鄂教版三年级下册品德及社会教案

课时教学设计时课题社区是我们的大家庭新授具体内容1教学目标1、全面认识和了解自己生活的社区的生活环境、公用设施以及发展变化，激发对社区的热爱之情。积极参2、了解公用设施的作用，正确利用它们解决自己生活中的难题。积极参及社区调查的实践活动，培养社会生活能力。3、正确使用社区的公用设施，学会探寻社区变化的方法。教学重点全面认识和了解自己生活的社区的生活环境、公用设施以及发展变化，激发对社区的热爱之情教学难点教学方法调查、参观等教具准备课件教学环节教学过程教学过程活动一我家在社区活动二社区的设施活动三我自己的社区活动一我家在社区师的家吗?(出示自己居住的社区的图片，对社区做简短的介绍，要介绍清楚社区的名称以及社区的整体印象。)2.你们的家住在哪里呢?赶紧向你的小伙伴介绍介绍吧!(小组交流)3.全班交流(用照片、绘画、文字等多种形式介绍自己的社区)4.所有社区都一样吗?农村社区又是什么样的，说说你的了解?(考虑有的孩子在农村)5.通过学生收集的资料，认识农村社区，了解异同。绍自己的家为话题，通过师生交流，让学生具体形象的理解“社区”这一概念，知道社区就是我们生活的地方。】活动二社区的设施1.你们生活在社区里，则你们熟悉社区里的一切吗?社区里有那些公用设施呢?2.全班交流(引导学生说出社区的设施和机构给生活带来了哪些方便)3.是呀，你们都是生活的有心人!社区里有很多的设施和机构，我们一起去看看吧!(课件出示并介绍消防栓、配电房、社区居委会等，具体介绍专业作用)4.小游戏：以小组为单位在卡片上写上你知道的公用设5.全班交流(大概分为健身器材、安全设施、服务机构小结：社区里有许多的公用设施和服务机构，只要你们用眼睛去观察，用心去发现，你们一定会有不少的收获，一【设计意图：通过课前的探究活动，让学生交流自己深入社区的所得、所感，了解社区的公用设施。通过分类小游戏使学生熟悉社区设施的用途以及给我们的生活带来了哪些方便，提高其思维能力。】活动三我自己的社区1.我们每个人的社区都不一样，你的社区有哪些特别之处呢?2.全班交流(引导学生说出自己所在社区的特色，如示范小区、保安队24小时巡查、楼房是新型智能式等)小结：我们生活的社区各有不同，社区的生活是丰富多彩的。希望你们做生活的有心人，继续关注自己的社区，走【设计意图：通过让学生发现自己社区的特点，使学生为自己生活在自己的社区里而感到骄傲，从而激发学生对自己社区的热爱之情。】板书设计1.我生活的社区——我家在这里社区教学随笔总第课时课题社区是我们的大家庭新授具体内容1.《我生活的社区2教学目标1、全面认识和了解自己生活的社区的生活环境、公用设施以及发展变化，激发对社区的热爱之情。积极参加社区活动，增进邻里间的感情。2、了解公用设施的作用，正确利用它们解决自己生活中的难题。积极参及社区调查的实践活动，培养社会生活能力。3、正确使用社区的公用设施，学会探寻社区变化的方教学重点正确使用社区的公用设施，学会探寻社区变化的方法教学难点的难题教学方法参观、调查教具准备课件教学环节教学过程活动一社区活动我知道活动二社区活动我参及活动一社区活动我知道1.每逢节假日，我们的社区里都要开展很多的活动，你所在的社区都开展过哪些丰富多彩的活动昵?和小组内的同学说说吧!2.全班交流。3.这些活动让你印象深刻的地方是哪里呢?(用照片、绘画、文字等多种形式介绍丰富多彩的社区活动)5.从同学们介绍的这么多社区活动中，你感受到了什么?小结：社区活动让我们感受到了生活的快乐，增进了邻【设计意图：让孩子介绍社区的各种人文活动，通过交流拉近了社区及孩子的距离。学生能充分发更有助于教学活动的有效开展。】活动三社区活动我建议活动二社区活动我参及1.你喜欢社区里的哪些亲身经历的活动呢?想把这些活动介绍给其他同学吗?赶紧在小组内说说吧!2.全班交流(孩子介绍自己经历过的社区活动，说明活动的流程)3.你们介绍的很详细，想在现场演示演示吗?选择你感兴趣的活动和你的伙伴自由组合，大家一起学，一起玩吧!(选择优秀活动在全班展示，学习社区中开展过的新游戏和活动)4.娱乐之余你有什么感受呢?小结：社区的活动真是让我们大开眼界啊!如果你们感兴趣的话，你们可以将学到的游戏和活动向你社区里的伙伴介绍介绍，做快乐的传递者!动中感受到社区文化的魅力，激发对社区的热爱之情。】活动三社区活动我建议1.都说社区是我们的家，那你们想当社区的小主人吗?今天老师就给大家一个这样的机会，我们来制定一份社区活动计划，看看你是不是点子王?小结：我们的生活及社区有着密切的联系，你们爱自己的社区吗?行动起来，让我们的社区更加美【设计意图：通过让学生制定社区活动计划，增强学生的责任感和公民意识。学生在制定计划的过程中得到情感体验，提高教学时效性。】板书设计活动丰富我参及我计划教学随笔课题社区是我们的大家庭新授具体内容1.《我生活的社区3教学目标2、了解公用设施的作用，正确利用它们解决自己生活中的难题。积极参及社区调查的实践活动，培养社会生活能力。3、正确使用社区的公用设施，学会探寻社区变化的方法。教学重点正确利用它们解决自己生活中的难题。积极参及社区调查的实践活动，培养社会生活能力教学难点正确利用它们解决自己生活中的难题。积极参及社区调查的实践活动，培养社会生活能力教学方法参观访问、讨论教具准备课件教学环节教学过程1.你居住的社区什么样，用一句话说说!那几年前呢，社会在发展，我们的社区究竟发生了哪些变化，我们可以通过哪些方法来了解呢?(1)拟定调查提纲(2)访问社区居委会的工作人员，了解社区的发展变化历程(3)查阅有关资料，对比今昔的变化(4)做好访谈记录(5)学习撰写社区调查报告4.掌握了一定的调查方法之后，你们想了解哪些方面的变化呢?(教师归纳为五部分：交通、住房、环境、教育、管理)5.分组(依据住在同一社区的不同同学进行分类调查或相约调查同一个社区)小结：社区及我们息息相关，了解它们的过去，关注它的发展是我们每个人责任，做好准备，你们会有不一样的发方法，为社会实践做铺垫。】活动二课后调查2.由于学校的规定，教师很难组织部分学生进行社会实活动三交流调查成果1.经过辛苦的调查走访，让我们交流下各组的收获吧!为活动一中的五类)3.看到我们社区这些可喜的变化，你们想说些什么呢?4.交流社区变化的原因。(社区工作人员的辛勤耕耘)【设计意图：通过课堂上交流调查的成果，让学生学会运用科学的方法进行资料的收集和整理，更加深入地感受社区发展变化的点点滴滴。】活动四撰写调查报告1.将你们的收获和感受都写在自己的调查报告中吧!调查时间调查人员社区名称调查过程调查结果小结：社会在发展，社区也在变化着，我们的生活水平一天天的提高，让我们享受美好的社区生活吧!【设计意图：在撰写调查报告的过程中，使学生对活动的有一个回顾的机会，深化学生对社会的认识。】板书设计1.我生活的社区——社区的变化交通、住房、环境、教育、管理教学随笔课时教学设计课题社区是我们的大家庭新授具体内容教学目标2.能力：知道如何爱护公共设施，培养爱护公共设施的好品德。3.知识：知道在我们生活的社区有哪些公共设教学重点教学难点不损坏公共设施，能自觉，并能影响他人也自觉去爱教学方法调查、讨论教具准备课件教学环节教学过程活动一猜一猜，认一认我们的“朋友”活动二写一写，画一画我们的“朋友”活动三活动一猜一猜，认一认我们的“朋友”1.