语文课程标准研究“文学阅读与创意表达”任务群的理解与落实

语文课程标准研究“文学阅读与创意表达”任务群的理解与落实课程目标教学内容学科实践学业评价目录课程目标01思维品质通过思维训练和思考能力培养，形成自己的思维品质和习惯，具有独立思考、创新思考的能力。审美创造通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。语言运用掌握语言知识和能力，形成个体语言经验，具有正确、熟练、有个性的运用语言文字进行表达和交流的能力。核心素养维度看从总目标看培养审美趣味通过“文学阅读与创意表达”任务群的学习，培养学生的审美趣味和审美能力，让他们更好地理解和感受文学作品的魅力。拓展知识视野培养创意表达能力通过“文学阅读与创意表达”任务群的学习，拓展学生的知识视野，让他们了解不同地区的文化和历史，增强他们的文化素养。通过“文学阅读与创意表达”任务群的学习，培养学生的创意表达能力，让他们能够用语言文字进行创意表达和创作。侧重在阅读和鉴赏方面，通过阅读和鉴赏不同类型的文学作品，了解不同地区文化和历史，感受和理解作品的思想和情感。第一学段侧重在阅读和写作方面，通过阅读和分析不同类型的文学作品，了解作品的表现手法和技巧，尝试进行简单的创意写作。第二学段侧重在阅读和写作方面，通过阅读和分析不同类型的文学作品，了解作品的表现手法和技巧，尝试进行较复杂的创意写作。第三学段从学段要求看教学内容02以人的成长为原点从人的成长需求出发，将文学作品的学习与读者的成长经验、情感体验、精神世界等联系起来，引导学生通过阅读、写作和讨论等实践活动，发现自我、理解他人、感受生活的美好。成长原点向度展开向多个向度展开从人的成长需求出发，将文学作品的学习与读者的成长经验、情感体验、精神世界等联系起来，引导学生通过阅读、写作和讨论等实践活动，发现自我、理解他人、感受生活的美好。不断丰富内容随着学段的升高，文学阅读的内容逐渐丰富，涉及不同主题、不同文体、不同文化背景的作品，帮助学生建立多元化的文学知识体系。以主题统领内容将文学作品按照主题进行分类，如成长、友情、亲情、爱情等，引导学生通过阅读和讨论等实践活动，深入理解作品的主题和情感内涵。呈现方式多样化与实际生活相联系人文主题统领呈现通过组织多样化的学习活动，如小组合作、角色扮演、情景模拟等，引导学生深入理解作品的主题和情感内涵，培养学生的合作精神和表达能力。将文学作品的学习与实际生活相联系，引导学生将所学知识应用到实际生活中，如阅读文学作品后引导学生思考自己的生活并分享自己的见解。其他任务群文学内容“整本书阅读”任务群围绕一本书进行深度阅读，理解故事情节和人物形象，探讨书中的主题和观点，培养学生的阅读能力和思辨精神。“语言文字积累与梳理”任务群通过积累词汇、短语、句子等语言素材，梳理语言知识和运用规律，提高学生的语言能力和表达能力。“跨学科学习”任务群将不同学科进行交叉学习，将文学作品的学习与其他学科知识进行整合应用，培养学生的跨学科学习能力和创造力。学科实践03情感体验通过阅读文学作品，引导学生了解并认同其中的价值观价值引导道德实践通过实践活动，如角色扮演、小组讨论等，引导学生将文学作品中的道德观念和行为准则应用到实际生活中。通过阅读文学作品，引导学生感受其中的情感、思想、价值观体会作品所表达的情感、思想、价值观.育德的鼓励学生自主阅读文学作品，并主动表达自己的见解和感受。自主学习将学生分成小组进行讨论和交流，共同解决问题，互相学习。合作学习通过实践活动，如组织文学活动、进行文学创作等，引导学生主动探究文学知识。探究学习主动的010203通过阅读和分析大量的文学作品，培养学生的语文素养和写作能力。多读多写组织学生进行实践活动，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生更好地理解和应用语文知识。实践活动通过听说读写的训练，提高学生的语文素养和表达能力。听说读写语文的通过阅读和分析文学作品，了解其中的情感和思想，感受其中的艺术魅力。感知与体验理解与表达欣赏与创作理解文学作品的基本内容和意义，能够运用自己的语言进行创意表达。欣赏并评价文学作品中的艺术技巧和表现手法，尝试进行文学创作。文学的01整体性将单元内的所有学习内容作为一个整体来把握，注重单元与单元之间的联系。单元的02逻辑性根据一定的逻辑关系将单元内的学习内容串联起来，形成知识体系和框架。03灵活性根据不同学生的需求和特点，灵活调整单元学习内容和学习方式。将课堂教学向真实情境和实践活动打开，引导学生主动参与课堂活动。课堂教学鼓励学生进行课外学习，拓展自己的知识面和视野。课外学习将语文学习与其他学科进行跨学科学习，培养学生的综合能力和创新思维。跨学科学习开放的学业评价04表达与交流学生应该能够运用语言文字进行创意表达和交流，能够将自己的见解和想法与他人分享。审美创造学生应该能够初步感受和理解文学作品的美，并能够运用语言文字表达自己对美的理解和感受。阅读与鉴赏学生应该能够自主阅读和理解文学作品，能够发现并表达自己对作品的理解和感受。把握学业质量标准关注学生在学习过程中的表现，了解他们对知识的掌握情况和学习方法的运用情况。过程性评价关注过程性和表现性通过学生的创意表达和交流来评价他们对知识的掌握情况和对美的理解和感受。表现性评价定期进行阶段性评价，了解学生对知识的掌握情况和学习方法的运用情况，以便及时调整教学计划。阶段性评价技术性方