第01课 赏壮美雪景 悟伟人情怀-沁园春·雪（导学案）（学生版） 2024-2025学年九年级语文上册同步课堂（统编版）（学生专用）

赏壮美雪景悟伟人情怀——《沁园春·雪》导学案【学习目标】1.诵读诗词，感受诗词的韵律美，把握其感情基调，理清思路。2.品味诗词中的意象，体会诗词的意境，分析诗词的艺术手法。3.体会诗人对祖国大好河山和无产阶级英雄的热爱、赞颂之情。【重点难点】1.感受诗词的韵律美，品味诗词中的意象，把握其感情基调。2.分析诗词的艺术手法，体会诗人对祖国大好河山和无产阶级英雄的热爱、赞颂之情。【学习过程】预习案预习案知识简介1.题目解读“沁园春”是，规定了词的格式。“沁园春”这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。“雪”是这首词的，揭示了词所写的内容。2.文体知识词简介词，又称“诗余”“长短句”“曲子词”，是古代一种韵文形式，诗歌的一种，产生于唐，流行于五代，以两宋成就最高。分类词大致可分为小令(58字以内)、中调(59-90字)和长调(90字以上)。一首词，有的只有一段，成为单调；有的分两段，成双调；有的分三段，称三叠或四叠。流派词基本分派和派两大类。派风格特点:结构缜密，清新绮丽。代表人物：柳永、李清照。派风格特点:题材广阔，气势恢宏。代表人物：苏轼、辛弃疾。3.作者简介毛泽东（1893—1976），字，笔名，湖南湘潭人。中国人民的伟大领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人、诗人、书法家。主要作品有《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《西江月·井冈山》《水调歌头·游泳》等。4.背景简介写作背景：《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东率领红一方面军从陕北出发，准备东渡黄河，进入山西西部。在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。发表背景：1945年8月,抗战胜利后,毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间,爱国民主战士柳亚子先生向毛泽东“索句”,毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》抄给他。柳亚子给予了极高的评价“余索润之写长征诗见惠，乃得其初到陕北看大雪《沁园春》一阕。展读之余，叹为中国有词以来第一作手，虽苏、辛犹未能抗手，况余子乎？效颦技痒，辄复成此。”随后这首词在《新民晚报》公开发表,迅速在人民当中广为传颂,极大地鼓舞了全国人民的革命斗志,增强了胜利的信心。学习案学习案活动一：读感情基调（一）诵读诗词感情基调：说说读词的感受（二）理清结构1.思考：诗人用哪两句将上下两阕衔接起来？2.思考：这首词的上下片分别写什么？划分内容层次并概括其内容。活动二、品多娇江山1.描绘画面找出上片中你喜欢的词句，试用散文化的语言描绘其画面。词句：画面：2.分析意象圈出本词上片中的意象，说说这些意象有什么样的特点。意象画面特点实景虚景3.品味意境诗人通过这些意象，描绘了怎样的画面或营造了怎样的意境呢？4.分析写法（1）在词的上片有一个领字，请找出来并分析它的作用。（2）上片运用了哪些修辞手法？请结合诗句分析其作用。（3）本词上片如何表现“动静结合，虚实结合”的？5.体会情感“一切景语皆情语”，从壮美雪景中你读出了诗人怎样的情感？活动三：评古今英雄1.评历史人物（1）词的下片提到了哪些历史人物？他们有什么共性？（2）诗人对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？（3）诗人对历代英雄的评论体现在哪个字上？包含怎样的感情？（4）诗人为什么要评论历史人物？2.赞风流人物（1）诗人心中的英雄人物是什么样的人？你是如何理解的？（2）赏析“俱往矣，数风流人物，还看今朝”3.感伟大形象结合以下诗词，你读出了一个怎样的毛泽东？天若有情天亦老，人间正道是沧桑。——《七律·人民解放军占领南京》怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？——《沁园春·长沙》红军不怕远征难，万水千山只等闲。——《七律·长征》不管风吹浪打，胜似闲庭信步。——《水调歌头·游泳》待到山花烂漫时，她在丛中笑。——《卜算子·咏梅》自信人生二百年，