2024-2025学年八年级历史上册 第13课 星星之火可以燎原说课稿2 北师大版

2024-2025学年八年级历史上册第13课星星之火，可以燎原说课稿2北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年八年级历史上册第13课《星星之火，可以燎原》，北师大版。本节课主要内容包括：中国共产党的成立、国共合作与北伐战争、南昌起义、秋收起义和井冈山革命根据地的创建。

具体教学内容如下：

1.中国共产党的成立：介绍党的成立背景、意义及党的早期活动。

2.国共合作与北伐战争：分析国共合作的背景、过程及北伐战争的胜利原因。

3.南昌起义、秋收起义：讲述两次起义的背景、过程和影响。

4.井冈山革命根据地的创建：介绍井冈山革命根据地的创建过程、意义及其在中国革命史上的地位。核心素养目标1.历史思维：培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，理解中国共产党领导下的革命斗争对中国历史进程的影响。

2.历史价值观：通过学习中国共产党的成立和革命斗争，激发学生的爱国情感，树立正确的历史观和民族自豪感。

3.历史解释：训练学生准确描述和解释中国共产党领导下的革命活动，以及这些活动对中国社会变革的作用。

4.文化认同：引导学生理解并尊重中国革命历史，增强对中华民族优秀传统文化的认同。重点难点及解决办法重点：

1.中国共产党的成立及其历史意义。

2.井冈山革命根据地的创建及其在中国革命史上的重要性。

难点：

1.对国共合作与北伐战争的理解和把握。

2.南昌起义和秋收起义的具体过程及其对中国革命的影响。

解决办法：

1.通过多媒体资料展示，如历史图片、文献资料和视频片段，帮助学生直观理解中国共产党的成立背景和意义。

2.利用时间轴和地图，详细讲解国共合作的发展过程，以及北伐战争的进程和影响。

3.通过案例分析，深入探讨南昌起义和秋收起义的过程，以及它们在推动中国革命发展中的作用。

4.组织小组讨论，让学生在合作中探讨难点问题，教师适时引导和解答，帮助学生理解并突破难点。教学资源-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：历史纪录片、相关历史事件网络资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《星星之火，可以燎原》相关历史背景资料、PPT预习课件。

-设计预习问题：设计问题如“中国共产党成立的背景是什么？”“南昌起义和秋收起义对中国革命有何意义？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解中国共产党的成立和革命起义的基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过在线平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放中国共产党成立的纪录片片段，引入新课。

-讲解知识点：详细讲解中国共产党的成立背景、意义及革命起义的过程和影响。

-组织课堂活动：分组讨论南昌起义和秋收起义的成败因素，引导学生深入理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解重点难点。

-参与课堂活动：学生参与分组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生掌握重点内容。

-实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中加深理解。

-合作学习法：培养团队合作能力，提升沟通和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于中国共产党革命斗争的思考题，如“中国共产党是如何从星星之火发展成燎原之势的？”

-提供拓展资源：提供相关历史书籍和纪录片推荐，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习，加深对历史的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我监控能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升学生对中国共产党革命斗争的理解。

-拓展学生知识视野，培养历史思维和批判性思维。

-通过反思总结，帮助学生形成有效的学习策略，提高学习效率。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述中国共产党的成立背景、过程及其历史意义，理解国共合作与北伐战争的发展脉络，详细阐述南昌起义、秋收起义和井冈山革命根据地的创建过程。

2.能力提升：

-历史思维能力：学生能够运用历史唯物主义观点分析中国共产党领导下的革命斗争，理解革命斗争对中国社会变革的推动作用。

-分析与综合能力：学生能够分析历史事件之间的联系，综合运用所学知识解释历史现象，形成自己的历史见解。

-沟通与合作能力：在小组讨论和课堂活动中，学生能够有效地与同伴交流思想，合作解决问题，提升了沟通和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：

