（2024年秋季版）甘肃省武威市七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 第2框 青春萌动说课稿 新人教版

（2024年秋季版）甘肃省武威市七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第2框青春萌动说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在帮助学生正确理解和面对青春期心理变化，特别是青春萌动的情感体验，引导学生建立健康的异性交往观念，促进身心健康成长。结合甘肃省武威市七年级学生的年龄特点和认知水平，本节课将围绕教材第一单元青春时光，第二课青春的心弦，第2框青春萌动的内容进行深入讲解和探讨。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在理解课本知识的基础上，提高自我认知，培养良好的人际交往能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于培养学生的情感态度与价值观、健康生活能力。通过学习青春萌动相关知识，学生将提升自我认知素养，能够正确识别和处理青春期的情感波动，培养健康的人际交往意识；同时，增强法治素养，了解与异性交往相关的法律法规，学会在法治框架下维护自身权益，形成尊重他人、保护自己的行为习惯。学情分析甘肃省武威市七年级的学生正处于青春期初期，他们在知识层面已经具备了一定的道德与法治基础，但面对青春期的心理变化，尤其是青春萌动这一敏感话题，理解和应对能力尚显不足。在能力方面，学生们的抽象思维能力正在发展，能够通过案例分析和讨论来理解抽象概念，但还需引导以培养批判性思维和自我反思能力。

在素质方面，学生们初步形成了自己的价值观和道德观，但面对情感波动，特别是异性之间的情感问题时，往往缺乏正确的处理方式。行为习惯上，部分学生可能存在闭锁、敏感等心理特点，对于青春期的情感体验可能表现出逃避或过激反应。

这些学情特点对课程学习的影响在于，学生可能对青春萌动这一话题感到好奇又困惑，需要通过本节课的学习，正确认识并妥善处理青春期的情感问题，从而促进身心健康和人际关系的和谐发展。因此，教学中需要采取适合学生认知水平和接受能力的教学策略，以激发学生的学习兴趣，提升他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》下册教材。

2.辅助材料：搜集有关青春期心理变化的案例资料，准备相关的视频片段，以帮助学生更好地理解青春萌动的现象。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据课程需要，合理安排座位，预留小组讨论的空间，营造积极互动的学习氛围。教学过程同学们，大家好！今天我们将继续学习《道德与法治》下册第一单元“青春时光”中的第二课“青春的心弦”，第2框“青春萌动”。在这个阶段，我们每个人都会经历一些特别的心理变化，这节课我们将探讨这些变化，帮助我们更好地理解自己，更好地与同学相处。

（一）导入新课

首先，我想请大家回顾一下我们上一节课的内容，我们讨论了青春期的生理变化，那么你们认为，青春期的心理变化和生理变化有什么联系和区别呢？

（二）自主学习

现在，请大家打开教材，翻到第2框“青春萌动”的内容。我想请大家先自己阅读这一部分，尝试回答以下几个问题：

1.青春萌动是什么？

2.青春萌动通常发生在什么情况下？

3.青春萌动会带来哪些心理和行为上的变化？

请同学们边阅读边思考，可以在书上做笔记，也可以和身边的同学交流。

（三）课堂讨论

阅读完成后，我们来进行课堂讨论。我会邀请几位同学分享一下他们的阅读体会和答案。其他同学也可以随时补充或提出问题。

1.有哪位同学愿意分享一下对“青春萌动”的理解？

2.有没有同学能够举例说明青春萌动通常发生在什么情况下？

3.对于青春萌动带来的心理和行为上的变化，大家有什么想法？

（四）案例分析

观看完视频后，我想请大家思考以下几个问题：

1.视频中的主人公在面对青春萌动时有哪些困惑和挑战？

2.他们是如何应对这些困惑和挑战的？

3.如果你是视频中的主人公，你会怎么处理这种情况？

请同学们在小组内讨论，每个小组选一位代表来汇报你们的讨论结果。

（五）知识讲解

1.青春萌动的定义和特点

2.青春萌动的常见表现

3.如何正确处理青春萌动

（六）小组活动

现在，请大家分成小组，每组选择一个与青春萌动相关的情景，编写一个短剧，并在班上表演出来。每个小组需要在短剧中展示以下内容：

1.青春萌动的情景描述

2.主人公在情景中的心理和行为反应

3.主人公是如何解决或应对这个问题的

请同学们充分发挥创意，用你们的方式展现青春萌动的不同面貌。

（七）总结反馈

在小组活动结束后，我们将进行总结反馈。我会邀请几个小组的代表来分享他们的短剧，并请其他同学对这些短剧进行评价和反馈。

1.有哪位同学愿意分享一下你们的短剧？

2.其他同学对他们的表演有什么看法或建议？

（八）课堂小结

最后，我们来对本节课的内容进行小结。通过今天的学习，我们了解了青春萌动的定义、特点、常见表现以及如何正确处理。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，正确面对和处理青春期的情感问题。