猜谜语，认朋友：同学们，通过上节课的学习，我们对自己生活的社区已经有了一个比较全面的了解。今天，就让我们再次走进社区，去发现我们身边一些不会说话的“朋友”。老师现在给大家带来一个谜语，这个谜语就打一种社区公用设施。看谁猜得快!“默默无闻站路旁，每到夜晚放光芒。每天生活都需要，五彩缤纷显时尚。”课件——路灯的自述)3.谁知道路灯还有什么作用?(能美化城市、美化生活、给我们带来缤纷的色彩、使我们的生活更加时尚……)4.你还知道哪些是社区公用设施?他们都在哪里?(公用电话、车站牌、公共厕所、垃圾桶、邮筒、变压器、休息椅、健身器械……)5.小结：它们是一群不会说话，但默默地帮助着我们的朋友，今天让我们一起走近这些朋友。板书课题：(它们帮助了我们)活动二写一写，画一画我们的“朋友”1.老师把我们社区里的几位“朋友”请来了，同学们想讲一讲我和“朋友”的故事活动四赞一赞，谢一谢我们的“朋友”活动五我为小区请“朋友看吗?(打开“社区公用设施的网页”。走在社区干净平整看站牌的乘客……)2.看完我们社区里的“朋友”,老师也想认识一下，同学们社区里的“朋友”,请同学们把书打开12页，挑选一两个自己社区里的“朋友”动手画一画，看看自己社区里都有哪些“朋友”。(学生在优美的音乐中思索，画图。)活动三说一说，讲一讲我和“朋友”的故事1.大家都画得特别认真，你身边的这些“朋友”及你朝夕相处，他们一定给你和大家提供了不少帮助，你一定有不少这方面的故事要和大家分享，快把印象最深的故事说给大家听听吧!2.鼓励学生说出和自己生活密切相关的公用设施给自己和他人生活带来方便的故事，教师相机点评。(引导学生用故事的形式讲出来，体现生活的真实。)3.小结：生活中的这些“朋友”虽然不说话，但确实给我们的生活带来了极大的方便，真的很难想象加入离开了谈活动四赞一赞，谢一谢我们的“朋友”1.生活中我们得到这些不说话的朋友的帮助太多，虽然谈们不说话，但是它们一定听得懂我们的感激。来，让我们拿出感谢卡，写出我们心中的感激!“朋友”,感谢你“朋友”的名称对“朋友”说的话读报栏公用电话家。”2.鼓励学生将心中的感谢一一说出来。活动五想一想，建一建，我为小区请“朋友”1.瞧!这是一个正在建设中的小区，如果让我们来当一回小设计师，为小区请进一些不说话的“朋友”,你都会请谁呢?划图上贴一贴，有些朋友的图片老师没提供，可以写一写、画一画。)预设小组1:生1:我请了路灯，晚上，他照亮生2:我请了消防栓，为人们的安全提供了保障。生3:我们还请了长椅，共人们休息。生4:我们还请了垃圾箱、喷泉、5.小结：看来，这些“朋友”带给我们的不仅仅是方便，它们带给我们的是一种现代的、舒适的生活，我们真的是要好好感谢他们!相信大家的感谢不仅仅落实在我们的口板书设计2.身边的“朋友”它们帮助了我们(电灯、公用电话、电缆、变压器……)让我们的生活更方便、更舒适教学随笔课题社区是我们的大家庭新授具体内容2.《身边的“朋友”》2教学目标2.能力：知道如何爱护公共设施，培养爱护公共设施的好品德。3.知识：知道在我们生活的社区有哪些公共设教学重点施学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设教学难点不损坏公共设施，能自觉，并能影响他人也自觉去爱护公用设施。教学方法调查、讨论教具准备课件教学环节教学过程活动一真情回访，静心倾听“朋友”的心声活动一真情回访，静心倾听“朋友”的心声1.回顾“朋友”(1)同学们，上一节课我们认识了许多新“朋友”,大家还记得它们吗?(2)谁能介绍介绍上一节课你都认识了哪些新“朋友(路灯、邮筒、消防栓、休闲长椅、公用电话、公共自行车等。)2.回眸“朋友”(1)课件展示画面：崭新的公共设施光洁亮丽，给人们带来了方便。(展示的公共设施有：公共凉亭、路灯、垃圾箱、公用电话亭、公园内的雕像等，展现人们生活便捷而开心，这些公共设施也展露笑脸。)程活动二实地调查，慧心捕捉“朋友”的现状活动三入境表演，倾心体验“朋(2)时光飞逝，几个月过去了，前几天，我们班“摄影小队”的成员去社区拜访了它们，还给它们拍了照片，我们一起去瞧瞧吧!(课件展示学生的拍照)①路灯坏了，邮箱贴上了广告，垃圾箱上写着电话号码等(放映公用电话遭破坏的动画)公用电话高兴地说：“我是公用电话，很高兴为大家服务。”这时，一小男孩走过来拨打电话，拨号后占线，小男孩生气地说：“怎么拨不通这种行为对吗?”情况几乎成灾，公安机关最多时一天竟接到200多个报假警电话。仅8月5日晚上8点至9点，1个小时的时间，就接因报假警导致线路忙，未能及时接警救援，造成严重损失，真令我痛心!(3)听到好朋友的哭诉，让我们既心疼又气愤!那些小朋友拨打110报假警对吗?(乱拨110报假警，如真发生火灾，有人要报警，却拨不进，后果不堪设想；随意拨打110电话，属违法行为。)(4)小结：就是呀!这样的玩笑可千万不能开呀!不仅会耽误民警叔叔的正常工作，而且还是违法行为呢!活动二实地调查，慧心捕捉“朋友”的现状友”的疾苦1.听了公用电话的诉说，我们心里都很难过，不知社区里的其他“朋友”现在生活得怎么样，让我们一起去看一看!2.师：课前，同学们利用课余时间完成了“社区公共设施使用情况调查表”,那我们现在在小组里将调查结果交流一下：看看我们的“朋友”现在生活得怎么样?(小组内自由交流)社区公共设施使用情况调查表“朋友”名称“朋友”现状“朋友”受损的原因害公共自行车使用不到一个月铃铛破了，链条松了，…..己的自行车一样窨井盖经常是才装上不久便丢3.全班交流：谁愿意把自己的调查结果和大家交流，告诉大家，你都发现了哪些问题?(街边路灯被中学生用石子砸坏；路旁的垃圾桶被人为地踢坏；公园里供人观赏的雕塑被人在上面刻字等)4.小结：公共设施给我们的生活、工作、学习带来许多方便，它们使我们的城市变得更靓丽，可是却有许多人随便破坏了它，真令人气恼和心痛!活动三入境表演，倾心体验“朋友”的疾苦这些忠实的朋友全心全意为我们服务，却被我们人类伤害，痛苦至极的“朋友们”终于决定要罢工了!(课件出示公共设施给人们的信)你们每天都在享受我们为你们提供方便，但是你们不但不感谢我们，而且还肆意地损坏我们，所以我们决定罢工!一群被你们任意破坏的朋友2.“朋友”在哭泣(1)谁来扮演集贸市场上被货摊挡住的消火栓，伤心的公共自行车，痛苦的邮筒?向不懂得珍惜你们的人们倾吐心以第一人称来说说)(2)××的自白。(仿照上面“电话亭的哭学生在前面交流调查结果的基础上，通过“××的自白”介绍公共设施被损坏的情况及其危害性。)小结：伤害了这些生活中无声的好朋友，最终受伤害的其实是我们健康方便的生活，甚至是我们自己!活动四谈话悟理，精心呵护“朋友”的情谊(1)根据你的了解，公共设施被破坏以后，给人们的生活带来了哪些危害?黑容易摔倒等)(2)一个“窨井盖”引发的血案让我们再听一组令人触目惊心的数据!(师补充课外资料)①2008年，某市共受理道路窨井盖丢失报告2492起，处置无盖窨井2427个，平均每天有7个窨井盖丢失，最多一天丢失窨井盖21个，造成直接经济损失123万余②某工地内的一个“开口”窨井吞噬4岁男孩周强的生听到这些，你有什么感想?2.“朋友”让我们来帮帮你(1)公共设施破坏后，给人们造成的危害是难以估请看他们是怎样做的!