以核心素养为中心的微专题复习-中国古代选官制度+导学案- 高三历史统编版（2019）选择性必修1二轮专题复习

先学后教以学定教以核心素养为中心的历史微专题复习——中国古代选官制度【课程标准】了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征，了解中国科举制与西方近代文官制度渊源关系。预习案一、中国古代官员选拔制度的演变1、西周至春秋：世官制（世卿世禄制）标准：贵族血缘,官位世袭。影响：贵族世代垄断高官形成贵族政治。2、春秋战国：荐举、功劳制（军功爵制）标准：才能、军功大小；影响：①废除贵族的世袭特权，一定程度上促进社会阶层的流动。②官僚制逐渐取代世官制，推动了社会的整体转型。③有利于选拔各类人才，增强军队战斗力，为各国富国强兵奠定基础。3、秦朝：“以法为教”“以吏为师”（重法吏）标准：向官吏学习律令而为官。影响：形成了思想文化上的专制；有利于维护君主专制中央集权制度。4、汉朝：察举制（此外还有积功劳为官、征辟制等）原因：①加强中央集权的需要；汉初原有选官制度难以选拔真正的人；儒家思想成为封建正统思想标准：品德（孝廉）、才能门第声望（东汉）评价：积极：为两汉政权选拔了大批人才；促进阶层流动；加强了中央集权消极：容易滋生任人唯亲、弄虚作假、沽名钓誉的风气；后期豪强大族控制了地方选人权。（举秀才，不知书。察孝廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。）5、魏晋南北朝：九品中正制标准：家世+道德+才能→后期：只看家世。影响：加强了中央集权；逐渐成为维护士族特权的工具。6隋唐至清：科举制（1）背景：①九品中正制的弊端日益显露。②门阀士族日益衰弱③寒门庶族地主势力上升，积极参政。（2）选官方式：分科考试，分为制举和常举。考试合格只是取得为官的资格，还需吏部铨选后方可正式任官。（3）选官标准：考试成绩（才能）（4）发展历程：发展概况隋唐时期创立①隋文帝时，废除九品中正制，开始采用分科考试的方式选拔官员。②隋炀帝时，始建进士科，科举制度形成。③唐太宗，增加考试科目，以进士和明经两科为主。④武则天，扩大取士的人数，首创了武举和殿试。⑤唐玄宗,任用高官主持考试，提高了科举考试的地位。两宋时期发展完善①科举制进一步发展完善，科举成为选拔官员的主要途径。②锁院、糊名、誊录等制度的实行，使得科举考试真正体现了公开公平的竞争原则元朝时期先破坏后恢复保留蒙古传统方式，随着上层统治者汉文化素养的不断提高，1313年颁科举诏，恢复了科举制，但时断时续，科举录取人数不多，科举出身者在官员队伍中人数比例不高。明清时期继续发展形式：科举考试分为乡试、会试与殿试三级生源：主要是国子监和府州县学的学生等内容：从四书五经中命题，采用“八股文”形式。地域平衡：实现南北卷制度评价：积极：①把选官权收归中央，加强中央集权；②促进阶层流动；扩大统治的社会基础；提升官员文化素质；重学风气③被西方所借鉴，产生近代文官制度。消极：①侧重学问，忽视品德，造成一些官员道德素质低下；②促进了官本位社会观的发展，“学而优则仕”；③禁锢了人们的思想，抑制了科学技术的进步。二、中国古代选官制度的演变趋势：海瑞自幼攻读诗书经传，立志日后如果做官，就要做一个不谋取私利、不谄媚权贵、刚直不阿的好官，因此他自号“刚峰”，取其做人要刚强正直，不畏邪恶的意思。海瑞历任州判官、户部主事、兵部主事、尚宝丞、两京左右通政、右佥都御史等职，推行清丈、平赋税，并屡平冤假错案，打击贪官污吏，深得民心。海瑞打击豪强，疏浚河道，修筑水利工程，力主严惩贪官污吏，禁止徇私受贿，并推行一条鞭法，强令贪官污吏退田还民，遂有“海青天”之誉。请同学们根据对海瑞的介绍，思考在不同的历史时期，海瑞能否举荐为官，并做以说明。选择时间选择空间判断：能否举荐为官说明1：选官制度说明2：选拔标准示例：西周镐京不能：海瑞没有贵族血统世卿世禄制血缘战国（秦国）咸阳西汉中期长安东晋建康明朝顺天府中国古代选官制度的演变趋势：①选拔标准：②选拔方式：③选拔原则：④选官基础：⑤选官权力：中国古代选官制度——巩固案1．（2023·湖南高考·2）战国时期，关东六国国君任相多用其宗族及国人。数代秦王所用秦相，商鞅为卫人，楼缓为赵人，张仪、魏冉、范雎为魏人，蔡泽为燕人，吕不韦为韩人，李斯为楚人。据此可推知（）A．秦国官僚制相对完善B．秦国用人政策不断改变C．