2024-2025学年新教材高中物理 第2章 第1节 实验：探究小车速度随时间变化的规律说课稿 新人教版必修第一册

2024-2025学年新教材高中物理第2章第1节实验：探究小车速度随时间变化的规律说课稿新人教版必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中物理第2章第1节实验：探究小车速度随时间变化的规律说课稿新人教版必修第一册教材分析本节课选自2024-2025学年新教材高中物理新人教版必修第一册第2章第1节，标题为“实验：探究小车速度随时间变化的规律”。本节课旨在让学生通过实验探究，理解速度随时间变化的规律，掌握实验数据的收集和处理方法，培养学生观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。本节课内容与物理学基本概念紧密相连，为后续学习匀变速直线运动打下基础。核心素养目标1.科学探究：通过实验操作，培养运用科学方法探究物理规律的能力。

2.物理思维：学会从实验数据中提炼物理概念，理解速度与时间关系的物理意义。

3.科学态度：培养严谨的实验态度，提高对实验结果的分析与批判能力。

4.科学责任：树立科学的价值观，认识到物理实验在科学研究和实际问题中的应用价值。学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段的速度、加速度等基本物理概念，能够理解匀速直线运动的基本特点，并具有一定的实验操作经验。

2.学生对于实验探究具有浓厚兴趣，具备一定的观察能力和动手能力。他们在学习过程中偏好直观、形象的教学方式，喜欢通过实践操作来加深对物理概念的理解。同时，学生的逻辑思维能力和问题解决能力也在逐渐提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-在实验操作过程中，可能会因为操作不当导致数据不准确，影响实验结果的判断。

-对实验数据的处理和分析可能存在困难，如计算平均值、绘制图表等。

-理解速度随时间变化规律的抽象概念，可能需要通过具体的实例和实验现象来辅助理解。

-在将实验结论推广到更一般的情况时，学生可能会感到难以把握。教学方法与策略1.结合讲授法，讲解速度与时间关系的理论知识，辅以案例分析，帮助学生建立概念框架。

2.设计小组实验，让学生动手操作，观察小车运动，记录数据，通过合作交流分析实验结果。

3.利用多媒体教学，播放相关实验视频，增强直观感受，同时使用投影仪展示数据分析过程，提高教学效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括实验原理介绍和小车运动实验的步骤说明，要求学生了解实验目的和基本操作。

设计预习问题：提出问题如“如何测量小车的速度？”和“速度随时间变化的规律是什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生仔细阅读资料，理解实验的基本原理和操作步骤。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生建立对实验的基本认识，为课堂实验打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放小车运动视频，引出速度随时间变化的规律。

讲解知识点：讲解速度的定义、计算方法以及如何通过实验测量速度。

组织课堂活动：分组进行实验，让学生记录数据，并讨论速度随时间的变化规律。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解实验现象。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生分组进行实验，记录数据，并讨论实验结果。

提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论，深入理解速度与时间的关系。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解速度的计算和实验方法。

实践活动法：通过实验操作，加深对速度变化规律的理解。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握速度的测量方法和速度随时间变化的规律。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与实验相关的计算题和分析题，巩固学生对速度变化规律的理解。

提供拓展资源：提供相关的物理学习网站和书籍，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，加深对速度变化规律的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结实验中的发现和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提高学习效率。

作用与目的：

巩固学生对速度变化规律的理解，提高解决问题的能力。

通过反思总结，帮助学生发现自身不足，提升学习能力。学生学习效果1.知识掌握方面：

学生能够准确理解速度的定义，知道速度是描述物体运动快慢的物理量。他们能够运用速度公式v=s/t计算小车的速度，其中s代表小车行驶的距离，t代表小车行驶的时间。通过实验操作，学生掌握了使用刻度尺和计时器测量小车运动距离和时间的方法，能够独立完成速度的测量。

学生在实验过程中观察到了小车速度随时间变化的规律，能够从实验数据中总结出小车在运动过程中速度的变化趋势。他们学会了如何记录实验数据，绘制速度-时间图表，并通过图表分析小车的运动状态。学生能够理解匀速直线运动和变速直线运动的概念，并能够区分两者之间的差异。

2.实验技能方面：

学生在实验操作中掌握了基本的实验技能，包括如何设置实验装置、如何准确记录数据、如何处理实验误差等。他们能够熟练使用实验器材，如小车、轨道、计时器等，并能够按照实验步骤进行操作。通过小组合作，学生学会了如何分配任务、如何协作完成实验，提高了实验操作的效率。

3.分析与解决问题能力方面：

学生在分析实验数据时，能够运用数学工具，如计算平均值、绘制图表等，对数据进行处理。他们能够从数据中发现问题，提出假设，并通过进一步的实验验证假设的正确性。学生能够根据实验结果，解释小车速度随时间变化的原因，并提出改进实验方法的建议。

4.科学思维能力方面：

学生通过实验探究，培养了科学思维能力。他们能够从实验现象中抽象出物理规律，将实验结果上升到理论高度。学生能够理解实验结果与理论之间的联系，知道理论是如何通过实验得到验证的。他们还能够对实验过程进行批判性思考，发现实验中可能存在的不足，并提出改进措施。

5.学习态度与价值观方面：

学生对物理实验产生了浓厚的兴趣，对科学探究充满了热情。他们能够认识到实验在物理学习中的重要性，理解实验是检验物理理论真理性的重要手段。学生在实验过程中表现出了严谨的态度，对实验数据和结果进行了认真记录和分析，体现了科学研究的严谨性。

6.团队协作与沟通能力方面：

学生在小组合作中进行实验，学会了与他人沟通和协作。他们能够有效地分配任务，共同解决问题，提高了团队协作效率。学生在讨论中学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并能够清晰地表达自己的思想。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了信息技术手段，如在线平台和微信群，进行预习资料共享和预习进度监控，这大大提高了学生的预习效率和积极性。

2.我设计了一个角色扮演活动，让学生扮演科学家，通过模拟实验设计和数据分析的过程，增强了学生的参与感和体验感，同时也提高了他们的科学探究能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生由于实验操作不熟练，导致实验数据收集不准确，影响了实验结果的可靠性。

2.在教学方法上，我注意到讲授环节时间分配不够合理，导致学生参与讨论和实验操作的时间受到压缩。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准不够多元化，未能充分反映学生在实验操作、数据分析等方面的能力。

（三）改进措施

1.为了提高实验数据的准确性，我计划在实验课前增加一次操作练习，让学生熟悉实验步骤和操作技巧，同时加强对学生的实验指导，确保数据的可靠性。

2.我将调整课堂时间的分配，适当减少讲授时间，增加学生实验操作和讨论的时间，让学生有更多机会参与课堂活动，提高他们的实践能力。

3.在教学评价上，我会采用多元化的评价标准，不仅考察学生的理论知识掌握程度，还要考察他们的实验操作能力、数据分析能力和团队合作能力，以更全面地评价学生的学习效果。此外，我还会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，促进他们的自我认识和反思。板书设计①物理量：速度（v）

②速度的定义：物体单位时间内通