中考语文一轮复习：《记叙文阅读-字词赏析》课件

字词赏析XIANDAIWENYUEDUJIQIAODIANBO讲课人：禾禾老师记叙文阅读目录01课程引入02常见题型03技巧点拨04总结巩固01课程引入0101概念解读字词赏析既总结该字词在整个文本中的作用，如对人物形象的塑造、对主题的表达、对氛围的营造等方面起到了怎样的积极作用。一般可从理解字词含义、分析表达效果入手。02常见题型021）说说加点词的表达效果。2）划线句中哪个词用得好，请你进行赏析。3）文中划线句中XXXX词极富表现力，你觉得好吗？请说明理由。4）文中第⑧段的加点词能不能去掉（换成……），为什么？5）下列句子中的两个词意思相近，你觉得能否互换位置，为什么？6）请你针对句中加点字做个批注。03技巧点拨03赏析视角理解含义表达效果本义语境义深层义修辞描写情感音韵表现手法理解含义如“璀璨”一词，本义形容朱玉光彩鲜明，夺人眼目。在特定语境中，同一词语含义也不同，如：他眼中闪烁着璀璨的光芒。这里璀璨是形容人在激动、兴奋状态下眼中的明亮光彩。她是如此的璀璨耀眼。这里的璀璨则侧重突出人的卓越出色、优秀出众。1）理解本义2）语境义：理解含义探究字词深层含义，一般常考这几类：暗含作者情感观点的词语反应文章深意或主旨的词语具有指代意义的词，如“这”“那”“ta”等有比喻、反语、仿词等手法的词语3）深层含义深层含义的探究需注意结合以下几点：联系上下文语境结合作者创作背景把握特殊写作手法结合创作意图与情感倾向典例分析本文语言非常形象传神，如“上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。”文中的“抽”字，原意是“用细长的，软的东西打”，这里具体指什么？请对其进行鉴赏。【参考答案】这里的“抽”具体指上课铃声像鞭子一样在后面催促着“我”（语境义），我的双腿仿佛被无形的力量驱赶着，不得不加快奔跑的速度。它形象地表现出上课铃声给“我”带来的急迫感和强烈的督促作用。学以致用老水车旁的风景梁晓声其实，那水车一点儿都不老。它是一处旅游地最显眼的标志。旅游地原本是一个村子，两年前，这地方被房地产开发商发现并相中。于是在盖别墅和豪宅的同时，捎带着将这里开发成了旅游景点，使之成了小型的周庄。在双休日或节假日，城里人络绎不绝地驾车来到这里，吃喝玩乐，纵情欢娱。村里人终日里耳濡目染，思想迅速地商业化着。城里人成群结队地来到的时候，必会看到，在那水车旁有一老妪和一少女。老妪七十有几，少女才十六七岁，都穿着清朝的衣裳。老妪形容枯瘦憔悴；少女人面桃花、目如秋水，顾盼之际，道是无晴却有晴。老妪纺线，少女刺绣，成为水车的陪衬，景观中的风景。她们是景区雇来在那儿给观光客们看的，若有观光客与她们照相，或可得些小费。老妪是村里的一位孤寡老人，在村里有一间半祖宅。村子受益于旅游业，有了些公款，每月亦给她50元。少女是从外地流落到这儿的。她的家在哪里，家境如何，身世怎样，没人知道。

只有老妪觉得她是个好女孩儿。她们成为“同事”几天以后，老妪曾问过少女住在哪儿，少女说住在一家饭店的危房里，每天五元钱，晚上还得帮着干两个多小时的活。饭店里面有老鼠，她最怕老鼠。“就是每月150元，也花去了我半个月的工资，还得看主人两口子的眼色……”少女说得泪汪汪的。“闺女，住我家吧。我那儿就我一个人，我也喜欢有你这么个伴儿，不会给你气受。”于是，少女作为老妪所希望的一个伴儿，住到了老妪家里。少女脸上的笑容多了，老妪脸上的皱纹少了。熟悉她那张老面孔的人，发现她脸上几条最深的褶子变浅了，有要舒展开来的迹象了。她脑后的抓髻也好看了，不像以前那么歪歪扭扭的了。她的指甲不再长而不剪。指甲缝也不再黑黢黢的了。她那身“行头”显然洗得勤了。她的好心情让她的小费也多起来了。有好心人提醒她：“你让那小人精住你那儿去了？千万防着点儿，万一你那点钱被她偷了，临走连件寿衣都穿不上……”老妪不爱听那样的话，她爱听少女的话。

学以致用少女常对她说：“奶奶，尽量想高兴的事儿，那样您准能活一百多岁。”经历了许多年孑然一身，形影相吊的孤寡生活以后，忽然有了一个朝夕相处的女伴儿，老妪返老还童了似的。然而有一天老妪忽然失明，接着咯血了。村里不得不派人把她送到县医院，一诊断是癌症，早扩散了。那么老的人了，也只有回家挨着。村里的负责人就对少女说：“她都这样了，你搬走吧，爱住哪儿往哪儿去吧。”少女哭着说：“我不搬走。奶奶对我好，我也要服侍服侍她……”非亲非故，来历不明，还口口声声“奶奶，奶奶”叫得挺亲，就是不搬走，图什么呢？村里的负责人想到了老妪的一间半祖屋。于是，在老妪精神状态稍好的某日，村里的负责人带着一男一女来到了老妪家里，他介绍那男的是县公证处的，女的是位律师。他开门见山地对老妪说，她应该在临死前作出决定，将一间半的祖屋留给村里。那屋子是可以改装成门面房的，稍加改装以后，或卖或租，钱数都很可观。学以致用老妪说：“行啊！”村里的负责人又说：“那你就在这张纸上按个手印吧！”老妪不高兴了：“我觉得，我一时死不了。”村里的负责人急了：“所以趁你还明白，才让你按手印嘛！”老妪就不理他们三个男女，把身子一转，背朝他们了……村里的负责人没主意了，找来另外几个有主意的人商议，他们都认为老妪完全有可能被那个外省的小人精蛊惑了，把一间半祖屋“赠送”给那小妖精了……于是全村男女老少同仇敌忾起来。没人愿意去照顾那糊涂的老妪了，少女就连她那份儿工作也不能干了……十几天后，老妪走了。老妪攒下的钱不够发送自己，少女为她买了一件寿衣……又没了几天，那少女也消失了，没跟村里任何人告别，也没留下封信……学以致用问题：文中有关少女的称呼有两个，先是“小人精”，后为“小妖精”，一字之差，耐人寻味。请联系上下文简析称呼变化的妙处。学以致用【技巧点拨】含义三层次：本义、语境义、深层义。