六国严格遵行宗法制D．法家人物在六国遭排挤2．（2022·江苏高考·2）汉初，朝廷让功臣和他们的子弟们占据要津，但具体政务依然委之文吏，把“能书会计”和“颇知律令”规定为文吏的基本技能。由此可知，汉初（）A．选官重视品德才能B．将儒学作为主导思想C．注重任用专业吏员D．皇权与士族相互依赖3．（2021·辽宁高考·2）东汉后期，世家大族日益重视家谱、别录、私传的修撰，“赞贤圣之后，班族类之祖，言氏姓之出”，如《崔氏家传》《李膺家录》等。这一做法的实质是（）A．加强道德修养B．追求政治利益C．辨别大宗小宗D．维护经济特权4．（2021.1·浙江高考·3）某博物馆收藏了一批古代铜镜，上有铭文：“郡举孝廉州博士，少不努力老大悔”“桼言之始孝为右”“居必忠必信”等。从这些铭文中无法确切获取的历史信息是（）A．郡县制B．察举制C．铜镜制造于西汉D．宣扬儒家伦理思想5．（2023.6·浙江高考·16）魏晋南北朝时期，士族与寒门等级森严，“官之选举，必由于簿状，家之婚姻，必由于谱系”。唐初，三品以上高官“欲共衰代旧门为亲，纵多输钱帛，犹被偃仰（随俗应付）”，唐太宗特地下诏“禁卖婚”，以打击旧士族。南宋史家郑樵云：“自五季（五代）以来，取士不问家世，婚姻不问阀阅。”上述材料表明，魏晋之后（）A．科举取士制度趋于完善B．妇女社会地位日益上升C．门阀士族势力逐渐衰落D．社会成员实现身份平等6．（2021·全国高考甲卷·27）明代，在浙江桐乡县，地方官员若出身进士，当地的秀才就“不胜谄事”，若出身举人，便随意提出要求，“苟不如意，便加词色犯之”。这现象反映出（）A．官员士绅之间关系紧张B．士人舆论左右地方政事C．出身等级决定行政能力D．科考功名影响官员威望7．（2020·全国高考Ⅱ卷·26）宋太祖开宝六年（973年）省试后，主考官李昉徇私录取“材质最陋”的同乡武济川一事被告发，太祖在讲武殿出题重试，殿试遂成常制。经此事后，宋代科举（）A．否定了世家大族特权B．确立了省试考试权威C．完善了考试录取程序D．提高了人才选拔标准8．（2019·海南高考·2）五代时，有人赞扬科举制度说，无论贫寒之家还是王孙公子，“莫不理推画一，时契大同”。他强调的是，科举考试（）A．实现王公子弟与百姓平等B．改变了社会阶层结构C．体现了公平的选拔原则D．促成了国家统一9．（2021·辽宁高考·3）唐朝要求弘文馆生、崇文馆生研习经史须用官方正音“读文精熟”；科举考试须使用官方颁布的韵书；吏部将“言辞辩正”作为铨选四项标准之一。这些规定有利于（）A．文化交流B．扩大选官基础C．澄清吏治D．推动方言传播10．（2022·湖南高考·3）据下表可知（）时间事件隋文帝开皇十五年（595）废除九品中正制隋炀帝大业二年（606）始置进士科唐高祖武德七年（624）恢复九品中正制唐太宗贞观初年（627）再度废除九品中正制A．世家大族没落B．科举制存在严重弊端C．门阀观念强化D．九品中正制仍可延续11．（2021·海南高考·5）元延祐元年（1314年）恢复开科取士，规定凡考经问或明经的人，以《大学》《论语》《孟子》《中庸》为课本，以朱熹《四书章句集注》为参考书。由此，科举再次成为思想与权力之间的制度化链接。此举意在（）A．尊重前朝传统文化信仰B．争取汉族士人的政治认同C．缓和中央与地方的矛盾D．恢复程朱理学的正统地位12．（2022·湖北高考·5）明代不少士子凭借记诵时文范文应试，而不注重阅读儒家经典。正德年间，官员徐文溥上奏：“近时时文流布四方，书肆资之以贾利，士子假此以侥幸，宜加痛革……其书坊刊刻一应时文，悉宜烧毁，不得鬻贩。”该奏疏主要针对的现象是（）A．士子应考投机取巧B．书商刊刻时文牟利C．儒学正统地位动摇D．八股文体日益僵化13．（2024.1·浙江高考·22）阅读材料，回答问题。（14分）材料一“汉末丧乱，魏武始基，军中仓卒（猝），权立九品。盖以论人才优劣，非为世族高卑。”“其始造也，乡邑清议，不拘爵位，褒贬所加，足为劝励，犹有乡论余风。”“中间渐染，遂计资定品，使天下观望，唯以居位为贵。”“及法弊也，唯能知其阀阅，非复辨其贤愚”。——引自马端临《文献通考》等材料二北宋富弼言：“求人之本，唯科场最大。”“国家沿隋唐设进士科，自咸平、景德以来，为法尤密，逾于前代。”南宋朱熹言：“居今之世，使孔子复生，也不免应举。”元仁宗曰：“设科取士，庶几得真儒之用，而治道可兴也。”“举人宜以德行为首，试艺则以经