九年级语文上册安徽中考题型专练作业

第一单元安徽中考题型专练一、语文积累与运用(23分)

【真实任务情境】

学校开展“丰富课外活动

彰显青春

风采”主题活动，下面是其中的几项任务，请你参与完成。二一【任务一：赏名著·为精神打底】1.请阅读艾青的诗歌，完成小题。(10分)树艾青

一棵树，一棵树/彼此孤立地兀．立着/风与空气/告诉着它们的距离/但是在泥土的fù盖下/它们的根伸长着/在看不见的深处/它们把根须jiū缠在一起【注释】本诗写于抗日战争最艰苦的阶段。二一(1)给加点字注音或根据拼音写汉字。(3分)兀．(

wù

)立

fù(

覆

)盖

jiū(

纠

)缠wù覆纠二一(2)小语准备用思维导图向大家推荐艾青写诗的三个时期及

其代表作品，请你帮忙完善内容。(3分)①

⁠

②

⁠

③

⁠

《大堰河——我的保姆》太阳真实、直率二一(3)文艺小组正在征集有关青春主题的周边创意设计。请依据周边设计参考模板，为《艾青诗选》设计一个周边，并简述你的方案设计和设计理由。创意介绍参考方案简述：把飞鸟印在马克杯上，并配上《泰戈尔诗集》中有关飞鸟的诗句：“天空没有留下鸟的痕迹，但我已飞过。”设计理由：泰戈尔常常借飞鸟歌唱生命，表达对世间万物的热爱和思考。我的设计意在用日常的杯子承载泰戈尔对生活的热爱和思考。这样我们在喝水时，它就能提醒我们，生活虽平淡却不忘诗意和远方。二一答案：示例：方案简述：把手绘的金色太阳印在折扇上，并配上《艾青诗选》中有关太阳的诗句：“太阳是美的，且是永生的。”设计理由：艾青诗歌的主要意象之一便是太阳。太阳象征光明，是艾青向往自由与光明的写照。太阳这一元素为我们的青春生活注入希望与光明。这把折扇寄寓着我对青春的美好祝愿，提醒着我们要展现青春的

风采。二一【任务二：共劳动·享耕耘之乐】2.

【跨学科·劳动】

班级开展“劳动最光荣

奋斗正青春”

综合实践活动，请你参与。(13分)(1)为引导同学们重视劳动，班委会在班级征集活动宣传标

语。小徽拟写了三条，但不知道投稿哪一条，请你帮她

解答。(3分)二一我会选择A。三个短句，依次递进，有宣传气势；“懂”“会”“爱”逐步深入，符合劳动教育的规律。二一(2)小安所在的小组选定了“中小学劳动教育的主要困境”作

为探究课题，并搜集了以下资料，请你按要求帮忙完成课

题的探究任务。(6分)二一中小学劳动教育的主要困境措施建议评价机制：中小学劳动教育存在评价

体系不健全、评价目的不明确、评价

方式不科学等。在具体操作时，

缺乏科学的考核标准，很难根据学生

的实际表现进行评判，最终给出的分

数差异很小。示例：中小学应根

据相关要求，制定

一套科学的考核标

准，建立完整的评

价体系。二一中小学劳动教育的主要困境措施建议师资力量：从数量上来看，专职劳动

教师岗位缺乏吸引力，导致学校中很

难形成一支稳定的专职劳动教师队

伍。从质量上来看，中小学的劳动教

师大多缺乏专业培训，或者仅仅作为

兼课教师被临时调遣，专业性难以保

障。

相关部门应该为

中小学校输送劳动

教育的师资力量，

培养专职的劳动教

育，并对劳动

教育老

师进行专业

⁠相关部门应该为中小学校输送劳动教育的师资力量，培养专职的劳动教育，并对劳动教育进行专业的培训。二一中小学劳动教育的主要困境措施建议经费投入：部分中小学条件有限，办