（九）课后作业

作为课后作业，我想请大家写一篇关于自己青春期情感体验的短文，可以是对自己的反思，也可以是对未来情感态度的规划。下节课我们将进行分享。

好了，今天的课就到这里，希望大家能够有所收获。下课！学生学习效果学生学习效果显著，以下为学生通过本节课学习后取得的具体效果：

1.知识理解：学生能够准确理解“青春萌动”的定义、特点及其在青春期心理变化中的地位。他们掌握了青春萌动的常见表现，包括情绪波动、对异性产生好奇和关注等，并能将这些知识点与教材内容相结合，形成系统的认识。

2.情感态度：学生在学习过程中逐渐形成了积极的情感态度，能够正视青春期心理变化，尤其是对青春萌动的情感体验持开放和尊重的态度。他们学会了理解自己和他人的情感波动，减少了对情感问题的焦虑和困惑。

3.行为表现：学生在小组讨论和短剧创作中展现出了良好的合作能力和创造力。他们能够将所学知识应用于实际情景，通过角色扮演和情景模拟，表现出正确处理青春萌动问题的能力。

4.自我认知：学生在学习过程中提高了自我认知水平，能够更加清晰地认识到自己在青春期所经历的情感变化，并学会了自我调节和情绪管理。

5.人际交往：学生通过案例分析和小组讨论，增强了对人际交往的理解，学会了在交往中尊重他人，维护良好的人际关系。

6.法治意识：学生在学习过程中了解了与青春期相关的法律法规，提高了法治意识，能够在交往中自觉遵守法律法规，维护自身合法权益。

7.综合能力：学生在完成课后作业时，能够将所学知识进行整合，通过写作表达自己的思考和感悟，提高了综合运用知识和语言表达的能力。内容逻辑关系①青春萌动的定义与特点

-重点知识点：青春萌动的定义、青春期的心理变化

-重点词汇：萌动、情感波动、心理变化

-重点句子：“青春萌动是青春期心理变化的一种表现，它通常是指青少年在生理发育的同时，心理上对异性产生的关注和好奇。”

②青春萌动的常见表现

-重点知识点：青春萌动的行为表现、心理反应

-重点词汇：情感依赖、情绪波动、交往需求

-重点句子：“青春萌动的表现包括对异性的关注、情绪的波动、以及与异性交往的愿望增强等。”

③正确处理青春萌动

-重点知识点：处理青春萌动的策略、健康的人际交往

-重点词汇：自我调节、情绪管理、尊重他人

-重点句子：“正确处理青春萌动，需要我们学会自我调节，理性对待自己的情感，同时尊重他人的感受，建立健康的人际关系。”教学反思今天的课堂上，我们一起探讨了青春期的心理变化，特别是青春萌动这一敏感而重要的话题。回顾这节课的教学过程，我深感教学实践中的点点滴滴都值得我去反思和总结。

首先，自主学习环节的设计让我看到了学生们的主观能动性。通过让他们自己阅读教材并回答问题，我发现学生们对青春萌动的理解各有千秋，有的同学能够准确把握概念，有的则还需引导。这让我意识到，每个学生的认知水平是不同的，作为教师，我需要更多地关注个体差异，给予每个学生足够的时间和空间去理解新知识。

在教学过程中，我特别注重了课堂讨论的引导。学生们在讨论青春萌动的案例时，能够结合自己的实际体验，表达出真实的感受。这一点让我感到欣慰，但也发现了一些问题。例如，部分学生在表达自己的看法时，语言表达不够准确，这说明我们在日常教学中还需加强学生的语言表达能力。同时，我也注意到，有些学生在讨论中显得比较内向，不太愿意分享自己的感受，这提示我在今后的教学中要更加关注这些学生的情感状态，鼓励他们勇敢表达。

小组活动的开展，让我看到了学生们团队合作的力量。通过编写和表演短剧，学生们不仅加深了对青春萌动的理解，还在活动中锻炼了合作和创造力。然而，我也发现了一些不足之处，比如有些小组在分工合作上不够明确，导致部分学生参与度不高。这让我思考如何更合理地设计小组活动，确保每个学生都能积极参与。

在总结反馈环节，我邀请了几位同学分享他们的短剧，其他同学也给出了中肯的评价。这个过程让我看到，学生们在评价他人时能够客观公正，但在自我反思方面还有待提高。作为教师，我