01孙权劝学-2022年中考语文复习“决胜古诗文”专题讲义（教师版）

【原文呈现】孙权劝学（北宋·司马光）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【诵读点拨】初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者/才略，非复/吴下/阿蒙！”蒙曰：“士别/三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。【作家作品】司马光（1019－1086），字君实，号迂叟，陕州夏县（今山西夏县）涑水乡人，世称涑水先生（先相传生于河南信阳市光山县）。北宋政治家、史学家、文学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正。他自幼酷爱读书，学识渊博。宋仁宗宝元年间进士。因极力反对王安石变法失败，自请离京任西京御史台，退居洛阳15年，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。生平著作甚多，主要有史学巨著《资治通鉴》、《温国文正司马公文集》、《稽古录》、《涑水记闻》、《潜虚》等。《资治通鉴》记述了从战国（前403年）至五代（公元959年）共1362年的史事。全书内容以政治军事为主，略述经济、文化，取材广博，熔铸群书，除正史之外，还博采野史、谱录、别传等。保留了不少已亡佚的古籍，史料价值极高。本书编写目的在于“鉴前世之兴衰，考当今之得失”。成书后，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，于是定名为《资治通鉴》。【译文】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。【句析】1.卿今当涂掌事，不可不学！[解析]点出吕蒙的身份，指出“学”的必要性。用双重否定句，语气坚决，表孙权对吕蒙既严格又关心，并寄予厚望。2.卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。[解析]语言描写，孙权自身说法，指出“学”的可能性，既鼓励而又语重心长，言辞恳切。3.大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！[解析]神态描写、语言描写，吕蒙的变化使鲁肃很吃惊，不禁发出赞叹，侧面写吕蒙“学”而惊人的长进。【文言现象】例句解析通假字孤岂欲卿治经为博士邪通“耶”，语气词。古今异义词蒙辞以军中多务古义：推脱。今义：美好的词语。孤岂欲卿治经为博士邪古义：研究。今义：治理。但当涉猎古义：只。今义：转折连接词，但是。孤岂欲卿治经为博士邪古义：当时掌管经学的学官。今义：学位名称。见往事耳古义：历史。今义：过去的事。蒙乃始就学古义：从事。今义：就。一词多义当但当涉猎动词，应当，应该。当涂掌事动词：掌管，主持。见见往事耳了解。大兄何见事之晚乎认清，知晓。以以军中多务用。自以为大有所益与“为”结合，意思是“认为”。倒装句蒙辞以军中多务状语后置，语序应为“蒙以军中多务辞”。【主题】本文是一篇记叙文，文章通过记叙孙权劝导吕蒙读书学习，使吕蒙的才略得到提高的故事，赞扬孙权和吕蒙认真学习的精神，告诫人们重任在身不可不学的道理。【赏析】本文是一篇记叙文，按时间的推移和事件的发展进行记叙。记事简练，重点突出：文章写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断。第一个片断的记叙是孙权的议论，有理有据，以“孤常读书，自以为大有所益”论证“不可不学”的道理。虽然简洁，但很有说服力；第二个片断是以鲁肃的言行，侧面表达吕蒙“乃始就学”取得的成效，这一片断既是第一片断所叙情节的发展，也是对“大有所益”的印证。文章做到了叙议结合，重点突出。对比衬托，详略得当：文章写孙权劝吕蒙学习，从学习的重要性、必要性和功用加以劝说，吕蒙假事务繁忙推托。孙权用自身的情况和吕蒙的状况作对比，驳斥他的托辞，表明没有理由不去学习。第一片断写吕蒙找理由不学，第二片断从鲁肃的话中可揣测吕蒙曾无“才略”，与后文吕蒙的表现、鲁肃的评价形成鲜明对比，文章以此衬托，突出学习带给一个人的巨大转变。本文详细写了孙权劝学和鲁肃对吕蒙的进步的赞叹，略写吕蒙学习的过程，做到了详略得当。【常见考题】积累与运用1.解释下列加点的词语。（1）蒙辞以军中多务辞：（2）孤岂欲卿治经为博士邪治：（3）卿今当涂掌事今：（4）但当涉猎但：（5）见往事耳见：（6）孰若孤孰：（7）自以为大有所益以为：（8）蒙乃始就学乃：（9）及鲁肃过寻阳过：（10）与蒙论议论议：（11）卿今者才略才略：（12）非复吴下阿蒙复：（13）即更刮目相待更：（14）肃遂拜蒙母遂：2.下列加点词古今词义一致的一项是（）A.蒙辞以军中多务B.及鲁肃过寻阳C.以军中多务D.蒙乃始就学3.下列句子节奏划分不正确的一项是（）A.权/谓吕蒙曰B.蒙辞/以军中多务C.孤/常读书D.非复/吴下阿蒙4.用现代汉语翻译下面的句子。（1）蒙辞以军中多务。（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！（3）士别三日，即更刮目相待。5.填空。《孙权劝学》选自《》，该书是(朝代)的(人名)主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。6.默写。“孙权”劝学的原因是:“，”，“孙权”劝学的功效是“，”。课内阅读阅读下面的文字，完成1～4题。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1.解释文中加点的词。(1)自以为大有所益以为:(2)及鲁肃过寻阳过:2.