高一上学期12月语文试题汇编：写作

广西部分地区2023-2024学年高一上学期12月语文试题汇编写作广西三新学术联盟2023-2024学年高一上学期12月联考语文试题23.阅读下面的材料，按要求作文。本试卷语言文字运用I提到：全国第一届学青会开幕式主题为“逐梦新时代，青春更精彩”。在学青会上，许多年轻的运动员崭露头角，绽放光彩。他们热爱体育，无悔无怨地投身到高强度的训练中；他们奋勇拼搏，勇创佳绩，实现了自己青春的梦想。热爱助力圆梦，拼搏方能成功。正值青春年华的我们，又该如何逐梦呢?请结合以上材料，以“青春·逐梦”为主题写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料的内容和含意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。广西壮族自治区百色市德保高中2023-2024学年高一上学期12月月考语文试题23.阅读下面的材料，根据要求写作。阅读经典文学作品，让我们与众多人物相遇。打开高一《语文》教材，一个个鲜活的人物呼之欲出：有“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的一代伟人毛泽东；有渴求进取、淳朴自尊、坚毅执着的香雪；有做着“禾下乘凉”梦，造福亿万人的袁隆平；有慷慨豪迈，高唱“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的苏轼……他们可以是或真实或虚构的人物，也可以是诗歌里情感丰富的诗人。一次次相遇，让我们感动，引我们思索，并日益丰盈我们的生命。阅读他们，可以陶冶我们的情操；阅读他们，可以荡涤我们的心灵。阅读他们，我们一定有很多话想要对他们诉说。请以“《______，我想对您说》”为题，写一篇文章。要求：（1）从毛泽东、香雪、袁隆平、苏轼四位人物中任选一人填入“______”处。（2）自选角度，自定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。广西柳州高级中学2023-2024学年高一上学期12月分科指导考试语文试卷23.阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，劳动让人“吃苦”。《插秧歌》描绘一家四口农忙时冒雨插秧的紧张生活，表现出农事的辛苦与繁忙；“全国劳动模范”张秉贵，晚上下班后，也会“感到有些支持不住，有时连上楼还要扶着墙”。也有人说，劳动孕育着美。劳动既展示着劳作体态的优美，又使劳动者浑然忘我，收获幸福快乐，还体现自然和谐，天人合一的境界，让人获得纯粹的审美体验……对于劳动之“苦”与劳动之“美”，你有怎样感受和体验？请写一篇记叙文。要求：选好角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；题目自拟，不少于800字。广西贵港市桂平市县镇联考2023-2024学年高一上学期12月月考语文试题23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）俗话说，一方水土养一方人，黄永玉和沈从文也曾与小小山城相互依存。家乡是生命的摇篮，是心灵的依靠，更是文化的烙印。上述材料引发了你怎样的思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。广西梧州市苍梧县2023-2024学年高一上学期12月月考语文科测试卷23、阅读下面的材料，根据要求写作。古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？是校园的课钟声，还是窗外的风雨声？是新岁的爆竹声，还是梦中的短笛声？以上材料引发了你怎样的感悟和思考呢？请以“牵动我心的声音”为话题，写一篇不少于800字的文章，分享属于你的故事或思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。