(课件出示：小朋友A正在给脏兮兮的公共设施“洗澡”;小朋友B正在劝阻一位老奶奶将被子晾晒在运动器械上；小朋友C发现破坏、偷盗窨井盖事件，及时向市政管理部门举动画中的公共设施又重新露出了开心的笑脸。)(2)师现场采访：小朋友们如此热情地帮助我们的“朋友”,真值得我们学习!如果你看到下列的情况，会怎么做呢?边的消防栓在流水等)来，共同珍爱这些不说话的“朋友”!师总结：社区的公用设施给我们的生活带来许多便利，是我们的朋友，爱护设施、建设美丽的社区更是我们义不容辞的责任。希望同学们选择自己喜欢的方式开展一次帮助“朋友”的活动，可以为“好朋友洗洗澡”,也可以组织督导小分队，开展假日活板书设计2.身边的“朋友”公用电话的诉说(被人窃取、随意破坏、占用……)学会使用、加强宣传保护，做文明居民教学随笔课题社区是我们的大家庭新授具体内容3.《不一样的社区》1教学目标1.情感态度价值观：感受不同地区、不同国家各具特色的社区文化，引导学生从小能以多元的观念来认识2.能力：通过活动，培养学生交流研讨、自主探究等3.知识：知道世界上不同地区、不同民族，人们的生教学重点引导学生感受不同地区、不同的民族、不同国家各具特色的社区文化特点教学难点探寻不同的社区特点形成的原因，感受世界各国、祖教学方法调查访问、讨论教具准备课件、图片教学环节教学过程风，感受情活动一旅游采风，感受社区风情1.师：在平时的生活中，大家喜欢旅游吗?(喜欢)老师也是一个旅游爱好者。在寒、暑假期里，我喜欢到祖国各地去旅游。咱们中国地域十分辽阔，从东到西、从南到北跨度长。不同的地区，不同的气候，不同的民族，人们生活习惯不同，社区特点也就不一样。接下来，老师给大家展现我在旅游时采风的照片!2.请同学们留心观察，看这其中哪些地方社区是你旅游时到过或者听家人提起过的?字简要说明，注意特点鲜明，画面典型。)江南水乡(5)北京胡同(6)沿海房屋(7)安徽民居(8)上海里弄4.师：说说你了解其中什么社区?能和同学们聊聊它们各自有什么特点吗?夯土民居建筑，创造性的生土建筑艺术杰作。福建土方文明的一颗明珠，它以历史悠久、种类繁多、规模宏大、究，了解涵结构奇巧、功能齐全、内涵丰富著称，具有极高的历史、艺(2)陕北窑洞；陕北的窑洞是依山势开凿出来的这样一个拱顶的窑洞。由于黄土本身具有直立不塌的性质，而拱顶的承重能力又比平顶要好，所以窑洞一般都是采取拱顶的方式来保证了它的稳固性。陕北取黄土高原土层厚实、地下水(3)四川山地；出门是山，那里人们的房屋依山而(4)江南水乡；沿河而居，处处是小桥流水人家，被(5)北京胡同；过去，北京是由千百万大大小小的四合(6)沿海房屋；碧海蓝天，红瓦绿树，风景宜人。生活在这里可以天天游泳，那里有高大的椰子树，还有丰富的水果——香蕉、椰子、波萝等等!(7)安徽民居：安徽民居其布局一般都以三合院或四合院为基本单位，但宏观世界及北京的院落形式有别。根据当地气候、地形的特点，安徽传统的民居建筑多为各种造型的二层楼房，有的依山傍水，有的参差起伏，有的层楼叠院，精致朴素、堂皇俊秀。出口，开着一家小烟纸店，小得不能让人置信的店面里，千丝万缕地陈放着各种日用品，小孩子吃的零食，老太太用的针线，本市邮政用的邮票，各种居家日子里容易突然告缺的东西，应有尽有。6.师：通过刚才的交流，你什么发现?7.师小结：刚才我们通过旅游采风图片的交流，感受到书课题：不一样的社区)【设计意图：在本教学环节中，教师指导学生结合自己课源于生活的特点。】活动二深入探究，了解文化内涵2.学生在老师的指导下，比较熟练地运用网络查找相关信息。老师巡视，及时收集学习信息。以小组形式交流汇报(1)福建土楼；一座土楼就是一个小社会。客家人为了自身的生存和发展，需要最大限度地自给自足，而土楼的结构及功能充分满足了这个小农经济的特色需要。土楼高可达四五层，供三代或四代人同楼聚居。楼内的水井、厨房、仓储、卧室、粮食加工房、柴火间、猪牛舍、厕所等设施一应俱全。如今，楼内住家家家户户都做起小生意，售卖当地的(2)陕北窑洞；地下窑洞的组合，仍然保持北方传统四合院的格局，有厨房和贮存粮食的仓库、饮以及饲养牲畜的棚栏，形成一个舒适的地下庭院。(3)四川山地；当地人们性情耿直，民风特别淳(4)江南水乡；正是由于河湖所阻，才使它避开了历代的兵燹战乱，保存了原有的古朴及幽谧。白天，垂柳拂水，风送荷香；傍晚，夕阳西下，波影烁金；入夜，明月初升，(5)北京胡同；胡同是元朝的产物，蒙古人把元大都的街巷叫做胡同——据说这蒙古语的意思是指水井。当年水井可是深宅大院的居民人抬头不见低头见、摩肩接踵的社交场所，在井边及左邻右舍谈天说地、嘘寒问暖，恰恰可以弥补四合院的封闭性所带来的不足——既保护了每个家庭的隐秘空间，又为邻里之间提供了交流的机会。胡同及四合院的完美组合，体现出元大都统治者在城市建设及管理方面的聪明(6)沿海房屋；水资源丰富，海产品丰盛，盛产热带水(7)安徽民居：假如不是地形特殊，住屋的最佳朝当选择坐北朝南，但徽州明清时期所建民居，却大多是大门徽商鼎盛，他们一旦发了财，就回乡做屋，为图吉利，大门自不朝南，皆形成朝北居。至今徽州仍保留有数以万计的朝(8)上海里弄：19世纪50年代，在租界的外国人为了4.通过刚才的交流，你对祖国各地的社区有什么发现呢?7.请同学们先在小组内交流，然后用你们喜欢的方式介绍给大家，等会儿在我们的“优秀社区导游大比拼”的活动1.鼓励学生采用唱歌、跳舞、演小品、讲故事等不同的方式都行，充分发挥学生的自主性，注意引导学生从该社区2.评比颁奖。姿多彩!板书设计表现形态不同文化内涵各异教学随笔课时教学设计课题社区是我们的大家庭新授具体内容2教学目标1.情感态度价值观：感受不同地区、不同国家各具特色的社区文化，引导学生从小能以多元的观念来认识多彩的世界，尊重不同地域人们的生活方式。2.能力：通过活动，培养学生交流研讨、自主探究等3.知识：知道世界上不同地区、不同民族，人们的生教学重点邑常桂盛受花得些区、不同的民族、不同国家各具教学难点探寻不同的社区特点形成的原因，感受世界各国、祖教学方法收集资料、讨论教具准备课件教学环节教学过程活动一激趣导入，游戏竞答活动二网络教学，综观世界社区活动一激趣导入，游戏竞答2.进行小游戏——我说你猜。教师列举国家社区最(2)枫叶移民众多地广人稀(加拿大)过渡；为什么这些会成为国家的符号?它们和国家之间有怎样的内在联系?活动二网络教学，综观世界社区1.下面，请学生利用网络进行学习，探究你感兴趣的国实，构建区家社区人们的生活，了解一下国外的社区文化风情然后在小2.学生自主学习，小组交流3.师：下面请每组派一名同学，汇报一下你所知道的国4.学生交流学习所得，教师相机点拨，引导学生把该国生1:我了解的是和我们傣族建筑有许多相同地方的泰生2:法国位于欧洲大陆西部，三面临海。首“浪漫之都”,是法国重要的交通枢纽，每天有1300万的客钢铁巨人高高地耸立在恬静的塞纳河畔。在最大港口和第二过的度假居所。“四”和“九”字，“四”在日语中发音及“死”和“苦”相似。樱花是日本的国花，终年积雪不化的富士山则是日本5.除了刚才我们着重探究的这些国家社区的风情文化各异，你还对哪些国家社区的风情文化感兴趣呢?请大家自主利用网络浏览。6.请学生在全班交流自己最感兴趣的国家社区风情文化后，教师引导学生尝试探究：国家社区不同的风情文化及哪些因素有关?