三年级英语上册 Unit 4 Family Lesson 20 Li Mings Family说课稿 冀教版（三起）

三年级英语上册Unit4FamilyLesson20LiMing‘sFamily说课稿冀教版（三起）主备人备课成员设计意图本节课的设计意图旨在通过冀教版三年级英语上册Unit4FamilyLesson20"LiMing'sFamily"的教学，让学生能够掌握关于家庭成员的英语表达，提高学生的口语交际能力。通过讲述LiMing的家庭成员，使学生了解并运用本单元所学的词汇和句型，培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，为今后的英语学习打下坚实基础。同时，通过课堂活动的设计，培养学生的合作意识，提高课堂参与度。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用英语描述家庭成员的能力，以及在真实情境中运用所学语言进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习不同家庭成员的称呼，增强学生对家庭文化差异的认识和理解。

3.思维品质：激发学生的想象力，鼓励他们在描述家庭成员时运用创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高他们通过观察、模仿和实践来学习英语的能力。学情分析本班学生为三年级学生，他们已经接触英语学习一年，具备基本的英语听说能力和简单的词汇积累。在知识层面，学生对英语字母和基础单词有一定的掌握，但句型和语法知识相对薄弱。在能力层面，学生的听力和口语表达能力参差不齐，部分学生能够流利地朗读和模仿，而另一部分学生则表现出一定的困难。在素质方面，学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来维持他们的学习热情。

学生的行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能会因为对英语学习的不熟悉而显得有些害羞或不愿意开口。这些因素对课程学习有一定的影响，需要教师在教学中注重激发学生的兴趣，同时采取个性化的教学方法，确保每个学生都能在课堂上得到适当的关注和提升。此外，学生的家庭背景和日常接触英语的机会也会影响他们的学习效果，教学中应考虑到这些差异，采取相应的教学策略。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版三年级英语上册教材，以便于学生跟随教学进度学习和复习。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、英文家庭树模板，以及相关单词和句型的PPT展示。

3.多媒体资源：搜集与家庭成员相关的英语歌曲或动画视频，以增强学生的学习兴趣。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备白板和便签纸，方便学生进行小组讨论和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一首英文家庭主题的歌曲，让学生初步感受家庭成员的英语表达。

-教师与学生进行简单的英语对话，询问他们关于家庭成员的知识，如：“Whoisyourmother?”“Doesyourfatherwork?”等问题，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示LiMing的家庭成员图片，引导学生学习并记忆家庭成员的英文表达，如：mother,father,brother,sister等。

-教师通过PPT展示本课重点句型：“Thisismy...”和“Whoisthis?”，并带领学生一起朗读和模仿。

-教师设计情景，让学生在小组内用所学单词和句型介绍自己的家庭成员，并鼓励学生使用“Ihave...”等扩展句型。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些家庭成员的图片，让学生快速说出对应的英文单词。

-教师组织一个小游戏，如“快速问答”，让学生快速回答关于家庭成员的问题。

-教师邀请几名学生上台，用所学句型介绍自己的家庭成员，其他学生听后猜测是哪位家庭成员。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的单词和句型，并强调正确运用这些词汇和句型的重要性。

-教师鼓励学生在日常生活中多使用英语介绍自己的家人，提高英语口语能力。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文，并尽量使用本节课所学的单词和句型。

-教师提醒学生复习本节课的内容，并准备好下一节课的学习资料。知识点梳理1.单词：

-family（家庭）

-father（父亲）

-mother（母亲）

-brother（兄弟）

-sister（姐妹）

-this（这个）

-is（是）

-my（我的）

2.句型：

-Thisismy...（这是我的...）

-Whoisthis?（这是谁？）

3.语法：

-本节课主要学习一般现在时态的运用，以及名词所有格的使用。

-在介绍家庭成员时，使用“my”来表示所属关系，如：myfather,mymother等。

-“is”作为系动词，用于连接主语和表语，构成句子，如：“Thisismyfather.”

4.词汇运用：

-学习如何用英语介绍自己的家庭成员，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”“Thisismysister.Sheisadoctor.”

-学习如何询问和回答关于家庭成员的问题，如：“Whoisthis?”“Thisismymother.”

5.日常交际用语：

-通过本节课的学习，学生能够掌握日常交际中介绍家庭成员的基本用语，如：“Thisismy...”“Whoisthis?”等。

-学生能够通过简单的英语对话，表达自己对家庭成员的喜爱和关心，如：“Ilovemyfamily.”“Myfamilyisverynice.”

6.文化背景：

-通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下的家庭成员称呼和结构，增进对多元文化的理解和尊重。

7.语言技能：

-听力：学生能够听懂并理解关于家庭成员的简单英语对话。

-口语：学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并能够进行简单的英语对话。

-读写：学生能够书写关于家庭成员的简单英语句子，并能够阅读和理解相关的英语文章。内容逻辑关系①家庭成员词汇

-重点单词：father（父亲）、mother（母亲）、brother（兄弟）、sister（姐妹）

-逻辑关系：这些单词是构建家庭介绍句子的基础，是学生必须首先掌握的词汇。

②句型结构

-重点句型：“Thisismy...”（这是我的...）和“Whoisthis?”（这是谁？）

-逻辑关系：这两个句型是本课的核心句型，用于介绍和询问家庭成员，是学生进行交流的基本框架。

③语法概念

-重点语法：名词所有格（my）的使用和一般现在时态的运用

-逻辑关系：名词所有格用于表明家庭成员与说话者的关系，而一般现在时态则用于描述当前的事实，两者结合构成完整的句子表达。教学反思在设计并完成冀教版三年级英语上册Unit4FamilyLesson20"LiMing'sFamily"的教学后，我深感课堂教学是一个充满挑战和机遇的过程。以下是我对本次教学的一些反思：

在导入新课时，我发现通过英文歌曲来吸引学生的注意力非常有效。这首歌不仅活跃了课堂氛围，还让学生在轻松愉快的氛围中提前接触到了家庭主题。但我也注意到，对于一些英语基础较弱的学生来说，歌曲中的词汇可能有些难以理解。下次我会在播放歌曲前，先简单介绍歌曲中的一些关键词汇。

在讲授新知环节，我通过展示图片和PPT来教授家庭成员的英文表达，这个方法让学生能够直观地学习新词汇。然而，我也发现有些学生在描述家庭成员时，仍然感到困难和害羞。我意识到，我需要更多地鼓励这些学生，给他们提供更多的口语练习机会，让他们在小组活动中得到锻炼。

在巩固练习环节，我设计了一些游戏和小组活动，这让学生在互动中复习和运用所学知识。但我发现，有些学生在小组活动中可能因为害羞或者胆怯而不愿意开口。我计划在未来的课堂中，更多地关注这些学生，通过一对一的辅导或者小组合作的调整，让他们更加自信地使用英语。

在课堂小结时，我总结了本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中多使用英语。但我反思，我可