此外，深层含义的探究注意结合以下几点：联系上下文语境结合作者创作背景把握特殊写作手法结合创作意图与情感倾向问题：文中有关少女的称呼有两个，先是“小人精”，后为“小妖精”，一字之差，耐人寻味。请联系上下文简析称呼变化的妙处。学以致用【本义】“人精”通常指一个人特别精明、机灵、善于算计和应对各种情况。“妖精”则具有明显的贬义，常被用来形容一个人邪恶魅惑，行为不端。【语境】在文中，人精的称呼反应了人们对少女更多的是一种略带调侃和提防的态度；而妖精的称呼则明显带有更强烈的厌恶、猜忌，表现出村民们对少女的敌意进一步加深。【深层】一字之差让少女从一个让人觉得神秘、机灵的外来者，变成了被村民们恶意揣测的对象，从侧面反映了村民们在利益驱使下暴露出的人性的自私、狭隘和冷漠。【参考答案】学以致用母亲的羽衣讲完了牛郎织女的故事，细看儿子已经垂睫睡去，女儿却犹自瞪着坏坏的眼睛。忽然，她一把抱紧我的脖子：“妈妈，你说，你是不是仙女变的？”女儿的问话充满童真和稚气。我真的一时不知怎样回答，但这句问话却像一把无形的钥匙，开启了情感与记忆的箱箧……许多年前，那时我自己还是小女孩，我总是惊奇地窥伺着母亲。记忆中母亲晒箱子的时候就是我兴奋欲狂的时候。母亲的樟木箱子又深又沉，像一个浑沌黝黑初生的宇宙。我还记得的是阳光下竹竿上富丽夺人的颜色，怪异却又严肃的樟脑味，以及我在母亲喝禁声中东摸摸西探探的快乐。我唯一真正记得的一件东西是幅漂亮的湘绣被面，雪白的缎子上，绣着兔子、翠绿的小白莱和红艳欲滴的小萝卜。母亲一边整理，一面会回过头来说：“别碰，别碰，等你结婚送给你。”那幅湘绣后来好像不知怎么就消失了，我也没有细问。但不能忘记的是母亲打开箱子时那份欣悦自足的表情，会让我我觉得她忽然不属于周遭的世界，那时候她会忘记晚饭，忘记我扎辫子的红绒绳。除了晒箱子，母亲最爱回顾的是早逝的外公对她的宠爱。外公总喜欢带她上街去吃点心，而当年的肴肉和汤包又是如何好吃，甚至煎得两面黄的炒面和冰糖豆浆都是超乎我想象力之外的美味。每听她说那些事的时候，我都惊讶万分--我从有记忆起，母亲就是一个吃剩菜的角色，红烧肉和新炒的蔬菜简直就是理所当然地放在父亲面前的，她自已的面前永远是一盘杂拼的剩菜和一碗“擦锅饭”。母亲每讲起那些事，总有无限的温柔，她既不感伤，也不怨叹，只是那样平静地说着，并不想把那个世界拉回来。下一顿饭她仍然会坐在老地方吃那盘剩菜；而到夜晚，她会照例一个门一个窗地去检点去上闩。她一直都负责把自己牢锁在这个家里……其实世上哪一个母亲不曾是穿着羽衣的仙女呢？像故事中的小织女，她们都曾住在星河之畔，织虹纺霓，藏云捉月，几曾烦心挂虑？她们是天神最偏怜的小女儿，她们终日临水自照，惊讶于自己美丽的羽衣和美丽的肌肤，她们久久凝注着自己的青春，被那份光华弄的痴然如醉。学以致用而有一天，她的羽衣不见了，她把洁白的羽衣拍了又拍，无声无息的关上箱子，藏好钥匙。是她自己锁住那身昔日的羽衣的。她不能飞了，因为她已不忍飞去。--她已经决定做一个母亲。女儿没有得到答案，哪肯善罢。双臂将我的脖颈搂得更紧：“妈妈？你到底是不是仙女变的？”我回过神来，却又一时愣住，我究竟是不是仙女变的，我不想也不方便告诉她什么，只胡乱应付着：“不是，妈妈不是仙女，你快睡觉。”对我的搪塞，女儿将信将疑。她听话地闭上眼睛，旋又不放心地睁开：“如果你是仙女，也要教我仙法哦！”我笑而不答，替她把被子掖好。其实我真的想对她说：“是的，妈妈曾经是一个仙女，在她做小女孩的时候。但现在，不是了，你才是，你才是一个小小的仙女。”（选自《张晓风经典散文》，当代世界出版社，有改动）学以致用问题：第6、7两段中加点词语“欣悦自足”和“最爱回顾”有着怎样的表达效果？学以致用【技巧点拨】含义三层次：本义、语境义、深层义。此外，深层含义的探究注意结合以下几点：联系上下文语境结合作者创作背景把握特殊写作手法结合创作意图与情感倾向学以致用【语境】“欣悦自足”体现出母亲沉浸在对过去美好回忆中的满足感和愉悦感，展现出母亲内心深处隐藏着的对曾经美好时光的眷恋和珍视。“最爱回顾”表明母亲对早逝的外公对她的宠爱这段回忆反复回想，突出了母亲对外公的思念以及那段时光在她心中的重要地位。【深层】两个词生动形象地体现出母亲曾经也是一个内心纯真美好，备受宠爱的小仙女，也有着美好的青春回忆。【参考答案】问题：第6、7两段中加点词语“欣悦自足”和“最爱回顾”有着怎样的表达效果？修辞手法比喻、拟人、排比、夸张、反复、反问、设问、对偶、顶针、互文、借代等该句运用了……的修辞手法，（生动形象地)写出了某对象……的特点，表达了作者（某对象）……的感情1）常见修辞2）答题公式：3）注意事项*不同修辞手法作用不同，答题时切勿一味照搬公式，应结合实际具体分析。典例分析【例1】一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？——《济南的冬天》这句话运用了拟人的修辞手法，“暖和安适地睡着”将老城人格化，赋予老城以人的状态，表现出老城在冬天阳光的照耀下，仿佛进入了甜美的梦乡一般慵懒、舒适。写出了济南老城在冬天温暖、安适的特点。【例2】我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。——《故乡》运用比喻的修辞，借“圆规”生动地刻画出杨二嫂的瘦骨嶙峋和不雅姿态，形象地塑造出杨二嫂尖酸、刻薄的形象。学以致用老屋周克武这一辈子，不管自己身居何处，在我的潜意识里，只有走进乡下的那栋老屋才叫回家。我家的老屋，只是傍山而建的一栋普通农舍，土墙青瓦，杉木门窗。靠西头的几间，至今还盖着稻草，山风吹过，弥散着一股亲切的草屑味，淡淡的。可是岁月的磨蚀无情，如今老屋的鱼鳞瓦沟里长满青苔，黄泥墙壁粉尘脱落，两扇略显笨重的大门也是油漆斑驳，绽开一条条深深浅浅的裂缝，好似老人额头遍布的鱼尾纹。老屋真的“老”了。落日衔山时分，我站在村口远远望去，它像在酣睡，许是太累，睡得那样安详、静谧。我默默走近老屋。夕阳下，风如佛手，柔柔地摩挲路边的草木，没有声响；鸟儿慵倦地栖落在树上，伸出尖尖小嘴巴梳理自己的羽毛，没有鸣唱。也许它们此刻一如我的心情--轻轻抚摸深褐色的大门，却不敢推开，怕惊扰了老屋，惊碎了它的梦。

