2024-2025学年九年级历史下册 世界现代史 第3学习主题 第二次世界大战 第12课 反法西斯战争的胜利说课稿 川教版

2024-2025学年九年级历史下册世界现代史第3学习主题第二次世界大战第12课反法西斯战争的胜利说课稿川教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024-2025学年九年级历史下册川教版《世界现代史》第3学习主题“第二次世界大战”中的第12课《反法西斯战争的胜利》，本节课主要内容包括：1.反法西斯同盟的形成；2.第二次世界大战的转折与胜利；3.战后世界秩序的建立。具体内容包括：

1.苏德战争的转折：斯大林格勒保卫战；

2.美日在太平洋战场的转折：中途岛海战；

3.北非战场的转折：突尼斯战役；

4.诺曼底登陆与西欧战场的解放；

5.德国投降和日本投降；

6.联合国成立与国际秩序的重建。核心素养目标1.理解历史事件的内在联系，培养时空观念，认识反法西斯战争的胜利对世界历史进程的影响。

2.分析第二次世界大战中的转折点和胜利的原因，发展历史思维和批判性思维能力。

3.感受反法西斯战争的正义性质，增强国家意识和国际视野，培养家国情怀和人类命运共同体的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上册已经学习了世界反法西斯战争的兴起，对第二次世界大战的基本情况有了一定的了解，包括战争的原因、参战国家、战争过程等。此外，学生还了解了一些重要的历史人物和历史事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对历史事件有较强的好奇心和探究欲望，他们喜欢通过故事性的描述来理解历史，对战争、英雄等元素较为敏感。学生在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，但需要引导才能更深入地理解历史事件的内在联系。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对第二次世界大战中的具体战役和战略布局理解不深，可能难以把握战争的转折点。

-对战后国际秩序的建立和国际组织的认识可能较为模糊。

-在分析历史事件时，可能会受到简化或片面理解的影响，难以形成全面、客观的认识。

-在理解反法西斯战争的胜利对世界历史进程的影响时，可能缺乏足够的背景知识和历史视野。教学方法与策略1.教学方法：结合九年级学生的认知水平，采用讲授法与讨论法相结合的方式，通过生动的讲述和问题引导，使学生能够深入理解第二次世界大战的转折点和胜利的意义。

2.教学活动：设计课堂讨论活动，如小组合作分析战役胜利的原因，以及进行角色扮演，模拟联合国成立过程，让学生在互动中学习历史。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示历史图片、战役地图和视频资料，帮助学生直观地理解战争进程和战役情况，增强学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示第二次世界大战时期的照片和视频片段，提问：“同学们，你们知道这些图片和视频记录了什么历史时刻吗？它们对我们今天有什么意义？”

-回顾旧知：引导学生回顾八年级上册学习的世界反法西斯战争的兴起，包括战争的原因、参战国家和一些重要的战役。

2.新课呈现（约35分钟）

-讲解新知：详细介绍第二次世界大战的转折点和胜利过程，包括斯大林格勒保卫战、中途岛海战、诺曼底登陆等关键战役。

-举例说明：通过具体的战役例子，如斯大林格勒保卫战中的英雄事迹，帮助学生理解战争的艰苦和胜利的来之不易。

-互动探究：将学生分成小组，每组分析一个战役的胜利原因，讨论后向全班分享，引导学生从多角度思考问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课堂讲解和讨论的内容，绘制第二次世界大战的战役图，标注重要战役和胜利的时间点。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调反法西斯战争的胜利对世界历史进程的影响，以及战后国际秩序的建立。

-引导学生思考战争给人类带来的教训，如何珍视和平，以及作为当代青少年应承担的责任。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于第二次世界大战转折点的短文，要求结合课堂内容，分析战役胜利对战争结局的影响。

-强调作业要求，提醒学生按时完成，并鼓励他们通过查阅资料，对课堂内容进行拓展学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-第二次世界大战相关的历史文献和档案资料，如《第二次世界大战史》、《第二次世界大战回忆录》等。

-第二次世界大战时期的新闻报道和影像资料，如《时代》杂志、《生活》杂志等。

-第二次世界大战的历史地图集，包括战役地图、军事部署图等。

-国际组织和国际会议的资料，如联合国成立文件、雅尔塔会议记录等。

-反法西斯战争胜利后各国签署的和平条约和协议。

-第二次世界大战后世界格局变化的资料，如冷战时期的国际关系、不结盟运动的兴起等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读第二次世界大战的历史书籍，以加深对战争背景、过程和影响的理解。

-推荐学生观看与第二次世界大战相关的纪录片和历史电影，如《拯救大兵瑞恩》、《最长的一天》等，以直观感受战争的残酷和胜利的珍贵。

-建议学生通过历史地图集，学习如何解读和分析历史地图，了解战役的地理背景和战略布局。

-引导学生研究国际组织和国际会议的资料，了解战后国际秩序的建立过程，以及不同国家和地区在其中的角色和作用。

-鼓励学生关注第二次世界大战后世界格局的变化，探讨冷战时期国际关系的演变和其对当今世界的影响。

-提倡学生通过博物馆、历史遗址等实地考察，亲身体验历史，增强对历史的认识和感悟。

-建议学生撰写历史论文或报告，结合课堂学习和拓展资源，深入研究第二次世界大战的某一特定方面或事件。内容逻辑关系①重点知识点：

-反法西斯同盟的形成及其意义。

-第二次世界大战的转折点和胜利进程。

-战后世界秩序的建立与国际组织的成立。

②重点词汇：

-反法西斯同盟

-转折点

-诺曼底登陆

-联合国

-和平条约

③重点句子：

-“反法西斯同盟的建立标志着世界反法西斯力量的联合。”

-“斯大林格勒保卫战是第二次世界大战的转折点，从此盟国开始反攻。”

-“诺曼底登陆是西欧战场的重要转折，为盟国最终胜利奠定了基础。”

-“联合国的成立标志着战后国际秩序的建立，为维护世界和平提供了新的机制。”教学反思这节课我们深入探讨了第二次世界大战的转折与胜利，以及战后世界秩序的建立。通过教学实践，我感到有一些收获和反思。

首先，我发现学生们对第二次世界大战的历史事件有较高的兴趣，尤其是在战役的细节和英雄事迹上。他们在讨论中表现出了积极的参与态度，这一点让我非常欣慰。但同时，我也注意到一些学生在理解战役的战略意义和国际关系的变化上存在一定的困难。未来，我需要更多地引导学生从宏观的角度去分析问题，帮助他们建立起时空观念和历史思维。

其次，我在课堂上使用了多媒体课件，这有助于学生更直观地理解战争进程和战役情况。我发现通过视觉和听觉的结合，学生能够更快地记住关键信息。然而，我也意识到不能过分依赖多媒体，还需要通过板书和口头讲解来加强学生对知识点的理解和记忆。

在互动探究环节，我让学生们分组讨论战役胜利的原因。这个活动激发了学生的思考，但我也发现有些小组的讨论不够深入，可能是因为他们对战争的背景知识掌握不够。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的教学，确保每个学生都有扎实的知识基础。

另外，课堂总结环节我觉得有些匆忙。学生们在总结时往往只能复述课堂内容，而缺乏对战争教训和和平意义的深刻理