活动三立足现实，构建理想社区1.刚才，我们博览了世界各地的精彩纷呈尝试探究了它们形成的原因。回到我们生活的现实，你对构建理想的社区有什么建议呢?请同学们用自己喜欢的方式小结：的确，他山之石，可以攻玉。在同学们对理想社区的构建中，设施的增添不可少，制度的完善很重要，但关键是社区中人的思想觉悟要提高。希望同学们从自身做起，从现在做起，从每一件小事做起。板书设计生活在不同文化传统的社区里人们的生活习惯不同生活的社区也各具特色教学随笔课题爱心温暖你我新授具体内容1教学目标情感态度价值观：知道邻里之间应该和睦相处、互相教学重点教学难点学会处理及邻家伙伴的关系，学会为别人着想，体会远亲不如近邻教学方法讨论等小结：是啊，多好的邻居啊!俗话说“远亲不如近邻”教具准备小结：是啊，多好的邻居啊!俗话说“远亲不如近邻”课件教学过程教学环节教学过程被子如近邻活动一谁帮我家收了被子段))被子会在哪呢?学生自由发言。生1:可能被风吹走了吧!生2:会不会是被别人拿走了!生3:说不定是邻居帮着收了!3.同学们说得都有道理，想知道这到底是怎么回事吗?我们继续来听李华说。(继续播放故事录音)4.原来是这么回事啊!同学们，听了这个故事，你们有什么感受呢?学生自由发言。生1:王奶奶真是位乐于助人的老人。生2:李华家的邻居真好。生3:他们像一家人一样。5.一家人【设计意图：将教材中的图画编成故事分两次讲给学生听，前半部分激起学生探究的兴趣，后半部分让学生体会邻里之间的互助之情，在“存疑”、“解疑”的过程中获得最初的情感体验。】活动二远亲不如近邻1.今天就有一位叫小丽的小朋友，想向大家介绍一下她的邻居，我们一起来听听。(播放故事：我的邻居)2.听了这段录音，你觉得小丽喜欢她的邻居吗?为什么?学生自由发言，引导学生体会兰兰当时的心生1:她的邻居真好，张奶奶这么大年纪了还在医院照顾生2:多亏了我王叔叔及时把小丽的妈妈送到医院了，要3.是啊，多好的邻居啊，难怪小丽感动得眼泪都流出来4.你能像小丽这样，也把你们家的邻居给大家介绍一下吗?说说让你感动的事。5.同位互相说。6.刚才你们听了同位的介绍，你有什么感受?那我们就请你的同位来介绍一下他的邻居吧!(选取叫典型的、贴近生活实际的上台介绍)板书：关爱7.小结：邻居对你们家的关爱，让老师也深受感动。好的邻里关系会给我们带来温情，带来方便，使大家心里都暖活动三我们像一家人1.刚才大家都谈了很多邻居对你们家的关心，你们家又是怎样和邻居相处的呢?在小组里和小伙伴说说，还可以演一演。3.全班反馈。师现场采访：当时你或家人有什么感受?板书：和睦一家人4.小结：邻里之间应该和睦相处，这种相处是相互的，当你帮助别人越多时得到的帮助就越多。让我们一起来聆听这首《好邻居》的歌吧!5.歌曲：好邻居小小社区我们住在一起，门对门墙挨墙结成了好邻居。有空儿去串串门儿，没事儿来下下棋，楼下炒菜楼上香味儿四溢。看你家的胖丫丫跟我家的小妞妞，常在一起过家还拍手做游戏。赵钱孙李我们亲如一家，心换心，情暖情，几家忙碌欢喜。看门前的树荫下和对面的花丛里，扶老携幼心相随同唱这好日子。好邻居啊好邻居，亲密的好邻居，家家窗户都关不住那欢歌笑语。好邻居啊好邻居，和睦的好邻板书设计远亲不如近邻谁帮我家收了被子关爱————家人——→和睦课时教学设计课题爱心温暖你我新授具体内容4远亲不如近邻2教学目标情感态度价值观：知道邻里之间应该和睦相处、互相能力：学会处理及邻家伙伴的关系；培养及人交往的教学重点教学难点学会处理及邻家伙伴的关系，学会为别人着想，体会远亲不如近邻教学方法讨论教具准备课件教学环教学过程教学过程节伴帮活动一我的邻居小伙伴是我的好朋友》)生1:我的表哥表弟。生2:我和我妈妈同事的小孩一起玩。生3:我和同学玩。生4:我家隔壁的孩子总是到我家来找我玩。小伙伴给我们认识吗?介绍的时候可以说一说你们一起玩过的最开心的事情。让我们一起来分享一下你的一快乐。拍的照片拿出来介绍，也可以有声有色地讲述你们的故事，趣的游戏表演给我们看看，让大家也乐一乐。)3.请大家先把你的邻居小伙伴向四人小组中的同学介绍介绍，等会每个组选出介绍的最好的一个人在全班介绍。学生小组内自由介绍小伙伴，然后选出代表介绍。4.全班交流。板书：快乐好的邻居小伙伴，你们经常在一起学习、游戏，度过了许多【设计意图：陶行知先生曾说：“没有生活做中心的教妹育是死教育，没有生活做中心的书本是死书本。”我们的德育只有和生活紧密联系才能使学生感兴趣。课伊始就从学生的生活入手，引导学生多种形式、多种角度地叙说假期中生活趣事，激起学生乐于及邻居家小伙伴交往的情感。】活动二你有烦恼我来帮1.刚才同学们都说了和邻居小伙伴在一起很快乐的时候，可有一位叫张明的同学在和邻居小伙伴玩的时候，遇到了一件烦恼的事情。是什么事呢?我们一起来听听。(播放故事：我的烦恼)2.张明为什么感到苦恼呢?3.你有这样的烦恼吗?说说你遇到过哪些烦恼。生1:我妈妈和邻居家吵过架的，所以不让我跟他家的小生2:奶奶说对门家的那个男孩子太爱疯了，每回来我家玩的时候总是把家里弄得乱七八糟，就不让4.看来，有很多同学都遇到过和张明类似的烦恼，这些问题该怎么解决呢，我们在小组里商量商量吧!5.四人小组交流。6.哪个小组先来说说你们组的“金点子”?(引导学生将自己不能和小伙伴玩的感受告诉家长来说服家长。)“您放心，豆豆最喜欢和我玩了，我会好好照顾他的!”“您放心，豆豆最喜欢和我玩了，我会好好照顾他的!”7.小结：不能跟小伙伴一起玩耍的确是一件令人烦恼的事情，如果我们把自己的这些感受告诉家长，让他们体会到你的苦恼，相信我们的爸爸妈妈会改变自己的【设计意图：用故事触动学生心弦，激活他们的思维，唤醒他们内心深处沉睡的自我意识，学会用合作、探究的方式解决实际问题。】1.解决了烦恼，老师相信你和邻居小伙伴在一起会玩得更快乐。下面我们来玩一个小游戏，游戏的名字叫“配音演员我来当”。书上有一些同学和他们的邻居小伙伴相处时的温馨画面，老师想请大家来当配音演员给这几幅图配音，好吗?找你的小伙伴赶快准备一下吧!3.全班反馈。图一：豆豆吗?”“张阿姨，我的作业都已经写完了，正好可以让豆豆陪陪我。”胡闹，你赶紧给我打电话啊!”“红红，听我爸爸说，你家的电视坏了?”“是啊，烦死了，今天晚上要放《恐龙历险记》,我看不成了。”“怎么会，到我家来看不就得了!”“你家?”“是啊，我们一起看，还可以边看边讨论呢!?“啊，真是太谢谢你了!““别客气，我们不仅是同学，还是好邻居啊!““呜……呜……”“我刚才不小心在花坛边摔了一跤，膝盖碰到石头上了，好疼啊!”“谢谢你了!”“慢点，我扶着你，等会擦完了药，我送你回家。”4.同学们，在刚才的游戏中，你有什么感受吗?板书：兄弟姐妹5.小结：大家和邻居小伙伴就像兄弟姐妹，彼此间互相1.天气有阴有晴，月亮有圆有缺，牙齿和舌头还有打架的时候，再亲密的朋友也有闹别扭的时候，小伙伴之间，经常在一起，难免会磕磕碰碰有矛盾，看，这对小伙伴就吵了起来。(出示P26页中间一幅图)谁来解释一下这是怎么回事?2.他们一开始就吵，还要向大人告状，你觉得他们这样好吗?该怎样做?生1:这样做不好，像大人告状会影响和小生2:小孩子的事情还是小孩子自己解决，不要随便去找3.同学们想得很周到啊!说说如果你遇到了这种情况，你会怎么做?生2:我不会告诉爸爸妈妈，小孩子的事小孩子自己可以生4:我先去玩别的，等他不玩了我再过来玩4.