学以致用梦里有我的童年。也是在这样的傍晚，太阳渐渐沉落，屋檐下飘落起母亲长一声短一声催我回家的呼唤。我，还有鸡们、鸭们、牛羊们，朝同一个方向--炊烟轻笼的老屋，踏碎了一路残阳。我难以自控地抬眼望望，屋顶的炊烟仿佛还在，柴火饭的香味仿佛还在，飘飘拂拂，又落到了我的鼻尖上。此刻，我真想再像孩提时那样，一路飞跑进屋，猴急火急拈起一块香喷喷的白米锅巴塞进嘴里，再听一声母亲骂我“馋嘴猫”……老屋是心的归宿。当我终于抬脚跨进门槛的一刹那，一种久违的感觉涌动全身：真的到家了。老屋是父亲耗尽心血的杰作。我小时候，常听父亲说起，他和一家人是在赤日炎炎的酷暑下挥锄破土，头顶满天繁星赶运木料、砖块、沙石，直至北风呼啸的严冬圆垛上梁。【A】像春燕衔泥般，几经周折，终于盖起了这个属于自己的窝。【B】那时候，每当亲友上门，父亲总会喜形于色地拍拍门窗，或者指指屋上的椽皮、横梁，夸他这房子坚固耐用。一个秋日，村里来了位摄影师，平日不爱照相的父亲，突然换上他仅有的一件中山装，拉着一家人在老屋前照了张相。还一再叮嘱我记住，金窝银窝不如自己的狗窝。

学以致用几十年岁月蹉跎，转眼间物是人非。奶奶和父亲去了另外一个世界，母亲也随我住进了城里。夜深了，我一个人默默地坐在堂屋里，孤灯只影，满屋的冷清。窗外的上弦月，瘦瘦的。也许是我与它相隔太久，彼此之间已经陌生，它刚刚露出半张脸，一转身，又躲进了薄薄的云层。我突然想起，儿时老屋的月亮似乎不是这样。那时，我走到哪里它就跟到哪里。夏夜，奶奶把在外纳凉的我抱上床，月亮也悄悄地从窗口跟进来轻抚着我的脸。我至今记得奶奶一直坐在床沿，边给我打扇边哼童谣：月光光，夜光光，伴随我家乖乖郎……我迷迷糊糊入睡了，奶奶的歌声还在继续，像温婉的明月，落在我的枕上，我的梦里。今晚，我可用记忆的碎片还原全部细节，却再无法听到奶奶的歌声。只有墙角那张静卧的雕花床仿佛与我达成心灵上的某种默契，无可辩驳地见证这里曾经氤氲的天伦之乐。而这一夜，我久久无法入睡。

学以致用第二天一早起来，太阳刚刚露头，温煦的阳光投射在老屋的房顶，染成一片熟悉的金黄。我在老屋的里里外外转来转去，每走一步，仿佛都可弯腰拾起儿时的一段记忆。门槛上，父亲抚膝而坐，眉飞色舞讲三国；杂屋里，母亲筛糠剁菜喂猪仔；后山竹林中，与儿时伙伴追追闹闹捉迷藏；屋前小道上，高举火把，紧跟大人去看电影……在我眼里，老屋是一本贮满情与爱的大书，翻开任何一页，都会找到生命之源的温暖。吃过早饭，我站在老屋门口与亲友们闲聊。邻家小侄劝我拆除老屋，盖幢时尚气派的“小二层”。我摇摇头：不拆！他哪里知道，没了老屋，我的灵魂只能浪迹天涯。学以致用要求：赏析划线词。夏夜，奶奶把在外纳凉的我抱上床，月亮也悄悄地从窗口跟进来轻抚着我的脸。【答案】“轻抚”一词运用拟人手法，将月亮拟人化，生动形象地写出了月光的轻柔，同时，也借月亮生动地写出了奶奶对“我”的疼爱及给予“我”的心灵抚慰。描写手法外貌、语言、动作、神态、心理、运用……描写，生动形象地写出了谁……的特点/形象/情态/个性/品质，表达了……感情。1）人物描写2）答题公式人物描写及其作用外貌描写1.塑造人物形象：通过对人物容貌、衣着、体态等方面的描写，使人物形象更加鲜明、具体。2.暗示人物身份和社会地位：外貌描写可以反映人物的职业、生活环境、社会阶层等信息。3.暗示/推动情节发展：外貌描写可以为情节的发展埋下伏笔或提供线索。例如一个人物外貌的突然变化可能暗示着他经历了重大事件。语言描写1.展现人物性格：性格决定言行，人物的语言往往能直接反映其性格特点。2.推动情节发展：人物之间的对话可以推动故事的进程，引出新的事件或矛盾冲突。通过人物的交流，读者可以了解故事的背景、人物的关系以及事件的发展脉络。3.表达主题思想：人物的语言可以传达作品的主题，最常见的就是借人物之口透露主旨。人物描写及其作用动作描写1.揭示人物心理：人物的动作往往是其内心活动的外在表现。通过这些动作描写，读者可以窥探到人物的心理状态。2.塑造人物形象：动作描写可以使人物更加生动、鲜活。同时，可以辅助读者更好地理解人物的性格特点。3.增强故事的真实性和感染力：具体的动作描写能让读者仿佛身临其境，感受到故事中的场景和人物的情感，使故事更加真实可信，增强作品的感染力。神态描写1.展现人物情绪变化：神态描写可以反映人物的喜怒哀乐等情绪状态。2.丰富人物形象：与其他描写相结合，神态描写可以使人物更加生动、真实。3.暗示情节发展：人物的神态变化有时可以暗示故事的发展方向。人物描写及其作用心理描写1.深入刻画人物性格：心理描写能够揭示人物的内心世界，让读者了解人物的思想、情感、动机和价值观，从而使人物形象更加丰满、立体。2.推动情节发展：人物的心理活动可以影响他们的行为决策，从而推动故事的发展。3.增强读者共鸣：通过心理描写，读者可以更好地理解人物的感受，与人物产生情感共鸣，使作品更具感染力。【总结】人物描写主要作用体现在人物、情节、主题、读者感受四大方面。典例分析范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：‘噫！好了！我中了！’说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：‘噫！好！我中了！’笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。