九年级语文上册22 智取生辰纲作业

人教陕西九年级上第六单元第22课智取生辰纲1基础典练答案呈现温馨提示：点击进入讲评234综合性学习典练(1)①A②B(2)①聒噪②分晓(1)宋江(2)林冲(3)吴用阅读典练答案呈现温馨提示：点击进入讲评创新典练56789101.阅读语段，完成(1)(2)题。在这个喧嚣的世界中，我们经常被guō

zào的声音所包围。人们需要寻找内心的宁静。当我们疲惫不堪时，彼此的理解和支持将会成为心灵的慰藉。有时候，我们沉浸在怨怅中，为生活中的挫折而叹息，但我们也应该明白，只有事情见fēnxiǎo之后，我们才能真正领悟到人生的意义。然而，有些人却选择追求功名利禄，忽视内心的呼唤。他们颠覆了自己的价值观，误以为只有通过表面的成功才能获得别人的认可。然而，真正的成功不仅来自内心的蓬勃发展，还在于与他人的真诚互动。••(1)请根据语境，选出加点字正确的读音。①当我们疲惫不堪时，彼此的理解和支持将会成为心灵的慰藉(A.jièB.jí)。 ()②有时候，我们沉浸在怨怅(A.zhàngB.chàng)中，为生活中的挫折而叹息。 ()(2)请根据语境，写出下面拼音所对应的词语。①guōzào________②fēnxiǎo_______返回A••B聒噪分晓2.[2024宝鸡期中]阅读语段，完成后面的题目。①读书人的高贵气质连绵不断地阅读潜移默化养就的。②有些人，就造物主创造的毛坯而言，也许是______，甚至是______。③然而，读书使他们由内到外获得了新生。④虽然还是以前的身材与面孔，但是有了一种比身材、面孔高贵得多的叫“气质”的东西。⑤一些以读书为生的人，当他们安坐在藤椅里与你平易近人地叙事或论理时，当他们站在讲台上条分缕析地讲述他们的发现时，当他们在餐桌上很随意地开玩笑时，你会觉得这些人神采飞扬。⑥此时，你就会真正领略到《书卷气》的迷人之处了。(1)第①句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。__________________________________________【点拨】本题考查修改病句。第①句的语病为成分残缺，应在“高贵气质”后面加上“是由”。在句中的“高贵气质”后面加上“是由”。(2)请将下面的内容分别填写在第②句的横线上。(只填序号)A.有缺陷的B.没有魅力的②有些人，就造物主创造的毛坯而言，也许是____，甚至是____。【点拨】根据“甚至”分析可知，两个分句是递进关系。“有缺陷的”比“没有魅力的”程度更深。故顺序为BA。BA(3)第⑥句中的标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。____________________________________________【点拨】本题考查标点符号的使用。“书卷气”在这里是一种特定称谓。故应将句中的书名号改为双引号。将句中的书名号改为双引号。返回3.课下，于雯分享了自己收集到的与水浒英雄有关的对联。请你补充对联所对应的英雄人物。(1)难得有心呼保义可怜无人颂公明()(2)一生风雪落荒草半壁忠心飨天朝()(3)不知孔明早转世只叹子牙晚投胎()宋江林冲吴用返回4.[2024云浮月考]班级组织举办以“精深的中国武术”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。(1)有同学看了《水浒传》中武打场面的描写后，写下了书法作品“行云流水”来称赞，但不慎丢失了其中一个字。请你根据其他三个字的字体，选出与之一致的“流”字。()A.B.C.D.B【点拨】题干中的三个字，既工整清晰，又飞洒活泼，笔画牵连，流畅自如，为行书。A项是隶书，字形宽扁，横长竖短，讲究“蚕头燕尾”，一波三折；C项是楷书，字形方正，笔画规整平直；D项是草书，运转龙蛇，纵横洒脱，一气呵成。B项是行书，与题干中的三个字的字体一致，故选B。(2)请你根据对联常识，从下面6个词语(短语)中选取4个补全下联。经典传统振奋弘扬民族精神灿烂文化上联：推广中华技艺，尊崇礼仪风尚下联：_______武术_______，___________________弘扬传统振奋民族精神【点拨】本题考查对联知识。上联中的“推广”是动词，下联可选择动词“弘扬”与之相对；“中华技艺”是偏正短语，下联可选择“传统”一词，与“武术”构成偏正短语与之相对；“尊崇”是动词，下联可选择动词“振奋”与之相对；最后因“灿烂文化”与“振奋”无法搭配，故选用“民族精神”对应“礼仪风尚”。(3)《水浒传》中记载了多位武艺高强的英雄，请你在横线上填写相应的水浒英雄名。某著名水浒城影视基地每天都有根据《水浒传》精心编排的节目表演。其中一组是：“________醉打蒋门神”“________北京斗武”“燕青打擂”，既再现了《水浒传》中的故事情节，又展示了中华武术文化，令游客流连忘返。