小学体育《轮滑》教学设计和教案

PAGEPAGE4小学体育《轮滑》教学设计一、设计理念：如何在课堂教学中使学生学会并掌握一些锻炼身体的知识与方法，增强学生的体质，养成体育锻炼的习惯，形成终身体育的意识，是当今广大体育教育工作者所共同研究的课题。本节课旨在作一些尝试和探索。本课根据学校的场地器材等资源，以游戏为主线，通过一物多用创设团结互助，竞争合作，欢乐向上，文明礼仪的情景，采用多种激励的手段和观看单、双脚交替滑行视频充分调动学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，学中玩。根据小学生想动，能动，会动，敢动，爱动的特点，让学生在活动中，发展学生平衡能力、跳跃能力和灵敏协调的素质，培养学生竞争意识，团结合作的精神，勇于创新和敢于挑战自我的精神。二、教材、学情分析轮滑是一项融健康、娱乐、技巧、艺术、休闲为一体的运动项目。轮滑运动能够全面发展人的力量、速度、耐力、灵敏等各方面素质，带给学生的乐趣和成长体验，是一项再南北方地区学校都易于开展的运动项目。根据四年级学生的心理、生理特点，让学生在学习上充分发挥主动性，使学生体会学中玩，玩中学的乐趣。三、教学目标1、在学习和游戏活动中全面发展学生的身体，增强四肢和躯干的肌肉力量；2、提高身体的协调性、灵敏性、平衡能力，以及注意力和表现力；3、培养学生勇敢顽强、克服困难的优良品质和自信心；四、教学重点和难点1、教学重点：单双脚交替滑行时重心的平稳转移。2、教学难点：滑行过程中手臂和脚步及身体重心的协调。五、教学流程（一）热身部分：1、游戏一：动物模仿操a.学小鸟b.学大象c.学小白兔（二）学练部分：2、游戏二：齐心协力。学生两人一组合，分成人数相同的四组，在相距十五米的场地里各组用小体操垫运送小皮球，依次进行，以先完成用时少者为获胜。规则：①必须两人双手持垫。②球若落地，需从落地处做好运球准备后方能投入竞赛。3、快速穿好轮滑装备。4、学习单、双脚交替滑行。复习原地重心移动练习辅助滑行练习观看单、双脚交替滑行视频及纠正错误动作视频。①牵引滑行－双脚滑行－单脚滑行。目的：提高平衡能力，支撑滑行能力，体会滑行过程产生自我滑行的冲动。②多人牵手平行滑行。要求：两脚平行，腿直，轮正，抬头，两脚稍并拢。③多人前后站位单、双脚滑行练习。要领：腿直、轮正，浮腿侧位，身体重心左右交替移动，控制身体平衡。④个人独立完成单双脚交替滑行。要求：保持滑行姿势，维持身体平衡，提高控制能力。游戏推火车学生分成人数相同的八组，各组同学依次把手搭在前面同学肩上，最后一位同学推动本组同学向前滑行，教师语言提示单、双交替滑行，到达终点线后，排尾同学变排头，学生依次进行，直至全组学生全部完成，以先完成用时少者为获胜。规则：1.必须保持“火车”不脱节。2.所有队员全部过线后方能开始下轮次比赛（三）放松部分：学生自由组合，创编一段组合动作，或者游戏。六、教学主要特色1、采用分层教学法，使不同层次的学生都有所得、有所学。发挥学生的主动性。2、良好、和谐的师生关系。师生间的互动，教师评价的及时、真切，教师真情的投入。3、教师的教学方式和学生学习的方式发生了变化。在教师组织引领下，学生的主体地位得到了充分的发挥和展示，关注着学生的个体差异。4、采用信息技术融入课堂，提高教学效率。教学内容1.复习辅助滑行。2.学会单、双脚交替滑行。教学目标1.通过教学，使80%以上的学生基本掌握单双脚交替滑行技术，知道滑行基本姿势和控制身体平衡方法。2.发展学生身体协调性，提高学生滑行过程中维持身体平衡的能力以及滑行的耐久力。3.培养学生勤学好问多交流的学习习惯，勇敢顽强、勇于挑战、团结协作的优良品质。教学重点单双脚交替滑行时重心的平稳转移。教学难点滑行过程中手臂和脚步及身体重心的协调。顺序教学内容教师活动学生活动组织形式热身准备课堂常规指定集合地点向学生问好检查服装安排见习生体委整队集合向教师问好见习生随堂听课四列横队游戏：动物模仿操1.