天师：这首歌把夏天的热闹和小青蛙活泼可爱的表情活灵活8师带青蛙头饰扮演青蛙主人：“我的同胞们，欢迎你们来参加今晚的音乐会，为了表示欢迎，我先为大家献上一首旋律即兴表演，请其他同学表演其它爱跳舞的小蝴蝶、小蜻师：音乐会开始有活泼的气氛了，但是我觉得这还不表达青蛙们的欢乐心情，让我们一起来载歌载舞吧，把欢乐释放出动作设计有创意的同学给予鼓励。]师：小朋友你们表演得真好，那我们也加入它们的音乐师：老师准备了几样打击乐器，几只哨子。我想用这些小东西来模仿夏天的小动物的叫声一定很有趣。大家听一听，它9师：如果我们一边演唱，一边用打击乐器伴奏，效果会怎学生多种方式感受音乐体验音乐快乐的情绪。]师：小动物都能举办这么成功的音乐会，那我们能干的小朋友是不是也来策划一场班级音乐会，老师相信你们肯定能成作自行创意设计“幽默”情节，由学生自主选择演绎动物或者国国教教学要求1．通过听唱一组歌颂祖国、国旗与多民族题材的歌曲，3．通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的音乐创钢琴，多媒体，打击乐器1.通过朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为2.让学生在反复聆听与演唱中学会这首歌曲教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，2．可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌然后播放有关唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再3．介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使4．教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中5．播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升师：全体同学请坐，今天这节课老师还给同学们带来了一首歌唱国旗的好听歌曲，名字就叫《国旗国旗真美丽》，我们先一起来看一看这首歌曲当中是怎样歌唱我们美丽的国旗的歌词写到了什么我们从画面上看到了什么师：那我们一起有感情地来朗读歌词（老师在屏幕上打出（2）最后一句歌词节奏有所变化，教师范唱，学生跟着老（4）请一位同学到台前来表演唱（其余同学用拍手的方式师：我们今天学习了《国旗国旗真美丽》这首歌曲，我们师：国旗的左上角有五颗金灿灿的五角星，一颗……），师：四颗小的五角星代表了全国各族人民，这里就包括我们每一位可爱的同学。我们全国各族人民紧紧团结在中国共产一名学生代表手拿国旗，全体同学跟随音乐节奏左右晃动身教学内容:1．教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式2．教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一师：你们看那是谁在哪里说了些什么（播放：《开国大生：毛主席在天安门城楼上宣告：“中华人民共和国、中央人民政府在今天成立了。”?师：有些同学已经迫不及待的唱上了，你们在哪里学过今天我们再唱时，长大的你们应该用什么样的情绪来演唱呢生：活泼、跳跃、赞美、天真、热情……?教师与学生共同分析乐曲的情绪变化活泼跳跃，表现少年儿童欢快的心情。二乐段则是舒展、流?（2）歌曲为什么要叫《我爱北京天安门》呢因为北京是我方。歌曲中的“天安门上太阳升”，这是把伟大领袖毛主席比做律动：学生跟着教师边听《挤奶舞》边做律动，插腰踏步师：同学们你们知道刚才听到的音乐是哪个民族的音乐师：对了！今天，老师要带领同学们走进大草原，一起?师：同学们表演的真棒！下面我们来做一个小游戏。老师这里有四条打乱的句子，老师先弹第一条，同学们看一看是师：我们这首歌曲还没有题目，同学们说我们用什么题目生：师引导学生引出课题《草原就是我的家》（出示黑3、教师钢琴伴奏（加快速度），让学生说说歌曲的情师：“电视里放着一些歌唱祖国、赞美祖国歌曲，你们都听过哪些呢”????如有学生说出来，试着让学生唱两句，唱不出来，老师提示。