2024年小学英语教师工作计划模版（二篇）

第5页共5页2024年小学英语教师工作计划模版本教材强调以语音拼读法为主，尽量减少或避免字母拼读法的使用。朗读课文是教学不可或缺的部分，需注重语音、语调及句子重音的训练，同时要求学生通过观察图片来撰写简单的句子。本册教材增加了更多元化的歌曲、课本剧和游戏活动，开始要求学生通过读写来学习英语，逐步提升他们的英语读写能力。学生应能书写简单的语句，根据图片提示或中文提示填写单词，完成基本的英语句子和小对话等任务。教材中的对话难度有所提升，要求学生不仅会说，还要会写，句型长度也有所增加，这对部分学习困难的学生来说是个挑战。因此，准确理解和处理教材是教学中的核心关键。本册教学重点包括认识更多的动物、运动项目、时间及季节。教学难点则集中在几种固定句型的运用上。四、教学策略与实施措施【教学策略】1.着重于常规教学，从细节抓起，培养良好的学习习惯。2.遵循小学英语教学规律，由浅入深，逐步推进，注重阶段性、重复性和趣味性。3.采用同伴互助的方式，帮助后进生解决问题。利用课余时间对后进生进行个别辅导，优秀生作为小老师，以增强教学实效性。4.加强家校沟通，共同促进学生的学习进步。5.利用现代教育技术，提高英语教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。6.开展多元化的英语课外活动，如英语小剧场、演讲比赛、童谣演唱等，以增强学生对英语学习的兴趣和热情。【实施措施】1.在情境教学中渗透语法学习，通过比较法和归纳法帮助学生感知和理解英语语法现象。通过多听录音，让学生感受地道的英语语音，模仿标准的语音语调。2.利用图片、实物、肢体语言和多媒体创设情境，使语言与意义相结合，帮助学生理解和感知语言材料。通过串联旧知识，引导学生排练对话和小品，激发他们的学习兴趣，发挥其潜力。3.精心设计英语教学情境，让学生在情境中学习和应用，通过多种教学手段创设情境，让学生在身临其境中学习，提高英语交际能力。4.利用图片、动作、实物等直观手段呈现新词汇，并与单词的形式相结合，训练学生的读音规则。注重视听、说和情境教学，通过游戏、歌曲等形式，让学生在愉快的氛围中学习英语，提高学习积极性。5.适度使用汉语作为辅助语言，解释抽象或难以直观表达的内容。鼓励优秀学生发挥榜样作用，帮助后进生，同时培养他们的谦虚和团队精神。6.组织英语课外活动小组，每周进行一次兴趣活动。布置录音作业，通过直接纠正发音，给予口头反馈。让学生在课堂上发挥模范带头作用，承担起辅导和领导的责任。7.积极参与英语教研和教改活动，学习先进经验，并将其应用于教学实践中。在英语实验教学中，总结经验，撰写教学体会和教研论文。8.语法学习融入情境教学，通过比较法让学生感知英语语法现象。9.课前增加自由对话环节，每节课要求一组学生自编对话，鼓励学生创新，不重复他人的语句，以促进他们的语言表达能力。教师给予评价并划分等级，以激励学生持续进步。10.增添部分歌曲、歌谣和游戏，排练英语短剧和小品，激发学生的学习兴趣。11.鼓励学生在实际交流中大胆使用英语，成为说英语的典范。五、教学活动安排1.要求学生掌握所学单词的四会、三会要求。2.能按照四会要求掌握所学句型。3.能使用日常交际用语，运用四会句型进行简单交流，勇于开口，发音准确。4.在图片、手势、情境等非语言提示下，能听懂清晰的话语和录音。5.初步培养良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。2024年小学英语教师工作计划模版（二）新的学年已经开始，为确保能有效地开展教学工作，面对新的学生群体和首次教授的起始年级，特此制定以下教学计划以指导教学方向。一、学生情况分析对于三(1)班，经过几天的接触和观察，班级氛围活跃，学生积极参与课堂，能较好地掌握知识要点，整体水平良好。然而，也存在个别学生较为顽皮，无法在课堂上自我约束，需要加强日常的监督和辅导。在日常教学中，需强化常规管理，同时激发全班学生对英语学习的积极性和兴趣。二、教学总目标与教学要求考虑到小学生理性思维尚在发展中，而感性认知丰富，喜欢游戏和新奇事物，教学策略应以此为切入点，激发学生对英语学习的兴趣，避免将其视为负担。教学重点将放在培养听力和口语能力上，使学生能尽快用英语进行基本的口语交流。教学要求：1.能理解并复述指定的对话和课堂用语，能在日常生活中进行简单的交流。2.能听、读、认读特定数量的单词，并能听、说、读、写特定数量的字母，能进行基本的词汇运用。3.能完成特定数量的TPR活动。4.能学会特定数量的小制作活动。5.能掌握并演唱8首英语歌曲。6.能听、说、唱7首英语歌谣。7.能完成特定数量的自我评估活动。8.能理解特定数量的幽默小故事。9.能了解特定数量的中西文化基础知识。三、提升教学质量的主要策略1.精心备课，把握教学要点鉴于课堂时间有限，但教学目标多元，备课时需深入研究教材，精选教学内容，通过多元化的教学手段，如听、说、写、演、唱等，使学生多种感官协同作用，创造轻松自然的学习环境，保持学生的学习活力。2.突出重点，讲练结合针对小学生的认知特点，教学应注重讲练结合，通过大量实践和反复操练进行训练。在起始阶段，尤其要强调实践教学，确保教学内容精炼，针对不同学生水平和难度，有的放矢。教师的引导作用应体现在启发学生思考，引导他们主动、自觉地进行操练，同时借助实物教学，增强教学的生动性和实效性。3.利用多元手段，激发学习兴趣借助各种教学资源，如听、说(唱)、读(看)、写(画)活动，以及游戏、比赛等形式，激发和保持学生对英语学习的兴趣。同时，游戏设计应保持新鲜感，不断变换样式，但需兼顾课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。4.创建英语学习环境在课堂上，尽量使用英语进行