学小鸟2.学大象3.学小白兔1、认真看教师示范2、跟着老师认真的模仿各种小动物。3、充分活动身体各关节********************○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○▲学练部分学练部分1、游戏：齐心协力1.教师语言激励，引导学生积极参加。2.宣布游戏规则，分组竞赛。3.师生同乐。4.裁决胜负，分享快乐。1.热情投入，激情表现。2..奋勇争先，展示个性。3.互评互助，加强交流。↑↑↑↑＿＿＿＿＿＿＿＿＿****************四、快速穿好轮滑装备。教师检查、提醒，严格要求。学生在指定的位置换轮滑鞋、护具在场地四周坐着换学习单、双脚交替滑行。1.复习原地重心移动练习2.辅助滑行练习。①牵引滑行－双脚滑行－单脚滑行②多人牵手平行滑行。③多人前后站位单、双脚滑行练习。个人独立完成单双脚交替滑行。要求：保持滑行姿势，维持身体平衡，提高控制能力。带领学生观看单、双脚交替滑行视频及纠正错误动作视频。1.教师语言引导，师生同做。2.提示动作要领，强调安全事项。3.要求学生自由结伴练习，交替牵引，体会滑行过程重心交替转移。4.小组练习。①2-3人牵手平行滑行。②3-5人牵手平行滑行。③5-8人牵手平行滑行。注：前后站位滑行练习方式同上。1、体后助力，高姿势直立滑行。目的：保持身体平衡，提高滑行能力。2.体后助力，中姿势蹲屈滑行。目的：提高支撑能力，学会自己加力。3.利用坡度助力滑行。目的：提高控制能力。学生围成半圆前排蹲下观看视频。1.齐喊口令，师生同练。2.自由结伴，四处行走。3.遵守纪律，注意安全。要求：①.保持身体平衡，尝试单双脚交替滑行。②.牵引者用力均匀，保护帮助作用。4.学生齐喊口令，左、右动作一致练习。1.认真听讲，记住要求。2.集中练习，掌握要领。3.积极思考，反复练习。4.分组展示，互评互助。↑↑↑↑↑＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿**○○▲**○○**○○**○○**○○**○○**○○**○○↑↑↑↑↑＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿**○○▲**○○**○○**○○**○○**○○**○○**○○5、游戏“推火车”1.教师语言激励，引导学生积极参加。2.宣布游戏规则，分组竞赛。3.师生同乐。4.裁决胜负，分享快乐。”1.热情投入，激情表现。2..奋勇争先，展示个性。3.互评互助，加强交流。↑

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X结束部分在音乐的伴奏下，学生自由组合，创编一段组合动作，或者游戏。1．启发学生自编自创轮滑组合活动2．参与学生的讨论与练习1．创编轮滑游戏2．创编轮滑舞蹈等散点式站位场地与器材小垫子、标志桶、轮滑全套装备、电子白板一个、音响一个教学反思本课教学主要以学生练习为主，遵循运动技能由易到难的基本规律，不断强化轮滑滑行技能。课堂教学过程中能由小组合练逐步过渡到个人练习，不断变换练习的形式和观看轮滑视频从而激发学生的练习兴趣。教师口令提示学生统一单双脚交替轮换滑行，即很好地控制了学生滑行的节奏，又加强了练习过程中师生相互交流，营造出良好练习氛围。小学《轮滑运动》教学设计一、指导思想：本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”的课程理念为指导思想，结合小学高年级学生的生理和心理特点，选择学生喜爱的轮滑运动为教学内容，通过各种活动给学生一个自由发展的空间，去体验、交流、共同评价、营造良好的学习气氛，使其提高身心健康水平和平衡、协调能力。