《歌唱祖国》《爱我中华》《五星红旗》等师：“今天老师也带来一首赞美祖国的歌曲，想听吗”师：“今天我们就要学习这首好听的歌曲我爱家乡,祖国》。大家谁能告诉老师，这首歌是四几拍的歌曲今天我们黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量最多师：“你们表现的不错，如果面带微笑的去表现，会不会更好我们像合唱团的小朋友一样，轻轻得唱一唱。”师：“我们有些地方唱的不够好，如果我们的表情再美一点，声音就会跟好听，来。再来一遍。”师：“下面我们跟琴唱一唱”（1）请同学们听一首歌曲，猜一猜这是哪个少数民族的歌（2）请同学们再猜一猜，这是哪个民族的舞蹈（教师随歌曲表演几个舞蹈动作，着重演示“动脖”“翻腕子”等维吾尔1、进一步激发和培养学生学习音乐的兴趣，在演唱、演奏、歌表演、音乐游戏等各项音乐活动中继续开发学生的音乐感知力，体验音2、通过音乐实践活动，培养学生乐观的生活台独和团3、通过读童谣《找朋友》，学生进行初步的“声势”练习，逐4、学习三角铁和铃鼓的演奏方法并运用这两种打击乐器为歌曲伴用打击乐器和民族舞蹈表现音乐，培养学生的创造能力和表现能（2）将学生分组，一个组按一个节奏读童谣，另一组跺脚（3）一个组按节奏读童谣，另一组拍手（从第二拍起，双（4）两个组合作读童谣，并用声势参与表演（一个组跺（3）童谣结束，中间的同学站在一名同学对面，互换位师：同学们，现在我们是一名光荣的小学生了，在这个新的大家庭里，我们是不是又认识了新的朋友啊师：请同学们看前面的大屏幕显示的歌词。看见“小手”的位师：对。下面就跟着老师一起念一下歌词，我念一句，你们来师：歌词我们都会念，现在再跟老师学唱这首歌曲，好不好师：同样的，我来唱一句，你们来唱一句。“一起游戏笑哈师：恩，同学们学的真认真，下面我们完整来唱一遍（强调一师：这首歌曲我们唱的非常好，请你们想一想，怎样才能让这师：恩，同学们的想象力可真丰富啊，那好吧，今天我们就用你们想不想认识一下啊学生回答。教师先出示三角铁图片,让学生随便敲击感受。师：我们来猜猜，他叫什么名字，提示，他的名字跟他的形状一下，那种声音好听。（教师敲出一个长音，几个短音，顺便师：我们再请出另外一个好朋友。这件乐器，老师来告诉你师：现在我们用打击乐器为这首歌曲伴奏，注意用敲打击乐器3、想象乐曲表现的内容，设计不同的动作，并随学唱之后我的脑子里一直在回荡着这首歌曲的旋饭、走路，甚至在睡觉的时候也梦见了这首歌曲，那么，你们做过梦吗（生答，出示幻灯片洋娃娃）这个洋今天我们就来欣赏一首钢琴独奏曲《洋娃娃之梦》。（放幻灯2.初听乐曲：启发学生整体感受乐曲情绪，听后说出自己的3.分段欣赏：并提示，乐曲表现了洋娃娃三种不同的情绪变化，你能听出各段之间的界限吗每段的情绪有什么变化边柔和的色彩，营造出睡意朦胧的夜晚情景，旋律逐渐减弱，越来越轻柔，音区移至地音区，洋娃娃睡着了….的八分音符节奏奏出，伴奏加入了跳音演奏的中音区音型，音乐顿时显得欢快起来，主旋律由低往高发展，轻轻上扬的旋律走向增添了音乐情趣，勾画出充满诗情画意并富于幻想的主人翁形象。中段的音乐色彩略有变化，再现第一段的主旋律（摇篮曲），结束处突然出现了富有戏剧性的和弦强音，这里标记着的舞曲音乐，旋律急促、活泼、跳跃，音乐轻盈而略显谐谑，铿这个洋娃娃实现了自己美丽的梦想，所以她和小熊一起欢吗（1）?师：大家都知道，老虎是森林里的大王，这一次，他们要召集森林里所有的动物们一起开一个音乐会。动物们知道了可高兴啦！你们看，都有谁来了。认识它们吗（随音乐摹?利用音乐会的节目引出大象妈妈和小象，并让学生摹仿大生1）看节奏谱分别边念边模仿三种脚步声。（2）用大象妈妈今天特别高兴！她呀要送给小象们一首歌，你们教师：歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相4、师：那么请你们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去，和你的好朋友一起，用手代表小象的长鼻子，象它们那样生：再次聆听，在音乐声中，找到自己的好朋友“勾一学生跟着琴伴奏演唱，注意表现了小象什么心情师：两只小象相处的怎么样我们同学之间该怎样相处呢9、学生跟着伴奏音乐演唱歌曲。