——吴敬梓《范进中举》要求：从用词角度赏析本段内容。【参考答案】这里运用动作、神态、语言描写，生动形象地刻画了范进得知中举后的癫狂状态，“看”“念”“拍”“笑”“爬”“飞跑”“踹”“挣起”一连串动词的使用，将范进得知中举消息后的震惊、狂喜、癫狂展现的淋漓尽致，深刻地揭示了封建科举制度对人的毒害。学以致用心灵折旧费①20元钱，大哥受益一生。②这是五年前的事儿了。那时，大哥刚刚下岗，在县城的一个十字路口，租了一间铁皮小屋，卖些烟酒之类的东西。③一天，夕阳沉沉地挂在天边。一位中年汉子走到大哥的铁皮屋前，汉子放下手中沉甸甸的编织袋，从口袋里摸索出五毛钱，买了一包低档的香烟。汉子抽出一根烟，点上，然后和大哥寒暄起来。从谈话中，大哥了解到，汉子就是我们县的人，刚刚从外地打工回来。汉子说，他的家距离县城还有二十几里的土路，他很犹豫地提出，能不能从大哥那里借一辆自行车，因为他已经坐了一晚上和一白天的车了。大哥看看夜幕已经降临，又打量着眼前这位陌生的民工，最后还是把他那辆“除了铃不响，剩下哪儿都响”的“东方红”牌自行车推了出来。当时的大哥，确实多了一个心眼，他本来刚买了一辆新自行车，但是大哥可不敢轻易地相信别人。汉子十分感动，说最晚明天上午就把车还回来。也许是由于匆忙，汉子并没有来得及留下他的姓名以及村名，就匆匆地骑车走了。当我的嫂子听说大哥把自行车借给一位陌生人的时候，和大哥大闹了一场。嫂子说我大哥是榆木疙瘩学以致用不开窍，这回肯定被人骗了，不信等着瞧。④第二天上午，大哥焦急地等候在铁皮屋前，他多么希望那位汉子早点出现呀。然而，时间一分一秒地过去了，大街上人来人往，就是没有那位汉子的身影。嫂子在一旁不断地敲敲打打、冷嘲热讽，大哥由沉默变得烦躁，又由烦躁变得愤怒。⑤到了中午，太阳放着刺眼的光芒。汉子仍然没有来，大哥终于绝望了，任凭嫂子把他骂得狗血喷头。大概是在中午12点半的时候，那位汉子骑着车子忽然出现在大哥面前。汉子擦了一把脸上的汗水，连声说着：“对不起，对不起，来晚了。”大哥先是惊喜，但随之而来的是一股无名之火从心底升起。大哥厉声说：“对不起个屁！你耽误了我大事！”汉子很尴尬地站在一旁，手足无措。⑥忽然，大哥灵机一动说：“这样吧，我不能把自行车白借给你，你得掏个钱，就算是车子的‘折旧费’吧。”大哥很为自己的聪明得意了一番。他知道，自己的这一招肯定会赢得老婆的赞许。果然，一直在旁边站立的我的嫂子，脸上顿时露出了欣慰的笑容。但是，那位汉子显然被这突如其来的变化搞懵了，他嗫嚅着说：“行……你说……多少钱？”大哥说：“你拿20块钱吧。”汉子没有说话，从口袋里掏出两张十元的纸币，递给大哥。然后，汉子又说了一声：“谢谢你了，俺走学以致用了。”说完，汉子头也不回地融入人群之中。⑦看着汉子已经走远，大哥才转过身，把那20元钱狠狠地甩给嫂子。然后，大哥准备把车子往里推一下。忽然，大哥愣住了！因为他看到了一个崭新的车铃，用手一拨，发出一阵脆响。大哥再仔细一看，车子确实是自己的“东方红”，但是变化的不仅仅是车铃，还有两只崭新的脚蹬子、刚刚上了油的链条以及擦拭一新的车瓦。⑧大哥一下子明白了。他一把抢过嫂子手中的20元钱，赶紧跑上街头。但是，那个汉子的身影已经无从寻觅。阳光刺痛了他的眼……⑨如今，大哥自己开办了一家企业，企业红红火火。大哥多次对我说，那20元钱，是他一生的心灵折旧费。学以致用请你说说⑦⑧两段中的“甩”和“抢”好在哪里。人物描写：运用……描写，生动形象地写出了谁……的特点/形象/情态/个性/品质，表达了……感情。【参考答案】这里运用动作描写，“甩”字生动地表现出大哥对自己之前受嫂子影响而做出不当行为的懊悔，以及对嫂子短视和市侩的不满。“抢”字形象地刻画出大哥看到自行车被汉子精心修理后，急于弥补自己过错的愧疚心情。两个字充分反映出大哥的良知觉醒。感情心理顾名思义，即思考字词所传达出的作者的思想感情、态度观点等。1）概念解读2）常考字词情绪词或包涵情感的中心词或主旨相关的运用修辞手法的运用描写手法的富有深层或特殊含义的同义词或近义词问题：文中两次提到“踌躇”，请你对此加以赏析。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。——朱自清《背影》典例分析【参考答案】第一个“踌躇”生动地表现出父亲在决定是否亲自送“我”去车站时内心的矛盾。他一方面考虑到“我”已经二十岁且有过北京来往的经历，觉得或许不必亲自送；另一方面又放心不下，体现出他对儿子深深的关爱和牵挂。第二个“踌躇”让我们看到父亲在面对与儿子相关的事情时，始终保持着那份谨慎和牵挂。无论何时何地，他都会为儿子的事情反复思量，这种一贯的行为表现出父亲性格中的稳重和对儿子的珍视。学以致用那盆水仙花上学期我到横河村小支教。那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊。嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。正说着，我班有个学生跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！”当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我……我还没喝完啊，臭老头！”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。几天后，我班正在朗读课文。“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等学以致用着反抗我来推他。“臭老头，出去！”“臭老头，快出去！”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。“继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。我们反常的举动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我……又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了！我问学生：“老爷爷为什么会变了呢？”“我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去。”“杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！”陈业若有所思地说，“老头……老，老爷爷好像知道杨老师对他好！”