答案广西三新学术联盟2023-2024学年高一上学期12月联考语文试题【答案】例文：青春大胆逐梦播下梦想的种子，无路也有希望。梦想是花，播下种子，需要我们用汗水去浇灌；梦想是树，种下小苗，需要我们用耐心去呵护。总有一天，花儿会开放，树会成长。梦想是生命的源泉；梦想是前进的动力。新时代青年人应点燃梦想，用梦想唤醒我们的斗志，用拼搏实现我们的梦想。青年逐梦，勇敢追梦，方能圆梦。为梦想，我们要努力拼搏，坚持到底，方能圆梦。世界上没有做不到的事情，只有想不到的事情。想别人不敢想的事情，做别人不敢做的，总有一天，美丽的梦想会变成现实。苏秦曾因不被秦国重用而衣衫褴褛，可是他没有放弃自己的梦想，回家潜心研究，学成再次出山，终佩六国相印，纵横诸侯，青史留名；诸葛亮怀揣安天下的梦想，躬耕南阳数载，等待贤明之主；袁隆平为了让世界上的人们都吃上饱饭，田间地头，挥汗如雨，终培育出杂交水稻，造福世界。这些人无不是早年立下志愿，不怕付出，勇敢追梦，最终实现梦想，实现了自己的价值。青年有梦想，国家有力量。我们应把自己的梦想，根植于伟大的中国梦，方能实现自己的价值。少年强则国强，青年人是祖国的未来，是未来中国梦的缔造者，我们应怀揣青春梦，助力中国梦。曾经的大学生村官杨宁，怀揣着带领家乡人民脱贫致富的梦想，毅然决然地回到自己的家乡，带领家乡人民艰苦创业，几经失败也没有放弃，甚至卖掉自己的婚房，为乡亲们买下种田的种子，如今，她已成功带领家乡人摘掉贫困的帽子，实现家乡经济发展的一个有一个飞跃。她把自己的梦想，根植于中国梦，她将自己的青春，写在了祖国的大地上。筑梦、追梦，圆梦，让她的青春熠熠生光。人生的路上我们会有一个又一个的目标，在实现理想的道路上我们会遇到各种各样的挫折。如果要想把梦想变成现实，我们就应该以恒心为友，以耐力为兄，以希望为守护者，要坚定自己的信念，不到最后一刻绝不放弃，始终坚信成功就在下一个十字路口。青春大胆逐梦，让我们迎着朝阳，放手去追逐，在蔚蓝的天空下，走进一片属于自己的天地吧！【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语类材料作文题。材料首先衔接试卷语言文字运用I，提到全国第一届学青会开幕式主题为“逐梦新时代，青春更精彩”，并具体展现了学青会上以热爱逐梦、以拼搏筑梦的精彩青春。试题以此引入“正值青春年华的我们，又该如何逐梦呢?”“青春·逐梦”的主题也体现了考教衔接，与教材必修上册第一单元“青春飞扬”紧密相连。梦想指引人生的奋斗目标。人生是一个在实践中奋斗的过程。要使生命富有意义，就必须在有意义的奋斗目标的指引下，沿着正确的人生道路前进。梦想对人生历程起着导向的作用，是人的思想和行为的定向器。梦想提高人生的精神境界，梦想作为人的精神生活的核心内容，使人的精神生活的各个方面统一起来，保持心灵的充实和安宁，避免内心世界的空虚和迷茫；又引导着人们不断地追求更高的人生目标。因此青年人应该有梦想，青年有梦想，人生有动力，国家有力量。青年人应该勇于逐梦，在这个圆梦的过程中，更好地展示自己的才华，实现自己的人生价值。行文中应重点围绕“青春·逐梦”这一主题，从梦想的作用，逐梦应以社会需要为原则，逐梦更需要坚韧和勇气等角度进行阐述。文章应综合运用举例论证、正反对比论证等论证方法，如列举大学生村官杨宁、残疾人陆鸿、守家护国的陈祥榕、航天英雄等正面事例，再反观当今的一些青年欠缺梦想，成为巨婴、“废青”等现象，在正反对比分析中析因说理，以增强文章的说服力。立意：1.青年要勇敢逐梦，努力圆梦。2.青春的价值在于实现梦想。3.不负青春，勇于追梦。4.为实现中国梦逐梦青春。广西壮族自治区百色市德保高中2023-2024学年高一上学期12月月考语文试题【答案】例文：毛泽东，我想对您说阅读经典文学作品，让我们与众多人物相遇。在高一的《语文》教材中，我遇到了您——一代伟人毛泽东。您是伟大的革命家、思想家、战略家，也是一位用文字激扬热血，指点江山的领袖。我想对你说，您是一代伟人，是中华民族的骄傲。您以“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的豪情壮志，唤醒了沉睡中的东方巨龙，让中国人民从此站了起来。