进一步表现两只小象一4、学生评价，老师点评，选出“最佳合作奖”和“最佳表演奖”，并给予奖励。（鼓励全体参与，培养协作能力，激师：他们也带着自己的好朋友一起来了，请你想想他们又2、以小组为单位，选择一种动物进行歌词创编，老师巡3、老师弹琴，各小组按次序展示编创成果佳创意小组”，掌声表扬。（选择自己喜欢的动物进行歌词编创，激发灵感，提高兴趣，使学生积极地参与编创活动，培养1、?师小结：天色不早了，这次的森林音乐会马上就要结束了。同学们今天玩的开心吗让我们邀上自己的好朋友一起唱着?一、学唱歌曲《各族小朋友在一起》，并能创造性地表现歌二、学会用碰铃、铃鼓、响板及自找自制的打击乐器为歌曲配三、通过学习新疆，蒙古等少数民族的舞蹈动作为歌曲作表演，培养学生热爱集体互相合作的精神，增进学生表现音乐的一、创设情境?2、（在歌曲声中）师生谈话，交流感情新-课-标-第-一-网?师；“每个小朋友都有自己的好朋友，能向大家介绍你的?⑴?师：现在，老师想把我的好朋友介绍给大家，希望你们也能成为好朋友，这些好朋友从远方来，你们听，他们托老师带来了最诚挚的问候?????????????????????1、（出示大歌片）教师跟着录音伴奏声情并茂的范唱歌2、范唱完毕，师生讨论：小朋友们在一起干什么心情怎样?3、教师带领学生按照节奏声情并茂边读词边?4、教师采用听唱教学法分句教唱歌曲，再播放录教师出示碰铃、响板等打击乐器，简介名称及其演奏方法，就行，也可拍手拍凳子等，边唱边伴奏，表达自己的愉悦心教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐教师导语：（在《拍手唱歌笑呵呵》的音乐声中）同学们，眼睛是心灵的窗户，每个小朋友都有一双明亮的眼睛，在你的眼睛里有个我，在我的眼睛里有个你，不信3、用整体模唱法学唱歌曲，注意第三乐句的顿音唱注意音乐感的培养，动作与音乐的协调性2、知道声音是有长短的，通过聆听、模仿等手段，使学生感性地理3、学生逐渐学会用自然的声音，准确表现歌曲的情绪，丰富情感体音乐活动从模仿动物的叫声入手，认识声音的长短，让学生感钢琴，多媒体，打击乐器????师:今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人是谁????师:总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小????师:有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。(紧张的音乐)突然,天空响起了一声很响的雷声。风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,????生:谈自己听后的感受(东躲西藏)并能????师:总结:小青蛙们靠自己的勇敢何本领,终于战胜了????师:可是在和暴风雨做斗争时,有几只小青蛙迷路了,们找到家。老师编了一段顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱????师:哦!小青蛙有了我们歌声的指引,他们终于回到了????四、巩固歌曲,情感延伸:????师:小青蛙为了感谢我们,热烈的欢迎我们去它们家做学到了小青蛙遇到困膺任而上而上优秀的精神。希望同学们都在教师的引导下，边模仿叫声，边拍节奏，培养学生稳定的节3、感受乐曲紧张的情绪，并借助语言、线2、教师播放狮子的叫声录音，请学生猜一猜它是谁4、一半学生拍节拍，一半学生模仿动物的叫声;互换练5、一名学生模仿任意一种动物的叫声，教师在这种动物让学生猜一猜，乐曲描写的是哪种小动物（昆虫）为什么简要介绍歌剧《萨旦王的故事》剧情以及乐曲在剧中表现（1）乐曲的速度怎样（急速，仿佛野蜂煽动的（2）乐曲的力度怎样（忽强忽弱，表现野蜂飞行忽远忽（3）乐曲旋律怎样（高低起伏，表现野蜂飞舞的路线忽高（5）结尾：渐弱的力度表现了什么（野蜂用手指在空中话线条表现野蜂飞舞的录像，或用图形表2、通过模仿、模唱、表现加深学生对音乐表现手段的体（1）教师将黑板装饰城森林的样子，贴上一些小动物的图（2）播放几个音乐片段让学生猜一猜，乐曲表现的是什么②描写狮王的主奏乐器是什么狮王的形象是通过什么手段①音乐是怎样表现狮王吼叫的（旋律从低到高再到低，力音乐形象所起的作用，想象鱼儿、水草在水族箱中轻盈起舞的2、通过听、想、创、演等方法，启发学生踊跃表达谁有去过水族馆水族馆里有些什么水族馆给你的感受是怎（2）音乐是怎样表现波光粼粼的水中世界的（钢琴的琶（3）假如你是一条鱼，请你随着音乐在水族馆里自由地游力度、旋律以及乐器的音色各部相同，表现了狮王与鱼儿的不2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲，用身体动作感2、第一遍律动，自由表演。