同学们真有办法，那老师想问问你们，你和邻居小伙伴之间曾经发生过矛盾吗?当时是什么情况，怎么解决的?请大家把好办法记在小卡片上，让这张小卡片成为化解你和6.全班反馈。7.小结：当我们及邻居小伙伴发生矛盾时，我们应学会板书设计我和邻居小伙伴互相关心——互相谦让——共同商量\快乐教学随笔课时教学设计课题爱心温暖你我新授具体内容4远亲不如近邻教学目标情感态度价值观：知道邻里之间应该和睦相处、互相教学重点教学难点感受人及人之间和睦相处的快乐教学方法讨论教具准备课件教学环节教学过程活动一静下心来想一想活动二不给邻居添麻烦活动一静下心来想一想1.同学们，我们生活的社区里有很多邻居，在前面几节课中，大家也说了很多和邻居间和睦相处的老师想问大家的是，你有讨厌他们的时候吗?为什么?…3.遇到这种情况的时候，你会怎么做呢?生2:后来因为他乱翻东西，我就不要他到【设计意图：着眼于学生的生活实际，让学生联系生活进行思考，给学生一个面对矛盾静心反思的机会，为后面的活动作铺垫。】活动二不给邻居添麻烦上两幅图。第一个小同学们怎么做的，你知道为什么吗?活动三多为别人想一想活动四我送大生3:因为他知道影响了楼下的王爷爷休息。生1:很晚了还把电视、收音机的声音开得很大。生2:晚上在家里大喊大叫。生1:他们做的是对的，他们知道为别人着想。生2:他们知道不能只顾着自己快活。些事情需要注意?和你的同位交流一下。5.全班交流。【设计意图：进一步感受人及人真诚沟通、友好相处的家一句话快乐，从教材中提到的几个方面延伸到生活中的种种应该注意的小细节，给予学生最实际的邻里交往的方法指导。】活动三多为别人想一想的同学我们送给他对的手势，做错的同学，我们送给他错的图一：半夜还在大声唱歌。错误图二：吃完了的香蕉皮随手扔在楼梯上。错误图三：出门的时候，没有帮要进门的伙伴留门。错误2.大家的判断都很正确。他们这样做会产生什么后果呢?快在小组里交流一下，给他们提个醒吧!4.全班交流。生3:出门的时候，看到有人要进门，就等别人进去再关这几种行为对吗?还是用手势告诉老师。(多媒体出示)(1)小明家没人，我帮他们收衣(2)到远离房屋的地方去放鞭炮。(3)下雪了，我到马路上扫积雪。6.这些都是为别人着想的行为，其实像这样关心别人的人和事很多。看，上夜班的邻居阿姨在屋里正睡得甜，我们的脚步要轻一点，再轻一点。开门，轻一点，再轻一点。说话，轻一点，再轻一点。7.小结：人及人之间如果能互换一下角色，多为别人想【设计意图：从教材选取的事例切入，思考错误行为引1.师：学到这里，你能用一句话来说一说你学到了什么吗?2.把你说的这句话写在书签上，送给你的【设计意图：用最简单、最直白的语言写出邻里交往的感受，回顾前两个话题的体验，作为本课“远亲不如近邻”的延伸活动，回归到整体，提升感悟。】板书设计多为别人想一想谦让理解心中有他人宽容板书设计教学随笔课时教学设计课题爱心温暖你我新授具体内容心里想着他们1教学目标情感态度价值观：通过生活体验，增进学生对残疾人和老人的关爱之情；能够理解和尊重残疾人，并对他们在困难面前自强不息的精神持有敬佩之情；能够理能力：培养学生体察他人观察社会事物和获取社会信息，增强收集、处理信息的能力；通过讨论、体知识：知道残疾人生活中的不方便，以及他们为克服困难所付出的努力。在必要能采取适宜的方法帮教学重点臂恶然痿态念及毒量奔患憑患勇糯的雅，对他们有同教学难点理解残疾人和老年人的情感需求，由对残疾人的同情转化为对他们的理解和尊重，并能采取适宜的方法帮助他们教学方法调查、讨论教具准备资料、课件教学环节教学过程入，走近残疾人验，感受残疾人。1.课件出示一组残疾人在残奥会上的参赛画面，配上背师：从刚刚的画面中，你们看到了什么?学生自由交流2.师：在我们生活的大家庭里，有一类特殊的人群，他们被称作为“残疾人”。(板书：残疾人)提起残疾人，你首先能想到的是什么呢?(学生可以交流自己的感受，也可谈自己所知道的有关残疾人的总类。如果学生谈到残疾人的类别，教师就相机进行归纳：视力残疾、听力残疾、言语残疾、智力残疾、肢体残疾、精神残疾)师小结：残疾人就是精神上、智力上、身体上有缺陷的人。现在我们称他们为残障人或弱势群体。他们因为先天或后天的原因而造成生理缺陷，有的一辈子生活在无声世界，有一辈子生活在黑暗世界，还有的要一辈子坐在轮椅上……在我们的身边也有一些残疾人，你了解他们吗?今天，就让我们共同走近残疾人的世界，去看看他们是怎么生活的?(完整板书：走近残疾人)【设计意图：通过一组图片的展示，把学生带入残疾人的生活中，唤起孩子们对残疾人的敬仰之情，引发学生对这一特殊群体的关注热情，进而将话题引入关注残疾人、走近使学生很快进入学习状态，引起学生强烈的求知欲望。】一部分同学用红领巾蒙住眼睛，从自己的座位出发，绕样，关注残疾人刚刚同学们体验了3分钟盲人的生活，相信一定有很多感受吧!谁愿意把自己的感受说出来及我们分享?学生自由交流。想一下，如果把你的眼睛蒙一天呢?蒙一年呢?如果你真的失明了，成了盲人，将会怎样?道残疾人真实的生活是什么样的吗?认人民币，用手杖探路等学生交流感受。一样地学习、工作、生活。他们所承受的身体和心灵上的痛小结：孩子们，所有的残疾朋友都和我们生活在同一片蓝天下，他们的不幸，值得我们同情；但他们的精神，更让我们感动!有些残疾人更是身残志坚，取得了骄人的成绩。【设计意图：模拟体验后，请同学们谈谈自己的感受。的艰辛，引发他们的爱心、同情心。】活动三欣赏榜样，关注残疾人看到这一副副感人的画面，相信此时，你们一定有更多的感触吧!你想对这些残疾人说什么,你从他们身上学到了他们用自己的血汗为我国体育事业争得了荣誉，为我国2008年残奥会赢得了主办权。你还知道哪些优秀的残疾人的事迹?的故事)通过自己的顽强的努力，取得了惊人的成就，他们是一群生刚刚同学们欣赏的舞蹈叫做《牵手观音》,是2005年春节晚会上的一个节目。欣赏完这个舞蹈你有什么感受?(学习交流：舞蹈很漂亮、动作很整齐……)那你们知道这些演员是什么人吗?(聋哑人)这些舞蹈们也有着强于常人的地方，你们知道吗?由最初的同情，转化为尊重、钦佩。突破教学难点。】活动四升华情感，理解及尊重残疾人怕。今天当我们走近了残疾人，亲自体验了残看到他们在困难面前所表现出的自立自强的精神，老师和你们一样被他们乐观的生活态度和顽强的意志特别是他们其中不乏佼佼者，他们同样对社会作出了自己的贡献。现在你们对他们有没有新的看法、新的感受?2.他们和我们生活在同一片蓝天下，今后我们该如何对待他们呢?3.教师伴随《爱的奉献》歌曲总结：我们的社会是个温暖的大家庭，虽然残疾人他们是不幸的，但是只要我们之间平等相待：一句友善的话语；一点由衷的关爱；一份真诚的帮助，这都将改善残疾人的生活。同学们，关爱残疾人，帮助残疾人，是社会的进步，人类文明的表现。就让我们用自己的实际行动，伸出友爱的手，献出自己的爱心，去关爱身【设计意图：只有源于学生生活的实践活动才能引发他们内心的道德情感。这种学习获得的知识最直尊重。并追问：尊重具体体现在哪里?注重了行动的落实，一直延续下去。】板书设计板书设计2.心里想着他们走近残疾人关心帮助尊重教学随笔课时教学设计课题爱心温暖你我新授具体内容心里想着他们2教学目标情感态度价值观：通过生活体验，增进学生对残疾人和老人的关爱之情；能够理解和尊重残疾人，并对他们在困难面前自强不息的精神持有敬佩之情；能够理解老人的情感需求，尊重并愿意尽力帮助他们。