您是伟大的革命家，领导中国人民进行了艰苦卓绝的斗争，推翻了压在我们头上的三座大山，建立了新中国。您也是一位杰出的思想家和战略家，提出了许多具有深远影响的思想和理论，如毛泽东思想等，为中国的现代化建设奠定了坚实的思想基础。我想对你说，您是一位极具人格魅力和领袖气质的人。您以“自信人生二百年，会当水击三千里”的豪迈气概，展现出一位伟大领袖的胸怀和胆识。您的诗词中充满了对理想的追求、对人民的关爱和对未来的信心，让我们感受到您博大的胸怀和为人民服务的坚定信念。您的领袖气质体现在您对人民的深厚感情上，您始终把人民放在心中最高的位置，为了人民的利益而不断努力奋斗。我想对您说，您是一位才华横溢的诗人和文学家。您的诗词作品充满了激情和浪漫主义色彩，用文字表达出对祖国和人民的热爱。您的作品不仅具有极高的文学价值，也为我们提供了宝贵的精神财富。“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”教会了我们要砥砺自我、不懈学习，“问苍茫大地，谁主沉浮”教会了我们要自信自强……您的诗词作品不仅在国内广为流传，也在海外产生了深远的影响，让世界人民了解了中国文化的魅力，因为有您，我们更加坚定了人生的前进方向。在阅读您的诗词作品时，我深深地被您的才华所折服。我想象着您站在橘子洲头，看着滚滚长江水奔腾而过，思考着人类的命运和未来的模样；我想象着您在延安窑洞的油灯下，思考着如何领导中国人民进行革命斗争的场景。我想象着您在党的七大上，用铿锵有力的声音向世界宣示“星星之火，可以燎原”的意气……最后我想对您说的是：您的伟大事业和卓越成就已经成为了历史的一部分，但您的精神和思想将永远铭刻在我们的心中。我们会学习您的革命精神、领导能力和人格魅力，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。同时我们也会铭记历史、珍惜当下、展望未来，为实现中华民族伟大复兴的不懈奋斗，不负您的无私奉献与殷切希望！【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道半命题材料作文题。题目为“______，我想对您说”，填写的人物是“毛泽东、香雪、袁隆平、苏轼”四位人物中的一个。“我想对您说”，其中的“您”是所填写的人物，“对您说”自然要求考生采用第二人称，如同在和所选人物对话一样。而说什么呢？可以是对人物精神品格的敬仰，可以是由人物精神烛照自我的启迪，可以是对人物身世经历的感悟或勉励等等。材料中“打开高一《语文》教材，一个个鲜活的人物呼之欲出……”这一内容为考生规定了写作内容与写作方向，考生必须结合教材中所学课文的内容展开联系进行写作。“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，青年毛泽东的宏伟理想和爱国热忱熔铸在诗词当中。一代伟人伫立在橘子洲头，看天地万物在秋风萧瑟、寒霜肃杀中仍呈现出蓬勃生机、奋发向上，感慨系之：中国究竟该向何处去，中国究竟该由哪个阶级来主宰、来掌控，毛泽东在思考、也在探索，并由此发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的追问！这是对于天地、革命等重大命题的发问，表现出毛泽东追求真理的探索精神和指点江山、中流砥柱的伟人气概。这启示我们要学习伟人精神，具备以天下为己任的豪情壮志。香雪在火车停靠一分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料铅笔盒。为此，她甘愿被父母责怪，而且一个人摸黑走了三十里的山路，这对一个平时说话不多，胆子又小的山村少女来说，需要极大的勇气。香雪这一举动的心理动力，来自对山外文明的向往，对改变山村封闭落后、摆脱贫穷的迫切心情，还有山里姑娘的自爱自尊。这也启示我们要重视知识，勇敢追求，不被出身所困，为了美好的明天而不懈求索。袁隆平，在本该“颐养天年”的年龄，依然坚持奋斗在科研第一线。