议论文并列式分论点拟写方法（以2024年高考语文北京卷为例）高考语文写作技巧点金石

议论文并列式分论点拟写方法——以2024年高考语文北京卷为例

学习目标1.掌握议论文并列式分论点提炼、设立的几种常见方法；

2.学以致用，在写作中科学有效地设立并列式分论点。示例指引实践提高PART1.方法解读PART2.高考指南PART4.PART3.目录高考指南

梁启超先生云：“凡制于文，先布其位，犹夫行阵之首次，阶梯之有依也。”即写作文应把谋篇布局，即作文的结构放在首位。

在高考作文的评分标准中，对作文结构也有着明确的要求。其中，一等“结构严谨”的评分标准是：行文思路清晰，开头、结尾、中间段落衔接过渡自然，详略安排恰当，有伏笔照应，全文结构严密完整。能透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，论据充实，构思新巧。

议论文的结构，一般有并列式、递进式和正反对比式三种。其中，并列式是最基本的一种方式。所谓“并列结构”，就是在论证的过程中，将中心论点分解成若干个方面，而这几个方面的关系是并列的、不分主次的，它们并列平行地叙述事件、说明事物或论证观点。

2024年高考语文北京卷

阅读下面的材料，根据要求写作。（50分）

几千年来，古老的经典常读常新，杰出的思想常用常新，中华民族的伟大精神亘古常新……很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值。

请以“历久弥新”为题目，写一篇议论文。

分论点：

或深邃，或精妙，或可启智润心——能“历久”，因其价值。

或挖掘，或拓展，或赋时代新意——能“弥新”，因其传承。

一拿来，二深究，三须挺膺担当——让价值“历久”而重现，让传承因时而“弥新”。

2024年高考语文北京卷

分论点：

历久弥新，是对古老经典价值的认可。历久弥新，是对思想文化传承的坚守。历久弥新，是对中华文化创新的追求。

分论点：

古代经典，常读常新，用智慧的甘霖浇灌我们的心灵。

思想文化，常用常新，用正确的方向指引我们的方向。

民族精神，恒古常新，用伟大的魄力铸就时代的辉煌。技巧点拨

并列式结构就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。

历来我们都将议论文分为提出问题(是什么)、分析问题(为什么)和解决问题(怎么样)三部分，但是我们不一定要将这三个问题都阐明清楚，可以择其中从不同侧面来展开。

常见问题

1.分论点角度不统一，有的从“是什么”角度，有的从“为什么”角度。

2.分论点没有围绕中心论点拟写，无法起到论证作用。

3.分论点本身存在逻辑问题，不合情理。

4.分论点之间重复交叉，关系不清。

拟写要求

1.拟写分论点要围绕中心论点展开，不要偏离、偷换、转移论题，要扣住中心论点的关键词。

2.拟写分论点不能重复交叉，不能出现逻辑上的混乱。

3.拟写分论点顺序要合乎逻辑，合乎情理。

4.数量一般为三个，置于段首。

并列式分论点拟写的方法：

类--是什么--概念阐释法

因--为什么--分析理由法

法--怎么做--探寻方法法

谁--对

象--对象分解法

果--会怎样--揭示结果法【方法解读】根据标题作解说，即对标题做“是什么”的发问，解释说明的内容就形成了文章的分论点。如以“自嘲”为题作文，运用“一问三答”的方法，首先对“自嘲”发问：“自嘲是什么？”可有如下答案：“自嘲是一种快乐的智慧”，“自嘲是一种达观的境界”，“自嘲是一种平和的心态”。作答的内容就形成了文章的三个分论点。

类--是什么--概念阐释法【示例指引】例如以“境界”为话题写分论点。

（1）境界，是“母爱深深深几许？引儿思绪阔天地”的伟大。境界，是“蒲苇韧如丝，磐石无转移”的忠贞不渝。境界，是“五年归国路，十年两弹成”的赤胆忠心。

类--是什么--概念阐释法【示例指引】（2）境界是面对成败时能笑对人生的豁达。境界是面对名利时能超然物外的淡泊。境界是身陷逆境时能奋发向上的追求。（3）境界是“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的豁达。境界是“采菊东篱下，悠然见南山”的淡泊。境界是“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的豪迈。

类--是什么--概念阐释法【示例指引】（4）为官者的境界，是一种廉洁自律、勤政为民的境界。爱国者的境界，是一种胸怀天下、报效祖国的境界。科学者的境界，是一种坚忍不拔、奋发有为的境界。（5）智者的境界，是一种淡泊名利、宠辱不惊的境界。强者的境界，是一种奋发向上、不断追求的境界。勇者的境界，是一种不顾安危、舍己为人的境界。

