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文档简介

浙教版六年级语文——《矛与盾》教案3我设计的这节《矛与盾》的语文课，旨在通过故事教学的方式，让学生理解成语“自相矛盾”的含义，并能够运用到实际生活中。我希望通过这节课，让学生明白说话和做事要实事求是，不要言过其实。我的教学目标是让学生理解并掌握成语“自相矛盾”的意思，能够正确地运用这个成语。同时，我也希望学生能够通过这个故事，理解到说话和做事要实事求是，不要言过其实。在教学难点和重点上，我将其定位于学生能够理解并正确运用成语“自相矛盾”，以及能够理解故事中的道理。为了上好这节课，我准备了多媒体教具和故事道具。多媒体教具包括PPT和视频，故事道具则包括矛和盾的模型。我会用一个简单的引入，向学生提出问题：“同学们，你们知道什么是矛盾吗？”然后我会让学生分组讨论，并分享他们的答案。接着，我会通过播放一个动画故事《矛与盾》，让学生在观看的过程中，理解故事的内容，并注意故事中的人物和情节。故事结束后，我会引导学生进行随堂练习，我会给出一些句子，让学生选择恰当的成语填空。例如：“他说他这次考试一定会取得好成绩，但是他的学习态度一直_______。”学生需要选择“自相矛盾”来填空。然后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对故事的理解和对成语“自相矛盾”的运用。在活动的重难点上，我将其定位于学生能够理解成语“自相矛盾”的含义，并能够正确地运用到实际生活中。课后，我会进行反思，看看这节课的教学效果如何，以及有哪些地方需要改进。同时，我也会给学生布置一些拓展延伸的作业，让他们能够更好地理解和运用成语“自相矛盾”。通过这节课，我希望学生能够理解成语“自相矛盾”的含义，更能够理解到说话和做事要实事求是，不要言过其实。重点和难点解析：在这节课的设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。学生对成语“自相矛盾”的理解和运用是一个重点和难点。成语“自相矛盾”是指自己的言行相互矛盾，不一致。这个成语的理解需要学生能够理解矛盾的概念，并且能够将自己的言行进行对比，找出矛盾之处。为了帮助学生理解和运用这个成语，我设计了一些随堂练习，让学生通过填空和讨论的方式，来运用和加深对成语的理解。学生对故事《矛与盾》的理解也是一个重点。这个故事通过讲述一个卖矛又卖盾的人的言行，揭示了自相矛盾的道理。学生需要理解故事的内容，明白其中的道理，并且能够将故事中的道理运用到实际生活中。为了帮助学生理解故事，我设计了一个观看动画故事的环节，并且在讨论环节中，让学生分享自己对故事的理解和对成语的运用。学生能够将故事中的道理运用到实际生活中，将是一个重点和难点。学生需要能够理解到说话和做事要实事求是，不要言过其实。这个道理的理解和运用需要学生能够将故事中的情节与自己的生活经验相结合，思考如何在生活中做到实事求是

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