从1964年开始研究杂交水稻起，他把大半辈子都交给了稻田，在这个领域扮演了创始者的角色，被誉为“杂交水稻之父”。如今，超级杂交稻在大面积示范情况下已经达到了每公顷17吨的产量，“高产更高产”是他永恒的追求目标。袁隆平先生“老骥伏枥，志在千里”的追求也启示着我们要志存高远，树立远大的理想目标，为了个人的理想和家国梦想拼搏奋斗。苏轼站在滚滚东去的赤鼻矶头，借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达了自己怀才不遇、功业未就、老大无成的忧愤之情，同时悲伤却不悲观，以旷达豪迈之境界实现了精神的突围。苏轼的这一精神境界启示我们面对人生的困境要乐观豁达，实现精神突围。以上四位人物，我们在学过的课文中对他们的事迹、精神都已经有了一定的了解，写作时要抓住人物的精神内核，既扣住人物的事迹进行简单概括，更要透过人物的言行做法透视其思想品质，表达对人物的崇敬、热爱和人物对自己的深刻影响。最后注意以对话口吻来写，注意表达要恰当、得体。立意：1．胸怀天下，青年责任。（毛泽东）2．渴求进取、自尊坚毅。（香雪）3．造福人类，无私自我。（袁隆平）4．乐观旷达，慷慨豪迈。（苏轼）广西柳州高级中学2023-2024学年高一上学期12月分科指导考试语文试卷【答案】略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。作文材料由两段组成。第一段写劳动之“苦”，用了《插秧歌》和张秉贵作例子，写劳动过程中身体上承受的辛苦。第二段写劳动之“美”，这种美既体现在人与自然的和谐美，也体现在劳动者的形体美，还体现在劳动时的精神状态之美。作文引导语指引了写作方向。要围绕劳动之“苦”与劳动之“美”来写。“苦”与“美”其实是矛盾统一的关系。因为劳动，所以必然有“苦”。但在劳动的过程中，能获得“美”的体验。所以，如果没有劳动的“苦”，就不可能有劳动之“美”。“苦”是一种主观感受，如果能体会到劳动的“美”，就会忽略劳动的“苦”。“苦”在于身体，而“美”更多在于在精神。二者相融相生，形成一个整体。需要特别注意的是，材料中给我们展现的是劳动的两个镜头，那么作文中就需要对劳动进行“全景式”的观察和全局式的思考，展现思辨能力。劳动之“苦”与劳动之“美”有矛盾之处，但大部分情况下是一体两面、辩证统一的。若只是分别阐述劳动的苦与美，难以切中要害。劳动之美是专注之美、和谐之美，这样的审美体验只会在聚精会神、全身心投入时感知到。劳动之苦是客观存在的，但其心理体验不一定就是痛苦，因为沉浸其中，“得意忘形”，外界的烦忧，身体的劳累已经都可以置于一旁。本题要求写记叙文，在写作时，要注意选取典型的素材，写出自己或他人劳动的体会，既要写出劳动过程中的辛苦，更要写出从中收获的美的体验。要聚焦细节，展现心理变化，尤其是自己对劳动由浅到深，由片面到全面的认识，自然地进行描写和情感抒发。立意：1.在劳动“苦”中感受劳动的“美”。（写一次割麦的劳动感悟）2.美好生活，由劳动创造。（写到工厂体验劳动，亲手制作出陶杯，感到到创造的快乐）3.于劳动中成长，于苦涩中回甘。（写跟随祖父种地，开始感觉非常辛苦，后来在祖父的教育下领悟到劳动之美）广西贵港市桂平市县镇联考2023-2024学年高一上学期12月月考语文试题23．【写作指导】①这个题目对文体没有限制，考生可以写记叙文或议论文，但文体一定要清晰。②需要围绕关键词“家乡”作文，题目里的三句话“生命的摇篮”“心灵的依靠”“文化的烙印”可以都写，也可以任选一个角度作文。③对“家乡”的理解，可以是泛指，也可以写具体的家乡，允许出现地名。广西梧州市苍梧县2023-2024学年高一上学期12月月考语文科测试卷23、阅读下面的材料，根据要求写作。古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？是校园的课钟声，还是窗外的风雨声？是新岁的爆竹声，还是梦中的短笛声？以上材料引发了你怎样的感悟和思考呢？