能力：培养学生体察他人观察社会事物和获取社会信息，增强收集、处理信息的能力；通过讨论、体验，初步培养学生分析问题、解决问题的能力。知识：知道残疾人生活中的不方便，以及他们为克服困难所付出的努力。在必要能采取适宜的方法帮教学重点臂恶然痿态及毒童奔虑憑虑勇薷的圈难，对他们有同教学难点理解残疾人和老年人的情感需求，由对残疾人的同情转化为对他们的理解和尊重，并能采取适宜的方法帮助他们教学方法讨论教具准备课件教学环节教学过程知，导入新课道生“盲点”活动一梳理旧知，导入新课播放一组残疾人日常生活的图片通过上节课的活动，我们知道在我们的身边，生活着许多残疾人，他们要像我们正常人一样地学习、工作和生活，要克服许多我们正常人难以想像的困难。通过模拟活动，同学们也有了一些感受和体会，并且愿意发自内心的去尊重、关心和帮助他们。其实不光是我们有这样美好的愿望，残疾【设计意图：这节课的学习内容是上节课的延续，通过承上启下的导入，在梳理了上节课学习内容的同时，唤起了学生的感受，并很自然地过渡到了本节课的学习活动中。】活动二关注社会，关爱残疾人课件出示残疾人专用标志师：你们知道这些标志是什么吗?(生：这些是残疾人专用的标志。)近几年，我们国家提出为残疾人提供“无障碍”的生活环境，于是在我们的生活中，这些标志和设(如：公车上的专座、残疾人专用厕所、盲道，残疾人下坡道、有声音的红绿灯……)识，明理导行无障碍公交车等等。(教师边介绍边出示相关产品的图片)学生结合课前的了解交流：有为残疾人专设的残奥会；公园里也会开展为残疾人献爱心活动；残疾人免费乘公交；残疾人去公园可以免门票；有助残基金会……且将每年五月的第三个星期日定为全国助残日。除此以外政府还开办了各类残疾人学校并成立了残疾人联合会，也出台了很多保护残疾人就业的优待政策。过渡：这些都是帮助残疾人的有效形式，但是，关爱残疾人不是靠一朝一夕的活动来完成的，更不能过了助残日就忘记了。我们所有的健康人都应当为残疾人提供经常的、切实有效的帮助。然而，在我们的生活中还是出现了很多不和【设计意图：在这一环节的活动中，我注重引导学生从他们的世界出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去探究，引导学生放眼社会，关注生活，内容和形式求“真”务“实”,帮助学生了解了一些社会公益活动，体会到社会对残疾人的关爱，收到了较好的教学效活动三别让盲道生“盲点”1.出示几幅占用盲道的图，最后画面定格师：同学们试想一下，如果此时有盲人正从此通过，会有什么后果?其实在我们生活中还存在其它侵占残疾人专用设施的现象。有位同学就针对这一现象写了一篇作文。2.引导学生阅读课本中出示的一篇关于占用盲人专用设多收获吧!谁愿意把你所了解到的情况向我们简单汇报一下?学生汇报小调查，相机引导学生交流自己的感受。款。别让盲道生“盲点”)人专用设施得以很好的使用，真正做到“为残疾人服务”,使残疾人们过得越来越好!6.在生活中，还有没有对残疾人不友爱的事呢?看到这些对残疾人不友爱的事时，你是怎么想的呢?【设计意图：学生也是社会的人，在提高了认识，了解了生活中残疾人设施使用现状的基础上，通过开展“寻求好的解决办法”的活动，增强了学生的社会责任感，培养了学生明辨是非的能力。现场起草建议书，并发送到网络，更是激起了学生参及活动，献计献策的热情，增强了学生的主人翁意识!完成了道德情感的升华。】活动四升华认识，明理导行出示中国青年志愿者标志，引导学生认识并理解它的含大家愿不愿意像他们一样无私地帮助别人?(愿意)太好了!还要学会及残疾人和谐相处。中国残疾人联合会的一位负责人曾经给市民三条建议：(课件出示)一些简单的手语；小结：今后就让我们一起成为一名小小志愿者，献出自己的爱心，去帮助残疾人，帮助所有需要帮助的人!只要人人都伸出爱的手，世界的明天将更美好!(播放背景音乐)【设计意图：鼓励学生要成为青年志愿者，去关爱、帮助残疾人，这是我们的责任也是我们的义务，当然，这不是一句口号，而是渗透在学习活动中。指导学生掌握帮助残疾人的基本常识，更是我们及残疾人和谐相处的渗透，这样，在残疾人需要帮助的时候才能做到采取适宜的方法帮助他板书设计2.心里想着他们别让盲道生“盲点”1.遇到盲人要先发出声音再接触他们的2.用写字交流，最好学会一些简单的手教学随笔课时教学设计课题爱心温暖你我新授具体内容心里想着他们3教学目标情感态度价值观：通过生活体验，增进学生对残疾人和老人的关爱之情；能够理解和尊重残疾人，并对他们在困难面前自强不息的精神持有敬佩之情；能够理解老人的情感需求，尊重并愿意尽力帮助他们。能力：培养学生体察他人观察社会事物和获取社会信息，增强收集、处理信息的能力；通过讨论、体验，初步培养学生分析问题、解决问题的能力。知识：知道残疾人生活中的不方便，以及他们为克服困难所付出的努力。在必要能采取适宜的方法帮助他们教学重点感受残疾人及老年人生活虫面临的困难，对他们有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们教学难点理解残疾人和老年人的情感需求，由对残疾人的同情转化为对他们的理解和尊重，并能采取适宜的方法帮助他们教学方法讨论教具准备课件教学环节教学过程活动一敬老爱老，传统美德活动二童眼看生活，关注身边老人活动一敬老爱老，传统美德师：还记得这些情景吗?是的，这是老人们欢度重阳节时的欢庆画面。看，社会各界纷纷以不同的形式向老人们表2.播放中央电视台为老人开办的《夕阳红思考：国家最有权威的电视台专门为老年人开办专栏节目说明了什么?(学生自主交流)【设计意图：创设情境，激发情感，调动学生的学习积极性。在大量的信息交流中，使学生入情入境，思其事，悟其理，在具体情境中激发学生尊敬老人的情感，使学生的认识由感性上升到理性。】活动二童眼看生活，关注身边老人1.小调查：家里有爷爷、奶奶的同学请举手。(统计数据)追问：在你的身边还生活着其他老人的同学请举手。(统计数据)小结：看来，老年人在我们的生活中还是很多的。老师活动三共同关爱老年人这里有一个数据要告诉同学们“如今全球已进入老龄化社会。我们中国更是世界上老年人口最多、增长最快的国家之一。80岁以上高龄老人已高达1100万，60岁以上的老口将达到4.4亿左右，也就是说每十个中国人中就有三个老人。”(边说，便用课件出示)关爱老年人，更是成为全社请同学们回忆自己在生活中及老人交往的情景，他们都给你们留下了哪些印象呢?话题可围绕：行动不便；身体不好(视力不好、腿脚不便、以是生活层面也可是精神层面)小结：同学们说的很好!不光是我们的爷爷奶奶，很多3.了解老人聆听心声(1)课前让同学们去了解爷爷奶奶在生活中有哪些困难和烦恼，他们的愿望是什么?谁愿意把你们所了解到的和我们说说?过渡：生活中，确实有老人需要我们的关心和帮助(2)出示一组图片：生活层面；精神层面；(播放老人现实生活中的画面：上下楼梯难、空穴老人孤独、病痛折磨……)片(3)视频：公益广告：《常回家看看》老人们辛苦了一辈子，如今他们老了，头发白了，耳朵有些背了，眼睛也有些花了，身体越来越差了。加上子女不在身边，就像我们班很多同学的父母没有和爷爷奶奶生活在一起，老人们感到很孤独。