（播放《小蜻蜓》伴奏音师：老师想看一看你扮演的这只小蜻蜓在干什么4、鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学，请师：我们这里肯定还有许多爱动脑筋的小蜻蜓，老师师：咦，这么多聪明可爱的小蜻蜓，它们会在哪里飞呀我这只小蜻蜓飞累了，哪棵小树愿意让我停一停，休息休息小蜻蜓除了可以在小树上休息以外，还能在哪里休息呢师：现在你可以做一只快乐的小蜻蜓自由地飞翔，也可以找个空位，做做花儿，草儿，房屋，庄稼等等，让小蜻蜓师：“小蜻蜓帮庄稼们捉掉了虫子，庄稼可高兴师：小蜻蜓那么棒，真是一群讨人喜欢的精灵，老师：有些小蜻蜓偷懒了，还没捕到蚊子它就把翅膀勤劳的小蜻蜓可不是这样，它们会在捕到蚊子之后师：那就让我们一起来做做勤劳的，又会唱歌又会学2、通过听、唱、奏、创、演等多种音乐活动形式，感受和表现5、与同学合作，积极参与音乐情景剧《三只如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从活动“丰富多彩的动画人物”1、积极参与音乐活动，能独立或与同学一起2、认真聆听《一个师傅仨徒弟》，能用动作或打击乐器3、能随录音轻声哼唱歌曲《一个师傅仨徒弟》的前四个播放几个学生熟悉的动画歌曲视频片段，让学生集体随音（1）学生说说自己喜欢的动画片，唱一唱自己喜欢的动乐曲在什么地方有较大变化例如，注意听情绪有无变化，音区用打击乐器响板、铃鼓、碰铃、三角铁等乐器为歌曲伴2、掌握木鱼和双响筒的正确演奏方法，能用这两种乐器3、能按节奏准确读童谣《唐僧骑马咚得咚》，并用打击2．请学生指出插图或动画片中的人物名称，教师板书或3．请学生仔细观看插图或动画片，说出各个人物的外形特征，教师逐一总结。如学生说唐僧骑马、穿袈裟等，教师可学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活泼等，教师学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等，教师总4．教师先拍手××××,然后边拍手边按教材所给节5．教师边教童谣，边指着人物头像，提示学生。学生可启发学生发现《西游记》里的另一个角色：白龙马，发挥请几位学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖名声特别大，都知是国宝。”①引子部分的音乐，主奏乐器是什么②这段音乐表现的是清晨、中午还是晚上③乐曲中有模仿动物（昆虫）的声音，模仿的是什么动物导言：“小朋友们，你们应看过不少的动画片，能告诉林老师，你最喜欢那部吗”动画片里主人公表情或动作来回答，或者演唱动画片里面的主）：来了一段动画片的片段，你们看！”老大：我用稻草盖房子，我用稻草盖房子，我吹长笛根本不在老二：我用木头盖房子，我用木头盖房子，快快乐乐生活像游老三：我用砖头盖房子，我用砖头盖房子，我不唱歌也不爱跳）：话了，现在老师要请出一组同学跟着我按节奏走‘老大’的步伐，记住边走要边朗读“老大”的这段话哦！”2、学习‘老二’的步伐——双手叉腰踏步）：是要提高要求了哦，你们要按顺序把三只小猪的步伐连起来走，嘴里记得要朗读它们说的话哦！谁有勇气来挑战一下呢好，你来，还有你……在座位上的小朋友如果你学会了，就举个手林老师就邀请你加入到队伍中间来!”）：盖好的时候，谁出现了啊”（生）：“大灰狼”（师）：“老大的稻草房被大灰狼一口气就吹倒了，老二的木头房也被大灰狼吹倒了，它们都逃到了老三的砖头房里，最后，老三用聪明的才智把大灰狼给赶跑了，三只小猪高兴的唱起了《我们不怕大野狼》，你们听！”2．通过唱歌、欣赏与歌表演等音乐实践活动，使学生感受春天