六年级数学下册二圆柱与圆锥圆柱的侧面积教学设计西师大版_第1页
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Page3《圆柱的侧面积》教学设计教学目标：1、通过探究，使学生理解并驾驭圆柱侧面积的计算方法，会运用圆柱侧面积公式解决实际问题。2、通过操作、视察、比较，培育学生的视察、分析、概括、推导实力，发展学生的空间观念。3、使学生理解转化的思想方法，会用转化的方法解决问题。教学重点：探究圆柱侧面积计算公式，并运用圆柱侧面积公式解决实际问题。教学难点：探究圆柱侧面积的计算方法。课时支配：1课时教学打算：卡纸、圆柱形纸筒、剪刀、双面胶等。教学过程：创设情境，导入新课先让学生回忆圆柱的特征，出示课件，让学生推断哪些是圆柱。出示课件，让学生找出圆柱的底面、侧面和高。探究沟通，解决问题圆柱侧面积公式的推导用一张卡纸做成一个圆柱，再绽开是什么形态？从上面的操作中，你发觉了什么？（1）、探讨：a、这张长方形纸的长与圆柱的哪部分有关系？有什么关系？b、这张长方形纸的宽与圆柱的哪部分有关系？有什么关系?(2)、再次感知、推导公式老师：刚才同学们知道了圆柱的侧面积绽开后是一个长方形，那么怎样得到圆柱侧面积公式呢？学生：圆柱的侧面积=底面周长×高老师板书：长方形的面积=长×宽圆柱的侧面积=底面周长×高圆柱侧面积的计算、教学例1（课件出示例1）一个圆柱的底面周长是6.28厘米，高是12厘米，它的侧面积是多少平方厘米？让学生齐读，找出已知条件和问题，指名口述。6.28×12=75.36（cm²）写出答语。提问：知道底面周长和高可以求圆柱的侧面积，知道底面直径和高应怎样求呢？（2）、出示例2（课件出示例2）一个圆柱，底面的直径是7分米，高是14分米，求它的侧面积。7分米7分米14分米指名读题，分析已知条件，让学生自己列式，让学生说出自己的答案，出示课件上的结果进行对比。提问：知道圆柱的底面半径和高，怎样求圆柱的侧面积？（3）、出示例3（课件出示例3）让学生视察图形，圆柱的底面半径是8分米，高是20分米，分析此题先求什么？再求什么？列出算式。2×3.14×8×20=6.28×8×20=1004.8（dm²）写出答语巩固训练练一练（指名板演，集体订正）（出示课件）指名推断对错，再让学生说一说“发挥想象”题的答案。实际应用，（出示课件）让学生做在练

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