【设计意图：再现学生的生活情景，唤起学生对亲身经学生汇报课前搜集的“国家为了使老年人幸福地安度晚年所做的实事、好事”。教师相机补充门票费(大型活动期间除外);市、区(县)级财政支持的公益性文体设施为老年文体团队活动优先提供场地；市、区(县)、街道(乡镇)社区服务中心和老年活动中心(站、室)务所和其他社会法律服务机构，应优先为老年人提供减免费要优先受理……)过渡：不过在我们身边，还是有这样的同学!出示课本中P34呈现的一组小强和老人在一起的几个画追问：你想对小强说些什么呢?3.学生发散思维：作为新世纪的小学生，你会在尊老敬老方面怎么做呢?将来你准备以怎样独特的方式在尊老敬老方面做出贡献?老人的尊敬及关心。老师希望，这么美好的情感不只在今天有，而是在我们生活的每一天，更要倾注我们的一份关爱。“善待今天的老人，就是善待明天的自己。”“尊老助老，不怕事小。”同学们，让我们一起行动起来，尊老敬老从小事做起(板书：老吾老，以及人之老)!最后，让我们一起祝愿我们的爷爷奶奶，祝愿天下所有的老人健康、平安!4.播放视频：关爱老人从我做起【设计意图：道德能力的提高依赖于学生直接参及的道德实让德育从课堂走进学生生活。】板书设计2.心里想着他们老吾老，以及人之老“善待今天的老人，就是善待明天的自己。”“尊老助老，不怕事小。”教学随笔课时教学设计总第课时课题爱心温暖你我具体内容6.《都有一份爱》教学目标知识：了解雷锋助人为乐的事迹，知道一些社会公益活动，知道“一方有难，八方支援”是我们中华民族的传统美德。。教学重点感受人们对贫困等弱势群体的关爱，感受爱带给人们及社会的温教学难点引导学生明白爱的真谛，并力所能及的关爱他人教学方法讨论、评价教具准备课件教学环节教学过程活动一初识雷锋活动二走近雷锋活动三走进雷锋活动一初识雷锋是谁?3.教师简介雷锋(侧重于童年家庭的不幸),揭示教学小结：今天我们就一起走近雷锋，了解他22岁生命中不【设计意图：通过照片的出示，激发学生的探究兴趣，再通过学生交流自己对雷锋的初步了解，教师可以较好的了解学生课前资料的搜集情况，而教师的有侧重点的介绍，则为进一步开展教学做好铺垫。】活动二走近雷锋1.教师播放雷锋的录音故事(教材p35页)。要求学生2.点生复述让你感动的一个小故事，并说说这个故事感动你的原因。相机提问：如果你是那位大嫂(战友)你会想些什么?活动四学习雷锋4.师：你还知道哪些雷锋叔叔助人为乐的故事?讲给大家听一听。小结：雷锋很小就成为了孤儿，是在邻居、相亲和党的关爱下上学、工作、参军，他始终在温暖的关爱下成长，也【设计意图：本教学环节通过故事的讲述，交流，让学生对雷锋助人为乐精神有一个具体的、强烈、感性1.师：雷锋叔叔一生做过的好事数也数不清，他用自己无私的爱将温暖传递到四面八方，用爱将快乐和健康带给自己身边的每一个人。那他为什么会这样做呢?让我们一起到《雷锋日记》中去寻找答案。2.教师出示《雷锋日记》有关片段和章节3.师：你找到雷锋无私帮助他人的原因了吗?他是怎样想的?小结：是呀!“对待同志要像春天般温暖”,雷锋是这样想的，也是这样做的。他把他的爱温暖的身边的人，温暖了这个社会，也有更多的人像雷锋一样以助人为助人为乐的崇高境界，对学生的心灵进行感召和净化。】活动四学习雷锋1.师：说说在你的身边，有像雷锋叔叔那样助人为乐的人吗?3.师：他们也和雷锋叔叔一样心中有他人，以助人为快乐之本，你又准备怎样行动起来呢?【设计意图：在对雷锋精神的领悟后，引导学生来观察自己身边的人，感受平凡人身上的雷锋精神，从而也认识到助人为乐的精神其实就在自己的身边。再让学生联系自己的实际思考自己的行为，做到明理导行。】板书设计雷锋的故事助人为乐关爱他人教学随笔课题爱心温暖你我新授具体内容6都有一份爱2教学目标知识：了解雷锋助人为乐的事迹，知道一些社会公益活动，知道“一方有难，八方支援”是我们中华教学重点蹙程会的怼贫困等弱势群体的关爱，感受爱带给人们教学难点引导学生明白爱的真谛，并力所能及的关爱他人教学方法讨论、评价教具准备课件教学环节教学过程活动一试说爱1.提问导入：(师在黑板上写一个大大的“爱”字。)谁来读读这个字?2.点生读字。3.当你看到“爱”这个美好的字眼，你会想到了些什么?4.点生谈感受。小结：在许多不经意的小事里，都包含有温暖的爱，让我们一起用心来细细感悟洋溢在我们身边的爱吧!【设计意图：以提问的方式直接点明教学内容，让学生清晰的了解本节课要一起探究的话题。】活动二感受爱1.学生小组交流，自己所感受到的爱。教2.点生反馈。师：同学们都有一颗细腻的心，从父母、师长、朋友、甚至陌生人那里感受到爱带给自己的温暖。谁来说说你感受到的爱?教师相机指导学生规范语言：从……事情中，我感受到了爱，我认为爱是……3.我们的爱不仅是得到，更有付出。谁来说说你又是怎样付出你的爱的?4.点生交流。爸爸的粗暴，奶奶舍不得吃而塞给我的一个苹果，陌生人伸给我的一只手。我们也在付出我们的爱，给妈妈倒一杯茶，给奶奶锤锤腿，扶着老爷爷过马路，把摔倒的小朋友轻轻的【设计意图：本环节引导学生从得到爱和付出爱这两个方面，结合具体的事例，谈自己对爱的认识和感悟，使得爱变得具体，鲜活，形象。先以小组学习的方式一方面让学生相互启发开阔思路，另一方面教师可以更好的了解学生情况，为下一步的深入感悟做铺垫。此外对于学生发言方式进行规范，不仅有利于学生理清思路更是为下一步动笔写小诗进行预设。】活动三描绘爱1.师：现在你认为爱是什么?拿起你手中的笔，写下你2.教师播放舒缓的音乐创设美的情景，学生完成p36页小结：“爱”是这个世界上最美好的字眼，是世界上最【设计意图：通过实例的具体感悟，到抽象的描绘，从淌的，也一定是他们最真挚，最细腻的爱的表达。】活动四歌唱爱1.师：也许我们每个人对爱的表述各不相同，但是我们对爱的期盼却一样强烈。(出示《爱的奉献》歌词)小结：让我们在爱心中孕育生长，再把爱的风帆撒播到四方，一起在爱心中大声的歌唱，再把爱的幸福带进每个人的身上!【设计意图：通过对一首歌的诵读、学唱，让每一位学生心中原本各不相同的爱的涌动，融为一股强也使学生对爱的认识达到一个更高的层次，使情感得以归一和迸发。】板书设计都有一份爱爱在我们的眼中爱在我们的心中教学随笔课题爱心温暖你我新授具体内容6都有一份爱3教学目标知识：了解雷锋助人为乐的事迹，知道一些社会公益活动，知道“一方有难，八方支援”是我们中华民族的传统美德。教学重点及社们对贫困等弱势群体的关爱，感受爱带给人们教学难点引导学生明白爱的真谛，并力所能及的关爱他人教学方法讨论、评价教具准备课件教学环节教学过程活动一游戏导入活动二感受爱心活动一游戏导入1.教师手拿爱心图案，问学生：谁能不用任何东西将这几颗心连接起来?小结：我们手中的心不能链接，但是有一种心却能不借用任何东西链接起来，它是什么呢?【设计意图：以小游戏作为开课，激发了学生的兴趣，并凸显了本课探讨的话题，为进一步的学习探究奠定了基活动二感受爱心程活动三播撒爱心2.互动交流，是谁让小云璐重新回到了教室?是什么使得他们的心链接到了一起?3.阅读p37页，说说是什么“心”不借用任何东西就能链接起来?4.小组讨论：为什么说爸爸的爱是红红的?妈妈的爱是暖暖的?我们的爱是悄悄地?5.如果你是那位需要帮助的人，你当时的心情怎样?以后遇到别人有困难的时候，你又会怎样做?6.学生交流。7.