学以致用我说道：“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这件事？”“我愿意！”“我也愿意！”……好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手，我把这件事交给陈业负责。从那以后，我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了。临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：“这花是哪位同学放在这里的呀？”陈业兴奋地说：“老师，花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢！”这是我万万没想到的，那节课上得特别开心。转眼间，一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天，遇到了李老师，我问起老头子的事。李老师说：“他死啦。”“啊，怎么死了呢？”我很是惊愕。“暑假里，他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦。听村里人说老头也不怎么会游泳。”李老师补充道，“对了，他救的小孩就是你班的陈业……”我听着，心里酸酸的，竟有些想流泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花……学以致用请赏析句中划线词的表达效果。（1）一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去（2）老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。【参考答案】（1）“大摇大摆”一词生动地写出了老头最初闯入教室时无所顾忌、旁若无人的状态。这个词表现出老头的倔强、古怪性格以及他对周围环境的不在意。（2）“轻轻地”体现出老头动作的轻柔，与之前的“大摇大摆”形成强烈反差。它显示出老头对“我”和同学们的尊重，以及他内心的愧疚和感激之情。字词音韵考虑字词的音韵美，如押韵、叠音的运用。例1：“飘飘洒洒的雪花”，“飘飘洒洒”增强了语言的节奏感和韵律感，使描写更加生动形象。例2：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。”叠音词的重复出现，使得词句的节奏更加鲜明，音调更加和谐，读起来如泣如诉，余音袅袅，营造出一种哀怨、凄凉的氛围。1）方法解读字词音韵2）赏析技巧押韵增强节奏感，让人在诵读中感受到一种音乐般的美感。强化情感表达，通过相同或相似的音韵重复，能够营造出特定的氛围，使情感更加浓郁。便于记忆：押韵的字词容易被记住，这对于诗歌、儿歌等文学形式尤为重要。字词音韵2）赏析技巧叠音增添音乐美：叠音词的使用可以使作品具有音乐般的美感。强化形象感：通过重复同一个音节，能够更加生动地描绘出事物的特征，使读者更容易想象出事物的样子。比如，“绿油油的草地”“红彤彤的太阳”“亮晶晶的星星”等。表达细腻情感：叠词往往柔和、婉转，所以表达情感时往往更加细腻、深沉。例如，“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。”这里的“轻轻的”一词，表达了诗人对康桥的眷恋之情，细腻而深沉。字词音韵2）赏析技巧双声叠韵增强语言的音乐性：双声词是指两个声母相同的字组成的词，如“玲珑”“参差”等；叠韵词是指两个韵母相同的字组成的词，如“逍遥”“徘徊”等。丰富语言的表现力：双声叠韵词能够更加生动地描绘出事物的特征，表达出细腻的情感。例如，“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”“波兮木叶下”中的“木叶”一词，通过叠韵的方式，增强了语言的节奏感，同时也使读者更加深刻地感受到木叶飘落的情景。体现语言的文化内涵：很多双声叠韵词不仅具有音乐美和表现力，还承载着丰富的历史、文化信息。典例分析【例1】“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。”——《古诗十九首・迢迢牵牛星》“迢迢”形容遥远，“皎皎”形容明亮，“纤纤”形容细长柔美，生动地描绘出牵牛星的遥远、织女星的明亮以及织女手的纤细，增强了诗歌的画面感和音乐美。【例2】曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”——朱自清《荷塘月色》“曲曲折折”写出了荷塘的形状，“田田”描绘出荷叶的茂密，“亭亭”形容舞女的姿态优美，“层层”表现出叶子的层次感，“缕缕”写出了清香的若有若无，这些叠词使荷塘的景色更加生动形象，富有诗意。表现手法表现手法是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。1）概念解读2）考察方式请结合表现手法赏析‘XX’一词在文中的表达效果。在XX段落中，‘XXXXX’字词运用了哪些表现手法来突出主题？结合上下文，赏析‘XXXXX’字词所运用的表现手法及其对人物形象塑造的作用。表现手法典例分析

