2024-2025学年高中历史 专题三 中国社会主义建设道路的探索 第一课 社会主义建设在探索中曲折发展说课稿 人民版必修2

2024-2025学年高中历史专题三中国社会主义建设道路的探索第一课社会主义建设在探索中曲折发展说课稿人民版必修2课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中历史专题三中国社会主义建设道路的探索第一课社会主义建设在探索中曲折发展

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人民版必修2教材，详细讲解我国社会主义建设在探索中曲折发展的历程，帮助学生深入了解我国社会主义建设的艰辛历程，培养学生的历史思维能力和爱国主义情怀。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史核心素养，具体目标包括：一是历史观念，通过分析社会主义建设过程中的曲折发展，使学生形成正确的历史观，理解历史发展的复杂性；二是历史思维，培养学生运用史料分析、历史比较等方法，探究历史问题，形成独立的历史判断；三是历史价值观，引导学生从历史角度认识社会主义核心价值观，增强国家认同感和历史责任感。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解社会主义建设的伟大意义，为后续深入学习打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在高一历史学习中，已经了解了新中国的成立和社会主义制度的初步建立，对社会主义建设的基本概念有了一定的认识。此外，学生还通过政治、语文等课程接触了社会主义核心价值观，对社会主义建设有一定的理论认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史事件充满好奇，对社会主义建设的曲折历程有一定的兴趣。在能力方面，学生具备了一定的阅读分析能力和批判性思维，能够通过史料分析历史事件。在学习风格上，学生偏好通过案例学习、小组讨论等方式进行探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解社会主义建设过程中的复杂性和曲折性时可能会遇到困难，需要引导学生正确看待历史事件。此外，由于社会主义建设涉及的理论和实践较多，学生可能对一些概念和理论的理解不够深入，需要通过具体案例进行解读。同时，部分学生可能缺乏对历史学科的学习兴趣，需要教师通过生动有趣的教学方式激发学生的学习热情。四、教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究为辅助，充分调动学生的学习积极性。首先，通过讲授法介绍社会主义建设的基本历程，为学生提供必要的背景知识。其次，设计小组讨论活动，让学生围绕关键历史事件进行分析，促进学生的思维碰撞和知识内化。此外，通过角色扮演活动，让学生模拟历史人物，深入体验社会主义建设过程中的决策过程，增强学生的历史代入感。在教学媒体方面，将使用多媒体课件展示历史图片和文献资料，以直观生动的方式帮助学生理解教学内容。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的相关历史文献和视频资料，要求学生了解社会主义建设初期的历史背景。

设计预习问题：提出“社会主义建设为何会出现曲折发展？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习反馈，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，初步了解社会主义建设的历程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的疑问和见解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示社会主义建设初期的图片和视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解社会主义建设中的重大事件，如大跃进和文化大革命，分析其产生的原因和影响。

组织课堂活动：分组讨论社会主义建设的成就与失误，让学生在讨论中深化理解。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生澄清疑惑。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：学生勇于提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握本节课的重点知识。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中理解和分析历史事件。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于社会主义建设道路的探索的思考题，要求学生结合课堂内容进行分析。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对本节课的学习进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于理解社会主义建设过程中的曲折性和复杂性，以及从中吸取的历史教训。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些重点知识，并培养其历史思维能力和批判性思维。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文献资料：《建国以来党的若干历史问题的决议》、《中国特色社会主义理论体系概论》等，这些文献详细记录了我国社会主义建设道路的探索过程，是学习本节课的重要辅助资料。

（2）历史书籍：《中国共产党的七十年》、《中华人民共和国史》等，这些书籍从不同角度回顾了我国社会主义建设的历史，有助于学生全面了解社会主义建设的曲折历程。

（3）影视资料：《开国大典》、《历史转折中的邓小平》等，这些影视作品生动展现了社会主义建设时期的重要历史事件，有助于学生直观感受历史氛围。

（4）学术论文：关于社会主义建设道路的探索的研究论文，如《社会主义建设道路的曲折发展与历史经验》、《中国特色社会主义道路的理论与实践》等，这些论文深入分析了社会主义建设的历程和经验。

2.拓展建议：

（1）阅读文献资料：要求学生课后阅读《建国以来党的若干历史问题的决议》等文献，了解我国社会主义建设道路的探索过程，结合课堂所学，深化对社会主义建设的认识。

（2）研究历史书籍：鼓励学生阅读《中国共产党的七十年》、《中华人民共和国史》等历史书籍，从不同角度了解社会主义建设的历程，形成全面的历史观念。

（3）观看影视资料：组织学生观看《开国大典》、《历史转折中的邓小平》等影视作品，让学生在视觉冲击中感受历史的厚重，增强对社会主义建设的理解。

（4）撰写学术论文：鼓励学生结合课堂所学，撰写关于社会主义建设道路的探索的研究论文，如分析社会主义建设中的重大事件、评价历史人物等，培养学生的学术素养。

（5）开展主题讨论：组织学生进行关于社会主义建设道路的探索的主题讨论，让学生在讨论中碰撞思维，形成自己对社会主义建设的独到见解。

（6）实地考察：有条件的情况下，组织学生参观革命历史博物馆、红色教育基地等，让学生身临其境地感受社会主义建设时期的历史氛围，加深对课堂所学知识的理解。七、内容逻辑关系①社会主义建设的背景与任务

-重点知识点：新中国成立后的国内外环境、社会主义工业化和社会主义改造的任务

-重点词：过渡时期、社会主义工业化、社会主义改造

-重点句：新中国成立后，面临着帝国主义的封锁和国内经济落后的双重挑战，社会主义建设旨在实现国家的工业化和农业的现代化。

②社会主义建设道路的探索

-重点知识点：社会主义建设道路的曲折发展、大跃进和文化大革命的教训

-重点词：大跃进、人民公社化运动、文化大革命

-重点句：在社会主义建设的探索过程中，我国经历了大跃进和文化