请以“牵动我心的声音”为话题，写一篇不少于800字的文章，分享属于你的故事或思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。【点拨】这道题立意不难，任何一种或几种声音，只要与“真正牵动……内心深处的”声音相关就行，从正、反、实、虚各个角度立意均可。我们只要细致分析一下引导材料，便不难从中发现，引导材料中涉及的对象无外乎就是放学之后那欢快嬉闹之声、校园的课钟、窗外的风雨、新岁的爆竹、梦中的短笛等声音。也就是说，这道作文题的话题其实就是“声音”。这种不明确点出话题而需写作者自行确立话题的作文题型，我们称之为“潜话题型”的话题作文。这种作文题型是2005年才出现的新题型，它能更好地引发我们思考，反映出我们的生活情趣，从而有效地考查我们的观察力、感悟力、体验美的能力以及思想的深度、认识的高度等。“潜话题型”的话题作文一诞生便具有极其顽强的生命力，估计将成为今后各省高考作文的首选题型。“潜话题型”的话题作文的写作跟一般话题作文的写作稍有不同：一是我们必须准确地确立话题，否则将会“失之毫厘，谬以千里”。如写2005年高考湖北卷的作文时，必须准确确立好“入乎其内与出乎其外”这一话题，否则便难以把握好“内”与“外”两者之间的辩证关系。二是必须高度重视审题。一般话题作文的审题难度往往较低，而“潜话题型”的话题作文的审题难度相对来说要大一些，它的引导材料或提示语都有可能对话题起限制作用。如2005年高考上海卷的作文，假如我们仅从三个广角镜头归纳出“当今的文化生活”这一话题便匆匆行文的话，便有可能偏题，我们还必须注意提示语——“对当今的文化生活作一番审视和辨析，并谈谈它们对你的成长正在形成怎样的影响”，从而确定出其话题应为“当今的文化生活与自己的成长”。本道作文题则在材料中对话题进行了限制，即要求我们所写的“声音”必须是能“真正牵动你内心深处”的声音。【审题】①审题的关键词是“真正牵动……内心深处的声音”，“声音”引入文章要表达的对象，“牵动”是一个感受的过程；而“牵动你内心深处”是文章要表达的中心，需要突出的主旨。“声音”可以是自然的，可以是社会的，也可以是生活的或艺术的等等。文章重在表达牵动的过程：即为什么牵动，怎样牵动。“你”显示了文章所要使用的人称，可以具体有所指，也可以泛指。整篇文章应表达对所声音的怀想、由衷赞美等感情。②文章可以实写，比如可写由听到书声、风雨声、教诲声、音乐声等带来的审美感受；也可以虚写，比如将艺术作品(一幅画、一首诗等)中的某些图景幻化为听觉感受，从而进入审美境界。③对声音的感受应该是深刻的，声音的感受是有感染力的，震撼力的；表现的“声音”不应该是低俗的，不健康的。【写作指导】可以写自己最熟悉的声音：校园的声音、家庭的声音、自然界的声音、与某些话题有关的声音（呼声）等。（一）校园的声音1.老师上课时神采飞扬的讲解及抑扬顿挫的语调，让我终身难忘，更让我体味到老师的那种“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的敬业精神。2.老师循循善诱的批评教导声，如雨露般滋润着我茁壮成长。3.朋友的脚步声。我的特异功能——听声知人。由走路、说话声判断出声音的主人，可见友情的融洽与醇美。4.同窗的梦呓。同窗平素酷爱绿装，军训时，更是梦语不断。这让我感受到了同窗处处以军人自律、积极进取的人生态度。……（二）家庭的声音1.父母的叹息声鞭笞着我永不停息。2.父母的脚步声散发着浓浓的亲情。3.父母的叮嘱声绵延着厚重如山的关怀。……（三）与自己兴趣爱好有关的声音1.听《好大一棵树》的感受。我希望自己能像树一样，做一个在风雨中昂起头，冰雪压不服，胸怀在蓝天，深情藏沃土的人。2.当自己失败不自信时，从《阳光总在风雨后》、《相信自己》等音乐声中，找回了前进的勇气。3.赛场上观众为运动员欢呼呐喊的声音，令我热血沸腾并激励着自己勇往直前。4.从自己的呼吸声中，感受到“逝者如斯夫”的紧迫并警醒自己时不我与。……（四）自然界的声音1.雨敲石板发出的叮咚声引人沉浸在“天街小雨润如酥”的温柔与“夜阑卧听风吹雨”的悲壮等美丽意境中，从而让人洗去心灵的污浊，升华思想。2.