选段中胡屠户对主人公范进的称呼发生了鲜明变化，请你对此加以鉴赏。

世宝穷鬼，历年以来，不知累了我多少。如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。——《范进中举》【参考答案】两称呼形成鲜明的对比，生动形象地反映出胡屠户在范进中举前后的态度反差，深刻地揭露了封建科举制度对人们思想的毒害以及当时社会的世态炎凉。学以致用爱的防弹衣①儿子去买菜了，一个多小时还没回来。②妻子开始埋怨我，说，锻炼孩子，也不是这个法子呀！十一二岁的孩子，能独自去买菜吗？去那个菜市场，要穿过一条车来车往的马路，况且，外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。③起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会儿，竟也有了担心，而且这担心随着琢磨的深入愈来愈烈。终于，我坐不住了，关掉电视，拿把雨伞，匆匆下了楼。④屋外风雨正紧，走了不到百米，膝盖以下的裤子便湿透了，贴在皮肤上，凉丝丝的，幸亏已到初夏，不算太冷。对着风来的方向，倾斜着伞，总算能保住上身不被雨淋。深一脚浅一脚地走了一盏茶的工夫，终于来到菜市场。收好雨伞一回头，发现妻子也跟了来，她在家里放心不下。⑤可能是下雨的原因，平时人山人海的菜市场，今天竟然冷冷清清，买菜的比卖菜的人还少。在靠近肉市的水果摊前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会大叫起来。儿子很狼狈，身上满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲在过道上，正在捡拾橘子。他的前面，是散落一地的黄橘，有些橘子已经烂了，白色的地板上沾有星星点点的黄色汁液，不远处还有学以致用个蓝色的塑料筐，倒扣在地上。我牵着妻子躲在一边，远远地看着。⑥“小家伙，这筐橘子就是你撞倒的。眼睛长哪儿去了？走路怎么这样莽撞！”声音来自苹果、橘子、香蕉等水果围成的半圆形摊位内，里面站着一个穿着蓝色围裙的中年男人，年纪约莫三十一二岁，中等身材，四方脸庞，可能是卖水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈略微发黑。白衬衫的领口微微敞开，袖口撸到手臂中间，露出古铜色的皮肤，他双手按在摊位上，抻着脖子，瞪着通红的眼睛冲儿子吼道。⑦“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候，它恰巧歪倒了。”儿子说。⑧“不是你撞倒的，那你干吗捡拾呀？”⑨“我是帮你呀。”儿子站了起来，他不想继续捡拾橘子了。⑩“橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但很笨，而且还很不诚实。”⑪妻子有点儿沉不住气了，想过去和胖男人争论，被我一把拉住。她疑惑地看着我，似乎觉得我太窝囊。我压低声音解释说：“小孩顺风顺水地长大，承受能力会很差，遇到点儿委屈和挫折便学以致用会受不了。让他接受点挫折教育也好。”妻子白了我一眼，对我的主意不太赞同，但还是依了我，继续旁观。⑫“我还是那句话，我没有撞倒你的橘子筐。”儿子地说。（固执己见斩钉截铁咬牙切齿）⑬“你这个小坏蛋，看你一身脏的，是个乞丐吧，犯了错，还不敢承认？”胖男子从半圆形摊位内走了出来。⑭这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。这一次，我没有拉住妻子，她一下子就冲到胖男人面前，指着胖男子嚷道：“我们说话都要讲道理呀，你说是我儿子撞的，我儿子说他没撞，我也不知道你们俩谁说的不对。”⑮“哎哟！”胖男子转脸又和妻子吵起来，“大人来了更好，我这橘子摔烂了很多，正愁找不到头呢！”⑯“你家橘子是摔烂了很多，我也很同情，可不一定就和我儿子有关系呀。他帮你捡拾，也不能作为你赖上他的依据呀。”妻子拉着儿子想走，被胖男人伸出的胳膊拦住。胖男人说：“继学以致用续捡吧，我不会错怪任何一个好人！”⑰我走过去拍拍胖男人的肩膀，说：“师傅，上面有监控呢，我们看看监控吧，如果是我儿子摔烂的，这筐橘子我全买了，如果不是，你可要道歉喔！”⑱“好，看监控就看监控，我这橘子不能白摔。”胖男子喘着粗气，摆手让邻摊的一位老人帮他看摊，拉着我就去监控室。⑲录像放得很慢，也放了好几遍，原来是橘子筐摞得太高，又有点儿歪，才倒的。橘子筐倒时，我儿子离它有一大截距离呢，他只是恰巧经过。⑳“叔叔，看清楚了吧？”我撇着嘴说。㉑“对不起，小兄弟，怪我没看清。”胖男子给儿子道了歉。㉒回家的路上，妻子问儿子：“孩子，胖男人骂你笨蛋，骂你乞丐，你心里难受吗？”㉓儿子咧嘴笑了笑，仰着头说：“你们给我穿了‘防弹衣’呢！你们不是经常夸我是一个善良、勇敢的人吗？”学以致用联系上下文，品味词语。这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，伤心的泪水迅速充盈了她的眼眶。（“连……都……”强调了什么？有什么作用？）【参考答案】强调了胖男子说的话很伤人，衬托出（侧面突出）儿子的坚强勇敢（为下文我们冲出去与胖男子理论做铺垫）文中加点词“XXXX”可否去掉，为什么？文中的“XXXX”与“XXXX”词义相近，可否互换位置？为什么？1）典型题目2）答题模板