武松杨志【点拨】醉打蒋门神：武松被发配至孟州牢营，管营施忠之子施恩，慕其名，二人结拜。施恩的酒店被恶霸蒋门神霸占，武松闻之大怒，带酒赶至快活林，痛打蒋门神，替施恩夺回了酒店。北京斗武：杨志被发配到北京大名府后，与副牌军周谨、正牌军索超比武，最后与索超都被升做管军提辖使。(4)为传承中国传统武术，普及健康、和谐的武术文化及健身功法，少年宫活动中心决定招聘一名武术教练。假设《水浒传》中的杨志或林冲要竞聘武术教练，请你选择其中一人，为他设计竞聘时自我推荐的名片。(要求：名片中要包括姓名、特长、典型经历以及与竞聘有关的主要优势)示例：姓名杨志。我是三代将门之后，擅长枪法、刀法，曾与林冲过招，不分胜负。如果我来当教练，不仅能让武术爱好者喜欢武术、强身健体，还能让他们了解武术文化、传承武术精神。返回5.(内容梳理和概括)根据文章内容，将表格补充完整。慌乱紧张请同学们看《典中点》第88页短文。故事情节小伙子的心理反应老婆婆闻声开门，请小伙子进屋避风(1)____________老婆婆嘟囔风大，哀叹儿子悲惨死去心不在焉老婆婆回忆往事，讲述儿子舍己救人震惊沉重故事情节小伙子的心理反应(2)_________________________________________________________________如释重负老婆婆怨怅凄凉，为儿子之死鸣不平(3)____________老婆婆注视小伙子，被温暖情感所包围恳切坚定老婆婆回忆往事，讲述儿子是救落水孩子而去世的触动内心【点拨】(1)结合第⑤段中的“老婆婆声音沙哑地问。他慌乱得说不出话来”和第⑦段中的“他想应付这老婆婆两句就赶紧溜掉”可知，小伙子在老婆婆邀请他进屋避风时是慌乱紧张的。(2)由第18段中老婆婆说“我儿子会水，救上那小孩子后也能上来”、第19段中的“是啊，一个浪头把他压到冰下边去了”、第20段中的“小伙子这时倒有一种如释重负的感觉”可概括出故事情节是：老婆婆回忆往事，讲述儿子是救落水孩子而去世的。(3)结合第21~26段可知，老婆婆怨怅凄凉，为儿子之死鸣不平，小伙子则“却一下子想到自己。才放松的心，又被碰了一下”“他的心的什么地方，好像又被碰了一下”等可知：小伙子的内心被触动。返回6.(理解句子含义)阅读文中画线的句子，说说你是如何理解此时小伙子脸颊上的光辉的。表现了小伙子内心的转变，想做一个给人温暖的人，想替那个被救的人报恩的心理。【点拨】结合第28段中的“小伙子慢慢把他仿佛无比沉重的脑袋抬起来”、第29段中的“这黑亮亮的澄澈的目光……她全身都被一股强有力的温暖包裹起来”可知，画线句是老婆婆讲述自己的儿子因救人而死却被人忘却的事，触动了同样是被人救了性命的小伙子的内心之后，对小伙子的神态描写。表现了小伙子内心的转变，想做一个给人温暖的人，想替那个被救的人报恩的心理。返回★7.(分析线索的作用)文章多次写到“风”，有什么作用？请简要分析。“风”是全文的线索，贯穿全文，串联起所有的内容，使文章的思路清晰。【点拨】文章开头“发狂的风是大自然无形的疯子……头一次弄开一扇陌生的门”点出小伙子在大风之夜做小偷，由此引出了小伙子和老婆婆的相遇。接着讲老婆婆在大风夜给小伙子讲述自己的儿子在大风天因救落水的孩子而死的事，以及小伙子回忆起自己小时候与伙伴在铁路上玩儿，风大，未听到火车来，被救的事。最后讲在大风夜，小伙子被触动，承担了那个不知报恩的人家的责任。当这一切终于圆满时，天亮了，风停了。所以“风”是全文的线索，贯穿全文，串联起所有的内容，使文章的思路清晰。返回8.(情节理解)文末小伙子称自己是被老婆婆的儿子救了的人，读者对小伙子此举有不同的看法。第一种看法是：认为小伙子出于对老婆婆现状的同情，给予老婆婆安慰。第二种看法是：认为小伙子受到感召，进行自我救赎。你更认同哪种看法？请结合文章内容，谈谈你的理解。示例：我更认同第二种看法。因为小伙子被老婆婆和老婆婆的儿子的行为感化了，内心发生改变。所以第二种看法“小伙子受到感召，进行自我救赎”更合适。【点拨】本题考查对情节的理解。结合第③段中的“借助大风……头一次弄开一扇陌生的门”可知，小伙子的偷盗行为是第一次，是可以挽救的。由后面的老婆婆闻声开门，请小伙子进屋避风，小伙子慌乱紧张；老婆婆嘟囔风大，哀叹儿子悲惨死去，小伙子心不在焉；老婆婆回忆往事，讲述儿子舍己救人，小伙子震惊沉重；老婆婆回忆往事，讲述儿子是救落水孩子而去世的，小伙子如释重负；老婆婆怨怅凄凉，为儿子之死鸣不平，小伙子触动内心；老婆婆注视小伙子，被温暖情感所包围，小伙子恳切坚定。由此可知，小伙子被老婆婆和老婆婆的儿子的行为感化了，内心发生了改变。所以“小伙子受到感召，进行自我救赎”这一看法更合适。返回9.(标题的作用)谈谈你对标题《今天接着昨天》的理解。示例：“