翻译下列句子。(1)孤岂欲卿治经为博士邪!(2)卿今者才略，非复吴下阿蒙！3.文中蕴含两个成语，分别是_____和______。4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用？对比阅读一、阅读下面的文字，完成1～5题。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。炳烛夜读晋平公问于师旷曰:“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛①乎？”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰:“盲臣②安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰:“善哉。”[注释]①炳烛：点烛。②盲臣：师旷是盲人，故自称盲臣。③昧行：在黑暗中行走。1.解释下面句子中的加点词。（1）蒙辞以军中多务辞：（2）但当涉猎，见往事耳涉猎：（3）欲学，恐已暮矣欲：（4）盲臣安敢戏其君乎安：2.有现代汉语翻译下面句子。（1）肃遂拜蒙母，结友而别。（2）炳烛之明，孰与昧行乎？3.用原文语句或词语填空。《孙权劝学》一文写孙权劝鲁肃学习，《炳烛夜读》写欲学而又担心学不好，其理由是，吕蒙以为由推辞，不想学习。4.从《孙权劝学》一文看出吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？其有怎样的性格特点？5.阅读两文，结合自己的阅读体会，面对不愿学习的同学，你怎么给他提出自己的建议？二、阅读下面的文字，完成6～9题。【甲】权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”……【乙】回①年二十九，发尽白，蚤②死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰③过。不幸短命死矣，今也则亡④。”《颜回好学》[注释]①回：颜回，又称颜渊，是孔子的弟子。②蚤：同“早”。恸：哀痛之至。③贰：重复。④亡：同“无”。6.解释下列句中加点的词语。（1）见往事耳。往事：（2）及鲁肃过寻阳。及：（3）门人益亲益：（4）不迁怒，不贰过。迁：7.有现代汉语翻译下面句子。（1）孤常读书，自以为大有所益。（2）弟子孰为好学？8.请写出与[甲]段文字相关的成语。你还知道与好学相关的成语吗？请举一例。9.结合[甲]、[乙]两段文字，谈谈你的阅读感悟？三、阅读下面的文字，完成10～14题。【甲文】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过浔阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙文】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰聘。年二十余，有友人与之书①而不能答，请洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每日叹：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。”《北史·傅永列传》[注释]：①书：写信。②让：责备。③露布：公开的文告。10.用“/”划分下列句子的朗读节奏。A.卿/今/当涂掌事，不可/不学！B.孤/岂欲卿/治经为博士邪！C.及鲁肃/过寻阳D.卿/今者/才略，非复/吴下/阿蒙！11.解释下列句子中加点的词语。（1）权谓吕蒙曰谓：（2）孤岂欲卿治经为博士邪！博士：（3）寻复南奔复：（4）涉猎经史涉猎：12.结合乙文内容，简析傅永能“发奋读书”的原因。14.吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？四、阅读下面的文字，完成15～18题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《资治通鉴•孙权劝学》）【乙】一年来归，妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡③，以就懿④德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。（节选自《后汉书•烈女传》）[注释]①趋，快步走向。②捐，抛弃。③亡，通“无”，不足。④懿，美好。15.解释下列句子中加点的词语。A.见往事耳见：B.蒙乃始就学乃：C.一丝而累累：D.遂成丈匹遂：16.乙文中划线句子节奏停顿正确的一项是（）A．妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也

B．妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也C．妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也

