八年级英语下册 Unit 6 An old man tried to move the mountains说课稿（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains说课稿（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级英语下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains说课稿（新版）人教新目标版设计思路本节课的设计思路以人教新目标版八年级英语下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains为核心，首先通过引入中国寓言故事“愚公移山”激发学生的兴趣，引出本单元的主题。接着，通过讲解课文中的生词和短语，帮助学生掌握本节课的语言基础。然后，通过分析课文内容，让学生了解故事的主要情节，培养他们的阅读理解能力。最后，通过角色扮演和小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力和团队合作意识，使学生在实际语境中运用所学知识。整个教学过程注重培养学生的英语综合运用能力，符合八年级学生的知识深度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Anoldmantriedtomovethemountains”，学生将提高阅读理解能力，学会分析故事情节和角色特征，培养逻辑思维和批判性思维。同时，通过讨论故事中的道德寓意，增强学生的文化意识和跨文化交际能力。在语言运用上，学生将学会运用本单元的词汇和句型进行交流，提高口语表达和听力理解能力。学习过程中，学生还将发展自主学习策略，培养合作学习的精神，提升解决实际问题的学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级阶段已经学习了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的英语故事。此外，他们对中国传统文化故事有一定的了解，例如“愚公移山”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生在这一阶段对英语学习充满好奇心，喜欢通过故事来学习新知识。他们在理解故事情节和角色方面具有一定能力，但可能在深入分析和抽象思维方面还需加强。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解课文中一些较为复杂的句子结构和生词上遇到困难。

-在分析故事深层含义和道德寓意时，学生可能缺乏足够的逻辑思维和批判性思维能力。

-在口语表达和写作方面，学生可能因为词汇和语法知识的局限性而感到挑战。

-部分学生可能因为缺乏自信，对英语学习的积极性不高，需要鼓励和支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，帮助学生理解故事情节和词汇用法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析故事中的人物特征和道德寓意，提高学生的思维能力和口头表达能力。

3.情境教学法：通过角色扮演和模拟情景，让学生在实际语境中运用所学知识，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文重点和难点，以及相关图片和视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习和测试，帮助学生巩固所学知识，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络资源，如在线词典和翻译工具，帮助学生更好地理解和掌握词汇和语法。教学过程Step1:导入新课

1.1利用多媒体播放“愚公移山”的故事动画，引起学生的兴趣。

1.2提问学生：“你们知道这个故事吗？它告诉我们什么道理？”引导学生思考并回答。

1.3引出本节课的主题：“Anoldmantriedtomovethemountains”。

Step2:预习检测

2.1让学生回顾上一节课的内容，提问：“上一节课我们学习了什么？”