记忆公式：做判断+原词效果+改后不足+总结语不可。“XXXX”本义是……，本文中……意思，这里能够生动、准确地表现出某对象的……特点/获得……表达效果/强调……；而去掉(换掉）之后，原句语义则变成……，无法体现出……因而，不可去掉/调换词语的删除与替换典例分析【例1】“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”去掉“单是”可不可以？——《从百草园到三味书屋》【参考答案】不可。原句中“单是”突出了仅仅泥墙根一带就有无限趣味，强调了百草园的丰富多彩。去掉后就没有了这种强调作用，不能很好地体现出百草园的趣味之多。因此，不能去掉。典例分析【例2】他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”——《孔乙己》问题：文中的“涨红”可否换成“变红”？【参考答案】不可。“涨红”一词生动地表现出孔乙己在被人嘲笑时那种既羞愧又恼怒的复杂情绪，更能让人看到孔乙己的脸瞬间变红并且不断加深的过程。而“变红”则比较平淡，只是单纯地描述了脸色变化的结果，没有“涨红”那么形象地传达出孔乙己的情绪变化和内心的波动，故而不可换。04归纳总结归纳总结05巩固训练练习一家有斑鸠住到乡下老屋的第一个早晨，刚睁开眼，便听到咕咕--咕咕的鸟叫声。这是斑鸠。虽然久违这种鸟叫声，却不陌生，第一声入耳，我便断定是斑鸠，不由得惊喜。披上衣服，竟有点迫不及待，悄声静气地靠近窗户，透过玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有两只斑鸠。一只站在瓦楞上，另一只围着它转着，一边转着，一边点头，发出咕咕咕咕的叫声。六年前的大约这个时节，我和文学评论家王仲生教授住在波士顿城郊他的胞弟家里。尽管这座三层小洋楼宽敞舒适，我和王教授还是更喜欢站着或坐在后院里。后院是一片绿茸茸的草坪，有几种疏于管理的花木。这一排房子的后院连着后面一排小楼房的后院，中间有一排粗大高耸的树木分隔。树木的枝杈上，栖息着毋宁说侍立着一群鸟儿。一种通体黑色的梭子形状的鸟，在人刚开开后门走到草坪边的时候，梭子黑鸟便从树枝上飞下来，落在草坪上，期待着人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒儿，它们就在你面前的草地上争食，甚至大胆地跳到人的脚前来。偶尔，还会有一只两只松鼠不知从哪棵树上蹿下来，和梭子鸟儿在草地上抢夺食物。学以致用我在那个令人忘情的人与鸟兽共处的草坪上，曾经想过在我家的小院里，如若能有这样一群敢于光顾的鸟儿就好了。然而，实际想来，实现这样人鸟人兽共存共荣的和谐景象，恐怕也不是短时间的事。【甲】我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月，却无法算计。我能记得和看到的，一是上世纪五十年代对麻雀发动的全民战争，麻雀虽未绝种，倒是把所有飞翔在天空的各色鸟儿吓得肝胆欲裂，它们肯定会把对人的恐惧和防范以生存戒律传递给子子孙孙。再是种种药剂和化肥，杀了害虫长了庄稼，却把许多食虫食草的鸟儿整得种族灭绝--更不要说那些利欲熏心丧尽良知的捕杀濒临灭绝的珍禽异兽者。我曾瞎猜过，能够存活到今天的鸟类、兽类，肯定具备一组特别优秀的专司提防、警惕人类伤害的基因。不然，早该在明枪暗弓以及五花八门的机关和陷阱里灭绝了。还是说我家的斑鸠。学以致用我有记事能力的时候就认识并记住了斑鸠，像辨识家乡的各种鸟儿一样，不足为奇。斑鸠在我的滋水家乡的鸟类中，是最朴拙最不显眼近乎丑陋的一种鸟。灰褐色的羽毛比不得任何一种鸟儿，连麻雀的羽翅上的暗纹也比不得。没有长喙和高足，比不得啄木鸟和鹭鸶。没有动人的叫声，从早到晚都是粗浑单调的咕咕咕--咕咕咕的声音。它的巢也是我所见过的鸟窝中最简单最不成型的一种，简单到仅有可以数清的几十根柴枝，横竖搭置成一个浅浅的潦草的窝。小时候我站在树下，可以从窝的底部的缝隙透见窝里有几枚蛋。记得有篇小学课文，说斑鸠是最懒惰的鸟，懒得连窝也不认真搭建，冬天便冻死在这种既不遮风亦不挡雨的窝里。然而，整个八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋读书写字，没有看见过一只斑鸠。我以为在家院的周围再也看不到斑鸠了。斑鸠却在我重返家乡的第一个清晨出现了，就在我的房檐上。我便轻手开门，怕惊吓了它。它还是飞走了。

学以致用初始，无论我怎样轻手蹑足开门走路，它一发现我从屋内走到院中，扑棱一声就从屋脊或围墙上起飞了，飞入高高的村树上去了。我仍然往小院里撒抛米谷。直到某一日，我开开门出来。【乙】两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米。我的心里一动，它终于有胆子到院内落脚啄食了，这是一次突破性的进展。我和斑鸠的关系获得令人振奋的突破之后，随之便是持久的停滞不前。斑鸠在房檐在房脊在院墙上栖息追逐，似乎已经放心无虞。然而有我在场的时候，它们绝不飞落到院里来啄食，无论我抛撒的米谷多么富于诱惑。有几次我从室内的窗玻璃前窥视到斑鸠在院中啄食米谷的情景，每当我出门，它们便惊慌地飞上房顶。这一刻，我清醒地意识到，它还不完全是我家的斑鸩。要让斑鸠随心无虞地落到小院里，心里踏实地啄食，在我的眼下，在我的脚前，尚需一些时日。我将等待。学以致用【乙】处的“探头探脑”好像有丑化斑鸠的感觉，去掉是不是更好些?两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米。【参考答案】不能去掉。“探头探脑”并没有丑化斑鸠，而是生动地表现了斑鸠的小心、机警，对人类怀有戒备之心，去掉之后则失去了这种效果，因此不能去掉。练习二草根募捐晚会①老李突患重病的消息在老街炸开了。