D．妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无它异也17.有现代汉语翻译下列句子。（1）士别三日，即更刮目相待。（2）羊子感其言，复还终业，遂七年不返。18.概括甲乙两文的内容，并简要分析。【中考链接】一、（2019深圳中考）阅读下面文段，完成79题。（9分）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》）【乙】董遇字季直，性质讷而好学。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”（选自《三国志·王肃传》）解释下列加点字的意思。（2分）蒙辞．以军中多务 及．鲁肃过寻阳 即更．刮目相待 有人从．学者 8.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）卿今者才略，非复吴下阿蒙！读书百遍，其义自见。9.【甲】【乙】两文中吕蒙和从学者在学习中遇到的困难有什么相似的地方？孙权和董遇是如何解决他们学习上的困难的？二、（2019湖南郴州）文言文比较阅读（12分）【甲】初、权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务，权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议：大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（节选自《资治通鉴》）【乙】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归，秦青弗止，钱行于郊衢，抚节悲欢声震林木响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。（选自《列子·汤问》，有删节）12.解释文中加点的字。（2分）（1）及鲁肃过寻阳（）（2）未穷青之技（）13.文中画波浪线处断句正确的一项是（）（2分）A.抚节悲/歌声振/林木响遏行云B.抚节悲歌/声振/林木响遏行云C.抚节悲/歌声振林木/响遏行云D.抚节悲歌/声振林木/响遏行云14.翻译文中画横线的句子。（4分）（1）但当涉猎，见往事耳。（2分）（2）薛谭乃谢求反，终身不敢言归。（2分）15.读了甲乙两文，你认为孙权和秦青在劝说艺术上有哪些高妙之处?吕蒙和薛谭的变化对你有什么启示?（4分）三、（2020湖南衡阳中考）阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】王冕僧寺夜读（节选）王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊①田者。父怒，挞②之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬④若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。【注】①蹊xī：踩踏，践踏。②挞tà：用鞭子或棍子打。③曷hé：为什么。④恬：安静、平静。（1）下列加点词解释有误的一项是（）A．但当涉猎，见往事耳耳：而已，罢了B．安阳韩性而异之异：不同C．父怒，挞之，已而复如初复：又D．冕小儿，恬若不见若：好像（2）下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是A．即更刮目相待是日更定矣B．执策映长明灯读之，琅琅达旦每至晴初霜旦C．冕因去，依僧寺以居策之不以其道D．大兄何见事之晚乎予尝求古仁人之心（3）请把下列句子翻译成现代汉语。①孤常读书，自以为大有所益。②儿痴如此，曷不听其所为？（4）下列对选文的理解有误的一项是A．【甲】文中孙权善劝，向吕蒙指出学习的必要性，并且现身说法，使吕蒙无可推辞。B．【甲】文中鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面表现出孙权劝学的显著效果，又进一步告诉人们读书、学习的重要性。C．【乙】文中王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到痴迷的程度。这种顽强的学习精神造就了他的成功。D．【乙】文中年幼的王冕，面对狰狞凶恶的神像，也会改变神色，内心惊惶。但他在这种情况下继续发奋读书。四、（2020四川甘孜中考）阅读下面的文字，完成4～7题。孙权劝学/《资治通鉴》初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。4.对下列语句中加点的词的解释，不正确的一项是（）A.孤岂欲卿治经为博士邪治：管理 B.见往事耳见：了解C.及鲁肃过寻阳过：经过 D.即更刮目相待待：看待5.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.蒙辞以军中多务以刀劈狼首 B.蒙乃始就学当立者乃公子扶苏C.大兄何见事之晚乎下车引之 D.结友而别人不知而不愠6.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，进步巨大，鲁肃叹服并与之结友的故事。B.吕蒙的故事说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，体现了学习的重要性。C.文章善于刻画人物，主要用了动作描写、心理描写，生动地塑造出了鲜明的人物形象。D.吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从侧面展现，他的惊叹衬托出吕蒙取得了巨大的进步。7.把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。（1）孤常读书，自以为大有所益。（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！五、（2020广西河池中考）阅读下面的文字，完成12～14题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》）【乙】任末年十四，学无常师，负笈不远险阻。