学资金不足，仅靠学校一方的力量无

法提供充足的场地和设施，从而导致

一些潜在资源不能得到充分的开发、

利用。

调动多方力量为

中小学教育提供专

门的劳动教

育经

费，打造劳

动教

基地，充

分利用潜

⁠调动多方力量为中小学教育提供专门的劳动教育经费，打造劳动教育基地，充分利用潜在资源。二一①“评价机制”中的画线句有语病，请你提出修改意

见。(2分)答案：在“不科学等”后面加上“问题”。②请根据中小学劳动教育在“师资力量”和“经费投入”方

面的困境，有针对性地提出相应的措施建议，分别填写在

横线上。(4分)二一(3)劳动周结束后，小安学习了使用豆浆机的方法，他想在周

六早上8：00让全家人喝上一杯香浓的豆浆。请根据下面

对预约打豆浆的步骤说明，帮他完成操作。(4分)二一①准备好黄豆和水②选择功能——豆浆将一杯洗干净的黄豆倒入豆

浆机，并将水加至上下水位

线之间

⁠

功

⁠

，再点击

最上一排第二

⁠连接电源，先点击豆浆机最下一排的第一个键“功能”，再点击最上一排第二个键“豆浆”二一③设置预约时间④启动预约

点击豆浆机右边第

一个键

⁠

，进入预

约模⁠

点击“启动”键进入预约豆浆状态；到预约时间，自动开启打豆浆模式小贴士：①小安的设定时间为周五晚上8：30；②豆浆机工作一次需要的时间为30分钟。点击豆浆机右边第一个键“预约”，进入预约模式，然后将预约时间设置为11个小时二一二、名著阅读。(6分)［2023·眉山中考］

5月25日是“心理健康日”，子瞻中

学九年级进行了一次心理状况调查。请根据下面的调查结

果，参照示例，按照要求，完善名著阅读活动设计方案。九年级学生心理状况部分项目调查结果1.你的学习目标是否明确占比(％)非常明确23％偶尔会思考59％没有目标18％二一2.你是否会感到自己没有价值占比(％)不会这样想36％偶尔会怀疑自我40％经常否定自己24％3.你是否惧怕挑战占比(％)喜欢参与挑战27％面对挑战会犹豫57％害怕和逃避挑战16％二一4.你对外界事物是否充满兴趣占比(％)非常有兴趣36％偶尔有兴趣45％常常提不起兴趣19％二一九年级名著阅读活动设计方案要点设想说明适用群体九年级学生活动目的感悟经典名著，走出心理困境，扬起青春风帆备选名著《西游记》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》活动形式……设计说明……二一要求：①可在备选名著中选取一部，也可选择2～3部联读；②设计说明要结合所选名著内容，体现活动目的，要与活动形式一致；③不少于80字。示例：活动形式艾青诗歌朗诵会设计说明我们选取《我爱这土地》《太阳》《火把》《生命》《礁石》等艾青的诗歌进行朗诵，让大家理解土地、太阳、火把、礁石等意象的丰富意蕴。激发大家的爱国热情，学习不怕困难、敢于挑战的精神，从而相信自己，坚定信念，追求光明。二一答案：示例一：活动形式：剧本杀(2分)设计说明：我们选取《西游记》中的一些经典片段演绎，

把握主要人物的形象。角色分配——唐僧、孙悟空、猪八

戒；角色定位——唐僧要演出坚定不移的取经决心；孙悟

空要演出敢于斗争的勇毅；猪八戒要演出热爱生活的憨

态。(4分)二一示例二：活动形式：英雄故事分享会(2分)设计说明：我们讲述《红星照耀中国》里毛泽东、周恩来

的故事，明确人生目标的重要性；讲述贺龙的故事，激发

对生活的热爱；讲述彭德怀的故事，学习他不屈不挠，勇

于抗争的精神；讲述红小兵的故事，学习他们对革命生活

充满兴趣，不畏艰难的勇气。(4分)二一设计说明：“多部名著联读”是名著阅读的方法