2.2检查学生对上一节课所学词汇和语法的掌握情况。

Step3:生词和短语学习

3.1利用PPT展示本节课的生词和短语，让学生跟读并模仿发音。

3.2解释生词和短语的意思，并给出例句。

3.3让学生进行生词和短语的练习，巩固记忆。

Step4:课文阅读与理解

4.1让学生阅读课文，并回答以下问题：

a.故事发生在哪里？

b.老人为什么要移山？

c.老人是如何移山的？

d.故事的结局是什么？

4.2对学生的回答进行点评和讲解，确保他们理解课文内容。

4.3引导学生分析课文中的关键词汇和句子，如：“trytodosth”、“movethemountains”等。

4.4对课文中的难句进行解释，帮助学生理解。

Step5:课文主旨内容探究

5.1提问：“这个故事想要传达什么样的信息？”引导学生思考并回答。

5.2引导学生分析故事中的老人所体现的品质，如：坚持不懈、自信等。

5.3让学生分享自己从故事中学到的道理和感悟。

Step6:口语实践

6.1组织学生进行角色扮演，模拟故事中的场景，让学生运用本节课所学词汇和句型进行交流。

6.2将学生分成小组，进行小组讨论，讨论以下问题：

a.如果你是故事中的老人，你会怎么鼓励自己坚持下去？

b.你认为现实生活中有哪些事情需要坚持不懈？

6.3选出代表进行汇报，分享小组讨论的成果。

Step7:写作练习

7.1让学生根据故事内容，写一篇短文，描述故事中的老人是如何坚持不懈地移山的。

7.2对学生的写作进行指导和点评，帮助他们提高写作能力。

Step8:总结与作业布置

8.1对本节课的内容进行总结，强调课文中的关键词汇和句型。

8.2布置作业：让学生结合本节课所学，写一篇关于“坚持不懈”的英语作文。

Step9:课后反馈与辅导

9.1在课后，关注学生的学习情况，对有困难的学生进行个别辅导。

9.2收集学生的作业，进行批改和反馈，指导学生改进学习方法。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《愚公移山》原文及不同版本的英文翻译，让学生对比阅读，了解不同文化背景下的故事表现。

-其他关于坚持不懈、战胜困难的英文故事或寓言，如《TheHareandtheTortoise》（龟兔赛跑）、《TheBoyWhoCriedWolf》（狼来了）等，让学生在课后阅读，增强对主题的理解。

-介绍中国传统文化中的寓言故事，如《列子·汤问》中的其他故事，帮助学生了解中国传统文化和价值观。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试用英文复述“愚公移山”的故事，或者创作一个新的故事，以加深对故事情节和寓意的理解。

-鼓励学生探索故事中的科学原理，如山体移动的物理原理，以及现实生活中类似的工程案例。

-让学生调查不同文化中类似的故事，比较它们之间的相似点和不同点，撰写一篇短文报告。

-提倡学生自主查找并学习英文歌曲或诗歌，尤其是那些讲述坚持不懈、勇往直前的内容，以提高他们的语言感受力和文学鉴赏能力。

-建议学生观看与主题相关的英文电影或短片，如《TheKarateKid》（功夫小子）等，分析电影中的角色如何体现坚持不懈的精神。

-鼓励学生参加英语角或类似的社交活动，与他人交流本节课所学内容，提高口语交流能力。

-建议学生记录自己的学习心得和感悟，定期分享给老师和同学，形成良好的学习氛围和互助精神。教学反思与改进在完成“Anoldmantriedtomovethemountains”这一课的教学后，我进行了以下反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在理解课文内容方面做得不错，但在深入分析和批判性思维方面还有提升空间。课堂上的讨论虽然热闹，但部分学生仍停留在表面层次的交流，未能深入挖掘故事的深层含义。为此，我计划在未来的教学中加入更多思维启发性的问题，引导学生进行更深入的思考。

其次，我在观察学生进行角色扮演时发现，虽然他们能够使用本节课所学的词汇和句型，但在表达复杂情感和观点时仍显得有些力不从心。这提示我需要在今后的教学中，更加注重对学生口语表达能力的培养，尤其是在模拟真实语境时的语言运用。

此外，我在批改学生作文时发现，一些学生对英文写作的结构和逻辑把握不够准确，导致文章条理不清。针对这一点，我计划在未来的写作教学中，加入更多关于文章结构和逻辑框架的指导，帮助学生提升写作能力。

1.设计更多开放性问题，鼓励学生发表个人观点，培养他们的批判性思维和创造性思维。

2.在口语实践中，增加更多模拟真实情境的练习，让学生在更自然的语境中使用英语。

3.定期组织写作工作坊，教授学生如何构建清晰的文章结构，以及如何有效地表达自己的观点。

4.对学生的学习进度进行持续监控，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

5.加强与学生的互动，了解他们的学习需求和兴趣，使教学内容更加贴近学生的实际。

6.在课后提供更多的学习资源，如额外的阅读材料、在线学习工具等，以支持学生的自主学习。板书设计①故事梗概及主旨：

-Thestoryofanoldmanwhowantedtomovethemountains.

-Themoral:perseveranceanddeterminationcanovercomegreatobstacles.

②重点词汇与短语：

-trytodosth

-movethemountains

-keepdo