类--是什么--概念阐释法【实践提高】以“微笑”为题，用概念阐释法拟写几个分论点。

微笑是一种表情，是化解矛盾，促进和谐的表情。微笑是一种态度，是积极向上，充满乐观的态度。微笑是一种豁达，是淡泊名利，宁静致远的豁达。

类--是什么--概念阐释法

因--为什么--分析理由法【方法解读】这种方法，就是把标题或中心论点作为结论，进行原因追问，有几个主要原因就可设置为几个分论点。如以“文化自信”为题作文，就可以以中心论点进行发问：“为什么说文化自信是力量之源？”作答如下：文化自信维系着中华民族的历史命脉；文化自信造就了中华民族的精神气质；文化自信建构了中国方案的文明气度。作答的内容自然就形成了文章的三个分论点。

因--为什么--分析理由法

【示例指引】例如以“阅读”为话题写分论点。

人生需要阅读，它犹如东方缓升的启明星，过滤我们愚昧的思想，净化我们的灵魂。

人生需要阅读，它犹如一位无私的老师，赋予我们无穷的知识，引领我们走向成功。

人生需要阅读，它犹如“百味瓶”，使我们品味生活的酸甜苦辣，丰富我们的情感。

因--为什么--分析理由法

【示例指引】例如以“奋斗”为话题写分论点。

困境时“直挂云帆”，奋斗如梯，成就凌云壮志！

逆境时“吟啸徐行”，奋斗如钥，开启智慧人生！

青春时“上下求索”，奋斗如砖，铸造梦想中国！

因--为什么--分析理由法

【实践提高】以“纪念历史”为题，用概念阐释法拟写几个分论点。

纪念历史，明晰往日之来路。

纪念历史，传承不变之初心。

纪念历史，展望未来之方向。

法--怎么做--探寻方法法【方法解读】这种设置分论点的方法，实际是把标题或中心论点作为一个问题，对“问题”进行“怎么办”的追问，寻找解决问题的办法，然后把每一个“办法”作为分论点。如以“感恩”为题作文，就可以以中心论点进行发问：“为什么要感恩？”作答如下：“大风泱泱，大潮滂滂。以感恩之目，觅暖心之处。”“清风徐徐，朝阳烨烨。以感恩之心，报庇护之恩。”“明星荧荧，皓月朗朗。以感恩之行，逐成功之莹。”显然，这三个分论点就是通过对“感恩”进行设问而得出的。

法--怎么做--探寻方法法

【示例指引】例如以“危机与新局”为话题写分论点。

同学们，莫看“山重水复疑无路”，危中见机，自可“柳暗花明又一村”！同学们，莫叹“蓬山此去无多路”，变局开新，自有“青鸟殷勤为探看”！同学们，莫道“秋风秋雨愁煞人”，拨云见日，自如“晴空一鹤排云上”！

法--怎么做--探寻方法法

【实践提高】以“困境、坎坷”为题，用概念阐释法拟写几个分论点。

慎思之，遇到坎坷蹭蹬，驱散阴云不迷茫。笃行之，遇到坎坷蹭蹬，明辨方向强自身。明辨之，遇到坎坷蹭蹬，终点可期勇向前。

谁--对象--角色分解法【方法解读】根据论点明对象，就是把中心论点中的关键词列出来，明确它涉及到的人、物，即问“涉及的人、物有哪些”。找出自己熟悉的并将其按一定的标准分为几类，就形成了文章的分论点。如优秀作文《语言是沟通的钥匙》，其中心论点是“恰如其分的语言表达，利于沟通感情”。将中心论点中的关键词“恰如其分的语言表达”“沟通”列出来后，对其发问：“恰如其分的语言表达，利于谁沟通感情？”作答如下：“恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通”，“恰如其分的语言表达，利于友情的沟通”，“恰如其分的语言表达，利于工作的沟通”。作答的内容清晰地形成了文章的三个分论点。

谁--对象--角色分解法

【示例指引】中心论点：新时代青年当用“不负”实现人生抱负。一问：“不负”包括哪些内容？三答：不负青春，奋斗贵耕耘。不负韶华，拼搏好年华。不负今朝，赋能新时代。

谁--对象--角色分解法

【实践提高】

中心论点：

久处安逸，必趋灭亡

提示：

根据中心论点发出问句：久处安逸，必趋灭亡，哪些人会亡？

由此得到三答：

安逸，可以亡身。（对象“身”）

安逸，可以亡国。（对象国）

安逸，可以亡人类。（对象人类）

果--会怎样--揭示结果法【方法解读】根据前提推结果，即把标题或中心论点作为前提，追问这一前提会产生怎样的结果，主要是回答结果和效能方面的问题（意义、作用、价值、影响），常用表达方式：做到……才会……。会有几种结果就有几个分论点。

果--会怎样--揭示结果法【示例指引】中心论点：我们要热爱生活，从结果角度发出问句：我们要热爱生活，会怎么样，由此得到三个分论点：热爱生活，才会乐于为生活付出。热爱生活，才会拥有奋斗的力量。热爱生活，才会创造美好的生活。

果--会怎样--揭示结果法【示例指引】如以“伴着理想前行”为题作文，把标题作为“前提”进行发问：“伴着理想前行会怎样？”可有如下答案：伴着理想前行，才会拥有绚丽的人生。伴着理想前行，才会拥有坚定的本心。伴着理想前行，才有抵御困难的力