二、教学特点：1、轮滑运动是学生既喜欢又感兴趣的一项活动，且不受时间、场地限制，既能发展平衡、协调能力，又益于学生的身心健康，实用性强。但大部分学生在技巧上还有所欠缺，这需要在课内通过正确的引导教学，将学生从单纯的玩乐中引导到开动脑筋，自主练习，并运用到日常生活中进行娱乐健身，最终形成终身锻炼的意识和习惯。2、采用分组或小团体的活动形式，注重思维和创造能力的培养，运用自创、自练、交流、比赛等方法，鼓励学生动脑、动手、动体、积极参与、认真思考、勇于创新。增强自我展示的意识，体会成功的喜悦。3、不同难度的轮滑运动练习的组织形式为：练习平衡动作——单脚走、滑——双脚走、滑——直道滑行——二、三人一组滑行——分大组滑行。让学生在不同的条件下体验，尝试成功的乐趣，使他们敢于向难度大的动作挑战，达到开发智力，增强自信、自尊、勇敢、顽强的意识品质，并懂得在活动中尊重和关爱运动能力弱的同伴。4、在整节课的活动中，以运动技能、身体健康、心理健康为侧重目标，将运动参与、心理健康等方面的目标有机的结合，融会贯通，使学生提高整体健康水平，从而达到水平三的目标。三、教学组织：1、激发兴趣阶段：一开课，让学生体验轮滑运动的乐趣，再以学生自创的各种平衡动作为引线，充分唤起学生的兴趣，达到启动身心的目的。2、学习体验阶段：把轮滑运动的各种练习由简到繁、由易到难，逐步增加难度，使学生通过尝试——亲身体验——感觉自己的成功——主动参与创编——充分展示自我——达到自学、自练、自娱、自乐、自我满足与成功的目的。3、身心调整阶段：通过自创练习，让学生在轻松而愉快的气氛中，达到释放疲劳，平缓身心的目的。教学目标初步掌握“轮滑运动”的直道滑行技术，发展平衡、协调能力。在教师指导下敢于做有一定难度的滑行动作。结构时间学习内容教法学法指导教学重点与要求预期目标心理感受激发兴趣阶段5-6分钟一.教学常规二.平衡游戏1.常规（略）2.并脚手侧平举平衡3.闭眼“一字脚”手前平举保持平衡4.单腿侧平衡和燕式平衡5.两三人破坏站立平衡游戏6.自创平衡动作练习动作学标准平衡重心稳安全注意到游戏兴致高保持重心维持平衡注意集中心境愉快学习体验阶段6-7分钟“轮滑运动”之随惯性滑行1.有人扶持的“轮滑”蹬地滑行（由单脚走、滑开始逐步到双脚走、滑）2.利用身体重心移动控制滑行路线的练习。3.“看谁滑得远”帮助走滑慢到快自控滑行短至长能利用蹬地力量滑行一段距离自信努力20-22分钟“轮滑运动”之向前直线滑行1.定向滑行2.短直线转折滑行3.长距离分段直线滑行4.“看谁滑得直”（不越道）蹬地快有力屈体还屈膝重心略靠前直滑美翩翩初步掌握直线滑行技能思考探究5-6分钟滑行挑战赛1.随老师手势方位滑行2.创新滑行动作练习3.动作展示与交流4.“比比看：谁的滑行更平稳，距离更长”创新滑行有勇气安全协作争佳绩敢于做有一定难度的长距离直线滑行和花样滑行成功愉快身心调整阶段3-4分钟.一.平衡游戏放松二.小结评议在《青年圆舞曲》伴奏下练习1.单人自由滑行2.多人一组，原地扶持单脚平衡和滑行平衡展示3.讲评与小结滑行轻松自然动作优美形象能力展示体现，心情愉悦放松愉悦赞叹器材1.轮滑鞋41双2.标志物若干3.收录机一台预计生理心理负荷平均心率132次/分练习密度45%心理负荷2．2小学《轮滑》教案教学内容复习辅助滑行学会单双脚滑行教学目标1、培养学生的体育兴趣，使学生乐于参与轮滑活动，克服学生怕摔的恐惧心理。2、使学生掌握单双脚滑行的基本动作及方法3、发展学生的协调、灵敏、平衡、力量等身体素质4、培养学生用于克服困难，能够互相帮助的优良品质重点学会单双脚的滑行时的重心掌握难点中心的掌握及协调配合结构教学内容教师活动学生活动组织教学准备部分8分基本部分２６分钟结束部分６分钟1、课堂常规2、拉伸操3、柔韧练习4、游戏《摸尾巴》方法：略一、复习辅助滑行重点：重心的掌握难点：身体协调配合二、单双脚滑行重点：重心的交换难点：手与脚的协调配合１、放松操２、课后小结３、换鞋收拾器材教师语言导入教师口令指挥，领做