2024-2025学年学年高中英语 Unit 3 A Healthy Life warming up and reading说课稿 新人教版选修6

2024-2025学年学年高中英语Unit3AHealthyLifewarmingupandreading说课稿新人教版选修6主备人备课成员教学内容2024-2025学年高中英语Unit3AHealthyLifewarmingupandreading，新人教版选修6。本节课主要包括以下内容：

1.WarmingUp：通过讨论健康生活方式，激发学生对健康话题的兴趣，引导学生思考健康生活的重要性。

2.Reading：学习课文“AHealthyLife”，理解文章主旨，掌握文章结构和关键信息，培养阅读理解能力。

3.词汇学习：学习课文中的关键词汇，如“diet”、“exercise”、“stress”等，提高学生的词汇量。

4.语法学习：讲解并练习课文中的重点语法现象，如动词不定式作宾语、定语从句等。

5.课后练习：根据课文内容进行相关练习，巩固所学知识，提高学生的英语运用能力。核心素养目标1.语言能力：通过学习课文“AHealthyLife”，使学生能够理解并运用与健康生活相关的词汇和语法，提高学生的阅读理解能力和语言表达水平。

2.文化意识：引导学生了解健康生活方式在中外文化中的差异，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过对课文内容的分析和讨论，形成自己对健康生活方式的看法。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生获取、整合和运用英语知识的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语阅读。

-学生对健康饮食和锻炼有一定的了解，能够识别一些与健康相关的英语表达。

-学生在之前的单元中已经接触过类似的话题，对健康生活方式的概念有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对健康生活充满好奇，对如何保持健康有较高的兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力，但可能在深度分析和批判性思维方面有待提高。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立学习，有的偏好合作讨论，有的擅长视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解文章中的复杂句子结构上遇到困难。

-部分学生可能在记忆新词汇和理解定语从句等语法现象上存在挑战。

-在将所学知识应用到实际情境中，如讨论个人健康习惯时，可能会感到表达上的困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-人教版选修6教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语阅读理解练习册

-词汇卡片

-互联网资源（健康生活相关文章、视频）

-翻译软件

-白板和标记笔

-小组讨论指南

-学生个人笔记本和文具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是健康生活方式吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于健康生活方式的图片，如健康饮食、锻炼身体等，让学生初步感受健康生活方式的魅力。

-简短介绍健康生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解健康生活方式的定义，包括其主要组成元素，如饮食、锻炼、休息等。

-详细介绍健康生活方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解健康生活方式的实际应用或作用。

3.健康生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的健康生活方式案例进行分析，如名人的健康习惯、成功的减肥案例等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活方式的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论健康生活方式的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论，如健康饮食计划、锻炼习惯的养成等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活方式的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康生活方式的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括健康生活方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调健康生活方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康生活方式。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康生活方式的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读材料：提供一些与健康生活方式相关的英文文章，如“HealthyEatingHabits”，“TheBenefitsofRegularExercise”，“StressManagementTechniques”等，以丰富学生的阅读材料，提高他们的阅读理解能力。

-视频资源：搜集一些关于健康生活方式的英文视频，如健康饮食制作的示范视频、锻炼方法的介绍视频等，让学生通过视觉和听觉更直观地了解健康生活方式的实践。

-线上互动活动：利用线上平台，如英语学习论坛或社交媒体群组，让学生参与关于健康生活方式的讨论，与他人交流心得体会。

-实践活动：设计一些课堂外的实践活动，如健康饮食烹饪比赛、户外运动挑战等，让学生在实践中体验健康生活方式。

2.拓展建议：

-鼓励学生自主阅读：建议学生在课后自主阅读拓展阅读材料，通过阅读提高对健康生活方式的理解，并学习新的词汇和表达方式。

-观看视频并总结：让学生观看视频资源，并要求他们总结视频中的关键信息，以及如何将这些信息应用到自己的生活中。

-参与线上讨论：引导学生积极参与线上互动活动，发表自己的观点，与他人进行交流，以提高英语表达能力和逻辑思维能力。

-实践应用：鼓励学生参与实践活动，将课堂上学到的健康生活方式知识应用到实际生活中，通过实践加深理解。

-建立健康日志：建议学生建立一个健康日志，记录自己每天的饮食、锻炼和休息情况，以此来监控自己的健康状况，并逐步养成良好的生活习惯。

-家庭作业延伸：布置相关的家庭作业，如编写关于健康生活方式的小论文，制作健康饮食食谱，或者设计个人锻炼计划，以此来巩固所学知识。

-定期反馈与讨论：定期组织学生进行健康生活方式的反馈和讨论，让学生分享自己的实践经验和挑战，相互学习和鼓励。内容逻辑关系①健康生活方式的概念与组成

-重点知识点：健康生活方式的定义、重要性

-重点词汇：diet（饮食）、exercise（锻炼）、stress（压力）、healthyhabits（健康习惯）

-重点句子：Ahealthylifestyleconsistsofabalanceddiet,regularexercise,andeffectivestressmanagement.

②健康饮食的要素与实践

-重点知识点：健康饮食的组成、营养均衡、食物选择

-重点词汇：nutrition（营养）、balance（平衡）、portion（份量）、ingredient（成分）

-重点句子：Eatingavarietyoffoodsensuresthatyougetallthenutrientsyourbodyneeds.

③锻炼与休息的重要性

-重