②老李的病情牵动着老街人的心。③老街，城之一隅，房屋陈旧，多是出租房，租住者皆为外来务工者，平素大家多有交集，均熟识。老李五十来岁，在老街的外来工子弟学校教体育，他热心善良，热爱游泳，水性尤佳。老街边上是东江河。在老李的召集下，一帮水性好、身强力壮的男子组成了水上义务救援队。平日里，救援队轮流在江边巡逻，劝导玩水者，救援了数十名溺水者，深受老街人敬佩。④老李家境普通，不堪承受巨额手术费，加上病痛难忍，他决定放弃治疗，老街人纷纷劝阻，还自发组织捐款。无奈老街人大多收入不高，只筹得五万多元，仍旧是杯水车薪。⑤晚上，老街古榕树下，一群人围坐着闲聊，不知不觉又说起老李。翻看手机新闻的出租司机小陈突然抬头，说，要不，咱们也像新闻里一样，搞个募捐晚会，为老李筹集医药钱？⑥“主意倒是好，可搞晚会要有舞台、音响设备，还要排练文艺节目，我们这些土包子，怎么学以致用弄得了？”卖豆腐的老王一声叹息。“无论怎样，咱们一定要想办法救老李。”清洁工陈老太说。⑦三天后，老街人又在榕树下聚集。我昨天去文化馆收破烂，把老李的情况跟他们说了说，他们说无偿借给我们音响设备，收破烂的老陈说。舞台设计可以交给我孙子，他学设计的，设计舞台背景应该没多大问题，卖菜的丁奶奶说。我表演一个街舞，念书时我可是校街舞团的成员，酒店服务生小胡说……⑧大家都积极热切地建言献策，只有卖包子的方姨沉默着不插嘴，大家都朝她看了几眼。半晌，她深吸一口气，鼓起勇气，有点犹豫地说，我唱首歌吧！⑨“方姨，你会唱歌？平时没见你出过声儿。”大家都露出了疑惑的表情。方姨凝神想了片刻，小声说：“我……我还是唱吧，我也要为晚会出份力，草根晚会嘛，观众不会在意我唱得好坏。我最后唱，那会儿观众估计走得差不多了，影响不了晚会的。”学以致用⑩一周后，“救助好人，传递爱心”草根募捐晚会在文化广场拉开了帷幕，老街人把老李也搀扶到了晚会现场。老李虚弱地坐在观众席中，被病魔折腾得只剩下一把骨架，看着就让人心疼。舞台简陋，节目也不是很专业，草根募捐晚会依然引来观众无数，人们通过晚会了解到老李的爱心事迹，对他病痛缠身深表同情，纷给慷慨解囊，现场捐赠。⑪晚会临近尾声，观众渐渐散去，方姨这才走上舞台。她化了淡妆，身穿一套洁白演出礼服，神采奕奕地走上舞台。音乐响起，方姨亮嗓，蓦地，观众们呆了。她的声音清亮高亢，饱含深情，宛如天籁。正散去的观众，触电一般，纷纷返回来，人们沉醉在方姨的歌声里，鸦雀无声。⑫“天啊，这完全是专业歌手的水平，方姨真是深藏不露啊！”老街人连连惊叹。⑬哎，这声音听着好耳熟啊！这歌声我听过，像当年文工团的歌手安妮。对，她是安妮，我想起来了。20年前，安妮可是小有名气，后来不知怎么销声匿迹了……台下有不少人高声议论着。学以致用⑭方姨唱毕，台下掌声雷动，她两眼闪光，娓娓道来：“大家说得没错，我就是曾经的歌手安妮。当年文工团改制后，我下岗了。我去酒吧唱歌，去农村跑商演，做婚庆歌手。后来，有人说我老了，唱法过时了，生活一落千丈；那时，我又生了一场大病，身材变形。为了生存，我只能改行，隐姓埋名，来到老街，开了间包子铺。老街人不知道我是谁，他们给了我很多帮助，尤其是老李，救起了我落水的儿子，他是个好人，希望好人有好报。”⑮方姨接着说：“其实，我已经20多年没唱歌了，为了这次登台，我偷偷练声……我说这些，只想告诉台下的老李，我都能够重新站上舞台，重新唱歌，你也可以从病床上站起来。”好！好！台下喝彩声一浪高过一浪。⑯草根募捐晚会结束了，余热未了，各大媒体竞相报道，引起全城人关注。学以致用结合全文，按要求赏析。（6分）（1）老李突患重病的消息在老街炸开了。（品析句中加点词语的表达效果）（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）正散去的观众，触电一般，纷纷返回来，人们沉醉在方姨的歌声里，鸦雀无声。（从描写角度赏析句子）（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________学以致用结合全文，按要求赏析。（1）老李突患重病的消息在老街炸开了。（品析句中词语的表达效果）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【参考答案】运用夸张的修辞手法，将消息的传播形容为“炸开”，通过夸大消息传播的效果，形象生动地写出老李患病的消息带给老街人的震撼之大、影响之广。学以致用结合全文，按要求赏析（2）正散去的观众，触电一般，纷纷返回来，人们沉醉在方姨的歌声里，鸦雀无声。（从描写角度赏析句子）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【参考答案】运用侧面描写。通过人们的反应，侧面烘托出方怡歌声动听、演唱精彩。练习三父亲的酒杯①父亲拿来一瓶酒，两个酒杯，斟满一杯放到他面前，又斟满一杯放到自己面前。父亲放下酒瓶，端起酒杯，说：“来，咱爷俩碰一个。”他遲疑着端起酒杯，他猜不透父亲的“醉翁之意”。②见他犹豫，父亲说：“喝点吧，今天是你十八岁的生日，过了今天你就是成年人了，我……”父亲眼睛濡湿，看着他的脸，使劲吸了一下鼻子，说，“我也不会说啥，就不说了，来，喝，我先干为敬！”说着举起酒杯一扬脖一饮而尽。③他端起酒杯轻轻抿了一口，一股辛辣瞬时呛入喉咙，他不由得咳嗽起来。父亲嘴角一扬：“瞧你那没出息的样儿。”听父亲这样说，他有些生气，把酒杯“当”一声用力按在桌子上，杯子里的酒惊慌失措地跳出来，跳到他的手上，他没好气地甩着手，起身进了里屋。里屋的桌子上，母亲安静地待在相框里，笑容那样温柔。他抚摸着母亲的照片，眼泪无声地滴落。④他恨酒，也恨父亲。如果没有酒，父亲就不会喝醉;父亲不喝醉，就不会把农用三轮车开进山沟里，母亲就不会死去，就不会害得他成了没娘的孩