黄河波涛滚滚，撞击两岸的气壮山河之声让人感受到拼搏的壮美。3.冰雪融化、燕子泥喃、蜜蜂嗡嗡、小麦拔节、小草的萌动等春的声音告示着人们：一年之计在于春，莫负大好时光。……（五）与某些话题有关的声音（呼声）1.做梦偶然听到风与沙联手扩大地盘、进攻人类、计划消灭人类的对话，旨在说明风、沙要与人类较量，对人类进行报复，从而唤起人们的环保意识。2.由自己最钟爱的“百鸟朝凤”想到大自然中树木越来越少、鸟类越来越少，从而为自然生态平衡遭到了破坏而哭泣。……【写作思路设计指导】一：自然界的实实在在的声音，风声、雨声、燕子泥喃、小麦拔节声；人的声音社会的声音，师长的教诲声、父母的叮嘱声、朋友的嬉闹声、“嘈嘈切切错杂谈，大珠小珠落玉盘”的琵琶声、“如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅”的洞箫声等等，这些声音里，哪些是最触动内心的引发你无限遐思的声音，这些声音凭着什么特点，又是怎样让你动了真情，感受至深？从自然界的实实在在的声音，风声、雨声、燕子泥喃、小麦拔节声等角度由实到虚；从人的角度社会的呼吁角度，师长的教诲声、父母的叮嘱声、朋友的嬉闹声、“嘈嘈切切错杂谈，大珠小珠落玉盘”的琵琶声、“如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅”的洞箫声等等角度，写出最触动内心的引发你无限遐思的声音。二：还有一种无形的声音，爱心和同情的呼唤，对于保护自然爱惜生命的呼吁，对于真挚感情的向往等等，这些来自内心深处的声音，要用心倾听。【本次写作容易出现的问题】（一）审题不准：1、写成以‘倾听’为话题。只写“听”不写“牵动”，只罗列一番听的内容。2、写成了“牵动为话题”——写几件美好的事物。作文存在只写“牵动”不写“声音”。3、写成了“那句话，牵动你内心深处”。与声音无关。4、若即若离：硬贴题签。写一个故事，写“助人”“自强”“关爱”等，与“声音牵动你内心深处”关系不大。最后贴上“声音牵动你内心深处”。5、写几个片段，光写“声音没写牵动”缺乏内在联系，几个片段中，有的不属于声音的范畴。再比如写一个人的故事，结尾听到路边的鸟鸣，于是来个“声音牵动你内心深处”。（二）中心不明：罗列几种声音，自然界的、生活的、艺术的、但材料散乱无序，不知在表达什么主旨——缺乏一种立意的指向。相当一部分同学的内容庞杂，能把听到的所有声音都堆在一篇文章中，形成“杂音”，记叙文没有一条主线，议论文没有明确的中心。思维中没有“归类”的意识。比如，如果是“生命的歌唱”，可以写哪些声音，如果是“自然之声”又该如何入手，“亲人的呼唤”有哪些表现等等。如果写自然界的天籁之音，可以带给人以美感，让我们去亲近自然，感受人与自然的和谐美；如果写艺术之音（音乐美、诗歌美），可以带给人以美的享受精神的陶冶；如果写生活之音，生命之曲，历史回声，带给人以向善向美向生活的理性哲思。（三）缺失真情：由于缺乏对题旨的把握，缺乏真材实料，缺失审美情趣，为文时往往借助贴标签来回应标题。其实，考生未必感受到某种“牵动”，语言干涩，硬着头皮说“牵动”。文章应当有些激情，或者辅以适当的议论。胡编乱造，必然虚情假意。（四）入题太慢：文题的关键字眼“牵动”“声音”千呼万唤始出来，更有甚者，千呼万唤不出来。我们在写考场作文时要直奔主题，决不“架床叠屋”（无论记叙文还是议论文都适用），开篇就点题。（五）内涵不丰：1、缺少牵动体验的过程（品味美的过程正是表达真切细腻的情感过程）。2、缺少对牵动的内涵的点化或分析。对牵动，只停留在感知的阶段，不能升华。【评分】①构思新颖，立意深刻，内容丰富，富有审美情趣或进入较高的审美境界，可从51分切入。语言精彩的，最高可判54以上分。落实“发展等级”中的12条细则，准确赋予“发展等级”分；②立意准确，中心明确，内容充实，感情真实，若结构、语言任一方面有鲜明特色的，可从48分切入。③符合题意，中心尚明确，内容较充实，结构基本完整，语言通顺，可从45分切入。④基本符合题意，中心不明确，体现题旨的某一方面(只写“声音”或只写“牵动”)只是贴了标签，没有表现出美在何处，缺乏真情实感，可从38分切入。