小结：“一人有难，八方支援”是我们中华民族的传统美德，当别人遇到困难或灾祸的时候，伸出我们的友爱之手，爱会将大家连接在一起。小结：我们在爱中成长，爱心带给我们无限的温暖，爱【设计意图：本环节旨在通过教师补充的一个故事，以后的感动。】活动三播撒爱心1.师：当我们走在街头，总有许多充满爱心的语句。请同学们读一读，并把自己最喜欢的一句多读几遍。2.点学生读句子。(配上舒缓的音乐)并相机询问喜欢的原因或自己的感受。3.你还搜集了哪些这样的公益广告词或公益广告?4.学生交流。5.学生在音乐声中诵读自己最喜欢的公益广告词，并写在自己的爱心小卡片上。6.在音乐声中，请学生把爱心链接起来，张贴在班级墙报上，汇成“爱的海洋”小结：我们每一个人都被爱包围，被爱感动，相信我们也会把我们心中的爱播撒出去，让爱心链接成爱的世【设计意图：在学生课前搜集的基础上，通过感悟爱心的力量和温暖，再来细细品味这些充满爱的语句，这不仅是情感的抒发，也是情感的熏陶和塑造，并在最后让学生读一读、写一写，更强化了对爱的理解和感悟，并以贴在班级墙报上汇成爱心海洋的形式，提醒我们的学生板书设计爱心链接一方有难，八方支援赠人玫瑰，手有余香教学随笔课时教学设计课题感谢为大家服务的人新授具体内容7.生活中不能没有他们2教学目标情感态度价值观：体会和感受劳动者的艰辛了解劳动者的苦及乐，形成尊重劳动者及其工作的态度，增强能力：指导学生怎么去做体验准备，让学生选择自己感兴趣的一种劳动者，走进他们，访谈观察或亲身体验他们的具体工作情况教学重点教学难点体会和感受劳动者的艰辛了解劳动者的苦及乐，形成尊重劳动者及其工作的态度，增强对他们的尊重和感教学方法辩论等教具准备课件教学环节教学过程们活动一我认识他们1.同学们，咱们都有在家休息的时候，休息在家时你喜欢干什么?(生答，当答出看电视时，随机引导)2.休息时，坐在沙发上看电视，是件多么那你们都喜欢看哪些节目呢?那你们知道是谁为我我们播放出这些丰富的电视节目吗?(电视台的叔叔阿姨)3.是呀，电视台的工作人员用辛勤的劳动给我们大家带来了欢乐。在我们生活的大千世界里，其实还有许多人都在默默为我们服务，给我们的生活提供着便利，你们瞧!(三组图片定格)4.同学们，你们认识他们吗?(清洁工、交警、送报工)5.除了屏幕上我们认识的这些劳动者，在你们的生活中你还认识哪些为我们大家服务的人呢，他们又帮助我们解决了哪些困难呢?用你喜欢的方式在四人小组内介绍介绍吧!6.谁来说说，你认识谁?痛；建筑工人美化了我们的家园，改变了我们的居住环境；识服务员礼貌待人热情服务让顾客购买到称心如意的商品；小结：看来大家认识的人还真不少呢!其实我们每天都在享受着他们为我们生活提供的种种便利，象园林工人们他活动三人人为我我为人人们辛苦劳动为我们城市的绿化工作忙碌着；象【设计意图：从学生已有的生活和社会经验出发，了解在我们的身边，有哪些为大家服务的人，学会观察生活，甚至发现生活中容易被人忽视的劳动者。】活动二我和他们在说给大伙听听，谈谈你的感受吧!2.全班交流。3.小结：我们的衣、食、住、行离不开工人、农民的劳动；我们的学习离不开教师的帮助；我们的健康离不开医生的呵护；我们的幸福生活和国家的安全离不开军人无私的奉【设计意图：在教学中注意从学生的切身体验出发，从事例中帮助学生感悟社会的进步及发展离不开各行各业的劳动者。】活动三人人为我我为人人1.同学们，在我们社会这个大家庭里，人和人是互相依赖，互相服务的，我们真的离不开各行各业的人们。不信我们再来玩个“人人为我，我为人人”的游戏吧!(课件出示配乐游戏--找朋友)2.你们现在小组内玩玩吧，待会我们还要比比看哪个小组认识的人最多!(一个小组游戏，游戏后评3.同学们，做完了游戏你们有什么感受呢?4.小结：我们的一切都离不开各行各业的劳动者，他们为我们辛苦劳动，默默奉献!为密切。】板书设计7.生活中不能没有他们——我认识他们我认识方便、舒适教学随笔课题感谢为大家服务的人新授具体内容7.生活中不能没有他们2教学目标情感态度价值观：体会和感受劳动者的艰辛了解劳动者的苦及乐，形成尊重劳动者及其工作的态度，增强对他们的尊重和感谢。能力：指导学生怎么去做体验准备，让学生选择自己感兴趣的一种劳动者，走进他们，访谈观察或亲身体验他们的具体工作情况教学重点了解在我们的身边，有哪些为大家服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的人。教学难点体会和感受劳动者的艰辛了解劳动者的苦及乐，形成尊重劳动者及其工作的态度，增强对他们的尊重和感谢。教学方法辩论等教具准备课件教学环节教学过程活动一走近他们活动二传情达意活动一走近他们的吗?2.是呀，我们还在梦乡中，送牛奶的阿姨就已经开始为我们送奶了。同学们，其实像送奶工一样每天为我们默默服务的人还有很多很多，这里要我们用心去观察，你们一定能发现的，对吗?课前你们都采访调查了哪些为我们服务的叔叔阿姨呢，现在就在小组里汇报你的调查报告吧!(生分小组交流调查结果，主要包括调查对象，如邮递员、社区保安他们每天的工作时间、工作地点、工作内容及其他们的感受和愿望)(幻灯机出示调查表：我访问的是我们小区的邮递员叔叔，他每天起的很早，然后拿着很多很多寄往各个位置的信和报纸，要把他们送到每一个人的手里。在因为他们骑自行车送信件。我问他辛苦吗，他说，这是他的工作，看到我们拿到亲人或者朋友寄给我们信件时高兴的表情，他觉得也很高兴。)5.辛苦你们了，哪个小组先来说说通过调查你最大的收获是什么?6.小组交流。7.同学们，这些每天为我们辛苦服务的叔叔阿姨们真值得我们尊敬。书上还为我们介绍了徐虎叔叔的事迹，我们一起去读读他的故事!8.读了他的故事，你想说什么?9.生交流。10.讨论：如果没有他们，我们的生活会怎样?【设计意图：让学生通过社会实践走近各行各业的劳动者，层层深入地使学生进一步了解不同岗位劳动者，在他们为别人提供生活服务的劳动中，所付出的辛劳、艰苦以至于鲜为人知的各种压力及矛盾，学会感激、尊重他们。】活动二传情达意1.人们不会忘记辛勤的劳动者，有很多感人的诗和优美的歌表达着我们对他们的敬佩及感激!你想对为我们服务的人说点什么?做张爱心小卡片，把你想说的话写在上面，送给他们吧!3.小结：同学们的声声话语，打动了我的心，我也想向所有劳动者说两句心里话，让我们全体起立、敬礼，大声喊出我们对他们的尊敬吧!通过卡片传情促进了情感交融，内化了道德认知品性。】板书设计7.生活中不能没有他们——我们的生活离不开他们不能没有他们感谢他们课时教学设计课题感谢为大家服务的人新授具体内容1教学目标情感态度价值观目标：能发现劳动者身上的闪光了解行业模范和普通劳动者劳动背后的艰辛和汗懂得只要“干一行、爱一行”,认真去工作，“三百六知识目标：了解行业模范和身边的行业状元在自己平凡的工作岗位上所获得的成绩，了解行业状元取得成教学重点了解行业模范和身边的行业状元在自己平凡的工作岗位上所获得的成绩，感受他们“干一行、爱一行”的踏实、认真的工作态度。教学难点体会劳动者成功所付出的艰辛和汗水，了解行业状元取得成功的原因。教学方法说一说、议一议、辩一辩教具准备课件教学环节教学过程六十行活动二了解典出状元”活动三夸一夸行业状元——徐虎活动四找一找活动一说一说“三百六十行”1.师：在我们身边，人们从事着不同的职业，你知道有哪些