一年级上数学教案-10的加减法 (5)-西师大版

一年级上数学教案10的加减法(5)西师大版教案：一年级上数学教案10的加减法(5)西师大版一、教学内容今天我们要学习的是10的加减法。我们将使用西师大版教材，具体是第一册的第47页的内容。这一页介绍了10的加减法的基本概念和运算方法。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握10的加减法的运算规则，并能够熟练地进行计算。同时，我也希望学生能够理解10的加减法在实际生活中的应用。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10的加减法的运算方法。而难点则是让学生理解当一个数加上或减去10时，其实就是在它的个位上加上或减去1。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解10的加减法，我准备了一些教具和学具。教具包括一张大卡片，上面写着10的加减法运算式。学具则是一些小卡片，每张卡片上都写着一个数字，学生可以用这些卡片来进行加减法运算。五、教学过程1.引入：我会在黑板上写下一些10的加减法运算式，然后让学生一起来回答这些运算式的答案。这样可以帮助学生复习之前学过的知识，并且引出今天要学习的内容。2.讲解：我会拿着大卡片，上面写着10的加减法运算式，然后逐个解释这些运算式的含义和计算方法。我会用具体的数字例子来说明，比如20+10=30，意思是把20加上10，得到的答案是30。3.练习：我会让学生分成小组，每组有一张学具卡片，上面写着一个数字。我会给出一些10的加减法运算式，让学生用学具卡片来进行计算。这样可以让学生在实际操作中加深对10的加减法的理解。六、板书设计我会在黑板上写下10的加减法的运算式，并且用具体的数字例子来说明。比如：20+10=303010=20七、作业设计1.20+10=2.3010=3.40+10=4.5010=答案：1.20+10=302.3010=203.40+10=504.5010=40八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对10的加减法有了更深入的理解。他们在练习中能够熟练地进行计算，并且理解了当一个数加上或减去10时，其实就是在它的个位上加上或减去1。对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入一些实际的例子，比如购物时如何计算总价，或者如何计算人数的增减等。这样可以帮助学生更好地理解10的加减法在实际生活中的应用。重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了用具体的数字例子来说明10的加减法运算式。这是因为在一年级的学生中，他们对于抽象的数学概念还不够理解，需要通过具体的例子来帮助他们建立起直观的认识。通过展示20+10=30和3010=20这样的例子，学生们可以清晰地看到10的加减法是如何进行的，并且能够理解到当一个数加上或减去10时，其实就是在它的个位上加上或减去1。二、教学目标的设定在设定教学目标时，我强调了让学生掌握10的加减法的运算规则，并且能够熟练地进行计算。这是因为10的加减法是数学中基础的运算，对于后续的学习有着重要的影响。通过本节课的学习，我希望学生们能够不仅仅记住10的加减法的运算规则，更重要的是能够理解和运用这些规则。三、教学难点与重点的把握在教学难点与重点的把握上，我特别强调了让学生理解当一个数加上或减去10时，其实就是在它的个位上加上或减去1。这是因为这是10的加减法的核心概念，也是学生们在学习过程中容易混淆的地方。通过具体的数字例子和实际操作，我希望学生们能够深入理解这个概念，从而能够更好地运用到实际的计算中。四、教具与学具的使用在教具与学具的使用上，我准备了张大卡片和小卡片。这样做的目的是让学生在实际操作中加深对10的加减法的理解。通过使用大卡片，学生们可以看到清晰的运算式，并且能够直观地进行计算。而小卡片的使用则可以让每个学生都参与到计算中来，增强他们的动手能力和团队合作能力。五、教学过程的设计六、板书设计在板书设计上，我选择了简洁明了的方式，将10的加减法的运算式写在黑板上，并用具体的数字例子来说明。这样的设计可以帮助学生们清晰地看到运算式的结构和计算方法，并且能够在脑海中形成直观的认识。七、作业设计在作业设计上，我给出了四个运算式，让学生们回家后进行练习。这样做的目的是让学生们能够在课后巩固所学的知识，并且通过实际的计算来提高他们的计算能力。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸部分，我会对整个教学过程进行反思，看看是否有需要改进的地方。同时，我也会思考如何将10的加减法应用到实际生活中，以便在下一节课中为学生提供更多的实际例子，帮助他们更好地理解10的加减法在实际生活中的应用。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动活泼的语言和变化的语调来吸引学生的注意力。在讲解10的加减法时，我尽量使用简单明了的语言，让学生能够轻松理解。3.课堂提问：我在讲解过程中适时地向学生们提问，以激发他们的思考和参与。我会提问学生们是否理解10的加减法的运算规则，以及他们是否能够用自己的话来解释这个规则。4.情景导入：我在引入部分通过展示具体的数字例子来情景导入，让学生们能够直观地理解10的加减法的含义。我举例说：“假设我们有20个苹果，然后我们又买了10个苹果，那么我们一共有多少个苹果呢？”这样的情景导入能够引起学生的兴趣，并且让他们能够更好地理解和记忆10的加减法。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现有几个方面可以进行反思和改进。1.在引入部分，我可以通过展示更多的实际例子来让学生们更好地理解10的加减法的应用。例如，我可以举例说：“假设我们要计算两个小组的人数总和，第一个小组有20人，第二个小组有10人，我们应该如何计算总人数呢？”这样的例子能够让学生们更加直观地理解10的加减法在实际生活中的应用。2.在讲解部分，我可以更加详细地解释10的加减法的运算规则，并且通过更多的举例来说明。这样可以帮助学生们更深入地理解这个概念，并且能够在实际的计算中更加熟练地运用。3.在练习部分，我可以增加一些变化性的练习，让学生们能够面对不同形式的运算式进行计算。这样可以提高学生的计算能力，并且让他们更加灵活地运用所学的知识。课后提升为了巩固学生们对10的加减法的理解，我准备了一些课后练习题。这些题目涵盖了不同的难度和情景，以帮助学生们更好地运用所学的知识。1.30+10=2.4010=3.50+10=4.6010=1.小明有30个糖果，他又买了一些糖果，一共有了40个糖果。请问他买了多少个糖果？2.小红有50个玩具，她送给了小明一些玩具，剩下40个玩具。请问她送给了小明多少个玩具？题目3：编写自己的10的加减法题目。请同学们自己编写两个10的加减法的运算式，并解释其含义。例如：70+10=