⑤若曲解题意，立意偏颇，或全文与“听”、与“美”毫无关系的，最高不超过40分。一篇文章中，有部分文字偏离题意的，可从38分切入。⑥立意不准，且结构不完整，语言不通顺，最低分可判25分。⑧胡编乱造、抄袭套作的，在25分以下判分。【佳作示例】父亲的笛声依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成的，在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否依然执著地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来？父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里晃悠。父亲很疼我这个惟一的儿子，老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还兀自傻呵呵地笑。每天日暮时分，父亲带我到河边的草地上放牛。他常常放开牛绳让牛自己吃草，自己从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间最美妙的音乐。我就靠在父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱父亲，父亲的笛声最美。随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲：讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙；讨厌他背个草篓到学校找我，还从窗外傻傻地盯着我看；我还讨厌他没有本事，只知侍弄几亩薄地，连我的学费也没能赚回。我和父亲逐渐隔膜了。在被我吼了几次后，父亲不再打着赤脚去学校看我，不再唠叨着让我好好学习。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，如泣如诉。而在我看来，这又成了不务正业的标志。我到外地上学去了。离去的前一天晚上，我走上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷恋与不舍。路像是月光在地上划过的痕，也划过我的心。几年时间里，我未回过一次家。母亲在电话里告诉我，我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛子。最终，我应母亲的请求回到了家。到家里已是夜晚，月刚升起，当我怀着无尽的思绪在小路上行走时，遇到了等我的父亲。我忽地一下子哭出来，紧紧抱住了父亲。我请求父亲给我吹笛，父亲答应了。哽咽的笛声又在耳畔响起，响在洒满月光的小路上，勾起我的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱子之情，感到愧对父亲的笛声。父亲爱我，他为我吹了十多年的笛子，而我此刻才发现它和我的心竟能产生如此强烈地共鸣！路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，而父亲的笛声则是我的心魂。作者以笛声为线索行文，而又把父爱熔铸于笛声之中：年少时爱父亲，其笛声最美；年龄稍长时厌父亲，吹笛被看作“不务正业”；到外地求学时复苏了爱父的情感，其笛声与我的心产生强烈的共鸣。笛声始终牵动着“我”的内心深处，“是我的心魂”。这笛声，其实已经不再是一般意义上的笛声了，而是如山般深沉的父爱的象征。细节描写生动传神、耐人寻味，是本文的突出特点。小作者仅用“用粗糙的手捏我的脸蛋”“兀自傻呵呵地笑”“讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙，讨厌他背个草篓到学校找我……”等几个细节，便把“父亲”的质朴、憨厚、隐忍、痴心的形象勾勒出来了。全文结构严谨，语言清新，文采斐然，意境优美，真情款款，富有乡村风味。掩卷思之，令人回味无穷。