-历史责任感：学生通过学习革命先辈的英勇事迹，增强了历史责任感，认识到作为新时代的青年应承担的历史使命。

-民族自豪感：学生对中国共产党领导下的革命斗争有了更深刻的理解，增强了民族自豪感和对祖国的热爱。

-文化认同：学生通过学习中国革命历史，加深了对中华民族优秀传统文化的认同，增强了文化自信。

4.学习习惯与方法：

-自主学习：学生在课前预习和课后拓展学习中，逐渐养成了自主学习的习惯，能够独立查找资料、思考问题。

-反思总结：学生通过反思学习过程，总结学习经验，形成了有效的学习策略，提高了学习效率。

具体表现如下：

1.在课堂讨论中，学生能够结合教材内容，提出自己的观点，如分析国共合作成功的原因和失败的因素，以及革命斗争对中国社会的影响。

2.学生在课后作业中，能够运用所学知识，对中国共产党领导下的革命斗争进行深入分析，如撰写关于南昌起义和秋收起义的短文，阐述起义的历史意义。

3.在小组活动中，学生能够积极参与，与同伴共同探讨问题，如分析井冈山革命根据地创建的困难和挑战，提出解决方案。

4.学生在课后拓展学习中，能够主动查找相关资料，如阅读《星星之火，可以燎原》等历史书籍，加深对革命斗争的理解。

5.学生通过反思总结，能够认识到自己在学习过程中的不足，如对某些历史事件的理解不够深入，进而调整学习策略，提高学习效果。

总体来看，学生在本节课的学习中，不仅掌握了教材中的知识点，而且在能力提升、情感态度与价值观、学习习惯与方法等方面都取得了显著的效果。这些成果将为学生的终身学习和全面发展奠定坚实的基础。内容逻辑关系①中国共产党的成立

-重点知识点：成立时间、地点、主要人物、历史意义

-重点词汇：中共一大、上海、南湖、党的纲领

-重点句子：中国共产党的成立是中国历史上开天辟地的大事。

②国共合作与北伐战争

-重点知识点：国共合作的背景、过程、北伐战争的胜利原因及影响

-重点词汇：孙中山、三大政策、北伐、广州国民政府

-重点句子：国共合作推动了北伐战争的胜利发展，加速了中国革命的进程。

③井冈山革命根据地的创建

-重点知识点：创建过程、意义、对中国革命的影响

-重点词汇：井冈山、毛泽东、农村包围城市、武装夺取政权

-重点句子：井冈山革命根据地的创建，开创了中国共产党独立领导武装斗争的新局面。教学反思与总结在教学《星星之火，可以燎原》这一课的过程中，我深感历史教学的责任重大。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，如播放纪录片、分组讨论等。我发现，学生在观看纪录片时，对于历史事件的直观感受更为深刻，但在分组讨论时，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对历史知识的了解不够，或者是性格较为内向。对此，我应该在今后的教学中，更加注重对学生的引导和鼓励，让他们在讨论中找到自己的位置。

在教学策略上，我注重了知识点的讲解和案例分析的结合。我发现，通过案例分析，学生能够更好地理解历史事件的背景和影响。但我也发现，有些学生在分析问题时，难以将理论与实际结合起来，这可能是因为他们缺乏足够的背景知识。未来，我计划在课前提供更多的背景资料，帮助学生建立扎实的知识基础。

在教学管理上，我尽量维持课堂秩序，保证每个学生都能参与到课堂活动中来。然而，我也发现，在小组讨论时，一些小组的讨论偏离了主题，这可能是由于我对讨论的引导不够。我应该在今后的教学中，更加明确讨论的目标和范围，确保讨论的效率。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识掌握方面有了明显的提升，能够清晰地描述中国共产党的成立背景和革命斗争的过程。在技能方面，学生的历史思维能力和分析能力也有所增强。在情感态度方面，学生对历史的兴趣和对祖国的热爱有了进一步的提升。

但同时，我也看到了一些不足。例如，部分学生在课堂讨论中的参与度不高，这可能影响了他们的学习效果。另外，我在教学过程中，对于学生的个