每言：“人而不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死若存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”（选自《拾遗记》，有删改）12.下列各项中，加点词的意思和用法相同的一项是（）A.蒙辞以军中多务/常以净衣易之B.大兄何见事之晚乎/或依林木之下C.夜则映星望月/万钟则不辩礼义而受之D.门徒悦其勤学/其真无马邪13.下列加点词语解释有误的一项是（）A.及鲁肃过寻阳（到，等到）B.卿今当涂掌事（古代君对臣的爱称）C.负笈不远险阻（背）D.观书有合意者，题其衣裳（提，拿）14.下面对甲乙文段的理解表述不正确的一项是（）A.【乙】文中画横线的句子朗读节奏应为：常/以净衣/易之B.【甲】文中的称谓有“卿”“孤”“大兄”等，其中“孤常读书，自以为大有所益”中的“孤”是封建王侯的自称。C.【甲】文叙述吕蒙以事务多为理由不愿意学习，在孙权劝说下开始学习，不久就有惊人长进的故事；【乙】文叙述任末不仅自己勤奋好学，而且还要求家人也要加强学习的故事。如他在临终前还告诫妻子：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”D.【甲】【乙】两文篇幅虽短小精干，但不乏以言简义丰的语言描写表现人物。文中语言或生动传神、富于情味；或精当严谨、富于哲理。六、（2018济宁中考）阅读下面的文言文，完成6—10题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】孔子谓伯鱼①曰：“鲤乎，吾闻可以与人终日不倦者，其唯学焉。其容体不足观也，其勇力不足惮也，其先祖不足称也，其族姓不足道也。终而有大名，以显闻四方流声后裔者岂非学之效也。故君子不可以不学，其容不可以不饰。夫远而有光者，饰也；近而愈明者，学也。譬之汙池②，水潦③注焉，雚苇生焉，虽或以观之，孰知其源乎。”（选自《孔子家语》，有删改）【注释】①伯鱼：孔子的儿子，名鲤，字伯鱼。②汙（wū）池：水池。③水潦：雨水。6.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（2分）A.蒙辞以军中多务 辞：推托 B.孤岂欲卿治经为博士邪 治：研究C.但当涉猎，见往事耳 见：了解 D.及鲁肃过寻阳 过：拜访7.下面句子中，加点“焉”字的意义和用法与例句相同的一项是（2分）例句：水潦注焉A.复到舅家问焉 B.且焉置土石C.夫大国，难测也，惧有伏焉 D.可远观而不可亵玩焉8.下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是（2分）A.甲文选自《资治通鉴》，这是一部纪传体史书，是由司马光主持编写的。B.古人都可以自称“孤”，古代君对臣或朋友之间可以亲密地称“卿”。C.孙权严厉批评吕蒙不爱学习，并现身说法，使吕蒙认识到读书的必要性。D.孔子认为：打扮外表让人容貌光彩，学习让人更有智慧，二者道理很相似。9.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！10.用“／”给下面的句子断句（限断两处）。（2分）以显闻四方流声后裔者岂非学之效也？七、（2021模拟）阅读下面的文字，完成1～4题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》）【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻①蒙，或说肃曰:“吕将军功名日显，不可以故②意待之，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安③可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。（节选自《三国志·吕蒙传》）[注释]①轻：轻视。②故：旧的、以前的。③安：怎么，难道。1.解释下列句子加点的词语。（1）蒙辞以军中多务辞：（2）但当涉猎涉猎：（3）过蒙屯下过：（4）与关羽为邻与：2.用现代汉语翻译下列句子。（1）孤常读书，自以为大有所益。（2）吾不知卿才略所及乃至于此也3.从甲乙两文可以看出鲁肃是怎样一个人？4.甲乙两文在写法上有什么相同点？附【常见考题】答案：积累与运用1.（1）推托（2）研究（3）现在（4）只、仅（5）了解（6）疑问代词，谁（7）认为（8）于是（9）经过（10）议论、谈论（11）才干和谋略（12）再（13）重新（14）于是2.B3.B4.（1）吕蒙用军中事务繁多为由来推托。（2）你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴县的阿蒙了！（3）和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待。5.资治通鉴宋司马光6.卿今当涂掌事，不可不学卿今者才略，非复吴下阿蒙。课内阅读1.（1）认为（2）经过2.（1）我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？（2）你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！3.吴下阿蒙刮目相看4.鲁肃为吕蒙的才略所折服，表明鲁肃敬才、爱才。侧面衬托吕蒙才略非同寻常，表明他进步之快，从而表达“开卷有益”的中心。对比阅读一、1.（1）推托、推辞（2）粗略的阅读（3）想、将要（4）怎么2.（1）鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。（2）点燃蜡烛和在黑暗中行走，哪一个（更好）呢？3.晋平公吾年七十，欲学，恐已暮矣军中多务4.吕蒙认清了学习的重要性，刻苦学习。能虚心接受别人的意见，勤奋好学。5.结合文中人物事例，围