听雨小时候，住在瓦屋下，每当下雨，便能听到淅淅沥沥、凄凄然然的雨声。长大了，住在钢筋混凝土的森林中，听不到雨声凄然，似乎生活缺了不少的灵气。缺了能让人感动的至柔至弱的东西，心便开始在慢慢沙化。于是就怀念起那瓦屋的雨声。雨是柔弱的，是世界上最轻灵的东西，敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房。而瓦屋则不同，雨滴在上面，叮叮当当的，发出悦耳的声音。身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。雨势急骤，声音就慷慨激越，如万马奔腾；雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像暖春时节耳边的轻风。瓦片似乎是专为雨设置的，它们尽职地演奏着，听雨人心中便漫出不尽的情意。人们喜欢当心中充满怀念与感喟时，一个人静静地坐下听雨。垂老的志士有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的抱负；迟暮的美人有“雨中黄叶树，灯下白头人”的幽怨；相思的情人有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的情怀；多情的诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的遐思。雨声成了人们修饰感情、寄托心愿的使者。闲暇之中，有幸回到了自己曾经听雨的地方。恰逢那天下小雨，又听到这熟悉而又陌生的雨声。迷蒙之中，雨声里透出一种古怪的情调，是久未沟通的那种。它拒我于千里之外，向我表明它对我的陌生，然而我却能从意识的最深处感受到它存在的气息。我有一种从梦中猛醒的畅快和历经迷茫后的沧桑感。哦，我在雨声中相约的竟是已隔了时空的自我，它在讲述我以前的一切。我彷徨了，我问自己，我是谁？还是从前的那个我吗？有词云：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。”人生境遇不同，听雨的感受也就各异。然而听雨却都是听灵魂的对话，听真情的奔泻，听年华的淙淙流淌。雨声所敲打的，除去岁月的回响外，还有昔日难再的痛惜与欲语还休的惆怅。似乎只有在这瓦屋轻灵的雨声中，心灵才得以喘息，生命才得以延续。雨声依然在响，像我真实的心跳……全文紧紧围绕“雨声”行文，抒写了作者深入品味生活之后的独到感受，表达了作者对城市生活的厌倦和对乡村生活的向往，饱含深情，颇为感人。文中的“雨声”，既可敲打出“岁月的回响”，又可敲打出“昔日难再的痛惜与欲语还休的惆怅”，还是“人们修饰感情、寄托心愿的使者”，意蕴丰厚，能与读者眷恋往昔的情感形成强烈的共鸣。文章语言优美，富有诗意。与“雨”有关的诗句，作者信手拈来而又能用得恰到好处，充分显示了作者深厚的文化底蕴风雨娘亲声一连几天的绵绵细雨，夹杂着风的呼啸声，秋意忽然间弥漫了整个校园。秋雨打在椰树枝上，顺着光滑的枝叶一滴一滴，最后渗入泥土。那里，没有雨打屋檐的“啪啪”声，却是“沙沙、沙沙”，轻细而温柔。秋风在椰树枝间穿梭，枝条舞动着，伴着“呼呼”的音律。这一切的声音在经历了燥热的夏季后，听来凉爽而湿润，如听一只久违而又让人思念的曲子，美丽迷人，让人心潮澎湃……站在教室，远处的白水塘淹没在一片乳白色的背景中，想，家门口的那座山头也该是这样的吧！也是这样的风雨中，教室门口出现一个熟悉的身影。“这两天不冷吧?我给你送了几件衣服。食堂的菜单调，我杀了个鸡给你带来了。初三了，该补补。牛奶喝完了吗？我又买了一箱，这一次是你最喜欢喝的那种……”顶着一头的水珠，妈妈不停地唠叨着，而我也早已习惯了，不需要做任何回答，此刻只需回归一个小女儿娇憨的本色，细听这连珠炮似的声音。哦，母亲的唠叨声，装满情，溢满爱……短暂的相逢就像别离的序幕，为我卸掉一身的物资后，妈妈撑着伞，越走越远，渐渐淡出我的视野，风声“呼呼”，雨声“嗒嗒”，和着母亲脚步的“滴答”声，交汇成一首美妙的配乐诗，美丽而温馨。雨越下越急，白水糖的那一片乳白的越发厚